2025年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學能力提升真題模擬（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題目要求，請在答題卡上涂寫相應選項字母。）1.中學階段的德育工作重點在于培養(yǎng)學生的（）。A.道德認知B.道德情感C.道德意志D.道德行為2.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列行為中，屬于侵犯未成年人受教育權(quán)的是（）。A.學校根據(jù)教育行政部門規(guī)定安排學生作息時間B.某學生因家庭經(jīng)濟困難暫時休學C.父母因宗教信仰不讓適齡子女入學D.教育行政部門調(diào)整了部分學科的課時安排3.教師在課堂上采用多媒體課件進行教學，其主要目的是（）。A.展示教師的教學技巧B.提高課堂的趣味性C.輔助學生理解復雜知識D.減輕教師板書負擔4.某教師發(fā)現(xiàn)班上有學生經(jīng)常遲到，為了制止這一現(xiàn)象，該教師決定將遲到的學生叫到辦公室進行批評教育。該教師采取的主要教育方法是（）。A.榜樣示范法B.說服教育法C.情感陶冶法D.行為練習法5.“教育是培養(yǎng)人的活動”，這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會性B.實踐性C.目的性D.歷史性6.在教學過程中，教師引導學生運用已學知識解決新問題的教學活動屬于（）。A.練習B.遷移C.概括D.評價7.中學生小華在學習上遇到困難，情緒低落，教師主動關心他，耐心幫助他分析問題，并鼓勵他重拾信心。該教師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表8.小明經(jīng)常在課堂上打擾其他同學，影響課堂秩序。教師多次找到小明談話，了解其行為背后的原因，并與其父母溝通，共同幫助小明改正。教師處理該問題的做法體現(xiàn)的教育原則是（）。A.因材施教原則B.系統(tǒng)性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.鞏固性原則9.教師在教授古詩《靜夜思》時，引導學生想象詩中描繪的月夜場景，并用自己的語言描述出來。這種教學方法主要運用了（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.實踐法10.某中學開展“書香校園”活動，鼓勵學生閱讀各類書籍，并定期舉辦讀書分享會。該活動主要目的是（）。A.提高學生的應試成績B.培養(yǎng)學生的閱讀興趣和良好習慣C.展示學校的教學成果D.提升學校的知名度11.教師在課堂上提出一個有難度的問題，引導學生積極思考，經(jīng)過一番討論后，由學生代表回答問題。這種教學組織形式是（）。A.講授B.討論C.實驗D.實習12.在一次語文課上，教師要求學生以“我的夢想”為題進行寫作。為了幫助學生打開思路，教師先介紹了幾位名人的成長經(jīng)歷和奮斗故事。教師的這一做法屬于（）。A.直觀教學B.情境教學C.比較教學D.聯(lián)系實際教學13.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.育人B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.關愛學生14.中學教師小王在工作中不斷學習新的教育理論和方法，并嘗試將其運用到自己的教學實踐中。小王的做法體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展中的（）。A.學科知識更新B.教育教學能力提升C.職業(yè)道德修養(yǎng)D.人文素養(yǎng)拓展15.班主任在班級管理中，既注重學生的集體教育，又關注學生的個體發(fā)展。這種管理方式體現(xiàn)了（）。A.權(quán)威性B.民主性C.系統(tǒng)性D.針對性二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述教師在教學中如何貫徹“以人為本”的教育理念。17.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。18.簡述中學階段學生心理發(fā)展的主要特點。19.簡述課堂管理的意義及其基本要求。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.閱讀以下材料，并回答問題：某中學初二年級（3）班班主任李老師，在一天放學后發(fā)現(xiàn)學生小張（化名）獨自在教室沒有回家。李老師立即聯(lián)系小張的家長，了解到小張的父母最近因為工作原因經(jīng)常加班，對小張的關心較少，導致小張在學校感到孤獨，學習成績下降。李老師與小張進行了耐心溝通，了解他的想法和需求，并鼓勵他多參加班級活動，融入集體。同時，李老師也與小張的父母溝通，建議他們多花時間陪伴孩子，關注孩子的心理健康。在李老師的幫助下，小張逐漸變得開朗起來，學習成績也有了明顯提高。問題：（1）李老師處理該問題的做法體現(xiàn)了哪些教育原則？（2）李老師的行為對做好學生思想品德教育工作有何啟示？21.閱讀以下材料，并回答問題：某中學語文教師在教授魯迅先生的《阿Q正傳》時，為了幫助學生理解作品的主題，采用了多種教學方法。首先，教師播放了相關影視片段，讓學生直觀感受人物形象；接著，組織學生分組討論，分析阿Q的性格特點及其悲劇根源；最后，教師引導學生結(jié)合現(xiàn)實生活，思考小說的現(xiàn)實意義。課堂氣氛活躍，學生參與度高，教學效果良好。問題：（1）該教師采用了哪些教學方法？這些方法各有什么作用？（2）結(jié)合材料，分析該教師的教學行為體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育理念。四、教學設計題（本大題共10分。）22.請以“保護環(huán)境，從我做起”為主題，設計一節(jié)中學思品課的教學方案（或教學片段），內(nèi)容包括：教學目標、教學重點與難點、教學過程（可包括主要教學活動和師生互動設計）、板書設計等。---試卷答案1.D2.C3.C4.B5.C6.B7.B8.A9.C10.B11.B12.B13.D14.B15.B16.