2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升教學(xué)分析試題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.某中學(xué)教師在教學(xué)“光合作用”時，設(shè)計了模擬實驗，讓學(xué)生分組用彩燈、透明塑料袋等材料模擬光照、二氧化碳等條件，觀察植物葉片的變化。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了哪個教學(xué)原則？A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則2.中學(xué)生小華在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時感到困難，成績不理想，情緒低落，有時會逃避數(shù)學(xué)課。針對小華的情況，教師首先應(yīng)該采取哪種措施？A.在課堂上公開批評小華，指出其學(xué)習(xí)態(tài)度問題B.與小華家長聯(lián)系，請求家長在家監(jiān)督其學(xué)習(xí)C.了解小華數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的具體原因，并提供針對性輔導(dǎo)D.要求小華課后加強(qiáng)練習(xí)，并告知不達(dá)標(biāo)后果3.一位教師在課堂上提問后，多數(shù)學(xué)生沉默不語，少數(shù)學(xué)生眼神游離。此時，教師最適宜采取的回應(yīng)方式是？A.直接點名叫能回答問題的學(xué)生B.繼續(xù)重復(fù)問題，并等待更長時間C.改變提問方式，或提出更簡單的問題D.轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容，跳過這個環(huán)節(jié)4.在中學(xué)班級管理中，強(qiáng)調(diào)通過建立班級規(guī)則、培養(yǎng)班干部、組織班級活動等方式來規(guī)范學(xué)生行為、營造班級氛圍，這體現(xiàn)了班級管理的哪種功能？A.教育功能B.政治功能C.教學(xué)功能D.組織功能5.某教師發(fā)現(xiàn)班上部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化缺乏興趣，便在課后組織學(xué)生參觀博物館、觀看相關(guān)紀(jì)錄片，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。該教師運(yùn)用的德育方法是？A.說服法B.榜樣法C.實踐法D.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法6.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，中學(xué)生（約12-18歲）面臨的主要發(fā)展任務(wù)是？A.信任對不信任B.自主對羞怯懷疑C.勤奮對自卑D.自我統(tǒng)一對角色混亂7.教師在課堂上講解完一個知識點后，會引導(dǎo)學(xué)生回顧主要內(nèi)容，并思考“如果條件改變，結(jié)果會怎樣？”這主要鍛煉了學(xué)生的哪種思維能力？A.流暢性思維B.變通性思維C.靈活性思維D.創(chuàng)造性思維8.一位教師在教學(xué)設(shè)計中，不僅明確了本節(jié)課的知識目標(biāo)，還設(shè)計了情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索精神。這體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計中的？A.目標(biāo)導(dǎo)向性原則B.過程性原則C.發(fā)展性原則D.綜合性原則9.學(xué)生小明經(jīng)常在課堂上打斷教師講課，與同學(xué)說話，影響課堂秩序。教師多次口頭警告無效后，決定暫時停止其參與課堂活動，并課后進(jìn)行溝通。該教師運(yùn)用的課堂管理策略主要是？A.正面強(qiáng)化B.暫時隔離C.積極關(guān)注D.自然后果10.在進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價時，教師不僅看學(xué)生的考試成績，還關(guān)注其作業(yè)完成情況、課堂參與度、小組合作表現(xiàn)等。這種評價方式體現(xiàn)了？A.診斷性評價B.總結(jié)性評價C.形成性評價D.絕對性評價11.某教師為了讓學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功體驗，特意為其設(shè)計了一些難度適中、略高于其實際水平的練習(xí)題。這種做法體現(xiàn)了哪種教學(xué)理念？A.最近發(fā)展區(qū)理論B.學(xué)習(xí)風(fēng)格理論C.道德發(fā)展理論D.多元智能理論12.中學(xué)教師小張在教學(xué)反思中寫道：“今天講解概念時，部分學(xué)生理解困難，后來通過結(jié)合生活實例，學(xué)生興趣提高了，理解也加深了。下次講解類似抽象概念時，應(yīng)更注重情境創(chuàng)設(shè)?！毙埖姆此贾饕P(guān)注了？A.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度B.