高中團(tuán)委書記的述職報(bào)告高中團(tuán)委書記的述職報(bào)告「篇一」尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！時(shí)光匆匆流過，XX年已經(jīng)過去了，回顧一年來的工作有成功、也有不足，但更多的是收獲。借此機(jī)會將這一年來的工作進(jìn)行梳理匯報(bào)，不足之處懇請大家批評指正。在過去的一年里，我始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。工作中我常常會思考：如何把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)全面發(fā)展的人，應(yīng)該通過哪些形式、方法，如何通過提高團(tuán)干部的學(xué)習(xí)能力和管理能力，來帶動和影響全校的學(xué)生做出有意義的工作?，F(xiàn)將這一年的工作分兩方面總結(jié)如下：一、團(tuán)委工作：1、開展“展我風(fēng)采”班級文化長廊展示活動。結(jié)合體藝節(jié)，進(jìn)行班級文化展示，利用班級走廊展板、班級文化（班徽、班訓(xùn)等）打造班級風(fēng)采。在非畢業(yè)年級評選出十個(gè)優(yōu)秀班級，以此營造良好的校風(fēng)，增強(qiáng)班級之間的良性競爭。2、完善社團(tuán)建設(shè)，規(guī)范社團(tuán)制度我?，F(xiàn)有社團(tuán)為：音樂社、東唐話劇社、街舞社、凌羽羽毛球社、諾風(fēng)演講社、雅姿社、文學(xué)社、健美操社、籃球社、繪畫社?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，積極營造學(xué)生感興趣的社團(tuán)，根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)規(guī)章制度，并適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。3、開展紀(jì)念“一二·九”運(yùn)動主題教育活動。針對“一二·九”運(yùn)動開展主題班會活動、主題升旗活動。并在12.9期間發(fā)展、吸納新團(tuán)員。4、團(tuán)籍注冊、團(tuán)情統(tǒng)計(jì)下半年開學(xué)初進(jìn)行了團(tuán)籍資料的整理，團(tuán)員證的注冊、組織關(guān)系轉(zhuǎn)結(jié)工作。完成了新建年級團(tuán)支部的建立，校團(tuán)委委員和各班團(tuán)干的培訓(xùn)工作。下半年年底長春市開展共青團(tuán)基本信息采集工作，統(tǒng)計(jì)高一、高二非畢業(yè)班團(tuán)員的基本信息。在此，感謝高一、高二所有班主任的積極配合。二、班主任工作在XX年下半年，我有幸兼任班主任工作。在這半年中，我覺得班主任的首要工作是德育，如果想開展好德育工作一定要讓學(xué)生信服，使其相信我，學(xué)生才能服我，才能聽我的話。最重要的是讓學(xué)生時(shí)刻感受到無論什么時(shí)候，我都是愛他們的就此，我做了如下工作：1、軍訓(xùn)滲透軍訓(xùn)期間，向?qū)W生明確提出我對他們的培養(yǎng)期望“男素質(zhì)，女氣質(zhì)”，提出我的要求：閉嘴、別動、抬頭。2、開好每節(jié)班會課利用班會契機(jī)，做好學(xué)生思想工作。本學(xué)期我開展了“先做人，再做學(xué)問”、“尊重建立在彼此之間”“溝通的意義”“我的大學(xué)”等多次主題班會，使學(xué)生、、了解如何做到“男素質(zhì)、女氣質(zhì)”，并使學(xué)生對大學(xué)產(chǎn)生了向往之心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。3、利用好每次學(xué)校舉辦的大型活動學(xué)校舉辦的大型活動，每次我們都積極準(zhǔn)備，活動中我們都認(rèn)真應(yīng)對，活動后我們詳細(xì)總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。每一次大型活動，對我們都是一次成長，一次凝聚力的提升。4、取得的成績（1）班級物質(zhì)文化評比一等獎(jiǎng)（2）質(zhì)量月金星班（3）日常班級評比多次榮獲金星班、銀星班（4）大多數(shù)學(xué)生成績穩(wěn)步提高（5）另外我想單提一下我們班的行為習(xí)慣，在本學(xué)期中，我班沒有一次動手打架事件，并且一學(xué)期下來我聽到的臟話不超過20句。（月考后幾乎沒聽到過臟話）尊重是相互的，同樣愛也是相互的。在此，感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我有機(jī)會帶13班，讓我感受到了別樣的愛，在這里，用學(xué)生寫給我的一段話來結(jié)束我的總結(jié)。老師,雖說您是我們的班主任,但我們更愛親切的叫您"小郭",因?yàn)樵谖覀冃睦锬秃团笥岩粯?和我們沒有秘密,無話不談您的經(jīng)歷仿佛能寫成一本書,您總是拿自己的故事來教育我們,要求我們做到"男素質(zhì),女氣質(zhì)"您是我們的榜樣。再次感謝大家的傾聽，謝謝。高中團(tuán)委書記的述職報(bào)告「篇二」各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！XX年，我任學(xué)校教務(wù)主任、年級主任、班主任并教2個(gè)班的語文課。