小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)范例小學(xué)科學(xué)是一門(mén)以探究為核心的學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。一個(gè)精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能引導(dǎo)他們像科學(xué)家一樣思考和行動(dòng)。本文將以“水的表面張力”為例，提供一個(gè)小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)范例，旨在為一線教師提供可借鑒的實(shí)踐參考。一、實(shí)驗(yàn)課題名稱：水的“魔力”——探究水的表面張力二、適用年級(jí)：小學(xué)中年級(jí)（例如：三年級(jí)或四年級(jí)）三、實(shí)驗(yàn)類型：探究性實(shí)驗(yàn)四、實(shí)驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)：約30分鐘（不含后續(xù)拓展活動(dòng)）五、實(shí)驗(yàn)背景與目標(biāo)（一）實(shí)驗(yàn)背景水是學(xué)生日常生活中最熟悉的物質(zhì)之一，但水所蘊(yùn)含的科學(xué)奧秘卻常常被忽略?！八谋砻鎻埩Α笔且粋€(gè)既常見(jiàn)又奇妙的物理現(xiàn)象，如露珠呈球形、某些昆蟲(chóng)能在水面行走等。通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將直觀地感知到水的這一特性，并初步嘗試探究影響表面張力的因素。（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠初步感知水具有表面張力，并能舉例說(shuō)明生活中的表面張力現(xiàn)象；學(xué)習(xí)使用滴管等工具，掌握正確的滴液方法。2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象——提出問(wèn)題——作出假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——?jiǎng)邮植僮鳌占C據(jù)——得出結(jié)論——交流分享”的科學(xué)探究過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和合作的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和樂(lè)于合作、樂(lè)于分享的精神。六、實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.PPT課件（包含生活中表面張力現(xiàn)象的圖片或短視頻，如荷葉上的水珠、硬幣上的水膜等）。2.演示用材料：大燒杯（盛水）、硬幣若干、滴管、洗潔精（或肥皂水）、清水、抹布、記錄表（白板或大張紙）。3.實(shí)驗(yàn)安全提示卡。（二）學(xué)生準(zhǔn)備（每小組）1.一元硬幣（或五角硬幣，建議統(tǒng)一規(guī)格以保證實(shí)驗(yàn)的可比性）若干枚。2.塑料滴管1-2個(gè)。3.小燒杯或一次性杯子2個(gè)（分別盛放清水和稀釋的洗潔精溶液）。4.記錄紙和鉛筆（或教師提供的簡(jiǎn)易記錄表）。5.抹布或紙巾（用于擦拭溢出的水）。七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備與導(dǎo)入（約5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣：*教師展示PPT圖片或短視頻：“同學(xué)們，請(qǐng)看這些圖片（荷葉上滾動(dòng)的露珠、水面上漂浮的小昆蟲(chóng)），你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么露珠是圓的？為什么這么小的蟲(chóng)子能站在水面上而不沉下去呢？水里面是不是藏著什么‘魔力’？”*引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，提出自己的猜想。2.聚焦問(wèn)題，引入課題：“今天，我們就通過(guò)一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)來(lái)探索水的這種‘魔力’——水的表面張力?！保ò鍟?shū)課題：水的“魔力”——探究水的表面張力）（二）提出問(wèn)題與作出假設(shè)（約5分鐘）1.提出核心問(wèn)題：“如果我們用滴管往一枚平放的硬幣上滴水，大家猜一猜，這枚硬幣最多能容納多少滴水而不溢出來(lái)？”2.作出假設(shè)與預(yù)測(cè)：*引導(dǎo)學(xué)生思考并大膽猜測(cè)：“請(qǐng)每個(gè)同學(xué)先在心里默默猜一個(gè)數(shù)字，然后和小組同學(xué)交流一下，你們小組認(rèn)為最多能滴多少滴？并把你們小組的預(yù)測(cè)記錄下來(lái)。”*教師巡視，了解各小組的預(yù)測(cè)情況，并選取幾個(gè)有代表性的預(yù)測(cè)值記錄在白板上。（三）實(shí)驗(yàn)操作與觀察記錄（約12分鐘）1.明確實(shí)驗(yàn)步驟與注意事項(xiàng)：*教師演示并講解：“如何正確使用滴管？（強(qiáng)調(diào)垂直、懸空、輕捏膠頭）硬幣要如何放置？（平放在桌面上）滴水時(shí)要注意什么？（一滴一滴地滴，滴在硬幣中央，仔細(xì)觀察水在硬幣上的形狀變化）”*安全與衛(wèi)生提示：“實(shí)驗(yàn)時(shí)要小心，不要把水灑出來(lái)。如果灑了，及時(shí)用抹布擦干。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要整理好實(shí)驗(yàn)器材?！?.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄：“我們需要記錄哪些內(nèi)容呢？（實(shí)驗(yàn)材料、我們的預(yù)測(cè)、實(shí)際滴了多少滴、水在硬幣上的樣子）老師為大家準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單的記錄表，大家可以參考，也可以用自己喜歡的方式記錄?！?.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（清水組）：*學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察水在硬幣表面形成的“水膜”以及水即將溢出前的狀態(tài)。