2025年社會工作專業(yè)中級考試實務(wù)與難點模擬試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（請將正確選項的代表字母填寫在答題卡相應(yīng)位置。每題1分，共30分）1.社會工作專業(yè)價值觀的基石是（）。A.服務(wù)大眾B.社會公義C.個人尊嚴與價值D.社會參與2.在社會工作實務(wù)中，與服務(wù)對象建立專業(yè)關(guān)系的核心是（）。A.展現(xiàn)專業(yè)權(quán)威B.建立友鄰關(guān)系C.堅持價值中立D.促進相互理解與信任3.個案工作中，預(yù)估階段的主要任務(wù)是（）。A.簽訂服務(wù)協(xié)議B.評估服務(wù)效果C.了解服務(wù)對象的優(yōu)勢與資源，分析其問題與需求D.實施具體服務(wù)介入4.小明因家庭矛盾導(dǎo)致情緒低落、失眠，前來尋求幫助。社會工作者首先需要做的是（）。A.直接給建議，如何處理家庭矛盾B.與小明建立信任關(guān)系，了解其具體困境和需求C.進行心理測試，判斷其精神狀態(tài)D.聯(lián)系其家人，了解家庭情況5.社會工作介入階段，社會工作者最主要的角色是（）。A.教育者B.輔導(dǎo)者C.經(jīng)紀人D.服務(wù)提供者6.在小組工作中，社會工作者扮演著多重角色，其中協(xié)調(diào)小組沖突、促進成員溝通的角色是（）。A.領(lǐng)導(dǎo)者B.溝通者C.挑戰(zhàn)者D.支持者7.學(xué)校社會工作者小李發(fā)現(xiàn)某學(xué)生長期被欺負，學(xué)習(xí)成績下降，情緒焦慮。小李首先應(yīng)采取的行動是（）。A.聯(lián)合所有同學(xué)，進行反欺凌教育B.與該學(xué)生建立個案關(guān)系，深入了解情況，提供支持C.直接找欺負學(xué)生的同學(xué)談話，進行批評教育D.向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，要求處分欺負學(xué)生的同學(xué)8.社區(qū)工作旨在（）。A.解決個別案主的問題B.改善社區(qū)環(huán)境和提升居民素質(zhì)C.增強政府行政管理能力D.促進企業(yè)利潤增長9.社會策劃模式的主要特點之一是（）。A.強調(diào)居民參與和自決B.側(cè)重于自下而上的行動策略C.采用科學(xué)方法，由專家制定計劃D.以建立社會網(wǎng)絡(luò)為主要目標10.社會工作者小王在社區(qū)組織一項老年人健康講座活動，活動后發(fā)現(xiàn)參與度不高。為提升下次活動的參與率，小王應(yīng)重點考慮（）。A.增加活動經(jīng)費，提高物質(zhì)激勵B.了解老年人未被滿足的需求，設(shè)計更貼合他們興趣和需要的服務(wù)C.僅依靠社區(qū)干部動員居民參加D.增加活動場地的規(guī)模和檔次11.在危機介入中，社會工作者首先要做的是（）。A.安撫服務(wù)對象情緒，穩(wěn)定其心態(tài)B.迅速找出危機的根本原因C.制定詳細的長遠解決方案D.聯(lián)系相關(guān)機構(gòu)，準備轉(zhuǎn)介12.對社會工作服務(wù)機構(gòu)進行年度評估時，衡量其服務(wù)效率的關(guān)鍵指標是（）。A.服務(wù)對象的滿意度B.機構(gòu)工作人員的專業(yè)水平C.每位服務(wù)對象花費的成本D.機構(gòu)服務(wù)的覆蓋范圍13.在處理服務(wù)對象家庭沖突時，社會工作者應(yīng)遵循的原則是（）。A.堅決站在弱勢一方，維護其權(quán)益B.傾聽各方意見，促進溝通理解，協(xié)助尋找解決方案C.直接評判對錯，教育其行為D.幫助家庭制定嚴格的規(guī)矩，確保秩序14.某社區(qū)居民反映社區(qū)內(nèi)垃圾處理不及時，環(huán)境衛(wèi)生差。社區(qū)工作者小張在介入過程中，首先要做的是（）。A.代表居民向政府相關(guān)部門抗議施壓B.調(diào)查了解垃圾處理的現(xiàn)狀、原因及各方訴求C.組織居民進行大掃除，改善環(huán)境D.制定詳細的垃圾處理改善方案15.小華是單親母親，獨自撫養(yǎng)一個孩子，經(jīng)濟困難，心理壓力大。社會工作者小林在為其提供個案服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)小華缺乏自信，對撫養(yǎng)孩子缺乏信心。