教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織C.教學(xué)方法的有效性D.學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋13.教師在處理學(xué)生之間的矛盾時，既要尊重學(xué)生的人格，維護(hù)班級秩序，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會溝通與包容。這要求教師具備？A.專業(yè)知識素養(yǎng)B.藝術(shù)素養(yǎng)C.人格修養(yǎng)D.教育科研能力14.“教師不僅要傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！边@句話體現(xiàn)了對教師角色的哪種認(rèn)識？A.經(jīng)師B.人師C.學(xué)者D.專家15.根據(jù)我國《教育法》，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利。這體現(xiàn)了教師的？A.獲得報酬權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.管理學(xué)生權(quán)D.參與管理權(quán)二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）16.簡述中學(xué)教師在教學(xué)過程中如何體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念。17.簡述教師在進(jìn)行課堂提問時應(yīng)注意的幾個方面。18.簡述開展小組合作學(xué)習(xí)需要注意的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。19.簡述教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑有哪些。三、論述題（本大題共1小題，共10分。請將答案寫在答題紙上。）20.結(jié)合中學(xué)教育教學(xué)實際，論述教師在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面應(yīng)扮演的角色及應(yīng)采取的主要措施。試卷答案一、單項選擇題1.B2.C3.C4.D5.C6.D7.B8.D9.B10.C11.A12.C13.C14.B15.B二、簡答題16.答：以學(xué)生為中心的教學(xué)理念要求教師：（1）深入了解學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣需求和發(fā)展特點，據(jù)此設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。（2）創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生主動參與、積極思考、大膽質(zhì)疑。（3）將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。（4）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。（5）將評價的焦點放在學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。17.答：教師進(jìn)行課堂提問應(yīng)注意：（1）問題設(shè)計要有針對性、啟發(fā)性，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。（2）問題難度要適中，既要能激發(fā)學(xué)生的思考，又要避免過難導(dǎo)致學(xué)生挫敗。（3）提問時機(jī)要恰當(dāng)，如在關(guān)鍵知識點講解后、新舊知識連接處等。（4）提問對象要廣泛，給不同層次的學(xué)生回答的機(jī)會。（5）提問方式要多樣，包括追問、反問、選擇、判斷等。（6）要給學(xué)生充足的思考時間和回答問題的機(jī)會。（7）對學(xué)生的回答要給予及時、恰當(dāng)?shù)脑u價和反饋。18.答：開展小組合作學(xué)習(xí)需要注意：（1）科學(xué)分組：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生的能力、性格等特點，合理劃分小組，確保小組內(nèi)部具有一定的異質(zhì)性和小組之間的同質(zhì)性。（2）明確任務(wù)：制定清晰、具體、可操作的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個成員都有明確的職責(zé)。（3）指導(dǎo)方法：教師需指導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的技能，如溝通、傾聽、協(xié)商、決策等。（4）過程監(jiān)控：教師在合作過程中進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。（5）成果展示：鼓勵小組進(jìn)行成果展示和交流，分享合作經(jīng)驗和學(xué)習(xí)成果。（6）評價總結(jié)：對小組合作過程和結(jié)果進(jìn)行評價，評價應(yīng)關(guān)注個體和小組的進(jìn)步。