教師在教學中貫徹“以人為本”的教育理念，應做到：尊重學生的主體地位，關注學生的個體差異，滿足學生的多樣化發(fā)展需求；創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與教學活動；將學生的全面發(fā)展作為教育的根本目標，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；關注學生的情感需求，用愛心和耐心引導學生健康成長。17.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括：愛國守法（熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，遵守國家法律法規(guī)，依法執(zhí)教）；愛崗敬業(yè)（忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育工作，盡職盡責，為人師表）；關愛學生（關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，促進學生全面發(fā)展）；教書育人（遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學生良好品德，促進學生全面發(fā)展）；為人師表（堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，自尊自愛，舉止文明，作風正派，自重自?。?；終身學習（崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平）。18.中學階段學生心理發(fā)展的主要特點有：自我意識迅速發(fā)展，獨立性增強，開始關注自我形象；抽象邏輯思維能力得到發(fā)展，思維能力更加深入、概括；情緒情感體驗更加豐富、強烈，但情緒控制能力仍有不足；社會交往能力增強，同伴關系成為重要內(nèi)容；道德觀念進一步形成，但道德認知與道德行為有時存在差距；青春期生理發(fā)育帶來的心理變化，可能產(chǎn)生一些心理困惑和煩惱。19.課堂管理的意義在于：創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，保障教學活動的順利進行；幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范；促進學生積極交往，形成和諧的班級氛圍；培養(yǎng)學生的自我管理能力，促進學生的全面發(fā)展。課堂管理的基本要求包括：建立明確的班級規(guī)則和常規(guī)；營造積極向上、民主和諧的班級氛圍；教師要有良好的教風和人格魅力；及時處理課堂問題行為；關注學生的個體差異，實施針對性管理；加強師生溝通，建立良好的師生關系。20.（1）李老師處理該問題的做法體現(xiàn)了因材施教原則（根據(jù)學生的個體差異進行教育）、教育的一致性與連貫性原則（學校教育與家庭教育保持一致）、尊重學生與嚴格要求相結(jié)合原則（既關心愛護學生，又對其提出要求）以及長善救失原則（發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，幫助其克服缺點）。（2）李老師的行為啟示我們，做好學生思想品德教育工作，要關注學生的心理健康，了解學生的實際需求；要加強家校溝通，形成教育合力；要尊重學生的個體差異，因材施教；要采用多種教育方法，促進學生全面發(fā)展；要發(fā)揮榜樣示范作用，引導學生樹立正確的價值觀。21.（1）該教師采用了演示法（播放影視片段）、討論法（組織學生分組討論）和聯(lián)系實際法（引導學生結(jié)合現(xiàn)實生活思考）。演示法的作用在于直觀形象，幫助學生理解抽象內(nèi)容；討論法的作用在于激發(fā)學生思考，促進交流合作；聯(lián)系實際法的作用在于幫助學生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，增強理解和應用能力。（2）該教師的教學行為體現(xiàn)了學生中心理念（以學生的發(fā)展為中心，組織教學活動）、教學互動理念（注重師生互動，激發(fā)學生學習興趣）、理論聯(lián)系實際理念（將教學內(nèi)容與實際生活相結(jié)合）以及創(chuàng)新教育理念（采用多種教學方法，鼓勵學生思考）。22.主題：保護環(huán)境，從我做起教學目標：知識與技能：了解環(huán)境污染的主要類型及其危害；掌握保護環(huán)境的基本方法。過程與方法：通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力；通過實踐活動，增強學生的環(huán)保意識和行動能力。情感態(tài)度與價值觀：樹立環(huán)保意識，認同保護環(huán)境的重要性；愿意積極參與環(huán)保行動，做環(huán)境保護的倡導者和實踐者。教學重點與難點：重點：了解環(huán)境污染的主要類型及其危害；掌握保護環(huán)境的基本方法。難點：將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成環(huán)保習慣。教學過程：導入：播放一段關于環(huán)境污染的短視頻，引起學生的關注和思考。提問：視頻中展示了哪些環(huán)境問題？這些環(huán)境問題對人類和環(huán)境有什么危害？新課講授：1.污染類型介紹：結(jié)合圖片和案例，介紹水污染、空氣污染、土壤污染等主要環(huán)境問題，分析其產(chǎn)生的原因和危害。2.環(huán)保方法講解：介紹保護環(huán)境的基本方法，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類、減少使用一次性用品等，并說明這些方法的具體做法和意義。小組討論：將學生分成小組，圍繞“我們身邊的環(huán)境問題”和“我們可以怎樣做”兩個主題進行討論，并派代表發(fā)言。實踐活動：設計一個“環(huán)保小行動”活動，例如，開展校園垃圾分類宣傳、制作環(huán)保宣傳海報等，讓學生積極參與其中，將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為實際行動。課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)保護環(huán)境的重要性，鼓勵學生將環(huán)保意識帶回家，影響身邊的人，共同為保護環(huán)境貢獻力量。板書設計