小升初語文銜接班歸類復(fù)習(xí)資料

漢語拼音

漢語拼音是協(xié)助識字和學(xué)習(xí)一般話的工具。在小學(xué)階段規(guī)定純熟

掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和某些拼寫規(guī)則，能對

的地拼讀、拼寫音節(jié)；能按次序背誦、默寫字母表，認(rèn)識大寫字母，會

用音序查字典；能運用拼音識字，正音和學(xué)習(xí)一般話。

1.聲母、韻母、聲調(diào)一般說來，一種中文就是一種音節(jié)。絕大多

數(shù)漢語的音節(jié)是由聲母和韻母構(gòu)成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母背面

的音節(jié)叫韻母。

聲調(diào)是聲音時高、低、升、降、曲、直的變化。一般話語音里有

四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。

調(diào)號是標(biāo)識聲調(diào)的符號。用-'▼、表達(dá)。下面的口訣可以協(xié)助

掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過，無a找。、e,i、u并列標(biāo)在后，單個韻

母不用說,i上標(biāo)調(diào)把點去，輕聲不標(biāo)就空著。練一練

(1)讀讀寫寫，認(rèn)真復(fù)習(xí)下面的拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcyw

單韻母：aoeiuu

復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieueer

鼻韻母：aneninununangengingong

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyin

yunyuanying

(2)給下列詞語的拼音標(biāo)上調(diào)號。

bingqingyujiesikongjianguanleitingwanjun

mangranruoshi

冰清玉潔司空見慣雷霆萬

鈞茫然若失

2.字母表和大寫字母字母表：

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjLIMmNnOoPpQqRrSs

TtUuVvWwXxYyZz

根據(jù)字母的排列可以用來排列音序，以便查字典，音序要用大

寫字母。小學(xué)階段規(guī)定學(xué)生純熟掌握字母的大小寫及韻母排列次序。

練一練

(1)讀一讀，在每個大寫字母的后邊寫上小寫字母。

A()E()G()H()Q()R()F()D()L()

N()M()YY()T()J()

(2)將下列字母排列次序AEPJTYMLDQRGB

3.變調(diào)

在一般話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字

聲調(diào)不一樣，這種變化叫變調(diào)。其中一、不時變調(diào)為特殊。

以表闡明：陰平陽平去聲輕聲一yi單念或用在詞尾以及用

在序數(shù)中yi在去聲前yi在非去聲前在相似的動詞中間不bii在去聲

前bfi在非去聲前

在小學(xué)階段應(yīng)掌握aI尚有一種變調(diào)現(xiàn)象是出目前ABB疊詞

中，背面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶(lidngjingjing)

練一練

給下面附加點字注音:

看一看（）一下子（）一只（）一會兒（）

一碗（）

不會（）不能（）說不說（）不能（）

軟綿綿（）沉甸甸（）毛茸茸（）濕漉漉（）

4.拼寫規(guī)則

（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去

兩點,如nd（女）、伯（綠）、ju（居）、xu（虛）、yti（雨）。

（2）aoe開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)背面，假如音節(jié)的界線發(fā)

生混淆，輕易拼錯的時候，就需要用隔音符號（'）隔開，如：

kfi'M（酷愛）-kudi（快）xi'dn（西安）-xian（先）練

一練（1）給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號。

（）（）（）（）（）（）

皮襖“飄提案■?添激昂??將

（2）將下列音節(jié)的錯誤改正過來。

武：ti（wu）有:yi6u（ybu）

言:yi6n（）雨：yd（）

約：yti?。└C：一（）

女:nii（）預(yù)：（1（）

屈：qW）優(yōu)：yiou（）

5.輕聲和兒化

（1）輕聲：漢語的每個音節(jié)均有一定的聲調(diào)。有的音切在一

定時場所里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并

不是獨立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要

念得又輕又短。

為：（媽媽）mama（我們）wdmen（你的）nide

（2）兒化：在一般話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音

節(jié)之外，兒還可以從目前一種字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個韻

母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現(xiàn)象叫兒化。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個中

文表達(dá)，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在本來的音節(jié)之

后加上r（表達(dá)卷舌作用）就可以了。

例如：門兒??m6nr餡兒“xidnr

練一練

（1）讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化。

奶奶哥同去吃好嗎紅的說著花兒桌兒凳兒貓兒畫兒?手兒

（2）把讀輕U勺字找出來

駱駝椅子咱們那么石頭衣服

（3）在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由蟽?，使前面的音?jié)兒化。

我們一塊（）到那塊（）操場上去打籃球。過一會（），我們要開個會（）0

二、中文

小學(xué)階段規(guī)定學(xué)會二千五百個常用字，可以讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字

