引言：奠定人生基石的關(guān)鍵時(shí)期3至6歲，通常被稱作“學(xué)齡前階段”，是兒童生理和心理發(fā)展極為迅速且關(guān)鍵的時(shí)期。在這短短幾年中，孩子們的身體動(dòng)作日益協(xié)調(diào)，語(yǔ)言能力爆發(fā)式增長(zhǎng)，認(rèn)知視野不斷拓展，社交情感逐漸豐富，宛如一張白紙被細(xì)膩地勾勒出未來(lái)發(fā)展的雛形。這個(gè)階段的發(fā)展不僅為他們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，更深遠(yuǎn)地影響著其一生的學(xué)習(xí)能力、人格塑造和幸福感知。本手冊(cè)旨在為家長(zhǎng)和教育工作者提供一份貼近兒童發(fā)展規(guī)律、具有實(shí)際操作意義的指引，助力孩子們?cè)趷?ài)與智慧的陪伴下，健康、快樂(lè)、全面地成長(zhǎng)。我們堅(jiān)信，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的生命個(gè)體，尊重其發(fā)展節(jié)奏與個(gè)性差異，是所有教育指導(dǎo)的前提。第一部分：3-4歲兒童發(fā)展與指導(dǎo)要點(diǎn)一、身體動(dòng)作發(fā)展：活潑好動(dòng)，探索世界的第一步發(fā)展特點(diǎn)：3-4歲的孩子身體活動(dòng)能力明顯增強(qiáng)，喜歡跑、跳、爬、鉆等大肢體運(yùn)動(dòng)，但動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性仍在發(fā)展中。他們對(duì)小肌肉活動(dòng)也開始產(chǎn)生興趣，如嘗試使用剪刀、握筆涂鴉、串珠子等，但控制能力尚不完善，常常顯得“笨手笨腳”。指導(dǎo)要點(diǎn)：1.提供充足的活動(dòng)空間與機(jī)會(huì)：保證每日有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)孩子在安全的環(huán)境中自由奔跑、攀爬、玩球類游戲等，發(fā)展其大肌肉動(dòng)作和平衡感。2.支持小肌肉動(dòng)作發(fā)展：提供適合的材料，如大蠟筆、粗頭剪刀、大塊積木、串珠等，讓孩子進(jìn)行撕、貼、揉、捏、穿、畫等活動(dòng)。過(guò)程中多鼓勵(lì)，少苛求結(jié)果的完美。3.培養(yǎng)生活自理能力：引導(dǎo)孩子嘗試自己吃飯、穿衣、扣扣子、洗手等，將動(dòng)作發(fā)展融入日常生活。二、認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展：好奇心驅(qū)動(dòng)的“十萬(wàn)個(gè)為什么”發(fā)展特點(diǎn)：此階段兒童的認(rèn)知活動(dòng)依然以具體形象思維為主，對(duì)鮮明、生動(dòng)、具體的事物感興趣。他們的好奇心極強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)問(wèn)“為什么”，開始理解簡(jiǎn)單的因果關(guān)系。語(yǔ)言理解和表達(dá)能力飛速發(fā)展，詞匯量迅速增加，能說(shuō)較完整的句子，喜歡聽(tīng)故事、念兒歌，并開始參與簡(jiǎn)單的角色扮演。指導(dǎo)要點(diǎn)：1.滿足好奇心，鼓勵(lì)提問(wèn)與探索：耐心回答孩子的問(wèn)題，對(duì)于不知道的答案，可以和孩子一起探索。提供豐富的感官刺激材料，如不同質(zhì)地、顏色、形狀的物品，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作、觀察比較。2.豐富語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)：多與孩子交談，談?wù)撍麄兏信d趣的事物，引導(dǎo)他們描述所見(jiàn)所聞、表達(dá)感受。堅(jiān)持每日親子閱讀，選擇圖文并茂的繪本，鼓勵(lì)孩子復(fù)述故事或創(chuàng)編情節(jié)。3.引導(dǎo)邏輯思維萌芽：通過(guò)分類游戲（如按顏色、大小、用途給玩具分類）、簡(jiǎn)單排序、比較多少等活動(dòng)，初步培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。三、社會(huì)性與情感發(fā)展：走出自我，學(xué)習(xí)共處發(fā)展特點(diǎn)：3歲左右的孩子開始有了初步的同伴意識(shí)，但交往技能尚不成熟，常以自我為中心，容易發(fā)生爭(zhēng)搶玩具等行為。他們的情緒體驗(yàn)日益豐富，但情緒調(diào)控能力較弱，易沖動(dòng)。對(duì)成人有較強(qiáng)的依戀情感，同時(shí)也開始建立初步的規(guī)則意識(shí)。指導(dǎo)要點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)交往機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)社交技能：鼓勵(lì)孩子與同伴玩耍，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)分享、等待、輪流等交往規(guī)則。