2025年育嬰師職業(yè)技能大賽模擬試卷：育嬰師嬰幼兒地理培養(yǎng)試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的字母填入括號內(nèi)）1.培養(yǎng)嬰幼兒地理方位感，以下哪種說法最符合其年齡特點？（）A.對3歲前的嬰幼兒講解東西南北的精確方位B.通過游戲和日常語言引導(dǎo)嬰幼兒感知“里”、“外”、“上”、“下”C.要求嬰幼兒能準(zhǔn)確指出地圖上的中國省份D.讓嬰幼兒背誦世界各國的首都2.幼兒園組織幼兒參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，這屬于嬰幼兒地理培養(yǎng)中的哪種方式？（）A.實地考察B.圖片觀察C.耳聽口述D.虛擬體驗3.對于2歲嬰幼兒，以下哪種地理相關(guān)的活動最適宜？（）A.繪制詳細(xì)的家鄉(xiāng)地圖并標(biāo)注主要建筑B.聽故事《世界真奇妙》并討論不同國家的服飾C.玩“認(rèn)識家鄉(xiāng)”的拼圖游戲，涉及主要道路和公園D.學(xué)習(xí)使用電子地球儀瀏覽遙遠(yuǎn)國度的風(fēng)景4.在教嬰幼兒認(rèn)識“家”的概念時，以下哪種做法最能體現(xiàn)地理培養(yǎng)與生活結(jié)合？（）A.只向嬰幼兒展示家鄉(xiāng)的照片B.帶領(lǐng)嬰幼兒在社區(qū)里走一走，認(rèn)識家門口、樓棟、小區(qū)花園等C.給嬰幼兒講關(guān)于家鄉(xiāng)歷史的故事D.讓嬰幼兒背誦家鄉(xiāng)的地址門牌號5.使用地球儀教嬰幼兒認(rèn)識大陸時，以下哪種方法有助于培養(yǎng)其空間概念？（）A.強調(diào)每個大陸的準(zhǔn)確面積大小B.讓嬰幼兒觸摸地球儀，說說哪個大陸離“我們”近C.讓嬰幼兒按顏色區(qū)分大陸D.向嬰幼兒介紹每個大陸的著名動物6.培養(yǎng)嬰幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛，以下哪個方面不宜過早涉及？（）A.家鄉(xiāng)的地理位置（相對于城市或其他熟悉地點）B.家鄉(xiāng)的代表性景觀（如公園、河流）C.家鄉(xiāng)的方言和特色小吃D.家鄉(xiāng)的歷史傳說和名人故事（過于復(fù)雜）7.以下哪項不屬于安全地理知識啟蒙的內(nèi)容？（）A.告知嬰幼兒不能隨便離開成人視線范圍去陌生地方B.教會嬰幼兒認(rèn)識家庭住址和家長的聯(lián)系方式C.帶嬰幼兒去游樂場，認(rèn)識安全出口和消防設(shè)施D.向嬰幼兒詳細(xì)講解交通規(guī)則中的紅綠燈含義8.選擇地理繪本進行閱讀時，對1歲半嬰幼兒來說，更應(yīng)注重其？（）A.書中地理知識的準(zhǔn)確性和全面性B.圖片的色彩鮮艷程度和與地理內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性C.文字內(nèi)容的復(fù)雜程度和敘事性D.繪本的環(huán)保材質(zhì)二、判斷題（請將“正確”或“錯誤”填入括號內(nèi)）1.地理培養(yǎng)只適用于城市中的嬰幼兒，農(nóng)村嬰幼兒接觸的自然環(huán)境足夠了，不需要額外的地理引導(dǎo)。（）2.簡單的地圖游戲可以幫助大一些的嬰幼兒建立初步的空間方位感。（）3.