形，理解字義，大部分會用，要掌握中文的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏

旁部首，學(xué)會三種查字措施，并能純熟地查字典；能區(qū)別形近字，音

近字，同音字及書本中出現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯別字。

中文的筆畫名稱

筆畫名稱字例筆畫名稱字例筆畫

名稱字例

'點立彎鉤子橫折

折折鉤乃

-橫—*斜鉤戈橫折

折撇及

1豎千■1橫折□7

橫撇又

）撇什1■豎折山L

豎提衣

\捺人乙撇折么

豎彎西

提址「橫折鉤習(xí)L

豎彎鉤兒

一橫鉤買橫折提計豎折

折鉤與

J豎鉤小飛橫折彎鉤飛<

撇點如

筆順

一種字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。中文的筆順有一定

規(guī)律，一般是:

先橫后豎寸

先后捺人J人

從上到下主q

從左到右川＞1

先外后里再封口田

先中間后兩邊山

從外到里向

此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則:

1、有關(guān)寫點的次序，應(yīng)注意:

點在左上先寫，如：斗、為、頭

點在右上后寫，如：戈、發(fā)、我

點在里面后寫，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍構(gòu)造里，一般光

寫,如:戰(zhàn)、岡、圈。

3、之七作偏旁的I字，和某些下包上的半包圍構(gòu)造，一般先內(nèi)后

夕卜，如:過、延、畫。

中文構(gòu)造

獨體字：天、木左右構(gòu)造：說、你

上下構(gòu)造：忠、秀左中右構(gòu)造：謝、做

上中下構(gòu)造：意、喜全包圍構(gòu)造：國、園

半包圍構(gòu)造：同、兇品安構(gòu)造：森、晶

練一練

1、寫出下列漢這的筆順。

例：文：--------鳥---------火---------

秀：--------厲---------徘-----------脊

舟：--------凹…-一——凸--------

2、填空寫筆畫名稱：

(1)賬共-----畫，第五畫是-----，第六畫是

(2)東共——畫，第三筆是——,第四筆是一

(3)犧共——畫，第三筆是——,第四筆是一

(4)憐共——畫，第二筆是—,第三筆是一

3、把下列字按構(gòu)造分類：

裹渺恢魄冊闕霖趁鶯癡虐落矗

句國圓緞囂晶

獨體字：上下構(gòu)造：——————左右構(gòu)造:

左中右構(gòu)造:-------上中下構(gòu)造:---------全包圍構(gòu)造:

半包圍構(gòu)造：-------品字構(gòu)造

4、按偏旁寫字組詞。

例：3狼(狼狗)狐(狐貍)獨(獨立)

蟲.一()?一()-——()

穴?■一一()-()-??一()

公?一一一().■■???()-?????()

幺.?■■■?()??■■■?()-?????()

已.—()???一()?■■—()

5、加偏旁寫字組詞

鬼(魂)夢魂(魄)氣魄(愧)愧樹

奈。----()------()-------

秀()----()------()-------

荒()——-"()—()———

良()-—()———-()———"

甫()——―()———-()———

查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種措施,

以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，

沒有部首用數(shù)筆畫查。

查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮,

有時需聯(lián)絡(luò)上下文C

練一練

1、把下列中文按音序排列：裹渺脊冊恢魄拓盎妝巍傣抑瓊

2、按規(guī)定填表

中文音序音節(jié)查什么部再查幾畫字典的解釋應(yīng)

取哪種解釋

中文音序音節(jié)查什么部再查幾畫字典的解釋應(yīng)

取哪種解釋

不堪設(shè)想可；能；能忍受

傾訴歪，斜；傾向；倒塌；用盡

翠綠欲滴欲望；想要；需要；將要

欠負(fù)盛名背；肩負(fù)；享有；失敗

燃眉之急著急；急躁；急促，緊急；緊急嚴(yán)重的一

深思熟慮植物的果實完全長成；純熟；程度深；因

常見或常用而懂得得清晰。

中文音、形、義的辨別

要精確地體現(xiàn)自己的思想感情，其中一種重要的原因，就是不

能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢？一是思相上要高度重視，不隨

便增長或減少筆畫，要認(rèn)真辨別中文的音、形、義，勤查字典，多學(xué)

多問。

練一練

一、形近字組詞

滕抑躁拂嘶撩噫烙掩騰仰燥佛

撕瞭僚洛淹藤柳澡沸斯繚潦路俺揣

煦釀熟馱喙框汛焙湍照浪熟馭緣筐

訊培瑞八、、狼孰驅(qū)篆眶迅倍涌坑擬嫂

棚紡緞峻勇吭似饃蹦仿鍛駿俑炕以

嗖崩訪段俊指憧熾帖舔瀾眷襖絹幢

織貼添斕卷沃娟潼幟沾

二、音近字組詞

需因由帶跡刻辨身奈須應(yīng)尤代

績克辯生耐

三、多音字組詞

散sdnsdn種zhdngzhdng縫f6ngfdng

薄bdob6朝zhaochdo應(yīng)yingyng

佛f（5fii掙zhengzhdng把bd

當(dāng)ddngdang彈16nddn調(diào)tidobddido

漲zhdngzhdng教jidojido正zhengzhdng

禁jinjin率shudiki空kdngkdng

奔benben稱chengchdn好hdohdo

傳zhudnchudn煞shdsha為wdiw6i

冠gudnguan發(fā)fafd乘ch6ngshdng

盛ch6ngshdng悶mdnmen落ludId

參canshen載zdizdi

四、改正錯別字

脾氣暴燥（）不屈不饒（）神彩奕奕（）尺

壁寸陰（）妖陽似火（）

芳草如茵（）一望無銀（）雷霆萬鉤（）高屋建令（）司空見慣（）

洗耳躬聽（）燃眉之極（）饑賽交破（）全神慣注（）詭計鬼計（）

走頭無路（）再接再勵（

精梢有神（）漫不徑心（）專心至志（）喜出往外（）完壁歸趙（）

和中共濟(jì)()魔天大廈()

