2025年大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于現(xiàn)代教育技術(shù)通常包含的范疇？A.多媒體教學(xué)軟件B.在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)C.傳統(tǒng)黑板和粉筆D.智能教學(xué)機(jī)器人2.TPACK框架強(qiáng)調(diào)的是教師需要整合哪三方面的知識(shí)？A.學(xué)科知識(shí)、教學(xué)知識(shí)、管理知識(shí)B.學(xué)科知識(shí)、技術(shù)知識(shí)、教學(xué)知識(shí)C.管理知識(shí)、溝通知識(shí)、技術(shù)知識(shí)D.心理學(xué)知識(shí)、社會(huì)學(xué)知識(shí)、倫理知識(shí)3.翻轉(zhuǎn)課堂模式的主要特點(diǎn)是將哪部分學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到課堂之外？A.課堂討論與互動(dòng)B.知識(shí)傳授與講解C.作業(yè)布置與批改D.課后復(fù)習(xí)與總結(jié)4.下列哪種技術(shù)手段最適用于創(chuàng)設(shè)高度沉浸和交互式的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境？A.電子郵件B.虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）C.即時(shí)通訊工具D.網(wǎng)絡(luò)直播5.數(shù)字素養(yǎng)的核心要素不包括：A.信息檢索與評(píng)估能力B.創(chuàng)意表達(dá)與溝通能力C.課堂聽(tīng)講與筆記能力D.數(shù)字設(shè)備操作與維護(hù)能力6.教師利用在線(xiàn)問(wèn)卷收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋，這主要體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的哪種功能？A.講授功能B.交互功能C.資源共享功能D.評(píng)價(jià)功能7.“為幫助學(xué)生理解光合作用過(guò)程，教師制作了展示葉綠體結(jié)構(gòu)、光能轉(zhuǎn)化等步驟的動(dòng)畫(huà)課件”，這屬于哪種教學(xué)設(shè)計(jì)策略？A.演示法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.模型法8.下列哪項(xiàng)不是教育技術(shù)融合應(yīng)用中需要關(guān)注的重要倫理問(wèn)題？A.學(xué)生個(gè)人信息保護(hù)B.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)術(shù)誠(chéng)信C.數(shù)字設(shè)備采購(gòu)與分配的公平性D.教師教學(xué)行為規(guī)范9.慕課（MOOC）的主要優(yōu)勢(shì)不包括：A.提供大規(guī)模開(kāi)放課程資源B.實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑C.建立固定的師生面對(duì)面交流D.降低優(yōu)質(zhì)教育資源獲取門(mén)檻10.隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)在個(gè)性化學(xué)習(xí)支持方面的作用日益凸顯，這主要體現(xiàn)了：A.技術(shù)的娛樂(lè)功能B.技術(shù)的輔助教學(xué)功能C.技術(shù)的替代教師功能D.技術(shù)的管理功能二、填空題（每空1分，共10分）1.現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了從電化教育到______，再到智能教育的演進(jìn)階段。2.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)用教育技術(shù)需要遵循系統(tǒng)性、______、目標(biāo)性等基本原則。3.學(xué)習(xí)分析技術(shù)通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的挖掘，旨在實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)的______和個(gè)性化教學(xué)支持。4.翻轉(zhuǎn)課堂模式要求學(xué)生課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂時(shí)間則更多地用于______和深度互動(dòng)。5.避免學(xué)生過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)信息、產(chǎn)生思維惰性是教育技術(shù)應(yīng)用中需要警惕的______問(wèn)題。6.教師需要具備良好的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)知識(shí)，這是有效整合技術(shù)的______基礎(chǔ)。7.所謂“數(shù)字鴻溝”，通常指不同社會(huì)群體在獲取和使用______能力方面的差距。8.利用交互式電子白板組織課堂活動(dòng)，可以增強(qiáng)教學(xué)的______和學(xué)生的參與度。9.教育游戲化設(shè)計(jì)可以通過(guò)積分、徽章、排行榜等機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)______和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。10.確保技術(shù)應(yīng)用的公平性，關(guān)注不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生群體在技術(shù)接入和使用方面的差異，是教育信息化發(fā)展的重要______。三、名詞解釋?zhuān)啃☆}3分，共12分）1.教育信息化2.沉浸式學(xué)習(xí)3.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展（技術(shù)融合視角）4.學(xué)習(xí)共同體四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育技術(shù)在優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方面的主要優(yōu)勢(shì)。2.結(jié)合一個(gè)具體學(xué)科實(shí)例，簡(jiǎn)述如何將“翻轉(zhuǎn)課堂”模式應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程。3.教師在將新技術(shù)融入日常教學(xué)時(shí)，可能面臨哪些主要的挑戰(zhàn)？4.闡述提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的必要性和基本途徑。五、論述題（10分）結(jié)合當(dāng)前教育改革背景，論述信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的內(nèi)涵、意義以及實(shí)踐中可能遇到的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.B4.B5.C6.D7.A8.D9.C10.B二、填空題1.教育技術(shù)2.最優(yōu)化3.學(xué)習(xí)診斷4.