向嬰幼兒介紹世界地理時，不必考慮其年齡特點，越豐富越好。（）4.在嬰幼兒地理培養(yǎng)活動中，可以使用電子地圖或地理APP，替代所有實物和體驗式活動。（）5.認(rèn)識不同地域的代表性動植物，有助于嬰幼兒理解地理環(huán)境與生物的關(guān)系。（）6.幼兒園組織的地理主題活動，可以完全交給有地理專業(yè)背景的老師負(fù)責(zé)，育嬰師無需過多參與。（）7.對于嬰幼兒來說，理解“遠(yuǎn)方”的概念需要一定的語言和認(rèn)知發(fā)展基礎(chǔ)。（）8.在進行地理主題的兒歌或故事時，可以適當(dāng)加入一些夸張或不符合實際的地理信息，以增加趣味性。（）三、簡答題1.簡述在培養(yǎng)嬰幼兒對“家”和“家鄉(xiāng)”的地理認(rèn)知時，可以采用哪些具體方法？請至少列舉三種。2.結(jié)合嬰幼兒的年齡特點，說明在地理培養(yǎng)中如何運用感官體驗？3.為什么說在嬰幼兒地理培養(yǎng)中，安全意識的滲透至關(guān)重要？請簡述至少兩個方面。四、案例分析題小明是幼兒園中班的幼兒，對周圍的世界充滿好奇。一次活動中，老師展示了不同國家的國旗，并簡單介紹了所屬國家。小明對老師的提問“這個國旗代表哪個國家？”“這個國家在哪里？”表現(xiàn)出興趣，但當(dāng)老師拿出世界地圖試圖指出各個國家時，小明顯得有些困惑，注意力更容易被地圖上鮮艷的圖案吸引。請分析小明在地理認(rèn)知上可能存在的特點或困難，并針對這種情況，提出一個適合該年齡段幼兒的、關(guān)于“認(rèn)識我們的鄰居”的地理啟蒙活動方案要點。五、活動設(shè)計題為2-3歲的嬰幼兒設(shè)計一個以“我們身邊的交通”為主題的地理啟蒙活動。請說明活動的主要目標(biāo)、所需材料、活動過程要點以及注意事項。試卷答案一、選擇題1.B*解析思路：3歲前嬰幼兒主要通過感官和動作感知世界，方位詞“里、外、上、下”是生活中常見的空間概念，易于理解和應(yīng)用。選項A對3歲前幼兒要求過高。選項C拼圖適合稍大幼兒。選項D涉及國家首都，超出此階段認(rèn)知范圍。2.A*解析思路：參觀博物館屬于走出日常生活環(huán)境，通過實地觀察和體驗來了解地理事物（如展品、建筑），是典型的實地考察方式。選項B圖片觀察靜態(tài)。選項C耳聽口述偏重聽覺和語言。選項D虛擬體驗依賴技術(shù)。3.C*解析思路：2歲嬰幼兒認(rèn)知以具體形象思維為主，拼圖游戲能將抽象的地理概念（道路、公園）轉(zhuǎn)化為具體形象，符合其年齡特點。選項A繪制地圖要求過高。選項B討論不同國家服飾偏抽象。選項D使用電子地球儀可能干擾其空間感建立。4.B*解析思路：將地理認(rèn)知（認(rèn)識社區(qū)環(huán)境）與日常生活實踐（在社區(qū)行走）相結(jié)合，讓嬰幼兒在真實情境中體驗和理解“家”和“家鄉(xiāng)”的空間范圍，最為自然和有效。選項A僅視覺刺激。選項C歷史故事超齡。選項D過于關(guān)注地址細(xì)節(jié)。5.B*解析思路：讓嬰幼兒觸摸地球儀，并討論距離遠(yuǎn)近，能結(jié)合觸覺感知和空間想象，建立相對直觀的“近與遠(yuǎn)”的空間概念。選項A面積大小抽象。選項C顏色區(qū)分缺乏空間意義。選項D動物識別偏離空間學(xué)習(xí)重點。6.D*解析思路：歷史傳說和名人故事通常較為復(fù)雜，包含較多成人化的信息和抽象概念，過早介紹可能不易理解，也未必符合此階段幼兒的興趣點。