三、詞語

詞語復(fù)習(xí)要做到能對的地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過

的詞語的意思，并能對的運用。能按規(guī)定給詞語進(jìn)生歸類。

(一)、積累詞語：詞是可以獨立運用時最小語言單位。每篇

課文背面規(guī)定說說寫寫的詞語，都應(yīng)當(dāng)對的地讀寫及積累。

(二)、理解詞語：理解詞語的措施：

(1)弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮

整個詞語的意思。例凝神諦聽這個詞，其中諦是仔細(xì)的意思，整個詞

語的意思是集中注意力仔細(xì)地聽。

(2)有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比方或

引伸義。例：目瞪口呆這個詞常常用來比方驚訝的樣子，而不能只從

字面上去理解。

(3)要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)絡(luò)上下文來理解詞語的意思。如:

這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一

種煞是殺的意思，后一種煞是極的意思。

一、辨析詞義辨析詞義的措施：

(1)要弄清詞語的感情色彩。例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，均有一種為了

一種目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方

面，指進(jìn)行不合法的活動而暗中結(jié)合。

(2)注意運用的對象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、

英雄，后者用于老一輩對后裔。

（3）注意范圍的大小。如：廣闊和廣闊，都是指面積廣大，但廣

闊比廣闊所指的范圍更大。

（4）注意程度的輕重。如：愛慕和酷愛，均有愛好某事某物之

意，但酷愛比愛慕的程度重。

（5）考慮詞語搭配的習(xí)慣。如提高水平，改善措施，改善生活

等。

二、用詞造句要做到：

（1）對時理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，尤其要留心這

個詞語用在什么場所，常跟哪些詞語搭配。

（2）把意思體現(xiàn)完整。

三、詞語的歸類或排列，常見時可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、

特點、用途、概念大小，有關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。

練習(xí)

（-）填字成詞。

風(fēng)流（）灑氣（）軒昂神（）奕奕滿面

（）光威風(fēng)（）。

相貌（）（）溫（）爾雅心地（）良風(fēng)度

（）（）（）（）大方

一元（）始萬象（）新桃（）柳（）芳草

如（）（）陽似火

暑氣（）入秋高氣（）萬里（）云涸波

（）渺一望無（）

歲月（）流尺（）寸陰水中（）月海底

（）針風(fēng)平（）靜

雷霆萬（）拋好（）（）高屋建（）排山

（）海旋（）轉(zhuǎn)（）

詩詞歌（）琴（）書（）人定（）天風(fēng)雪

交（）寒氣（）人

波光（）（）高山（）水爐火（）青棋逢

（）（）虎（）龍。

筆走（）（）一氣（）（）生（）妙筆（）。

如生頭頭是（）

娓娓而（）（）中開河（）（）其談胡（）

亂。無（）之談

海（）天（）拾人（）。老生（）。高朋滿

（）（）友如云

。（）生輝來賓（）（）一見如（）一往（）

深相見恨（）

交。言形影不（）難舍難（）情同

（）（）一望而（）

一目（）然得（）應(yīng)（）左右逢（）言（）

意（）要言不（）

開（）明義開門見（）胸有。。意在

()()浮想（）（）

文思如（）

（-）按規(guī)定寫成語（至少五個）

1.描寫人物儀表時:

2.反應(yīng)人物優(yōu)秀品質(zhì)的:

3?反應(yīng)技藝高超的:

4,反應(yīng)朋友間情宜深厚:

5.反應(yīng)景色優(yōu)美的:

（三）寫近義詞:

開拓（)氣魄（)和藹（)沉浸

()急躁）害羞(）忙碌)

愜意（)閃爍（)推薦（)推辭

()茂密(）嗜好(）合適()

尋常（)安穩(wěn)（)折服（)發(fā)掘

()莊嚴(yán)(）拾掇(）搭救()

愛惜（)光陰（)寬敞（)凝聚

()憧憬()火熱()

不屈不撓（）五顏六色（)轉(zhuǎn)

眼間()

（四）寫反義詞:

愛好（）愛惜（）保護(hù)（)悲傷

(）本質(zhì)（)成功（）懲罰()

杰出（）純凈（）單調(diào)（）獨特

（）繁忙（）奉獻(xiàn)（）富強(qiáng)（）

干燥（）崇高（）廣袤（）害羞

（）簡陋（）強(qiáng)?。ǎ┙Y(jié)實（）

敬愛（）浪漫（）利索（）機(jī)靈

（）濃郁（）偶爾（）樸素（）

勤奮（）輕盈（）清晰（）深奧

（）衰老（）微弱（）賢慧（）

潔白（）贊許（）嶄新（）真誠

（）暴跳如雷（）眉開眼笑（）溫文爾雅（）

（五）詞語搭配：

（）的火焰（）的陽光（）的天空

（）的頭發(fā)（）的話語

（）的成就（）的建筑（）的態(tài)度熱

情的()熱鬧的J()