小林運用優(yōu)勢視角，幫助小華發(fā)現(xiàn)自身資源和能力，提升其自我效能感。這體現(xiàn)了社會工作的（）原則。A.人類行為與社會環(huán)境B.個案工作C.優(yōu)勢視角D.小組工作16.在小組工作中，組員小王總是沉默寡言，不參與討論。社會工作者小李可以嘗試采取的策略是（）。A.直接批評小王，要求他積極發(fā)言B.尊重小王的沉默，觀察其反應(yīng)，適時引導(dǎo)C.強制小王分享，認為這是幫助他的唯一途徑D.請其他組員批評小王，施加壓力17.社會工作者在開展社區(qū)服務(wù)時，需要與政府部門、其他社會組織、社區(qū)居民等多方合作。這體現(xiàn)了社會工作的（）特點。A.專業(yè)性B.綜合性C.群眾性D.政治性18.在接案過程中，社會工作者需要與服務(wù)對象建立初步的專業(yè)關(guān)系，這個過程最重要的是（）。A.社會工作者展示自己的專業(yè)形象B.清晰解釋服務(wù)流程和收費標準C.傾聽服務(wù)對象的需求，表達關(guān)心和理解D.快速判斷服務(wù)對象的問題性質(zhì)19.社會工作者小李在為一個有犯罪史的青年提供社區(qū)矯正服務(wù)。小李發(fā)現(xiàn)該青年在就業(yè)方面遇到困難，社會工作者可以采取的策略是（）。A.替該青年尋找一份低門檻的工作，幫助其重新融入社會B.運用認知行為理論，幫助其改變錯誤認知，提升就業(yè)技能C.直接為其支付生活費用，解決其經(jīng)濟困難D.建議其參加強制性的勞動改造項目20.生態(tài)系統(tǒng)理論認為，個體是社會系統(tǒng)中的一部分，其福祉取決于（）。A.個體自身的努力B.社會支持系統(tǒng)的狀況C.政府政策的支持力度D.家庭成員的素質(zhì)21.在處理involuntarycasework（非自愿案主）時，社會工作者需要特別關(guān)注（）。A.服務(wù)對象的個人隱私B.服務(wù)對象的合法權(quán)益C.服務(wù)對象的社會關(guān)系D.服務(wù)對象的經(jīng)濟狀況22.社會工作者在撰寫服務(wù)計劃時，需要與服務(wù)對象共同商討，這個過程體現(xiàn)了（）原則。A.自我決定B.文化敏感C.保密D.知情同意23.小組討論中，組員小張經(jīng)常打斷他人發(fā)言，并堅持自己的觀點。社會工作者小李可以采取的做法是（）。A.允許小張繼續(xù)，認為這是他表達自我的方式B.直接批評小張，制止其行為C.引導(dǎo)小組討論規(guī)則，明確發(fā)言需要輪流進行，并幫助小張學(xué)習(xí)傾聽D.將小張排除在小組之外，避免沖突24.社區(qū)工作策劃中，“需求評估”階段主要關(guān)注的是（）。A.社區(qū)未來發(fā)展藍圖B.社區(qū)資源和優(yōu)勢C.社區(qū)居民存在的客觀需求和主觀感受D.社區(qū)政策的制定25.在服務(wù)結(jié)束后進行結(jié)案，社會工作者需要（）。A.立即停止所有服務(wù)，不再聯(lián)系服務(wù)對象B.與服務(wù)對象一起回顧服務(wù)過程，評估服務(wù)效果，確認問題是否解決C.要求服務(wù)對象寫感謝信，表達對服務(wù)的認可D.幫助服務(wù)對象建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，確保其持續(xù)獲得支持26.社會工作者在收集服務(wù)對象資料時，應(yīng)確保信息的（）。A.完整性B.準確性C.客觀性D.以上都是27.運用優(yōu)勢視角，社會工作者認為服務(wù)對象（）。A.只會遇到問題和困難B.缺乏改變的動力和能力C.內(nèi)在具有應(yīng)對困境的資源和潛能D.需要社會工作者完全控制其生活28.在處理老年人贍養(yǎng)糾紛時，社會工作者應(yīng)（）。A.明確站在維護老年人權(quán)益一邊，要求子女履行贍養(yǎng)義務(wù)B.堅持價值中立，不偏袒任何一方C.傾聽各方訴求，分析糾紛根源，協(xié)助家庭溝通，促進和解D.直接指責(zé)不孝子女，教育其道德觀念29.社會工作研究的主要目的是（）。A.驗證社會工作的有效性B.提升社會工作者的研究能力C.增進對人類行為和社會現(xiàn)象的理解，以改進社會工作實踐D.獲取研究經(jīng)費30.