選項A、B、C都屬于與地理空間相關(guān)的、適合嬰幼兒的家鄉(xiāng)內(nèi)容。7.D*解析思路：紅綠燈含義涉及規(guī)則理解和因果關(guān)系，對1-2歲嬰幼兒來說過于復(fù)雜，屬于稍后的認(rèn)知發(fā)展階段。選項A、B、C都屬于此階段可以建立的與空間、安全相關(guān)的地理常識。8.B*解析思路：1歲半嬰幼兒主要通過看、聽、觸摸等方式感知世界，繪本圖片的色彩、形象是否吸引人，以及能否直觀地傳遞地理信息（如動物、地貌），是選擇繪本的關(guān)鍵。選項A知識準(zhǔn)確性重要，但非此階段首要。選項C文字復(fù)雜度不適宜。選項D材質(zhì)次要于內(nèi)容呈現(xiàn)。二、判斷題1.錯誤*解析思路：地理培養(yǎng)并非僅限于城市，農(nóng)村的自然環(huán)境同樣蘊含豐富的地理元素。無論是城市還是農(nóng)村，都需要有意識地引導(dǎo)嬰幼兒觀察和認(rèn)識周圍的空間環(huán)境。嬰幼兒接觸自然環(huán)境不等于獲得了系統(tǒng)的地理啟蒙。2.正確*解析思路：地圖游戲能幫助幼兒理解地圖的基本功能（標(biāo)示位置、路線等），辨認(rèn)方位（上下、左右），建立初步的空間對應(yīng)關(guān)系，符合大一些嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展。3.錯誤*解析思路：嬰幼兒地理啟蒙應(yīng)遵循其認(rèn)知規(guī)律和年齡特點，由近及遠(yuǎn)、由具體到抽象。不應(yīng)盲目追求知識的豐富和難度，以免造成認(rèn)知負(fù)擔(dān)或興趣扼殺。4.錯誤*解析思路：電子地圖和APP可以作為輔助工具，但不能完全替代實物、模型和實地體驗等多元感官學(xué)習(xí)方式。特別是對于幼兒，直接的操作和體驗至關(guān)重要。5.正確*解析思路：認(rèn)識不同地域的代表性動植物，有助于幼兒理解地理環(huán)境（氣候、地形）對生物生存的影響，建立地理環(huán)境與生物多樣性的初步聯(lián)系。6.錯誤*解析思路：地理培養(yǎng)是所有與嬰幼兒接觸的教育者（包括育嬰師）的責(zé)任。育嬰師在日常生活中隨時隨地都可以滲透地理啟蒙，與專業(yè)老師協(xié)作，共同促進嬰幼兒發(fā)展。7.正確*解析思路：“遠(yuǎn)方”是一個相對抽象的概念，需要嬰幼兒具備一定的語言理解能力、空間想象能力和生活經(jīng)驗積累，這些都需要時間發(fā)展。8.錯誤*解析思路：嬰幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)基于事實和科學(xué)知識。在啟蒙階段傳遞不準(zhǔn)確或夸張的信息，可能會誤導(dǎo)幼兒的認(rèn)知，不利于其形成正確的世界觀。三、簡答題1.答案要點：*利用實物和模型：如使用家鄉(xiāng)的模型（公園、標(biāo)志性建筑模型）、地球儀等。*結(jié)合生活經(jīng)驗：帶嬰幼兒在社區(qū)、公園、超市等地行走，認(rèn)識地標(biāo)、道路、自然現(xiàn)象（日出日落、四季變化）等。*運用繪本和圖片：選擇描繪家鄉(xiāng)生活、景色的繪本或圖片進行閱讀和討論。*開展主題游戲：如“家鄉(xiāng)旅行”角色扮演游戲、制作家鄉(xiāng)地圖等。