親切的（)親密的（)豐富的（)豐

盛的()熱烈的()

劇烈的（)發(fā)明（)改正（)堅持

(）修理（）端正()

堅守（）整頓（）制造（）刻苦地

（）耐心地（）艱難地（）

無情地（）悄悄地（)忘我地（)深

情地（）專心地（）

三、選詞填空：

1愛惜愛惜愛惜

他從小就養(yǎng)成了一種（）書籍的習(xí)慣。

他十分（）時間，一分鐘也不讓它白白地?fù)]霍掉。

2安靜寧靜安靜沉寂

老師來了，教室里立即（）下來。

海上有一輪明月，照著（）的海面。

他頭往后仰著，冰涼發(fā)青的臉上顯出死的（）o

3維持保持保護(hù)

漁夫起早貪黑地干，還（）不了一家人的生活。

他一直（）著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。

4埋怨埋怨

事后，他（）自己考慮不周到。

他老是（）他人對他不尊重，

5必須必需

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，（）在一百萬朵花上采集原

料。

他買了某些學(xué)習(xí)上（）的用品。

6畢竟究竟

興國塔（）有多高，誰也沒有測量過。

光靠瓜菜過日子，（）是填不飽肚子的。

7沉重繁重

（）的工作，累得他愈加消瘦了。

他懷著（）的心情辭別了媽媽。

8成績成就成果

建國三十周年的偉大（）鼓舞著億萬人民。

我們學(xué)校的體育工作獲得了很大的（

9涌現(xiàn)出現(xiàn)展現(xiàn)體現(xiàn)

開展五講四美活動以來，全校（）出一派新氣象。

開展五講四美活動以來，好人好事不停（）。

10矗立矗立挺立

劉胡蘭像鋼鐵巨人同樣（）在刑場中間。

人民英雄紀(jì)念碑像巨人同樣（）在廣場南部。

（六）、把詞語按一定次序排列：

1.中國昆山試驗小學(xué)江蘇省昆山市昆山市試驗小

學(xué)六（1）班

2,準(zhǔn)備活動領(lǐng)獎品沖到起跑

1.所有沒有少數(shù)二分之一多數(shù)

2.頭部身體上身牙齒嘴

（七）用■劃出不是同一類的詞：

1.梅花蘭花菊花雪花荷花

2.麻雀鶴鶉跪蝠喜鵲翠鳥

3.《少年文藝》《少年科學(xué)》《我們愛科學(xué)》《少年

報》《小學(xué)生作文》

4.矮懶高胖瘦

5.米飯稻子面條包子大餅

七、照樣子寫幾種詞，意思與下面的詞相近或相似：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視

走——（）、（）、（）、（）、（）

叫——（）、（）、（）、（）、（）

八、根據(jù)意思寫詞語：

1.不顧個人安危，奮勇直前（）

2.在困難面前不屈服。（）

3,顧不得睡覺，忘掉了吃飯。（）

4.前后相接，持續(xù)不停。（）

5.比方居高臨下，不可阻擋的形勢。（）

6.比方白費力氣，不也許到達(dá)目的。（）

九、找出每組合適的答案，在下面畫一條橫線:

1、剪刀對布匹鋸子對（1）水泥（2）木材（3）

椅子（4）磚頭

2、花卉對公園化石對（1）商店（2）禮堂（3）

博物院（4）圖書館

3、鳥蛋對雛鳥種子對（1）樹木（2）花朵（3）

幼芽（4）樹根

4、聲音對耳朵味道對（1）香甜（2）口腔（3）

牙齒（4）舌頭

5、綠色對顏色鉛筆對（1）文具（2）鋼筆（3）

木頭（4）鉛筆盒

6、工人對機(jī)器戰(zhàn)士對（1）坦克（2）大炮（3）

機(jī)槍（4）武器

7、良藥對苦口忠告對（1）1頓耳（2）刺耳（3）

逆耳（4）悅耳

8、成果對努力收獲對（1）除草（2）播種（3）

施肥（4）耕耘

9、上午對朝陽正如傍晚對（）

10、雨天對潮濕正如晴天對（)

11.失敗對痛苦正如成功對（）

12.開始對結(jié)束正如元旦對（）

13.陌生對熟悉正如隨便對（）

14.豺狼對殘忍正如羔羊?qū)Γǎ?/p>

十、把下面的詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?

