2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育教學能力實戰(zhàn)演練試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一項符合題目要求，請將正確選項的序號填涂在答題卡上。）1.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，實施義務教育的學校不得設立（）。A.寄宿學校B.職業(yè)培訓機構C.招生考試D.輔導班2.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表3.在教育教學過程中，教師運用多媒體技術輔助教學，體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的（）。A.學科知識更新B.教學能力提升C.教育理念更新D.人文素養(yǎng)提升4.中學生小華經(jīng)常在課堂上睡覺，影響課堂秩序。教師應采取哪種方式進行教育？（）A.當眾批評小華B.請家長來學校批評小華C.與小華進行個別談話，了解原因并幫助解決D.給小華記過處分5.班主任在組織班級活動時，應遵循的原則是（）。A.以教師為中心B.以學生為主體C.以分數(shù)為導向D.以升學為目標6.教師在教育教學中，應尊重學生的（）。A.個體差異B.學習成績C.家庭背景D.性別歧視7.在教學中，教師引導學生通過實踐操作來學習知識，這種方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.案例法8.教師在教育過程中，應注重培養(yǎng)學生的（）。A.創(chuàng)新能力B.順從能力C.重復能力D.機械能力9.中學生小麗在學習上遇到困難，情緒低落。教師應采取哪種方式幫助她？（）A.批評小麗不夠努力B.與小麗家長溝通，要求家長督促小麗學習C.給予小麗更多關注和鼓勵，幫助她樹立信心D.將小麗調到班級后邊，避免影響其他同學10.教師在課堂上，發(fā)現(xiàn)學生小強在玩手機。教師應采取哪種方式處理？（）A.當眾沒收小強的手機，并嚴厲批評B.耐心詢問小強玩手機的原因，并進行教育引導C.對小強進行罰站，以示警告D.忽略小強玩手機的行為，繼續(xù)上課11.教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑是（）。A.參加培訓B.自主學習C.教學實踐D.以上都是12.在教育教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的（）。A.合作精神B.競爭意識C.個人主義D.小團體意識13.教師在教育過程中，應注重培養(yǎng)學生的（）。A.批判性思維B.盲目服從C.拒絕改變D.固定思維14.班主任在處理學生矛盾時，應遵循的原則是（）。A.私下解決，避免影響班級穩(wěn)定B.當眾批評，以儆效尤C.公平公正，以教育為主D.疏導為主，避免激化矛盾15.教師在教學中，應注重培養(yǎng)學生的（）。A.學習興趣B.學習負擔C.學習壓力D.學習焦慮二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容。2.簡述班主任在班級管理中的職責。3.簡述教師在教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。4.簡述教師在教育教學中應如何尊重學生的個體差異。三、論述題（本大題共1小題，10分。）結合實際，論述教師如何才能做到關愛學生。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.閱讀下列材料，并回答問題：某中學教師王老師在課堂上，發(fā)現(xiàn)學生小麗在學習上存在困難，經(jīng)常無法完成作業(yè)。王老師多次找小麗談話，但效果不佳。王老師感到很失望，認為小麗不夠聰明，不適合學習。于是，王老師開始在課堂上故意刁難小麗，并經(jīng)常在小麗面前抱怨她的成績差。問題：(1)王老師的行為違背了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？(2)如果你是王老師，你會如何改進自己的教育方式？2.閱讀下列材料，并回答問題：某中學班主任李老師，在班級管理中，注重培養(yǎng)學生的合作精神。李老師在班級中開展了各種合作學習活動，例如小組討論、合作完成項目等。學生們在合作學習中，不僅提高了學習成績，還增強了團隊合作意識。問題：(1)李老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育理念？(2)你認為在班級管理中，如何才能更好地培養(yǎng)學生的合作精神？五、教學設計題（本大題共10分。）請以“保護環(huán)境，從我做起”為主題，設計一個中學班級活動方案，要求說明活動目標、活動內容、活動步驟和預期效果。試卷答案一、單項選擇題1.B解析：根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二十五條規(guī)定，學校不得舉辦或者參與舉辦其他營利性機構。職業(yè)培訓機構屬于營利性機構，因此義務教育學校不得設立職業(yè)培訓機構。2.B解析：關愛學生是教師職業(yè)道德的核心，它要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。3.C解析：教師運用多媒體技術輔助教學，體現(xiàn)了教師教育理念的更新，即從傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式向現(xiàn)代的以學生為中心的教學模式轉變。4.C解析：教師應與學生進行個別談話，了解小華上課睡覺的原因，可能是學習壓力過大、身體不適或者對課程不感興趣等，然后針對性地幫助解決，而不是采取批評、記過等懲罰措施。5.B解析：班主任在組織班級活動時，應遵循以學生為主體的原則，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生在活動中得到鍛煉和成長。6.A解析：教師應尊重學生的個體差異，包括學生的學習基礎、學習能力、興趣愛好等，并根據(jù)學生的個體差異進行因材施教。