*鼓勵(lì)學(xué)生之間分工合作，如一人滴加，一人計(jì)數(shù)，一人觀察，一人記錄。*“當(dāng)你們認(rèn)為水馬上要溢出來(lái)時(shí)，就停止滴水，記錄下滴數(shù)。可以多嘗試幾次，取一個(gè)你們認(rèn)為最準(zhǔn)確的數(shù)值。”4.分享初步發(fā)現(xiàn)：待大多數(shù)小組完成清水實(shí)驗(yàn)后，邀請(qǐng)幾個(gè)小組分享他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（滴數(shù)）和觀察到的現(xiàn)象（如水面鼓起來(lái)像個(gè)小饅頭）。（四）討論分析與得出結(jié)論（約5分鐘）1.數(shù)據(jù)比較與分析：*教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，看看各個(gè)小組記錄的滴數(shù)，和你們最初的預(yù)測(cè)一樣嗎？（通常會(huì)比預(yù)測(cè)的多）是什么讓水能夠‘抱’在一起，在硬幣上形成一個(gè)鼓鼓的‘水饅頭’而不馬上溢出來(lái)呢？”2.揭示科學(xué)概念：*教師小結(jié)：“其實(shí)，這就是水的表面張力在起作用。水的表面有一種相互拉著的力，叫做表面張力，它使得水的表面好像有一層彈性的薄膜，能把水聚集在一起?！保梢杂檬州p輕拉一張彈性薄膜的動(dòng)作輔助解釋）3.深化探究（可選，視時(shí)間和學(xué)生情況而定）：*“如果我們?cè)谟矌派舷鹊我坏蜗礉嵕芤?，再滴水，?huì)發(fā)生什么變化呢？大家可以猜一猜?！?引導(dǎo)學(xué)生作出新的假設(shè)，然后各小組用另一枚硬幣進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)（或用同枚硬幣洗凈擦干后進(jìn)行），觀察滴數(shù)的變化。*討論：“加入洗潔精后，滴數(shù)明顯減少了，這說(shuō)明什么？”（洗潔精會(huì)破壞水的表面張力）（五）拓展延伸與知識(shí)應(yīng)用（約3分鐘）1.聯(lián)系生活實(shí)際：“現(xiàn)在，誰(shuí)能解釋一下，課前我們看到的露珠為什么是圓的？小蟲(chóng)子為什么能站在水面上？”（引導(dǎo)學(xué)生用表面張力的原理解釋）2.生活中的其他例子：“你們還能想到生活中哪些現(xiàn)象與水的表面張力有關(guān)嗎？”（如：杯子里的水可以稍微高出杯口而不溢出；用吸管喝飲料等）3.鼓勵(lì)持續(xù)探究：“關(guān)于水，還有很多有趣的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。課后大家可以繼續(xù)觀察，看看還有哪些神奇的現(xiàn)象，我們下節(jié)課再一起交流?！保?shí)驗(yàn)總結(jié)與評(píng)價(jià)（約2分鐘）1.總結(jié)實(shí)驗(yàn)收獲：“今天我們通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了水的表面張力這個(gè)‘魔力’，并且學(xué)習(xí)了如何通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)來(lái)探究科學(xué)奧秘。大家表現(xiàn)都很棒！”2.多元評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的積極參與、認(rèn)真觀察、大膽猜測(cè)和良好的合作精神。八、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1.材料安全：確保使用的硬幣邊緣無(wú)毛刺，滴管為塑料制品，避免學(xué)生劃傷。2.操作規(guī)范：強(qiáng)調(diào)滴管的正確使用方法，防止液體滴入眼睛。提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作要輕，避免水灑出。3.材料節(jié)約：教育學(xué)生珍惜實(shí)驗(yàn)材料，節(jié)約用水和滴管。4.衛(wèi)生習(xí)慣：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)清理桌面，將廢液倒入指定容器，器材整理歸位。九、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方式1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、小組合作、記錄觀察等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。2.成果性評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄是否完整、規(guī)范，能否根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出初步結(jié)論。3.交流表達(dá)評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在小組討論和全班分享時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。4.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)、每一次嘗試都給予積極的肯定和鼓勵(lì)。十、實(shí)驗(yàn)反思與拓展1.實(shí)驗(yàn)反思（教師）：*本次實(shí)驗(yàn)的材料準(zhǔn)備是否充分、適宜？*學(xué)生的參與度和探究興趣如何？哪些環(huán)節(jié)最能吸引學(xué)生？*實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了哪些預(yù)設(shè)之外的情況？如何處理的？效果如何？*對(duì)于表面張力概念的解釋，學(xué)生的理解程度如何？是否需要更生動(dòng)的比喻或演示？*時(shí)間分配是否合理？2.實(shí)驗(yàn)拓展：*不同液體的比較：探究其他液體（如食用油、酒精）是否也有表面張力，其大小與水相比有何不同。*不同硬幣的比較：使用不同面值、不同材質(zhì)的硬幣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究硬幣表面積大小對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。*“水上漂針”實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試如何讓一根