響應(yīng)覺悟明確問題

克服號召表達(dá)方1可

提高缺陷處理態(tài)度

改正困難接受批評

刻苦地奔馳巨大的景色

熱烈地學(xué)習(xí)無窮的變化

飛快地歌唱壯麗的前途

快樂地討論燦爛的力量

四、句子

句子是語言的基木單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能體現(xiàn)一種

完整的意思。在小學(xué)階段，規(guī)定掌握有關(guān)的知識和技能，能把話說

（寫）得完整、通順、清晰、明白，并且比較詳細(xì)生動。對的使用學(xué)

過的I標(biāo)點符號。

1.句子的構(gòu)成。

句子是由詞構(gòu)成的。一種句子一般可以提成兩個部分：前一部分

說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣是什么。例如：春天來了。

我們是少先隊員。這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺乏，它們是句子的

基本成分。有些句子在表達(dá)動作的詞背面尚有一種連帶成分，表達(dá)動

作對象。例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成分外，還

帶某些附加成分。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：錢

學(xué)森享有著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。

練一練

把下面的句子補(bǔ)充完整。

（1）他在座談會上（）自己的意見。

（2）今天是（）o

（3）（）是世界著名的音樂之都。

（4）大家都積極地參與（）o

（5）1946年人們（）第一臺電了計算機(jī)。

（6）在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長為一種偉大的（）o

（7）（）真是熱鬧極了。

（8）我們觀看了（）的（）o

2.句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；

有的是根據(jù)詳細(xì)語言環(huán)境的需要；有的為使所體現(xiàn)的語句更簡潔，把

兩句改寫成一句。

例1.不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改成不勞動，連棵花

也養(yǎng)不活，這莫非不真理嗎？（把陳說句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突

出勞動發(fā)明財富這一真理。）

例2.凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：我在給爺爺寫

信。（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接論述的話，使人讀起更親切。

例3.我羨慕他。他聰穎。改成：我羨慕他聰穎。（把兩句合并成

一句使語句更簡潔C）

例4.我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把

字句改成被字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。

此外尚有幾種特殊的句式：

有的一種句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的動詞；如：王老師推開門

走進(jìn)教室。

有的一種句子中兩個詞說法不一樣但表達(dá)同一對象。如：第十一

屆亞運會在我國首都北京召開。

練一練

（1）把下列句子改寫成反問句。

象桑娜那樣品德崇高的人值得贊揚。

為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)。

少先隊員應(yīng)當(dāng)講文明，有禮貌。

（2）把下列句子改成陳說句。

人的聰穎與愚笨，莫非是天生的嗎?

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，莫非不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎?

（3）把下面句子改成用把字的句子。

同學(xué)們交給我一項任務(wù)。

姐姐送給我一件最故意義的禮品。

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

（4）下面句子改成用被字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

螞蟻吃了一條大蟲。

濠濠細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

（5）把下面句子變化人稱換個說法。

漂亮的姑娘說：我是智慧的女兒。

一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

小明快樂地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日志》。

3.修飾句子

在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握如下幾種修飾句子的措施：

(1)比方。

俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

常用的比方詞有：象、仿佛、似、好似、若、如、如同等。

例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。

另一種是暗暗地打比方，常用的比方詞有：是、成為、變?yōu)?/p>

等。例如：老師是辛勤的園丁。

(2)夸張。

運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸張或縮小的寫

法叫夸張。

如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也

動了。

(3)擬人。

借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的措施。

運用擬人的措施可以使人覺得生動、形象、親切。如：田

野里，小蟲為他演奏。

（4）排比。

用構(gòu)造相似或相似、語氣一致的某些句子或詞組排列起來,

體現(xiàn)意義親密有關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣。

如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明,

要提高我們的勇氣C

（5）對偶。

對偶句構(gòu)造整潔勻稱，讀起來瑯瑯上口。

如：兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

練一練

讀下面的句子，看看是用什么措施修飾附，再仿照例句寫出兩

個句子。

飛機(jī)排成人字形，像銀燕同樣飛過天空。（）

井岡山是中國革命的I搖籃。（）

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。

（）

茉莉花開，香飄萬里。（）

4.修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不

要變化原句的意思,常見的病句有如下幾種:

（1）成分殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》

后，受到了深刻的教育。

是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應(yīng)當(dāng)補(bǔ)

