2025年大學(xué)融合教育專業(yè)題庫——教育變革中的跨學(xué)科思維培養(yǎng)與實(shí)踐考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項(xiàng)填在括號內(nèi)）1.以下哪項(xiàng)不是當(dāng)前教育變革的主要特征？（A）a)信息化與智能化b)標(biāo)準(zhǔn)化與統(tǒng)一化c)個(gè)性化學(xué)與終身化d)協(xié)作學(xué)習(xí)與跨學(xué)科融合2.跨學(xué)科思維的核心特征之一是整合性，這主要體現(xiàn)在（C）a)專注于單一學(xué)科知識(shí)的深度學(xué)習(xí)b)強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的簡單疊加c)能夠打破學(xué)科界限，將不同領(lǐng)域的知識(shí)和方法整合應(yīng)用于解決復(fù)雜問題d)以某一學(xué)科知識(shí)為核心，其他學(xué)科知識(shí)為其輔助3.在融合教育背景下，跨學(xué)科思維培養(yǎng)對于促進(jìn)有特殊教育需求學(xué)生的社會(huì)交往能力具有重要作用，這主要體現(xiàn)了其（B）a)批判性b)關(guān)聯(lián)性c)創(chuàng)新性d)實(shí)用性4.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PjBL）是促進(jìn)跨學(xué)科思維培養(yǎng)的常用方法之一，其優(yōu)勢在于（D）a)便于教師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)b)能有效減少不同學(xué)科教師之間的合作需求c)主要關(guān)注學(xué)生記憶學(xué)科事實(shí)性知識(shí)d)能讓學(xué)生在真實(shí)情境中整合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決復(fù)雜問題5.面對教育變革帶來的挑戰(zhàn)，融合教育專業(yè)教師需要具備跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)能力，這要求教師（C）a)僅需精通自己所教的專業(yè)學(xué)科知識(shí)b)能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的知識(shí)進(jìn)行簡單的組合c)能夠識(shí)別不同學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，并設(shè)計(jì)出能夠促進(jìn)知識(shí)整合與應(yīng)用的教學(xué)活動(dòng)d)主要負(fù)責(zé)完成學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，跨學(xué)科事務(wù)由其他教師處理二、填空題（請將答案填在橫線上）6.跨學(xué)科思維強(qiáng)調(diào)超越單一學(xué)科視角，關(guān)注不同學(xué)科知識(shí)之間的______、______與______，以更全面、系統(tǒng)地理解復(fù)雜現(xiàn)象。7.融合教育倡導(dǎo)的核心理念是______，這意味著所有學(xué)生，無論其能力或背景如何，都應(yīng)享有公平的教育機(jī)會(huì)，并參與到有意義的學(xué)習(xí)社群中。8.在融合教育實(shí)踐中，教師合作是實(shí)施有效跨學(xué)科思維培養(yǎng)的關(guān)鍵，這需要建立基于______、______和______的合作機(jī)制。9.信息化發(fā)展為跨學(xué)科思維培養(yǎng)提供了新的可能性，例如利用______、______等數(shù)字工具和平臺(tái)，可以創(chuàng)設(shè)更加豐富和互聯(lián)的學(xué)習(xí)環(huán)境。10.評價(jià)融合教育中跨學(xué)科思維培養(yǎng)的效果，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，更要關(guān)注其解決______、批判性思考以及與他人______的能力提升。三、名詞解釋（請簡要解釋下列名詞的含義）11.教育變革12.跨學(xué)科思維13.融合教育14.概念性課程四、簡答題（請根據(jù)要求作答）15.簡述教育變革對融合教育中跨學(xué)科思維培養(yǎng)提出的新要求。16.結(jié)合融合教育的特點(diǎn)，簡述跨學(xué)科思維培養(yǎng)對促進(jìn)所有學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的價(jià)值。17.簡述教師在融合教育背景下設(shè)計(jì)跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮的主要因素。