2025年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升題庫(kù)及答案解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.我國(guó)義務(wù)教育實(shí)行_________制度。A.分流教育B.重點(diǎn)學(xué)校與普通學(xué)校結(jié)合C.九年一貫制D.均等化2.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全管理制度，對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育，提高未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力。這體現(xiàn)了未成年人保護(hù)工作的_________原則。A.保障權(quán)益B.教育保護(hù)C.社會(huì)參與D.預(yù)防為主3.教師職業(yè)道德的核心是_________。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表4.某教師在進(jìn)行課堂管理時(shí)，注重建立積極的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂事務(wù)。該教師的管理方式傾向于_________。A.民主型B.專制型C.放任型D.混合型5.根據(jù)加德納的多元智能理論，學(xué)生在音樂、繪畫、舞蹈等方面展現(xiàn)出的才能，主要屬于_________智能。A.語(yǔ)言B.邏輯-數(shù)學(xué)C.身體-動(dòng)覺D.人際6.中學(xué)生正處于身心發(fā)展急劇變化的時(shí)期，情緒體驗(yàn)常常_________。A.穩(wěn)定而持久B.激烈而短暫C.平靜而內(nèi)斂D.理性而客觀7.教師在課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的_________。A.個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)能力B.合作精神和溝通能力C.獨(dú)立解題能力D.整體知識(shí)掌握程度8.一位老師在講授“光合作用”時(shí)，結(jié)合多媒體展示植物生長(zhǎng)過程，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。這主要體現(xiàn)了_________的教學(xué)原則。A.科學(xué)性原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則9.學(xué)生甲經(jīng)常在課堂上隨意說話，影響其他同學(xué)聽課。教師多次口頭提醒效果不佳，該教師可以嘗試采取_________措施。A.當(dāng)眾批評(píng)B.與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)求協(xié)助C.暫停教學(xué)，等待學(xué)生安靜D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰10.班級(jí)文化建設(shè)的主要目標(biāo)是_________。A.提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)B.塑造班級(jí)物質(zhì)環(huán)境和精神風(fēng)貌C.培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)D.完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)11.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、努力程度和進(jìn)步幅度。這種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了_________的特點(diǎn)。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)12.學(xué)習(xí)“圓的面積”時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生回顧“長(zhǎng)方形面積”的計(jì)算方法，再類比推導(dǎo)出“圓的面積”公式。這主要運(yùn)用了_________的教學(xué)方法。A.講授法B.談話法C.演示法D.發(fā)現(xiàn)法13.針對(duì)中學(xué)生出現(xiàn)的逆反心理，教師應(yīng)采取_________的態(tài)度和方法。A.強(qiáng)硬制止B.理解尊重，耐心引導(dǎo)C.放任自流D.與家長(zhǎng)聯(lián)手施壓14.教師在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，應(yīng)遵循的原則不包括_________。A.公正公平B.保護(hù)學(xué)生隱私C.優(yōu)先考慮成績(jī)好的學(xué)生D.引導(dǎo)學(xué)生自行和解15.“教育機(jī)智”是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)具體情況靈活、巧妙地處理問題的能力。以下哪項(xiàng)不屬于教育機(jī)智的范疇？A.針對(duì)突發(fā)狀況，迅速采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施B.根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃C.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)D.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。17.簡(jiǎn)述中學(xué)生身心發(fā)展的主要特點(diǎn)。18.簡(jiǎn)述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。19.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.材料：小明是初二年級(jí)的學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯，上課注意力不集中，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，找小明談話，了解到他父母最近正在鬧離婚，家庭氛圍緊張，導(dǎo)致他情緒低落，無(wú)法安心學(xué)習(xí)。李老師一方面與小明溝通，鼓勵(lì)他正確看待家庭問題，疏導(dǎo)他的負(fù)面情緒，另一方面與他的父母取得聯(lián)系，建議他們加強(qiáng)溝通，為孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的家庭環(huán)境。同時(shí)，李老師還在課堂上多關(guān)注小明，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并為他調(diào)整了部分學(xué)習(xí)任務(wù)。請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)分析李老師的教育行為。21.材料：某中學(xué)物理教師在講授“牛頓第一定律”時(shí)，沒有直接給出定律內(nèi)容，而是首先引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，如：用力推箱子，箱子就運(yùn)動(dòng)；停止推力，箱子就停止運(yùn)動(dòng)。然后，教師提出問題：“為什么物體運(yùn)動(dòng)和靜止會(huì)發(fā)生變化呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考。接著，教師演示實(shí)驗(yàn)：在光滑的冰面上推動(dòng)冰塊，觀察其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生觀察到冰塊運(yùn)動(dòng)距離更遠(yuǎn)。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納出牛頓第一定律的基本內(nèi)容。請(qǐng)分析該教師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法和教學(xué)原則？并說明其合理之處。四、論述題（本大題共1小題，共10分。）22.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何在教育教學(xué)過程中踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。試卷答案一、選擇題1.C2.D3.B4.A5.D6.B7.B8.C9.B10.B11.C12.D13.B14.C15.C二、簡(jiǎn)答題16.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容：*愛國(guó)守法：熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度；遵守國(guó)家法律法規(guī)，依法執(zhí)教。*愛崗敬業(yè)：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)；對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。*關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。*教書育人：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品德，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。*為人師表：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。*終身學(xué)習(xí)：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。17.中學(xué)生身心發(fā)展的主要特點(diǎn)：*生理發(fā)展：生長(zhǎng)發(fā)育加速，第二性征出現(xiàn)，身體形態(tài)、機(jī)能發(fā)生顯著變化，但個(gè)體差異增大，部分學(xué)生可能出現(xiàn)健康問題。*認(rèn)知發(fā)展：抽象邏輯思維迅速發(fā)展，開始從具體思維向抽象思維過渡；辯證思維萌芽；記憶力、注意力、想象力能力增強(qiáng)；獨(dú)立思考能力提高，但有時(shí)存在片面性。