上我或同學(xué)們一類詞語。

（2）搭配不妥。即句子的重要成分之間，附加成分和重要成

分之間搭配不妥。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后

就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最

漂亮的季節(jié)，就通順了。

（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上所有

做完了°回家作業(yè)要么是基本上做完（尚有少許沒做），要

么是所有做完（一點兒都沒有剩余）。又說是基本上，又說是所有顯

然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

（4）反復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思反復(fù)，甚至變

化了原意。把句子多出的詞語刪去，句子就明白簡潔了。

如：我一定要改正不好的缺陷。缺陷當(dāng)然是不好的，把不

好的I刪去句子就簡潔了。

（5）不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。由于水

果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，因此應(yīng)當(dāng)把水果刪去。

（6）詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。

如：他完畢了一次又一次時艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一

次完畢了艱巨任務(wù)C

（7）形容不妥。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室

里不也許出現(xiàn)排山倒海的I掌聲，形容不妥，可改為熱烈的I掌聲。

練一練

修改下列病句

貫徹《小學(xué)生守則》后來，發(fā)生了明顯的變化。

我們沿著這條公路，不要一小時，就可抵達(dá)縣城了。

我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

這個班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動最佳的班級。

老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。

同學(xué)們積極投入愛國衛(wèi)生運動，把教室打掃得整整潔齊、干潔

凈凈、清清爽爽。

過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不常常拖拉，不準(zhǔn)時完

畢。

六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。

5.標(biāo)點符號

標(biāo)點符號是書面語言中不可缺乏的構(gòu)成部分，它的作用是協(xié)助

我們辨別句子的語氣，分清句子構(gòu)造，識別句子性質(zhì)，從而對的理解

句子的意思。小學(xué)階段要會用的標(biāo)點符號如下表：

名稱符號闡明舉例

句號。表達(dá)一句話說完之后的停止。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。

逗號，表達(dá)一句話中間時停止。學(xué)好了語文，我們才會讀書看報,

才會寫信寫日志，才會寫好作文。

頓號、表達(dá)句子中并列的詞或詞組之間的停止。燕子、雁、布谷、

夜鶯都是定期遷徙時候鳥。

分號；表達(dá)一句話中并列的分句之間的停止。屋子里，我是主人;

屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

冒號：用來提醒下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日

歷上的日月也扯不上關(guān)系。

問號？表達(dá)一種疑問句完了之后的停止。小朋友，你們的暑假

生活過得豐富么？

嘆號！表達(dá)一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停止。愿你們在新

年中好好地學(xué)習(xí)語文！

引號1.引用對話或文章里一段文字。2.表達(dá)背面或否認(rèn)意思

的詞語。3.表達(dá)特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們

應(yīng)當(dāng)做的?！?/p>

假如說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需

要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個很窄的I“孑口”，只能容

一種人爬過去。

書名號《》表達(dá)書籍、文章、報刊、文獻(xiàn)、影片等名稱。今天，我

讀了《給顏黎民的信》。

破折號一一1.表達(dá)底下是解釋部分或闡明部分。2,表達(dá)意思的

遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3.表達(dá)聲音的延續(xù)。這是一年的最終一天一一大年夜。

蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔時附近徘徊，尋找合適的地方一

一一棵小樹，或是一根灌木枝——脫它的皮。吃的不是白面包一一黑

面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。大家就伴隨女老師的手指，齊聲輕

輕地念起來：“我們一一是一一中國人，我們一一愛一一自己的一一

祖國?！?/p>

省略號……L表達(dá)反復(fù)詞語或列舉的省略。2,表達(dá)說話未完或余

意示盡。3.表達(dá)聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老時鐘嘶啞地敲了十下，十一下……

我跺著腳大聲喊：“咳！這樣冷，小心你的腳……”“我？”

桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這樣兇，真叫人

膽怯

練一練

給下列句子加標(biāo)點符號。

我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語文的好工具

總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立即震動著山谷

在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)懷同學(xué)在社會上要尊老愛幼助

人為樂在家里要尊敬父母愛惜弟妹

有一回小朋友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家松

鼠還沒睜開眼睛不會吃也不會走小朋友們把它跟貓放在一塊兒

貓在小松鼠身上這兒聞聞那兒舔舔它就把它當(dāng)作小貓來撫養(yǎng)

和松鼠睡在一塊兒松鼠覺得冷了大貓就用自己的身體來暖它

改正下面的句子中用錯的標(biāo)點符號。

老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。

晚上父親問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。

為何要遵守紀(jì)律？怎樣才算遵守紀(jì)律？都是我們今天中

隊會上要討論的問題。

我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。

那里開著許多鮮花，火紅的桃花、潔白的梨花、嬌艷的海棠花。

五、閱讀

小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生看書報的能力和認(rèn)真閱讀

的習(xí)慣。

看書報能力是指可以掌握學(xué)過時常用詞匯；能對的I、流利，有感

情地朗誦課文，比較純熟地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；可

以給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年

小朋友閱讀的書報，理解重要內(nèi)容，有初步的分析能力。

認(rèn)真閱讀的習(xí)慣重要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運用其他工

具書的習(xí)慣以及質(zhì)疑問難的習(xí)慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在體現(xiàn)

內(nèi)容時，圍繞一種意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章日勺最

小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一種自然段構(gòu)成，也可以由幾

種有關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字體現(xiàn)的需要，意義段著眼

思想內(nèi)容的劃分。

我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表達(dá)一種

重要意思；二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。

自然段怎樣分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個

意思，這幾種意思又是怎樣一層一層有次序地寫下來的。

自然段常見的組合方式有：

(-)順承式C即按事情或動作的先后次序體現(xiàn)。

例如：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多

名官兵聞訊趕到。

支隊長一聲令下：上！頓時，一條長龍在倒塌的堤壩下出現(xiàn)了。

官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索

性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中?/p>

有一種念頭：大堤，保住大堤！〃狂風(fēng)卷著巨浪，劇烈地撕扯著堤岸。

戰(zhàn)士們高聲喊道:‘狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加

油！’一種個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻?！ㄍ?/p>

過幾種小時的激戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。’