五、論述題（請根據(jù)要求進(jìn)行深入論述）18.論述在當(dāng)前教育變革背景下，大學(xué)融合教育專業(yè)培養(yǎng)跨學(xué)科思維的重要性，并闡述應(yīng)如何將其融入專業(yè)課程體系與實(shí)踐活動(dòng)。19.結(jié)合實(shí)例，論述如何在融合教育課堂中，針對不同需求學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效實(shí)施跨學(xué)科思維培養(yǎng)策略。六、案例分析題（請根據(jù)要求分析案例）20.閱讀以下案例材料，并進(jìn)行分析：某融合教育學(xué)校嘗試開展一個(gè)以“可持續(xù)城市”為主題的跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。學(xué)生需要運(yùn)用科學(xué)知識(shí)研究環(huán)境問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和模型構(gòu)建，運(yùn)用社會(huì)科學(xué)知識(shí)探討城市規(guī)劃和政策制定，運(yùn)用語言藝術(shù)知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目展示和報(bào)告撰寫。項(xiàng)目進(jìn)行過程中，部分有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生在知識(shí)整合和應(yīng)用方面遇到了困難，而不同學(xué)科的教師也在如何協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上存在分歧。請分析該案例中跨學(xué)科思維培養(yǎng)的亮點(diǎn)與挑戰(zhàn)，并提出改進(jìn)建議。試卷答案一、選擇題1.B2.C3.B4.D5.C二、填空題6.聯(lián)系、交叉、整合7.全納8.共同目標(biāo)、專業(yè)尊重、有效溝通9.在線平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)10.實(shí)際問題、合作三、名詞解釋11.教育變革：指教育系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)生的、具有顯著影響和深遠(yuǎn)意義的結(jié)構(gòu)性、功能性和觀念性的變化過程，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和個(gè)體成長的需求。12.跨學(xué)科思維：指超越單一學(xué)科范疇，能夠識(shí)別、整合和應(yīng)用來自不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)、概念、方法和視角來分析問題、解決問題和創(chuàng)造新知的認(rèn)知能力和思維模式。13.融合教育：指將具有不同能力、背景或需求的學(xué)生（包括有特殊教育需求的學(xué)生）放置在同一教育環(huán)境中，通過提供必要的支持和服務(wù)，促進(jìn)所有學(xué)生共同學(xué)習(xí)和發(fā)展的教育理念與實(shí)踐模式。14.概念性課程：指以核心概念或大觀念為中心設(shè)計(jì)的課程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和結(jié)構(gòu)化，旨在幫助學(xué)生建立對世界更深刻、更遷移性的理解，而非僅僅是學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的堆砌。四、簡答題15.解析思路：首先點(diǎn)明教育變革的趨勢（如信息化、個(gè)性化、全球化）。然后分析這些趨勢對傳統(tǒng)單一學(xué)科教學(xué)的沖擊，以及由此產(chǎn)生的對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、解決復(fù)雜問題能力的新需求。最后，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科思維能夠整合不同領(lǐng)域的知識(shí)與方法，幫助學(xué)生更好地理解變革帶來的復(fù)雜性，適應(yīng)未來社會(huì)，因此成為融合教育應(yīng)對變革挑戰(zhàn)的關(guān)鍵能力要求。答案要點(diǎn)：教育變革帶來復(fù)雜性、不確定性增加；單一學(xué)科知識(shí)不足以應(yīng)對；跨學(xué)科思維培養(yǎng)能促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展；促進(jìn)適應(yīng)性、創(chuàng)新性；融合教育需要更靈活、更整合的教學(xué)方式。16.