課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題解決問(wèn)題（1）——例8課型新授課課時(shí)1課時(shí)1.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課教學(xué)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物的情境，解決“剩下的錢(qián)還夠買(mǎi)一盒10元（或20元）的雞蛋嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)估算在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，明確要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題和數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?.學(xué)習(xí)者分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了解決問(wèn)題的過(guò)程：閱讀與理解—分析與解答—回顧與反思，但是這節(jié)課的例題所包含的信息和數(shù)據(jù)比較多，有些學(xué)生可能會(huì)混淆，因此在閱讀與理解環(huán)節(jié)，教師要注意教給學(xué)生閱讀理解的方法。3.核心素養(yǎng)目標(biāo)（1）結(jié)合具體情境，體會(huì)估算在解決問(wèn)題中的價(jià)值，掌握用估算解決問(wèn)題的方法，能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法解決問(wèn)題；（2）在整理信息和數(shù)據(jù)的過(guò)程中，體會(huì)到借助表格可以使信息和數(shù)據(jù)更清晰、直觀，進(jìn)一步提高閱讀、收集和處理信息的能力；（3）經(jīng)歷用估算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，在觀察、比較、分析、推理的過(guò)程中，發(fā)展估算意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）正確運(yùn)用估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；（2）根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。教師活動(dòng)1課件出示教材P15例8情境圖，并介紹：明明的媽媽每周都要去超市購(gòu)物。這一天，她帶了100元去超市，但在購(gòu)物的過(guò)程中遇到了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們一起去看一看吧！學(xué)生活動(dòng)1活動(dòng)意圖說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的超市購(gòu)物情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，為探究新知作準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：探究新知。教師活動(dòng)21.課件出示教材P15例8。2.組織學(xué)生讀題，獲取信息，理解題意。（1）仔細(xì)讀題，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么，要解決的問(wèn)題是什么。（2）你能用表格把上面的信息和數(shù)據(jù)整理一下嗎？（3）教師選取優(yōu)秀作品展示：3.引導(dǎo)學(xué)生分析、解答問(wèn)題。（1）提出自主探究要求：你能用估算解決這樣的問(wèn)題嗎？請(qǐng)你們?cè)囍酪还?，然后說(shuō)一說(shuō)你的思路。（2）組織學(xué)生匯報(bào)思路，在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師適時(shí)引導(dǎo)或點(diǎn)評(píng)。4.組織學(xué)生回顧、反思解答過(guò)程。（1）這兩種估算方法有什么不同？（2）教師小結(jié)：在用估算的方法解決問(wèn)題時(shí)，需要根據(jù)問(wèn)題以及數(shù)據(jù)特點(diǎn)，靈活選擇估算的方法。學(xué)生活動(dòng)21.學(xué)生讀題并舉手發(fā)言。2.學(xué)生嘗試用表格整理。3.學(xué)生嘗試用估算的方法解決問(wèn)題，并與同伴交流自己的想法。4.學(xué)生舉手匯報(bào)：?jiǎn)栴}一：1袋大米不到31元，2袋大米不到62元；0.8kg肉不到27元；再買(mǎi)一盒10元的雞蛋，總共不超過(guò)62＋27＋10＝99（元）。剩下的錢(qián)夠買(mǎi)一盒10元的雞蛋。問(wèn)題二：1袋大米超過(guò)30元，2袋大米超過(guò)60元；1kg肉超過(guò)25元，0.8kg肉超過(guò)25×0.8＝20（元）；如果買(mǎi)20元的雞蛋總共就超過(guò)60＋20＋20＝100（元）。剩下的錢(qián)不夠買(mǎi)一盒20元的雞蛋。5.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)栴}一是通過(guò)把錢(qián)數(shù)估大，發(fā)現(xiàn)都不超過(guò)100元來(lái)判斷夠的；問(wèn)題二通過(guò)把錢(qián)數(shù)估小，發(fā)現(xiàn)都超過(guò)100元來(lái)判斷不夠的。活動(dòng)意圖說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，讓他們?cè)谧灾魈骄?、互相交流的過(guò)程中體會(huì)估算的不同策略和方法，明確要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題和數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。環(huán)節(jié)三：當(dāng)堂檢測(cè)。1.基礎(chǔ)性作業(yè)。（1）估算。78×89≈38×51≈102×28≈53×21≈估一估，比一比。（在○里填上“＞”或“＜”。）4.97×5○2511.8×9○990.79×0.9○0.72400○20×19.7810○2.5×4.0412.6×8○962.發(fā)展性作業(yè)。（1）完成教材P17練習(xí)四第2題。（2）王阿姨買(mǎi)4kg香蕉和6kg蘋(píng)果，已知香蕉每千克2.8元，蘋(píng)果每千克3.9元。王阿姨付50元，夠嗎？（3）完成教材P17練習(xí)四第3題?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)不同層次的練習(xí)，鞏固用估算解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步發(fā)展估算意識(shí)。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?環(huán)節(jié)五：課后作業(yè)。完成《新領(lǐng)程》或《學(xué)練優(yōu)》本課時(shí)的習(xí)題。6.板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題（1）解決問(wèn)題一：1袋大米不到31元，2袋大米不到62元；0.8kg肉不到27元；再買(mǎi)一盒10元的雞蛋，總共不超過(guò)62＋27＋10＝99（元）。答：剩下的錢(qián)夠買(mǎi)一盒10元的雞蛋。解決問(wèn)題二：1袋大米超過(guò)