風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！@是人民子弟

兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照，

這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來概括段意：

當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，筑人墻,

終于保住了大堤。

(-)并列式°在一段話中，分別寫幾種事物的幾種方面，它們

層與層之間的關(guān)系是并列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：假如面對一大堆讀物，我們可

以將每本書的內(nèi)容提

要、序言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大體理

解每本書的梗概、特點及應(yīng)用范圍等。//對一本讀物來說，可以幾段

幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或

句子的意思。俗話說的一目十行，就是指這種走馬觀花式時迅速閱讀

措施。

這一段前后兩部分分別簡介r面對許多讀物和一本讀物時不一

樣的讀書措施。前后顯然是并列并系的。

（三）總分式。先總述后分述或先概括論述后詳細(xì)論述，也包括

先總述再分述最終總結(jié)以及先分述再總結(jié)。

如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋

是個好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在

窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。

更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普一般通的葦葉,

經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚,

還帶著一股濃濃的海水味....?。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個好

玩的地方，再詳細(xì)描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動聽。

再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有,

再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最終總結(jié)園子里一年三

季，花開花落，萬紫千紅的J盛景。

（四）轉(zhuǎn)折式。全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用不過、

可是、而等轉(zhuǎn)折詞分開。

例如《灰棕鳥》第一自然段。早就聽說林場的灰棕鳥多。我想，灰

棕鳥尖尖的嘴,

灰灰的I背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一種偶

爾的機(jī)會，我看了有關(guān)灰棕鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親

自去看一看。

這一段可概括為：原認(rèn)為灰棕鳥沒什么好看的，可是自從看了

有關(guān)灰棕鳥的電視錄像，我決定去看看。

有時，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯

而易見。

如《煙臺的?！返谝环N自然段：中國的沿海都市，東面或南面臨

海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。因此便有了一份

獨特的海上景觀。

這一段前后兩句間雖無轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括

為由于煙臺是我國少數(shù)北面臨海的都市之一，因此便有了一份獨特

的海上景觀。

（五）因果式。按照事物的原因、成果的關(guān)系體現(xiàn)意思的自然段,

叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種狀況。

例如《莫泊桑拜師》第一種自然段：莫泊桑是19世紀(jì)法國著名

作家。他從小酷愛寫

作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有

什么特色。//莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為

師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，因此他拜福樓拜為

師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報》最終一種自然段騎上這輛嶄新的自行車送報快多

了。當(dāng)然，我從沒想學(xué)會在馬路上扔報紙的'絕活'，仍舊下車把報紙送

到每家門口；下雨下雪天，仍舊把報紙送進(jìn)門里。由于我永遠(yuǎn)記住了:

誠實的I勞動，換來的是難忘的關(guān)懷和愛意。

這一段前面是成果背面闡明原因，從而突出了原因，點明了課

題的含義。

二、劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參照上述分層的幾種措施外，段落大意的

概括，還可以采用如下措施：

找中心句（有的在段首，即總起句；有時在段尾，即總結(jié)句；也

有的在中間議論部分或人物語言中）O

抓住這一段的重要意思，用自己的話概括段意。

用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：這

一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？又如《秦

兵馬俑》一文中第二段時段首就有中心句：兵馬俑規(guī)模宏大，就是這

一段的I段意。

2、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可根據(jù)重要意思概括為:

江主席來到南開大學(xué)閱覽室，與青年學(xué)生一起吟誦詩詞并談?wù)摴诺?/p>

文學(xué)常話。

3、《碧螺春》各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。a.久負(fù)盛名;

b.名稱來歷；c.采焙情形；d.品茶之趣；e,茶漾春光。

三、寫文章的重要內(nèi)容

抓住文章的重要內(nèi)容，這是讀懂文章的重要內(nèi)容，既不能太簡

樸，也不要太詳細(xì)，要抓住文章的重要情節(jié)、重要事件或論述的幾種

要點簡要地寫出來c

抓重要內(nèi)容的措施有：1.把各段時段落大意連起來，稍加整頓；

2.按所論述的問題來抓文章的重要內(nèi)容；3,根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)