解析思路：從融合教育的核心理念（全納、公平、共同參與）出發(fā)。分析跨學(xué)科思維如何幫助所有學(xué)生（包括有特殊需求的學(xué)生）更好地理解世界運(yùn)行的復(fù)雜性，打破學(xué)科壁壘帶來的刻板印象。闡述跨學(xué)科學(xué)習(xí)情境如何促進(jìn)協(xié)作、溝通和接納，為有特殊需求的學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)方式和支持，促進(jìn)其社會(huì)交往、問題解決和自我認(rèn)知能力的發(fā)展。答案要點(diǎn)：促進(jìn)深度理解與知識(shí)遷移；打破刻板印象，促進(jìn)多元理解；提供協(xié)作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)交往能力；創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，提升解決問題能力；滿足不同需求學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。17.解析思路：首先強(qiáng)調(diào)了解學(xué)生（包括特殊需求學(xué)生）的個(gè)體差異和需求的重要性。其次，考慮課程內(nèi)容的選擇與整合，需要體現(xiàn)跨學(xué)科性，并與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、學(xué)生興趣相關(guān)聯(lián)。再次，關(guān)注教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，要能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度探究和知識(shí)整合。最后，考慮評價(jià)方式的多元化，應(yīng)能評價(jià)學(xué)生的思維過程、合作能力和綜合表現(xiàn)，而非單一知識(shí)記憶。答案要點(diǎn)：了解學(xué)生需求（包括特殊需求）；選擇與整合跨學(xué)科內(nèi)容；設(shè)計(jì)適切的教學(xué)策略（如PjBL）；創(chuàng)設(shè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境；考慮教師合作與協(xié)調(diào)；實(shí)施多元化評價(jià)。五、論述題18.解析思路：第一部分論述重要性。結(jié)合時(shí)代背景（如人工智能、大數(shù)據(jù)、復(fù)雜社會(huì)問題），說明跨學(xué)科能力是未來人才必備素質(zhì)。強(qiáng)調(diào)融合教育旨在培養(yǎng)面向未來的全人，跨學(xué)科思維是其核心素養(yǎng)。第二部分闡述如何融入。提出課程體系改革（如增設(shè)跨學(xué)科課程、改造現(xiàn)有課程）、教學(xué)方法創(chuàng)新（如PjBL、STEAM教育）、師資培訓(xùn)（提升教師跨學(xué)科素養(yǎng)與協(xié)作能力）、評價(jià)體系完善（評價(jià)跨學(xué)科思維）等具體措施。答案要點(diǎn)：重要性：時(shí)代需求、未來素養(yǎng)、融合教育目標(biāo)；融入途徑：課程改革、方法創(chuàng)新（PjBL等）、師資培訓(xùn)、評價(jià)改革。19.解析思路：首先明確融合教育課堂的多樣性，學(xué)生需求差異大。然后，闡述實(shí)施跨學(xué)科思維培養(yǎng)策略時(shí)必須考慮差異化原則。可以從內(nèi)容選擇（結(jié)合學(xué)生興趣和能力水平）、活動(dòng)設(shè)計(jì)（提供不同難度的任務(wù)和角色）、合作形式（異質(zhì)分組、同伴互助）、教師支持（提供個(gè)性化指導(dǎo)）、評價(jià)反饋（關(guān)注個(gè)體進(jìn)步和努力程度）等多個(gè)維度進(jìn)行分析，并結(jié)合具體案例進(jìn)行說明。答案要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)差異性；差異化內(nèi)容選擇；差異化活動(dòng)設(shè)計(jì)；差異化合作形式；提供個(gè)性化教師支持；多元化與個(gè)體化評價(jià)。六、案例分析題20.解析思路：分析亮點(diǎn)：該項(xiàng)目主題具有現(xiàn)實(shí)意義，能激發(fā)學(xué)生興趣；采用PjBL模式，符合跨學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；涉及多學(xué)科知識(shí)，有利于知識(shí)整合。分析挑戰(zhàn)：部分學(xué)生能力不足導(dǎo)致知識(shí)整合困難；教師協(xié)作存在障礙（目標(biāo)、進(jìn)度、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一）。改進(jìn)建