社會工作者在服務(wù)過程中，如果發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象存在自傷或傷人風(fēng)險，應(yīng)（）。A.尊重服務(wù)對象的自主決定，不干預(yù)B.立即報警，將服務(wù)對象控制住C.評估風(fēng)險等級，制定安全計劃，必要時尋求專業(yè)支持和保護措施D.告知服務(wù)對象其行為違法，要求其承擔(dān)責(zé)任二、案例分析題（請根據(jù)案例要求，撰寫回答。每題10分，共20分）1.案例背景：小麗是一位初二女生，近期情緒低落，學(xué)習(xí)成績明顯下降，不愿上學(xué)，經(jīng)常一個人哭泣。其父母發(fā)現(xiàn)后，非常著急，認為是學(xué)校老師批評了她，或是同學(xué)欺負了她。父母嘗試與小麗溝通，但小麗不愿多說，關(guān)在房間里不愿出來。父母感到非常困惑和無助，前來尋求社會工作者幫助。要求：作為學(xué)校社會工作者，請簡要分析小麗可能面臨的問題，并制定一個初步的服務(wù)計劃框架。2.案例背景：某老舊社區(qū)內(nèi)，老年人居多，社區(qū)缺乏適合老年人的活動設(shè)施，老年居民普遍反映生活單調(diào)，缺乏社交，對社區(qū)活動不感興趣。社區(qū)居委會希望社會工作者能協(xié)助開展社區(qū)老年服務(wù)，提升老年人生活質(zhì)量，增強社區(qū)凝聚力。要求：請運用社區(qū)工作方法，提出針對該社區(qū)老年人服務(wù)需求介入的初步策略思路。---試卷答案一、單項選擇題1.C2.D3.C4.B5.D6.A7.B8.B9.C10.B11.A12.C13.B14.B15.C16.B17.B18.C19.B20.B21.B22.A23.C24.C25.B26.D27.C28.C29.C30.C二、案例分析題1.可能面臨的問題分析：小麗可能面臨的問題是多方面的，主要包括：心理層面，如抑郁情緒、焦慮、低自尊；學(xué)業(yè)層面，學(xué)習(xí)成績下降，可能存在學(xué)習(xí)困難或?qū)W(xué)業(yè)失去興趣；人際層面，可能存在與同學(xué)、老師或家人的溝通問題，導(dǎo)致社交孤立；行為層面，可能出現(xiàn)退縮、不愿上學(xué)等行為障礙。根本原因可能與學(xué)業(yè)壓力、家庭關(guān)系、人際關(guān)系或青春期發(fā)展困擾等有關(guān)。初步服務(wù)計劃框架：*建立關(guān)系：與小麗建立信任的專業(yè)關(guān)系，創(chuàng)造安全、開放的溝通環(huán)境。*評估：運用個案工作方法，深入了解小麗的心理狀態(tài)、學(xué)業(yè)情況、家庭環(huán)境、社交網(wǎng)絡(luò)等，進行全面評估。*目標設(shè)定：與小麗共同設(shè)定短期和長期目標，如改善情緒、恢復(fù)學(xué)業(yè)、提升社交技能等。*介入計劃：*心理支持：提供情緒疏導(dǎo)、心理輔導(dǎo)，幫助小麗認識自我，提升應(yīng)對壓力的能力。*學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：與學(xué)校老師溝通，了解學(xué)業(yè)困難，提供學(xué)習(xí)技巧指導(dǎo)或資源鏈接。*家庭工作：與父母溝通，幫助其理解小麗的困境，改善親子溝通方式，提供家庭支持。*社交技能訓(xùn)練：必要時，組織或鏈接相關(guān)小組，幫助小麗提升社交技能，擴大社交圈。*評估與結(jié)案：定期評估服務(wù)效果，根據(jù)小麗的情況變化調(diào)整服務(wù)計劃，在目標達成后準備結(jié)案。2.初步策略思路：*需求評估與資源分析：深入了解社區(qū)老年居民的具體需求（如健康、文化、社交、安全等），同時評估社區(qū)內(nèi)外的現(xiàn)有資源（如社區(qū)中心、志愿者、社會組織、政府服務(wù)等）。*建立合作關(guān)系：與社區(qū)居委會、物業(yè)公司、社區(qū)老年協(xié)會、相關(guān)政府部門（如民政、文化、衛(wèi)生）以及社區(qū)內(nèi)的商家、志愿者等建立合作關(guān)系，形成服務(wù)合力。*發(fā)展社區(qū)活動：*根據(jù)需求評估結(jié)果，設(shè)計并開展多樣化的老年活動，如健康講座、興趣小組（書法、繪畫、合唱）、體育活動、棋牌比賽、懷舊活動等。*利用現(xiàn)有資源，如社區(qū)活動室、公園等，降低活動成本。*增強社區(qū)