19.答：教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑有：（1）師范教育：通過職前培養(yǎng)打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。（2）入職培訓(xùn)：幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。（3）在職培訓(xùn)：通過教研活動、工作坊、專題講座等提升教學(xué)能力。（4）自我反思：通過寫教學(xué)日志、案例分析、教學(xué)總結(jié)等方式審視和改進(jìn)自身教學(xué)。（5）同伴互助：通過集體備課、聽課評課、經(jīng)驗交流等方式相互學(xué)習(xí)、共同成長。（6）學(xué)歷提升：通過進(jìn)修研究生課程等方式深化專業(yè)知識。（7）教育研究：參與教育科研項目，提升教育理論水平和研究能力。三、論述題20.答：教師在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面扮演著至關(guān)重要的角色，應(yīng)采取多種措施。（1）角色扮演：教師首先是知識的傳授者，為學(xué)生奠定扎實的文化基礎(chǔ)；是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；是班級活動的組織者，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和合作能力；是學(xué)生心靈的塑造者，關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。（2）主要措施：*德育方面：通過課堂教學(xué)、主題班會、社會實踐等多種途徑，進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和良好行為習(xí)慣。*智育方面：優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生掌握科學(xué)文化知識服務(wù)。*體育方面：鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)健康的審美情趣和生活方式。*美育方面：通過藝術(shù)教育、環(huán)境熏陶等方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。*勞動教育方面：組織學(xué)生參與力所能及的勞動實踐，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勞動技能。*關(guān)注個體：尊重學(xué)生的個體差異，因材施教，為每個學(xué)生提供適合其發(fā)展的教育。*家校合作：與家長保持溝通，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。解析一、單項選擇題1.解析：模擬實驗強(qiáng)調(diào)動手操作和直觀體驗，讓學(xué)生在實踐中理解抽象的知識，這是理論聯(lián)系實際原則的典型體現(xiàn)。A選項科學(xué)性與思想性統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)知識傳授與價值引領(lǐng)結(jié)合；C選項因材施教強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行教學(xué)；D選項啟發(fā)性強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生思考。均不如B選項貼切。2.解析：小明的情況屬于學(xué)習(xí)困難導(dǎo)致的心理問題，教師首先應(yīng)該做的是找出困難的原因，并提供具體的幫助，這是遵循了教育規(guī)律的表現(xiàn)。A選項公開批評可能加重學(xué)生挫敗感；B選項依賴家長不是根本解決之道；D選項缺乏對原因的分析。3.解析：面對多數(shù)學(xué)生不回應(yīng)的情況，教師應(yīng)反思提問方式或難度，降低難度或改變方式是更積極、更具建設(shè)性的回應(yīng)，旨在更好地調(diào)動學(xué)生參與。A選項直接點名可能讓更多學(xué)生尷尬；B選項等待過久可能浪費(fèi)課堂時間；D選項跳過不利于了解學(xué)情。4.解析：建立規(guī)則、培養(yǎng)干部、組織活動等都是為了建立良好的班級秩序和氛圍，使班級作為一個組織有效運(yùn)轉(zhuǎn)，這屬于班級管理的組織功能。A選項教育功能指通過班級實現(xiàn)教育目標(biāo)；B選項政治功能在中學(xué)階段相對淡化；C選項教學(xué)功能指班級對教學(xué)活動的支持。5.解析：組織學(xué)生參觀博物館、觀看紀(jì)錄片、進(jìn)行創(chuàng)作，這些都是讓學(xué)生親身參與實踐活動的形式，屬于實踐法。A選項說服法是通過語言進(jìn)行說理教育；B選項榜樣法是通過榜樣示范進(jìn)行教育；D選項品德修養(yǎng)指導(dǎo)法是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。6.解析：埃里克森理論中，12-18歲屬于青春期，主要發(fā)展任務(wù)是建立自我同一性，否則會產(chǎn)生角色混亂。