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，成人可適當(dāng)介入，引導(dǎo)孩子理解他人感受，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)需求和解決問(wèn)題。2.接納并引導(dǎo)情緒表達(dá)：認(rèn)可孩子的情緒感受，幫助他們認(rèn)識(shí)和命名自己的情緒（如“你現(xiàn)在看起來(lái)很生氣，因?yàn)橥婢弑粨屪吡恕保?。教給孩子簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、暫時(shí)離開等。3.建立安全依戀與規(guī)則意識(shí)：給予孩子溫暖的關(guān)愛(ài)和積極的回應(yīng)，建立安全的情感依戀。同時(shí)，在日常生活中逐步建立簡(jiǎn)單、明確的規(guī)則，并堅(jiān)持執(zhí)行，幫助孩子理解規(guī)則的意義。四、藝術(shù)與創(chuàng)造力發(fā)展：用心靈感受，用雙手表現(xiàn)發(fā)展特點(diǎn)：3-4歲兒童對(duì)色彩、線條、聲音、節(jié)奏表現(xiàn)出天然的喜愛(ài)。他們喜歡涂鴉，作品往往是隨意的線條和色塊，但這是他們表達(dá)內(nèi)心世界的方式。開始模仿成人的藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)角色扮演、唱歌跳舞等表現(xiàn)出濃厚興趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：1.提供豐富的藝術(shù)材料：如蠟筆、水彩、手指畫顏料、彩紙、黏土、廢舊材料等，鼓勵(lì)孩子自由創(chuàng)作，享受過(guò)程，不刻意追求作品的“像不像”。2.鼓勵(lì)多感官體驗(yàn)：引導(dǎo)孩子感受生活中的美，如欣賞自然景色、聆聽(tīng)音樂(lè)、觀察不同材質(zhì)的紋理等，豐富其審美體驗(yàn)。3.支持角色扮演與想象：提供簡(jiǎn)單的道具（如娃娃、玩具餐具、醫(yī)生工具等），鼓勵(lì)孩子進(jìn)行角色扮演游戲，發(fā)展想象力和表現(xiàn)力。第二部分：4-5歲兒童發(fā)展與指導(dǎo)要點(diǎn)一、身體動(dòng)作發(fā)展：協(xié)調(diào)靈活，充滿活力發(fā)展特點(diǎn)：4-5歲兒童的大肌肉發(fā)展更為完善，跑、跳、鉆、爬、平衡等動(dòng)作更加協(xié)調(diào)、靈活和穩(wěn)健。他們開始嘗試一些有一定難度的動(dòng)作，如單腳站立、助跑跨跳等。小肌肉控制能力也顯著提高，能較好地使用剪刀沿線條剪，握筆姿勢(shì)更加正確，能畫出有結(jié)構(gòu)的物體輪廓，進(jìn)行穿珠子、系鞋帶等精細(xì)活動(dòng)。指導(dǎo)要點(diǎn)：1.拓展活動(dòng)的多樣性與挑戰(zhàn)性：組織跳繩、拍球、攀爬架、平衡木等活動(dòng)，滿足孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)的需求。鼓勵(lì)參與簡(jiǎn)單的體育游戲和舞蹈，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。2.精細(xì)動(dòng)作活動(dòng)的深化：提供繪畫、泥塑、折紙、剪貼、穿線板等材料，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行細(xì)致的創(chuàng)作。可以嘗試使用筷子、自己系鞋帶等，進(jìn)一步鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。二、認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展：思維活躍，表達(dá)豐富發(fā)展特點(diǎn)：此階段兒童的具體形象思維更加發(fā)展，對(duì)事物的理解能力增強(qiáng)，開始形成初步的數(shù)概念，能進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)和簡(jiǎn)單分類。他們的詞匯量持續(xù)增加，語(yǔ)言表達(dá)更加連貫、生動(dòng)，能講述較完整的故事，喜歡提問(wèn)，探究事物的奧秘，對(duì)文字符號(hào)產(chǎn)生初步興趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：1.激發(fā)探究欲望，支持主動(dòng)學(xué)習(xí)：提供科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、觀察工具（放大鏡等），引導(dǎo)孩子觀察自然現(xiàn)象和生活中的事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考。2.語(yǔ)言能力的全面提升：鼓勵(lì)孩子參與集體討論，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。