下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下我這一年來的工作：在工作中，積極打造公平、公正、和諧的工作環(huán)境。學(xué)校要求老師做到的，我先做到;要求老師遵守的，我先遵守;要求老師付出的，我先付出。比如，上級有禁酒令，一年來的上班時(shí)間，我只有一次中午飲酒，還因?yàn)槭翘厥馇闆r而向領(lǐng)導(dǎo)作了請示和詳細(xì)說明;比如，不間斷地進(jìn)行教師的責(zé)任、服務(wù)、憂患、安全和質(zhì)量5種意識教育，力求統(tǒng)一思想和目標(biāo)、統(tǒng)一舉措和行動，向過程要質(zhì)量，向公平要效益，向合作要結(jié)果;再比如，在制度上人人平等，在問題上替老師分憂，堅(jiān)決支持老師工作，做老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾等。上周五大會上，*校長說*中的老師素質(zhì)很高，我深有同感，我說過一句話，我是傻人有傻福，遇到的都是好人。因?yàn)椴徽撌瞧胀ò噙€是13、14班，老師們都心往一塊想、勁往一塊使，勤業(yè)樂業(yè)、精誠合作，這才有了九年級目前這種局面。所以說，在我們年級，每一位老師都是九年級這座大廈的頂梁柱，少了誰都會大廈將傾，少了誰都會東倒西歪，利用*校長為我們創(chuàng)造的這次難得的機(jī)會，我真誠的謝謝支持我工作的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝我的搭檔*主任，謝謝我的各位同事，還有因?yàn)楣ぷ餍枰{(diào)整到八年級的幾位老師，是你們的辛勤付出和努力工作，才撐起了現(xiàn)在九年級的這片湛藍(lán)的天空，和你們合作是我畢生的榮幸！始終服務(wù)并服從于學(xué)校大局，因?yàn)閷W(xué)校利益高于年級利益;各處室布置的任務(wù)堅(jiān)決不打折扣，件件落實(shí)，件件辦好，因?yàn)檫@是我的工作;尊重每一位領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量;向領(lǐng)導(dǎo)、同事多請教、多學(xué)習(xí)，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高站位、同事的豐富經(jīng)驗(yàn)，都是一分錢都不用花卻取之不盡、用之不竭的寶藏。為規(guī)范課堂秩序，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，堅(jiān)持每天早、午、晚和上下午自習(xí)課共5次檢查雷打不動;為規(guī)范上課行為，堅(jiān)守課堂主陣地，每天至少3次教學(xué)常規(guī)檢查;為提升學(xué)生文明程度，每天2次衛(wèi)生檢查和學(xué)生課間行為檢查;為強(qiáng)化學(xué)生自主管理，每天學(xué)生課間執(zhí)勤，并多次召開學(xué)生會會議;為配合宿舍管理，共組織宿舍內(nèi)務(wù)和就寢秩序?qū)ｍ?xiàng)治理6次;為強(qiáng)化學(xué)生知識鞏固，查找不足，對癥下藥，每月中旬入班檢查1次各科作業(yè)，并先后組織9次考試。從9月開始，我們在13、14班試行只公布學(xué)生單科成績，總分和名次由班主任掌握、但不向?qū)W生公開的辦法。一年來，對各班個(gè)別學(xué)生流失情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，先后勸返學(xué)生5名;每月1次學(xué)生調(diào)研，和部分學(xué)困生、優(yōu)秀生、班干部座談260余人次，接待家長119人次，召開班長會6次，13、14班教師會、學(xué)生勵(lì)志會各2次，強(qiáng)化了家校溝通和精兵培養(yǎng)、引導(dǎo)部分學(xué)生向我要學(xué)、我會學(xué)、我樂學(xué)轉(zhuǎn)變，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)整體提升。以*副校長為主導(dǎo)，積極配合并協(xié)助*校長完成了教務(wù)處制度制定、人員安排、檢查督導(dǎo)、工作部署等一系列工作。明年工作粗略設(shè)想①響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號召，在九年級師生中積極開展讀書活動。②協(xié)助*校長，積極發(fā)揮教務(wù)職能，從教師的備、講、輔、批、測5個(gè)方面，通過看、聽、問、查、評5種方式，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為切入點(diǎn)、牢牢把握課堂主陣地，積極打造高效課堂。③加大內(nèi)搜外淘力度，力爭使九年級工作再上一個(gè)新臺階。④繼續(xù)堅(jiān)持每天的各項(xiàng)檢查、公示、通報(bào)等工作，抓常規(guī)、抓典型、促發(fā)展、保平安。以上是我的述職匯報(bào)，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。謝謝大家！高中團(tuán)委書記的述職報(bào)告「篇三」通過對職業(yè)高中一個(gè)班三年的追蹤研究，以為職業(yè)高中學(xué)生的心理健康教育必需致力于進(jìn)步學(xué)生的困難耐受力，使他們善于應(yīng)對糊口和學(xué)習(xí)中的各種困難情境，從學(xué)習(xí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方法和個(gè)性等方面培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，匡助學(xué)生學(xué)會人際交往策略，形成和諧的同伴關(guān)系、親子關(guān)系和師生關(guān)系，使每一個(gè)學(xué)生都具有良好的心理素質(zhì)。