探究活動(dòng)5.技術(shù)異化6.TPACK7.信息通信技術(shù)（或ICT）8.互動(dòng)性9.樂(lè)趣10.目標(biāo)三、名詞解釋1.教育信息化：指將現(xiàn)代信息技術(shù)手段廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)、教育管理、教育研究等各個(gè)環(huán)節(jié)，以?xún)?yōu)化教育過(guò)程、提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平和推動(dòng)教育改革的發(fā)展過(guò)程。2.沉浸式學(xué)習(xí)：指利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)創(chuàng)設(shè)逼真的、交互式的虛擬或增強(qiáng)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者能夠身臨其境地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，從而獲得深度理解和技能掌握的學(xué)習(xí)方式。3.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展（技術(shù)融合視角）：指教師在技術(shù)快速發(fā)展的背景下，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思和合作交流，不斷更新教育理念，提升信息技術(shù)知識(shí)與技能，并將這些知識(shí)與技能有效整合到教學(xué)實(shí)踐中，以適應(yīng)技術(shù)融合背景下教育變革需求的過(guò)程。4.學(xué)習(xí)共同體：指在共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)者（包括學(xué)生、教師等）圍繞特定主題或任務(wù)，通過(guò)積極的互動(dòng)、合作、資源共享和意義建構(gòu)，形成相互支持、共同成長(zhǎng)的協(xié)同學(xué)習(xí)社群。四、簡(jiǎn)答題1.現(xiàn)代教育技術(shù)在優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方面的主要優(yōu)勢(shì)：*多元化評(píng)價(jià)主體：可結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、機(jī)器評(píng)價(jià)等多種形式。*過(guò)程性評(píng)價(jià)：能夠記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)。*精準(zhǔn)化評(píng)價(jià)：通過(guò)數(shù)據(jù)分析，更精準(zhǔn)地診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難點(diǎn)，提供個(gè)性化反饋。*客觀性提升：部分評(píng)價(jià)可通過(guò)預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)自動(dòng)完成，減少主觀隨意性。*評(píng)價(jià)方式豐富：支持表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、項(xiàng)目式評(píng)價(jià)、游戲化評(píng)價(jià)等多種形式，更全面反映學(xué)生能力。*數(shù)據(jù)支持決策：評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)可用于改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化資源配置、支持教育決策。2.結(jié)合一個(gè)具體學(xué)科實(shí)例，簡(jiǎn)述如何將“翻轉(zhuǎn)課堂”模式應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程（例如：高中物理“牛頓第二定律”教學(xué)）：*課前：教師制作包含牛頓第二定律內(nèi)容、推導(dǎo)過(guò)程、典型例題講解的視頻資源，并設(shè)計(jì)在線(xiàn)預(yù)習(xí)任務(wù)（如在線(xiàn)練習(xí)、概念辨析）。學(xué)生通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)觀看視頻、完成任務(wù)，并提交疑問(wèn)。*課堂：教師收集學(xué)生預(yù)習(xí)中的共性問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解和答疑。組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，探究力、質(zhì)量、加速度之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用定律解決復(fù)雜問(wèn)題，進(jìn)行課堂討論和協(xié)作學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，提供個(gè)性化幫助。*課后：學(xué)生完成拓展性作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并將學(xué)習(xí)心得或遇到的新問(wèn)題分享到在線(xiàn)平臺(tái)，進(jìn)行二次學(xué)習(xí)和交流。3.教師在將新技術(shù)融入日常教學(xué)時(shí)，可能面臨的主要挑戰(zhàn)：*技術(shù)知識(shí)與技能不足：對(duì)新技術(shù)原理、操作、應(yīng)用場(chǎng)景不熟悉。*教學(xué)理念更新滯后：習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)模式，難以適應(yīng)技術(shù)融合要求。*教學(xué)設(shè)計(jì)能力欠缺：缺乏將技術(shù)與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程有效整合的設(shè)計(jì)能力（TPACK不足）。*時(shí)間與精力投入：備課、尋找資源、學(xué)習(xí)技術(shù)、管理技術(shù)設(shè)備等需要額外時(shí)間和精力。*技術(shù)設(shè)備與環(huán)境限制：學(xué)校硬件設(shè)施不足、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、設(shè)備維護(hù)不及時(shí)等問(wèn)題。*評(píng)價(jià)體系不匹配：現(xiàn)有評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法有效評(píng)價(jià)技術(shù)融合下的學(xué)習(xí)效果。*學(xué)生差異性影響：學(xué)生技術(shù)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣差異可能帶來(lái)新的教學(xué)管理問(wèn)題。*持續(xù)學(xué)習(xí)與更新壓力：技術(shù)更新快，需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能。4.提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的必要性和基本途徑：*必要性：*適應(yīng)信息化社會(huì)需求：數(shù)字素養(yǎng)是未來(lái)公民必備的基本素養(yǎng)，是參與社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)。