進(jìn)行更多的故事創(chuàng)編、看圖講述、兒歌朗誦等活動(dòng)?？梢砸牒?jiǎn)單的識(shí)字游戲，培養(yǎng)對(duì)閱讀和書寫的興趣，但不應(yīng)過(guò)早進(jìn)行正式的識(shí)字和寫字訓(xùn)練。3.數(shù)學(xué)與邏輯思維啟蒙：通過(guò)實(shí)物操作，引導(dǎo)孩子理解數(shù)量、形狀、大小、多少、高矮、遠(yuǎn)近等概念。進(jìn)行簡(jiǎn)單的排序、配對(duì)、分類、比較和簡(jiǎn)單加減運(yùn)算的游戲化學(xué)習(xí)。三、社會(huì)性與情感發(fā)展：樂(lè)于交往，規(guī)則內(nèi)化發(fā)展特點(diǎn)：4-5歲兒童更喜歡與同伴一起游戲，開始出現(xiàn)合作性游戲的萌芽，能理解并遵守游戲規(guī)則，分享意識(shí)和助人行為有所發(fā)展。他們的自我意識(shí)增強(qiáng)，開始關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，情感更加豐富和穩(wěn)定，開始學(xué)習(xí)控制自己的情緒，道德感初步發(fā)展，知道哪些行為是好的，哪些是不好的。指導(dǎo)要點(diǎn)：1.鼓勵(lì)同伴交往與合作：創(chuàng)造更多同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子在游戲中學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、解決沖突?？隙ê捅?yè)P(yáng)孩子的分享、互助行為。2.培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與責(zé)任感：讓孩子參與制定班級(jí)或家庭的簡(jiǎn)單規(guī)則，并共同遵守。分配一些力所能及的任務(wù)，如整理玩具、幫忙擦桌子等，培養(yǎng)責(zé)任感和集體意識(shí)。3.促進(jìn)情緒理解與自我調(diào)控：引導(dǎo)孩子理解他人的情緒，學(xué)習(xí)換位思考。通過(guò)情景模擬、故事討論等方式，幫助孩子學(xué)習(xí)更多情緒調(diào)節(jié)的方法，如暫時(shí)離開沖突環(huán)境、向成人求助、用語(yǔ)言表達(dá)不滿等。四、藝術(shù)與創(chuàng)造力發(fā)展：大膽想象，自由表達(dá)發(fā)展特點(diǎn)：4-5歲兒童對(duì)美的感受力和表現(xiàn)力進(jìn)一步提升。他們的繪畫作品開始出現(xiàn)細(xì)節(jié)，色彩運(yùn)用更加大膽，喜歡嘗試不同的繪畫工具和材料。開始表現(xiàn)自己的想象，進(jìn)行更復(fù)雜的角色扮演游戲，對(duì)音樂(lè)、舞蹈的節(jié)奏感和表現(xiàn)力也有所增強(qiáng)。指導(dǎo)要點(diǎn)：1.鼓勵(lì)自由創(chuàng)作與想象：不局限孩子的創(chuàng)作內(nèi)容和方式，鼓勵(lì)他們大膽運(yùn)用色彩和線條表達(dá)自己的想法和感受。提供多樣化的藝術(shù)材料，支持他們進(jìn)行探索和嘗試。2.豐富藝術(shù)體驗(yàn)：帶孩子參觀畫展、聆聽(tīng)音樂(lè)會(huì)（或欣賞音樂(lè)）、觀看兒童劇等，拓寬藝術(shù)視野。引導(dǎo)孩子感受生活中的各種美好事物，如不同季節(jié)的景色、建筑的美等。3.支持角色扮演的深化：提供更豐富的道具和場(chǎng)景，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行主題性的角色扮演，如“小醫(yī)院”、“小商店”等，發(fā)展想象力、語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往能力。第三部分：5-6歲兒童發(fā)展與指導(dǎo)要點(diǎn)一、身體動(dòng)作發(fā)展：力量增強(qiáng)，技能嫻熟發(fā)展特點(diǎn)：5-6歲兒童的動(dòng)作發(fā)展更加成熟和穩(wěn)定，大肌肉力量和耐力增強(qiáng)，能完成較復(fù)雜的動(dòng)作組合，如助跑跳遠(yuǎn)、單腳交替跳、肩上揮臂投擲等。動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性和反應(yīng)速度都有很大提高。小肌肉發(fā)展更為精細(xì)，能熟練使用剪刀、畫筆，能完成穿細(xì)小珠子、系蝴蝶結(jié)、書寫簡(jiǎn)單字母或數(shù)字等精細(xì)動(dòng)作。指導(dǎo)要點(diǎn)：1.發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與競(jìng)技性：組織一些需要合作和策略的體育游戲，如接力賽、小組球類比賽等。鼓勵(lì)孩子參與騎自行車、輪滑等技能性活動(dòng)（注意安全防護(hù)）。2.精細(xì)動(dòng)作與生活技能的結(jié)合：鼓勵(lì)孩子參與更細(xì)致的手工制作，如編織、木工（兒童安全工具）等。進(jìn)一步培養(yǎng)生活自理能力，如獨(dú)立整理書包、管理個(gè)人物品等。