充。

如〈〈狼牙山五壯士〉〉一文按事情發(fā)展次序可以分為五段：第一

段寫了五壯士接受任務(wù)；第二段寫誘敵上山，痛擊敵人；第三段寫了

把敵人引上絕路；第四段寫頂峰殲敵；第五段寫英勇跳崖。把這五段

段意連起來，稍加整頓，就是這篇文章的重要內(nèi)容：這篇文章寫了五

位壯士接受了上級交給的掩護(hù)群眾的任務(wù)，有計劃地誘敵上山，痛

擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最終英勇跳崖時通過。

又如《顏黎明的信》一文論述了這樣幾種問題：1、青年人該怎

樣讀書；2、談在上?？刺一?；3、能不能把信刊登；4、指出所署的

是假名。把這幾種問題綜合起來，稍加整頓，可以這樣歸納這篇文章

的重要內(nèi)容：魯迅在信中談了青年人讀書要博采眾長、博覽群書、愛

好廣泛，又談了有關(guān)在上?？刺一ê屯獍l(fā)信這個話題，最終指出

寄信人所署的是假名。

六、作文

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學(xué)階段規(guī)定

會寫簡短的記敘文C做到思想健康，內(nèi)容詳細(xì)，條理清晰，語句通順,

書寫工整，注意不寫錯別字。對的使用學(xué)過的標(biāo)點符號。會寫常用的

應(yīng)用文：留言條、請假條、板報稿、日志、書信、告知及簡樸的讀書

筆記和會議記錄等C要寫好一篇作文必須處理好如下幾種方面。

1.審清題意。即要看懂題目的意思和規(guī)定。

第一，必須弄清題目要寫的對象。

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩,

但前者是寫自己，后者卻是寫他人。又如在狀物的文章《我最喜歡的

XX》一題，仔細(xì)研究，它規(guī)定我們寫最喜歡的東西或有趣的動物

等。假如按《我最喜歡的人■?媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象C

第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課

間》。有時從地點方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。

有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾種

方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時間、地點、內(nèi)容

幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表達(dá)思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如,

《二十年巨變》重點應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國

（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

練一練

1.分析下列作文題，按照規(guī)定把題目分類（在橫線標(biāo)出題號）

（1）上午（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學(xué)

路上（6）放學(xué)后來（7）我的妹妹（8）我和妹妹

（9）我愛勞動（10）難忘的一天（11）和好（12）愛晚

前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我

限制中心的題目有___________________________

限制時間的題目有___________________________

限制地點的題目有___________________________

限制敘事的題目有___________________________

限制寫入的題目有___________________________

限制寫人物關(guān)系的題目有

2.用------劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會它對體現(xiàn)文章

中心思想的作用。

他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事

做對了他的心靈美

2.認(rèn)真選材

選用哪些材料來體現(xiàn)中心，這就是選擇題材，選材要注意如下

三點:

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選用，與中心無關(guān)

的就不采用。

第二，要選擇熟悉時故意義的材料，使他人讀了能受教育或有

收獲。

第三，題材要力爭新奇，吸引人，防止一種模式。但也不能為奇

巧憑空編造。

練一練

1.下面是一組半命題，規(guī)定選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后

選一題作文。

我學(xué)會了;我喜歡的;難忘的;

快活的;真有趣;教育了我;

2.閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、

《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，規(guī)定

中心與材料一致。

芳芳的十個事例

帶病堅持到校上課

春天，與父親媽媽在院子里壘花壇、種花草

協(xié)助軍屬王大爺搞衛(wèi)生

熱心協(xié)助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課

下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)

作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚

積極參與打掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動

拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，反復(fù)修改多次

刻苦練習(xí)跳高

3.《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容諸多：來的是哪位

老師？是哪一次或哪幾次來？為何來？來后說了些什么？我當(dāng)時什

么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，規(guī)定緊緊圍繞

中心，取材新奇。

3.把事寫詳細(xì)

記敘事情或活動，必須將事情或活動寫詳細(xì)。要做到這一點，首

先在動筆時，要把材料準(zhǔn)備充足，對要寫的事情作認(rèn)真的回憶。另一

方面，要重點寫好某些重要的場面或過程。把它寫得詳細(xì)形象，整個

事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。

練一練

1.下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結(jié)尾段。讀后，把比勝

過程詳細(xì)地補(bǔ)寫出來，做到詳略得當(dāng)，重點突出。

（開頭段）哨子嘟的一響，拔河比賽開始了。

（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于獲

得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。

2.我父親是一位有名的外科醫(yī)生。每當(dāng)我看到那些患者對他十

分尊敬和感謝的時候，我想長大后來也要當(dāng)一名醫(yī)生。請你接著寫一

段話，規(guī)定展開豐富的聯(lián)想詳細(xì)地寫出自己怎樣熱情地為病人解除

痛苦和病人對你的感謝之情。

3.這篇《送書》的短文寫得詳細(xì)嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請你將

它補(bǔ)充修改，規(guī)定寫得詳細(xì)而生動。

六月一日，我到新華書店去買書。走進(jìn)書店，簡直象走進(jìn)了書

的海洋。我擠進(jìn)人群，買了一本《少年作文指導(dǎo)》真快樂。這時，跑

過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。本來他也想買這本書C但

書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他，營業(yè)員阿姨看到這情景，笑

了。

4.有條理地記事

無論記事寫人，都離不了事。認(rèn)真寫好一件事是寫好記敘文的

關(guān)鍵。

記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人

物、事情的起因、通過和成果掌握清晰，然后按一定的次序記敘下來。

一般來說，記敘的次序可準(zhǔn)時間的先后。事物的發(fā)展的次序和

地點變換、方位推移的次序等來寫。但有時為了增強(qiáng)體現(xiàn)效果，也可

采用倒敘或插敘的措施。

練一練

1、把下面的句子整頓成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進(jìn)水溝,

挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清

溝排水，學(xué)校的水溝積水不通，我心里很激動，望著他的背影。

2、從學(xué)過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么次序安排

材料打

3、從生活中選用一件熟悉的事，自擬一種題目，把要