*情緒情感發(fā)展：情緒體驗(yàn)豐富、強(qiáng)烈、波動(dòng)性大，易受外界影響；半獨(dú)立、半依賴性特點(diǎn)；自尊心強(qiáng)，渴望得到他人尊重；情緒兩極性明顯。*社會(huì)性發(fā)展：自我意識(shí)發(fā)展迅速，獨(dú)立性增強(qiáng)，開始關(guān)注自我形象；人際關(guān)系更加復(fù)雜，渴望友誼，同伴關(guān)系重要性提升；價(jià)值觀、人生觀開始形成；社會(huì)交往能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。18.一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)：*目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)清晰、具體、可測(cè)量，符合學(xué)生實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。*內(nèi)容恰當(dāng)：教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，富有啟發(fā)性。*方法得當(dāng)：教學(xué)方法選擇合理，靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，注重啟發(fā)引導(dǎo)。*過程有效：教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，師生互動(dòng)良好，課堂氣氛活躍而有序，時(shí)間分配合理。*效果顯著：學(xué)生達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，掌握知識(shí)技能，發(fā)展能力，受到思想品德教育，教學(xué)效率高。*質(zhì)量?jī)?yōu)：教師教學(xué)基本功扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，教態(tài)自然大方，板書工整規(guī)范，教學(xué)具有藝術(shù)性。19.班級(jí)管理的功能：*形成功能：建立良好的班級(jí)秩序和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和歸屬感，形成積極向上的班風(fēng)。*發(fā)展功能：促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、社會(huì)交往能力和解決問題的能力，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。*教育功能：將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的班級(jí)管理活動(dòng)，通過班級(jí)管理實(shí)施教育，提高教育教學(xué)效果。*保障功能：為教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供保障，維護(hù)班級(jí)正常秩序，處理班級(jí)日常事務(wù)，解決學(xué)生問題。三、材料分析題20.李老師的教育行為分析：*體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德：李老師關(guān)注學(xué)生的異常表現(xiàn)，主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解其困難，并給予心理疏導(dǎo)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)心。*體現(xiàn)了“教書育人”的職業(yè)道德：李老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)問題，更關(guān)注其心理健康和家庭環(huán)境，通過家校溝通幫助學(xué)生解決根本問題，促進(jìn)其全面發(fā)展。*運(yùn)用了學(xué)生觀的相關(guān)理論：李老師認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展中的人，有其自身的困難和挑戰(zhàn)，采取了積極、耐心、科學(xué)的方法幫助學(xué)生成長(zhǎng)。*運(yùn)用了教育機(jī)智：面對(duì)學(xué)生的問題，李老師沒有簡(jiǎn)單批評(píng)或放棄，而是采取了多種措施，綜合施策，體現(xiàn)了靈活處理問題的能力。*體現(xiàn)了家校合作的重要性：李老師認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，是家校合作的典范。21.教師教學(xué)方法和教學(xué)原則分析：*教學(xué)方法：*發(fā)現(xiàn)法：教師沒有直接給出定律，而是通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己思考、探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。材料中“教師提出問題”、“引導(dǎo)學(xué)生思考”、“引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”等體現(xiàn)了這一點(diǎn)。*實(shí)驗(yàn)法：教師通過演示實(shí)驗(yàn)（“在光滑的冰面上推動(dòng)冰塊，觀察其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”）幫助學(xué)生直觀感受現(xiàn)象，驗(yàn)證假設(shè)，歸納結(jié)論。*談話法：教師通過提問（“為什么物體運(yùn)動(dòng)和靜止會(huì)發(fā)生變化呢？”）引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生思維。*教學(xué)原則：*理論聯(lián)系實(shí)際原則：教師通過實(shí)驗(yàn)演示，將抽象的物理定律與具體的現(xiàn)象聯(lián)系起來，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。*啟發(fā)性原則：教師通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。*循序漸進(jìn)原則：教師從引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(shí)入手，逐步深入，最后總結(jié)歸納，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。合理之處：*符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)：中學(xué)生正處于從具體思維向抽象思維過渡的階段，教師通過實(shí)驗(yàn)和提問，幫助學(xué)生從具體現(xiàn)象中抽象出規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。*激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法等教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。*促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握：通過學(xué)生自己的探索和發(fā)現(xiàn)，能夠更深入地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。*培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。四、論述題22.教師如何在教育教學(xué)過程中踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范：*尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生：教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，無(wú)論學(xué)生的成績(jī)、家庭背景、性格特點(diǎn)如何，都要給予平等的對(duì)待和關(guān)愛。在課堂教學(xué)中，要關(guān)注所有學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難或行為有問題的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和幫助。不能因?yàn)閷W(xué)生的缺點(diǎn)而歧視或排斥他們。例如，可以主動(dòng)與這些學(xué)生交流，了解他們的需求和困難，并給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。*關(guān)心學(xué)生身心健康，保護(hù)學(xué)生安全：教師要關(guān)心學(xué)生的身體和心理健康，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理問題。在課堂教學(xué)中，要注意營(yíng)造良好的課堂氛圍，避免體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)和身體安全。例如，可以開展心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。*關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生成長(zhǎng)：教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。同時(shí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活，了解學(xué)生的家庭情況，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)。例如，可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，還可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。*建立良好的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友：教師要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，成為學(xué)生的朋友和榜樣。在課堂教學(xué)中，要注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，營(yíng)造民主、和