二、認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展：邏輯萌芽，讀寫準(zhǔn)備發(fā)展特點(diǎn)：5-6歲兒童的抽象邏輯思維開始萌芽，能對(duì)事物進(jìn)行較復(fù)雜的分析、綜合和比較，理解事物的相對(duì)關(guān)系。數(shù)概念進(jìn)一步發(fā)展，能進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知、點(diǎn)數(shù)、簡(jiǎn)單加減運(yùn)算，并理解數(shù)的實(shí)際意義。語(yǔ)言表達(dá)能力極強(qiáng)，能清晰、有條理地講述故事、表達(dá)觀點(diǎn)，詞匯豐富，喜歡聽(tīng)有情節(jié)、有懸念的故事，對(duì)文字的興趣濃厚，開始主動(dòng)探索文字的意義和書寫。指導(dǎo)要點(diǎn)：1.促進(jìn)思維的深度與廣度：通過(guò)拼圖、棋類游戲、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，發(fā)展孩子的觀察力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)孩子思考事物之間的聯(lián)系和因果關(guān)系。2.系統(tǒng)的讀寫萌發(fā)準(zhǔn)備：保持并深化親子閱讀的習(xí)慣，引導(dǎo)孩子觀察文字符號(hào)，理解文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)有趣的方式（如識(shí)字卡片、漢字游戲）引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)一些常用字，但仍以興趣為主。鼓勵(lì)孩子用圖畫、符號(hào)、簡(jiǎn)單文字表達(dá)自己的想法，為書寫做準(zhǔn)備。3.數(shù)學(xué)能力的拓展：結(jié)合日常生活情境，進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形，學(xué)習(xí)區(qū)分左右、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘等。三、社會(huì)性與情感發(fā)展：獨(dú)立自信，合作分享發(fā)展特點(diǎn)：5-6歲兒童的社會(huì)性發(fā)展更加成熟，能主動(dòng)發(fā)起交往，與同伴友好相處，合作意識(shí)和能力增強(qiáng)，能較好地遵守集體規(guī)則，解決同伴間的簡(jiǎn)單沖突。自我意識(shí)高度發(fā)展，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立性和自尊心，渴望被尊重和認(rèn)可。情感更加穩(wěn)定，能較好地調(diào)控自己的情緒，具有初步的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。指導(dǎo)要點(diǎn)：1.培養(yǎng)獨(dú)立思考與解決問(wèn)題能力：給予孩子獨(dú)立處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法，自己做決定，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，引導(dǎo)他們思考解決辦法，而非直接給予答案。2.強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感：鼓勵(lì)孩子參與集體事務(wù)的討論和管理，如制定班級(jí)公約、參與值日生工作等，增強(qiáng)集體歸屬感和責(zé)任感。引導(dǎo)孩子理解并遵守社會(huì)公共規(guī)則。3.做好入學(xué)前的社會(huì)性情感準(zhǔn)備：幫助孩子建立積極的入學(xué)期待，培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)和堅(jiān)持性，學(xué)習(xí)管理自己的情緒，與同伴友好相處，為適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的社會(huì)性情感基礎(chǔ)。四、藝術(shù)與創(chuàng)造力發(fā)展：個(gè)性彰顯，審美提升發(fā)展特點(diǎn)：5-6歲兒童的藝術(shù)表現(xiàn)更具目的性和計(jì)劃性，能運(yùn)用多種材料和工具進(jìn)行有主題的創(chuàng)作，作品具有一定的想象力和獨(dú)創(chuàng)性。他們對(duì)色彩、線條、形狀的運(yùn)用更加自如，能表達(dá)較復(fù)雜的情感和情節(jié)。對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)力增強(qiáng)，能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或歌曲。指導(dǎo)要點(diǎn)：1.