7.C解析：教師引導學生通過實踐操作來學習知識，這種方法屬于實驗法，它能夠讓學生在實踐中體驗知識，加深對知識的理解。8.A解析：教師應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行創(chuàng)造性思考和實踐。9.C解析：教師應給予小麗更多關注和鼓勵，幫助她樹立信心，并找出她學習困難的原因，提供針對性的幫助，而不是批評或放棄她。10.B解析：教師應耐心詢問小強玩手機的原因，并進行教育引導，了解學生行為背后的動機，并進行適當?shù)囊龑Ш徒逃?，而不是簡單地進行懲罰。11.D解析：教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程，需要通過參加培訓、自主學習和教學實踐等多種途徑來實現(xiàn)。12.A解析：教師應注重培養(yǎng)學生的合作精神，因為現(xiàn)代社會需要人們具備良好的合作能力才能更好地完成任務和實現(xiàn)目標。13.A解析：教師應注重培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生獨立思考，不盲從權威，能夠對事物進行客觀分析和判斷。14.C解析：班主任在處理學生矛盾時，應遵循公平公正的原則，以教育為主，而不是偏袒任何一方或采取懲罰措施。15.A解析：教師應注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，讓學生樂于學習，而不是給學生增加學習負擔、壓力或焦慮。二、簡答題1.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。2.班主任在班級管理中的職責包括：了解學生、組織班級活動、協(xié)調師生關系、溝通家校聯(lián)系、指導學生發(fā)展等。3.教師在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可以通過以下方式：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的好奇心和求知欲；鼓勵學生提問，引導學生進行探究性學習；提供機會，讓學生進行實踐操作和創(chuàng)新實驗；評價方式，注重過程性評價，鼓勵學生的創(chuàng)新嘗試。4.教師在教育教學中尊重學生的個體差異，可以通過以下方式：了解學生的興趣愛好、學習風格、學習基礎等；根據(jù)學生的個體差異制定教學計劃；采用不同的教學方法；提供不同的學習資源；進行個性化的輔導和指導。三、論述題教師關愛學生，首先體現(xiàn)在尊重學生人格上。每個學生都是獨立的個體，有自己的想法和尊嚴。教師應該平等對待每一個學生，不因為學生的成績、家庭背景等因素而歧視學生。其次，教師關愛學生要體現(xiàn)在關心學生的學習和生活上。教師應該關注學生的學習情況，幫助學生解決學習上的困難，同時也要關心學生的生活，了解學生的家庭情況，幫助學生解決生活中的問題。此外，教師關愛學生還要體現(xiàn)在保護學生的安全上。教師應該為學生創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境，保護學生的身心健康。最后，教師關愛學生還要體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的全面發(fā)展上。教師應該關注學生的德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質，幫助學生成為全面發(fā)展的人才。四、材料分析題1.(1)王老師的行為違背了關愛學生、教書育人、為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，王老師對學習困難的學生進行刁難和抱怨，違背了關愛學生的原則。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育，促進學生全面發(fā)展，王老師因為學生成績差就放棄學生，違背了教書育人的原則。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，王老師故意刁難學生，違背了為人師表的原則。(2)如果我是王老師，我會首先反思自己的教育觀念，認識到每個學生都有潛力，都有可能取得進步，我會以更加積極的態(tài)度對待學習困難的學生。我會主動找小麗談話，了解她學習困難的原因，并制定相應的幫助計劃。我會采用多種教學方法，激發(fā)小麗的學習興趣，幫助她提高學習成績。我會給予小麗更多的鼓勵和支持，幫助她樹立信心。同時，我也會與其他老師交流，學習一些教育學習困難學生的經(jīng)驗和方法。2.(1)李老師的教育行為體現(xiàn)了以學生為中心、合作學習、素質教育的教育理念。以學生為中心要求教師把學生放在主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，李老師開展合作學習活動，讓學生在活動中得到鍛煉和成長，體現(xiàn)了以學生為中心的教育理念。合作學習要求學生在小組或團隊中共同完成學習任務，李老師組織學生進行小組討論、合作完成項目等活動，體現(xiàn)了合作學習的教育理念。素質教育要求學生全面發(fā)展，李老師通過合作學習活動，不僅提高了學生的學習成績，還增強了學生的團隊合作意識，體現(xiàn)了素質教育的教育理念。(2)在班級管理中，要更好地培養(yǎng)學生的合作精神，可以采取以下措施：創(chuàng)設合作學習的情境，讓學生在具體的情境中體驗合作的樂趣；明確合作學習的目標，讓學生知道合作學習的意義；指導合作學習的方法，讓學生掌握合作學習的基本技能；建立合作學習的評價機制，鼓勵學生的合作行為；營造合作學習的氛圍，讓學生形成合作意識。五、教學設計題活動目標：1.讓學生了解當前環(huán)境面臨的嚴峻形勢，認識到保護環(huán)境的重要性。2.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。3.提高學生的團隊合作能力和創(chuàng)新能力?；顒觾热荩?.觀看環(huán)保視頻，了解環(huán)境問題。2.分組討論，交流保護環(huán)境的想法和建議。3.設計環(huán)保海報，宣傳環(huán)保知識。4.開展校