學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)高中階段前，在身心發(fā)育和社會成熟方面與少年后期相接，后與青年中期相連，成為繼往開來的樞紐時(shí)期。作為少年期結(jié)束和青年期開始的高中階段，個(gè)體心理的發(fā)展具有不平衡性、動蕩性、自主性、前瞻性、進(jìn)取性、閉鎖性和社會性等特點(diǎn)，他們思維敏銳，但片面性較大，輕易偏激；他們熱情，但輕易沖動，有較大的波動性；他們的意志品質(zhì)也在發(fā)展，但在克服難題中毅力還不夠，往往把堅(jiān)定與執(zhí)拗、勇敢與蠻干、冒險(xiǎn)混同起來，在行為舉止上表現(xiàn)出顯著的沖動性，是意外傷亡率最高的春秋階段；在對社會、他人與自我之間的關(guān)系上，常易泛起困惑、苦悶和焦急，對家長、教師表現(xiàn)出較強(qiáng)的逆反心理和行為。在心理上正處于脫離父母的時(shí)期，美國心理學(xué)家霍林渥斯把它稱為心理上的斷乳期。另外，學(xué)生升入高中以后，所受的各種內(nèi)外壓力增大，這既可能成為學(xué)習(xí)動力，也可能造成心理障礙。為此作者通過對自己所帶一屆學(xué)生的追蹤研究，了解當(dāng)前高中學(xué)生的心理健康狀況，探索教育對策，為深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康，提供心理學(xué)依據(jù)。困難及其應(yīng)對策略困難是個(gè)體的目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的消極情緒體驗(yàn)。人們通常從三個(gè)方面來理解“困難”這一術(shù)語的。首先，困難必定涉及一種特殊的外在環(huán)境。這種特殊外部環(huán)境通常是我們想要達(dá)到目標(biāo)的物理障礙，涉及到未能受到應(yīng)有的榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)，涉及到面對懲罰的威脅或?qū)嶋H的懲罰，以及難以克服的難題等。其次是個(gè)體對外在環(huán)境的情緒反應(yīng)，這種困難的內(nèi)在情緒反應(yīng)會有相應(yīng)的生理變化或表現(xiàn)。最后是個(gè)體對外在事件的特殊行為反應(yīng)，作為行為表現(xiàn)的困難往往涉及到“倒退”、“固著”和侵犯性行為再現(xiàn)等。盡管在一般情況下，困難老是與難題、失敗、愿望不能得到知足等有關(guān)，帶有顯著的消極氣氛和色。高中團(tuán)委書記的述職報(bào)告「篇四」通過對職業(yè)高中一個(gè)班三年的追蹤研究，以為職業(yè)高中學(xué)生的心理健康教育必需致力于進(jìn)步學(xué)生的困難耐受力，使他們善于應(yīng)對糊口和學(xué)習(xí)中的各種困難情境，從學(xué)習(xí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方法和個(gè)性等方面培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，匡助學(xué)生學(xué)會人際交往策略，形成和諧的同伴關(guān)系、親子關(guān)系和師生關(guān)系，使每一個(gè)學(xué)生都具有良好的心理素質(zhì)。樞紐詞：心理健康;困難;學(xué)習(xí)習(xí)慣;人際關(guān)系)學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)高中階段前，在身心發(fā)育和社會成熟方面與少年后期相接，后與青年中期相連，成為繼往開來的樞紐時(shí)期。作為少年期結(jié)束和青年期開始的高中階段，個(gè)體心理的發(fā)展具有不平衡性、動蕩性、自主性、前瞻性、進(jìn)取性、閉鎖性和社會性等特點(diǎn)，他們思維敏銳，但片面性較大，輕易偏激;他們熱情，但輕易沖動，有較大的波動性;他們的意志品質(zhì)也在發(fā)展，但在克服難題中毅力還不夠，往往把堅(jiān)定與執(zhí)拗、勇敢與蠻干、冒險(xiǎn)混同起來，在行為舉止上表現(xiàn)出顯著的沖動性，是意外傷亡率最高的春秋階段;在對社會、他人與自我之間的關(guān)系上，常易泛起困惑、苦悶和焦急，對家長、教師表現(xiàn)出較強(qiáng)的逆反心理和行為。在心理上正處于脫離父母的時(shí)期，美國心理學(xué)家霍林渥斯把它稱為心理上的斷乳期。另外，學(xué)生升入高中以后，所受的各種內(nèi)外壓力增大，這既可能成為學(xué)習(xí)動力，也可能造成心理障礙。為此作者通過對自己所帶一屆學(xué)生的追蹤研究，了解當(dāng)前高中學(xué)生的心理健康狀況，探索教育對策，為深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康，提供心理學(xué)依據(jù)。一、困難及其應(yīng)對策略困難是個(gè)體的目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的消極情緒體驗(yàn)。人們通常從三個(gè)方面來理解“困難”這一術(shù)語的。首先，困難必定涉及一種特殊的外在環(huán)境。這種特殊