尊重個(gè)性表達(dá)與創(chuàng)意：鼓勵(lì)孩子大膽嘗試不同的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，尊重他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，不輕易用成人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判作品。2.引導(dǎo)審美能力的提升：引導(dǎo)孩子欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)從色彩、構(gòu)圖、情感表達(dá)等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3.支持有目的的創(chuàng)作與表演：鼓勵(lì)孩子進(jìn)行有主題、有情節(jié)的藝術(shù)創(chuàng)作和角色扮演，提供機(jī)會(huì)讓他們展示自己的作品和表演，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。第四部分：3-6歲兒童發(fā)展的核心教育理念與養(yǎng)育原則一、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生游戲是3-6歲兒童最主要的活動(dòng)形式，也是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的最佳途徑。在游戲中，孩子主動(dòng)探索、積極思考、大膽嘗試、與人交往，其身體、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性和情感等各方面能力都能得到全面發(fā)展。成人應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供適宜的游戲材料，鼓勵(lì)并參與孩子的游戲，尊重孩子的游戲意愿和方式，讓孩子在輕松愉快的游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力。二、尊重個(gè)體差異，實(shí)施因材施教每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，其發(fā)展速度、興趣愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)潛能各不相同。成人應(yīng)尊重孩子的個(gè)體差異，不盲目攀比，不施加統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。要細(xì)心觀察孩子的特點(diǎn)和需求，了解其發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足，提供個(gè)性化的支持和引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能在原有水平上得到最大程度的發(fā)展。三、積極回應(yīng)與情感支持，建立安全依戀溫暖、安全、信任的情感環(huán)境是兒童健康成長(zhǎng)的基石。成人應(yīng)給予孩子充分的關(guān)愛(ài)和積極的回應(yīng)，理解并接納他們的情緒，與孩子建立安全的依戀關(guān)系。當(dāng)孩子感受到被愛(ài)、被尊重、被理解時(shí)，他們才能更自信、更勇敢地探索世界，更積極地與人交往，形成健康的人格。四、生活即教育，在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)兒童的學(xué)習(xí)源于生活，并應(yīng)用于生活。成人應(yīng)將教育融入孩子的一日生活之中，如在進(jìn)餐時(shí)學(xué)習(xí)等待與分享，在整理玩具時(shí)學(xué)習(xí)分類與排序，在戶外活動(dòng)時(shí)認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象等。引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的事物和現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們?cè)谡鎸?shí)情境中觀察、體驗(yàn)、操作和思考，使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、具體且富有意義。五、鼓勵(lì)探索與嘗試，允許犯錯(cuò)與失敗好奇心和探究欲是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。成人應(yīng)保護(hù)孩子的好奇心，鼓勵(lì)他們大膽提問(wèn)、積極探索、動(dòng)手嘗試。在探索過(guò)程中，孩子難免會(huì)犯錯(cuò)或遭遇失敗，成人應(yīng)持寬容的態(tài)度，將錯(cuò)誤和失敗視為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其勇于探索、不怕困難的品質(zhì)。六、家園（園）協(xié)同，形成教育合力兒童的發(fā)展離不開家庭和幼兒園（或其他教養(yǎng)環(huán)境）的共同努力。家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)建立良好的溝