*日常生活滲透：在談話、歌曲、兒歌中自然地提及家鄉(xiāng)的地點、特色。2.答案要點：*視覺體驗：提供真實的地理事物（如石頭、樹葉、沙子）、模型、地圖、圖片、視頻等讓嬰幼兒觀察。*觸覺體驗：讓嬰幼兒觸摸不同地理材質(zhì)的物品（如不同質(zhì)地的土壤、巖石），感受其特征。*聽覺體驗：聽與地理相關(guān)的歌曲、故事、兒歌，了解不同地方的聲音（如海浪聲、雨聲）。*動覺體驗：通過戶外活動、實地考察、游戲（如扮演探險家）讓嬰幼兒在移動中感知空間方位和地理環(huán)境。3.答案要點：*預(yù)防意外：了解周邊環(huán)境的安全狀況（如危險區(qū)域、交通規(guī)則），培養(yǎng)嬰幼兒的空間安全意識，避免迷路或接觸危險地理環(huán)境。*建立歸屬感：通過認(rèn)識家鄉(xiāng)，讓嬰幼兒了解自己所處的環(huán)境，增強對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和安全感，這是心理健康的基礎(chǔ)。四、案例分析題答案要點：*特點/困難分析：*注意力易被鮮艷圖案吸引：符合該年齡段幼兒視覺偏好和認(rèn)知特點，抽象符號（國旗）吸引力可能不如具體形象。*對空間信息（國家在地圖上的位置）理解困難：地圖是二維抽象representation，該年齡段幼兒的空間概念仍在發(fā)展中，難以建立符號與實際空間位置的精確聯(lián)系。*對國家概念模糊：可能只認(rèn)識少數(shù)幾個有特殊印象的國家或符號，對“國家”作為一個政治地理單元的概念理解不深。*活動方案要點：*活動目標(biāo)：初步認(rèn)識身邊幾個熟悉的地理方位（如家附近、幼兒園周圍），能說出名稱，對“鄰居”的概念有初步感知。*所需材料：簡單的社區(qū)/小區(qū)地圖（標(biāo)注幾個關(guān)鍵點如家、幼兒園、公園、超市），代表這些地點的玩具模型或圖片，相關(guān)歌曲或手指謠。*活動過程：*引入：用故事或游戲的方式引入“附近的地方”主題。*觀察與討論：帶領(lǐng)幼兒在戶外走一走，實地指認(rèn)家和幼兒園，說說它們在哪里（東邊/旁邊）。展示地圖，將模型/圖片放在地圖對應(yīng)位置，幫助幼兒將實體與地圖標(biāo)記聯(lián)系起來。*歌曲與游戲：唱與“家”或“附近地方”相關(guān)的簡單歌曲，玩“送玩具回家”的游戲（根據(jù)地圖指示）。*注意事項：選擇幼兒熟悉的、范圍小的地理范圍作為主題。地圖要簡化，標(biāo)記清晰。多用實物輔助理解?；顒訒r間不宜過長，保持幼兒興趣。強調(diào)安全。五、活動設(shè)計題答案要點：*活動目標(biāo)：*認(rèn)識常見的交通工具（如汽車、自行車、公交車、出租車）及其名稱。*初步了解交通工具的基本用途（如車上行、車下行）。*在游戲中體驗不同交通工具的運動方式（模擬開車、騎車等）。*增強交通安全意識（如認(rèn)識紅綠燈，知道走路要走人行道）。*所需材料：*交通工具玩具模型（汽車、自行車、公交車、出租車等）。*紅綠燈玩具或圖片。*小方向盤若干。*情景圖片（如人行道、馬路、車站）。*相關(guān)歌曲《小汽車》等。*活動過程要點：*引入：出示交通工具模型，引起幼兒興趣，提問這是什么，在哪里見過。*認(rèn)識與命名：逐一介紹模型，教幼兒說出名稱，簡單說說它們的作用（誰坐，去哪里）。*觀察與討論：出示情景圖片，討論這些地方與交通工具的關(guān)系