*促進(jìn)深度學(xué)習(xí)：具備數(shù)字素養(yǎng)的學(xué)生能更有效地獲取、評(píng)估、創(chuàng)造和分享信息，支持探究式和個(gè)性化學(xué)習(xí)。*培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力：數(shù)字技術(shù)提供了豐富的創(chuàng)作工具和平臺(tái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。*增強(qiáng)信息辨別能力：在信息爆炸時(shí)代，能夠批判性地評(píng)估信息來(lái)源和可信度，避免信息誤導(dǎo)。*實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)：數(shù)字素養(yǎng)是進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)未來(lái)職業(yè)變化的關(guān)鍵能力。*基本途徑：*開(kāi)設(shè)數(shù)字素養(yǎng)課程：系統(tǒng)教授信息檢索、評(píng)價(jià)、倫理、安全、溝通、創(chuàng)造等核心技能。*融入學(xué)科教學(xué)：在各學(xué)科教學(xué)中結(jié)合具體內(nèi)容，滲透數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。*豐富實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)字工具進(jìn)行項(xiàng)目研究、創(chuàng)作表達(dá)、合作交流等活動(dòng)。*加強(qiáng)校園數(shù)字文化建設(shè)：營(yíng)造鼓勵(lì)探索、創(chuàng)新、負(fù)責(zé)任地使用技術(shù)的校園氛圍。*師生共同發(fā)展：提升教師數(shù)字素養(yǎng)，使其成為學(xué)生數(shù)字學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和榜樣。*完善評(píng)價(jià)機(jī)制：將數(shù)字素養(yǎng)表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。五、論述題信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的內(nèi)涵、意義以及實(shí)踐中可能遇到的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，并非簡(jiǎn)單地將技術(shù)作為輔助工具添加到教學(xué)活動(dòng)中，而是指以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，將信息技術(shù)所蘊(yùn)含的理念、方法和資源深度融入學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容選擇與組織、教學(xué)過(guò)程實(shí)施與互動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)等，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、師生角色的有機(jī)結(jié)合與相互促進(jìn)，最終目的是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提升育人效果和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其內(nèi)涵包括：技術(shù)支撐下的教學(xué)內(nèi)容可視化、教學(xué)過(guò)程交互化、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化、學(xué)習(xí)資源個(gè)性化、師生互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化等。其重要意義體現(xiàn)在：1.突破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)空限制，豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生認(rèn)知視野。2.創(chuàng)新教學(xué)方式方法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。3.實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和差異化指導(dǎo)，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。4.提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化和能力提升。5.培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)字能力。6.促進(jìn)教育公平，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更廣泛地區(qū)和群體。實(shí)踐中可能遇到的主要問(wèn)題有：1.教師技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力有待提升，存在“為技術(shù)而技術(shù)”的現(xiàn)象。2.TPACK（整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)）發(fā)展不足，技術(shù)整合與學(xué)科教學(xué)脫節(jié)。3.部分學(xué)校硬件設(shè)施不足，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，技術(shù)支持服務(wù)不到位。4.缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)衡量深度融合的效果和學(xué)生真實(shí)能力提升。5.教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新，未能充分利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。6.數(shù)字鴻溝問(wèn)題依然存在，可能加劇教育不公。7.技術(shù)應(yīng)用的倫理和安全問(wèn)題（如數(shù)據(jù)隱私、網(wǎng)絡(luò)沉迷）需要重視。針對(duì)這些問(wèn)題，提出以下對(duì)策建議：1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)：開(kāi)展常態(tài)化、多層次、精準(zhǔn)化的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，重點(diǎn)提升教師的TPACK水平，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。2.更新教育觀念：引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育理念，樹(shù)立以學(xué)為中心、技術(shù)為支撐的教學(xué)觀，理解技術(shù)融合的真正意義。3.完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：持續(xù)加大對(duì)教育