A選項信任對不信任是嬰兒期任務(wù)；B選項自主對羞怯懷疑是幼兒期任務(wù)；C選項勤奮對自卑是小學(xué)期任務(wù)。7.解析：思考“如果條件改變，結(jié)果會怎樣？”是引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同條件出發(fā)思考問題，改變思維方向，體現(xiàn)了思維的變通性。A選項流暢性指思維速度快、數(shù)量多；C選項靈活性與變通性相近；D選項創(chuàng)造性是產(chǎn)生新穎想法的能力。8.解析：教學(xué)設(shè)計時同時考慮知識、能力、情感態(tài)度價值觀等多個維度，體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的全面性和綜合性。A選項目標(biāo)導(dǎo)向性強(qiáng)調(diào)圍繞目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計；B選項過程性強(qiáng)調(diào)關(guān)注教學(xué)過程；C選項發(fā)展性強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。9.解析：暫時停止小明參與活動，將其隔離在課堂之外一段時間，讓他體驗行為后果，屬于暫時隔離策略。A選項正面強(qiáng)化是獎勵良好行為；C選項積極關(guān)注是給予學(xué)生關(guān)注和鼓勵；D選項自然后果是行為自然導(dǎo)致的后果。10.解析：在教學(xué)過程中進(jìn)行的、旨在了解教學(xué)效果并及時調(diào)整教學(xué)的評價是形成性評價。A選項診斷性評價是在教學(xué)前進(jìn)行；B選項總結(jié)性評價是在教學(xué)后進(jìn)行；D選項絕對性評價是以固定標(biāo)準(zhǔn)評價。11.解析：為學(xué)困生設(shè)計略高于其實際水平的任務(wù)，旨在讓他們通過努力能夠完成任務(wù)并獲得成功體驗，這正是維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論的體現(xiàn)。B選項學(xué)習(xí)風(fēng)格理論關(guān)注學(xué)生偏好；C選項道德發(fā)展理論關(guān)注道德認(rèn)知發(fā)展；D選項多元智能理論關(guān)注智能類型多樣。12.解析：小張反思的重點是“通過結(jié)合生活實例，學(xué)生興趣提高了，理解也加深了”，這直接指向了他所采用的教學(xué)方法（結(jié)合實例）是否有效，因此關(guān)注的是教學(xué)方法的有效性。A選項教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度是最終結(jié)果；B選項教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)；D選項學(xué)生反饋是信息來源。13.解析：處理學(xué)生矛盾時，既要尊重學(xué)生人格（體現(xiàn)人格修養(yǎng)），又要維護(hù)秩序（體現(xiàn)管理能力），這要求教師具備良好的人格品質(zhì)，如公平、公正、耐心、關(guān)愛等。A選項專業(yè)知識素養(yǎng)是教學(xué)基礎(chǔ)；B選項藝術(shù)素養(yǎng)有助于教學(xué)；D選項教育科研能力有助于專業(yè)提升。14.解析：題干描述強(qiáng)調(diào)教師除了知識傳授，更要關(guān)注學(xué)生能力、創(chuàng)新、責(zé)任等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展，這正是“人師”角色的內(nèi)涵，即既要傳授知識，更要育人。A選項經(jīng)師主要指知識傳授能力強(qiáng)；C選項學(xué)者強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究；D選項專家強(qiáng)調(diào)某一領(lǐng)域?qū)ｉL。15.解析：《教育法》規(guī)定教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動的權(quán)利，這明確了教師的核心職責(zé)和權(quán)利，即開展教學(xué)活動。A選項獲得報酬權(quán)是經(jīng)濟(jì)權(quán)利；C選項管理學(xué)生權(quán)是部分管理權(quán)；D選項參與管理權(quán)是民主管理權(quán)利。二、簡答題16.解析思路：回答“以學(xué)生為中心”需要從學(xué)生地位、教師角色、教學(xué)活動等角度展開。首先要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。然后具體闡述如何在教學(xué)設(shè)計中考慮學(xué)生的需求、興趣、認(rèn)知特點，如何創(chuàng)設(shè)民主互動的課堂氛圍，如何組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)等。最后總結(jié)其核心是尊重學(xué)生、信任學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。17.解析思路：提問是重要的教學(xué)手段，需要注意的問題設(shè)計、難度、時機(jī)、對象、方式、時間、評價反饋等。可以從這七個方面分別闡述。問題設(shè)計要