執(zhí)教年級：三年級課題：《童年記憶》執(zhí)教老師：李老師記錄人：王老師時間：某年某月某日上午第二節(jié)一、課前準備*教師：多媒體課件（包含與童年相關(guān)的圖片、歌曲片段）、生字詞卡片、課文插圖。*學生：預習課文，圈出生字詞，思考自己印象深刻的童年小事。二、課堂流程（一）導入新課，激發(fā)情感（約5分鐘）(上課鈴響，師生問好)李老師：（面帶微笑，目光親切地掃視全班）同學們，大家好！今天在上課之前，老師想先問大家一個問題：你們覺得自己現(xiàn)在的生活快樂嗎？（稍作停頓，給學生思考時間）誰愿意和大家分享一下，最近讓你覺得最開心的一件事是什么？(學生們紛紛舉手，課堂氣氛開始活躍起來)生1：老師，我上周去公園放風箏了，風箏飛得好高，我特別開心！李老師：哇，放風箏，聽起來就很有趣！看著風箏飛向天空，那種感覺一定很棒！生2：老師，我昨天和媽媽一起做了蛋糕，雖然有點丑，但是很好吃！李老師：自己動手做的蛋糕，味道一定特別香甜，那是勞動的快樂，對不對？（學生點頭）真好?？鞓返氖虑榭偸亲屓穗y忘。今天，我們就要一起走進一組描寫“童年記憶”的課文，去感受一下課文里的小朋友們，他們的童年有著怎樣難忘的故事。（板書課題：童年記憶）請大家齊讀課題。生：（齊聲）童年記憶！（二）初讀感知，識記字詞（約10分鐘）李老師：“童年記憶”，看到這四個字，你的腦海里首先想到了什么？（引導學生自由發(fā)言，不必局限于課文內(nèi)容）(學生自由發(fā)言，有的說玩具，有的說和小伙伴玩耍，有的說第一次上學等)李老師：看來大家的童年都充滿了各種各樣有趣的事情。那么課文里的童年記憶又是怎樣的呢？請大家打開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以問問同桌，也可以舉手問老師。讀完之后，想一想：這篇課文主要講了關(guān)于童年的哪些記憶？(學生自由朗讀課文，教師巡視，個別指導有困難的學生)李老師：好，大部分同學都已經(jīng)讀完了?，F(xiàn)在老師來檢查一下大家的讀書情況。（出示生字詞卡片：“蝴蝶”、“伙伴”、“追逐”、“嬉戲”、“趣事”、“難忘”、“香甜”等）誰愿意當小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語？(請一位學生上臺領(lǐng)讀，教師相機正音，如“追逐”的“逐”是翹舌音，“嬉戲”的“嬉”是平舌音)李老師：這些詞語中，有哪些字的字形你覺得需要特別注意的？或者你有什么好辦法記住它們？生3：老師，“蝴蝶”這兩個字都是蟲字旁，因為蝴蝶是昆蟲。李老師：觀察得真仔細！形聲字的規(guī)律用得很好。生4：“嬉”字右邊是“喜”字，我記住了。李老師：對，“喜”歡玩耍就是“嬉”戲。好，我們再來一起把這些詞語讀兩遍，注意把它們記在心里。(學生齊讀詞語)李老師：字詞我們都認識了，現(xiàn)在誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了童年的哪些記憶呢？（引導學生概括課文主要內(nèi)容，不要求面面俱到，說出大概即可）生5：課文講了作者小時候和小伙伴一起捉蝴蝶、玩游戲的事情。生6：還有作者第一次吃西瓜的難忘經(jīng)歷。李老師：同學們概括得都不錯！這篇課文通過幾個具體的小故事，向我們展現(xiàn)了童年生活的豐富多彩和無限樂趣。（三）精讀品味，感悟童年（約15分鐘）李老師：童年的記憶就像一顆顆閃亮的珍珠，串起了我們成長的足跡。請大家再仔細默讀課文，找一找，課文中哪些句子或段落描寫的情景，讓你覺得最有趣，或者最讓你感動？可以用波浪線畫出來，也可以和同桌小聲交流一下你的感受。(學生默讀，勾畫，交流，教師巡視參與)李老師：好，時間到。誰愿意把你找到的句子和大家分享一下，并說說為什么喜歡它？生7：我喜歡課文第二自然段，“我們像一群快樂的小鳥，在草地上追逐著，打鬧著，笑聲傳遍了整個田野?！蔽矣X得這里把我們比作小鳥，很形象，寫出了我們玩得很開心。李老師：你真會讀書！“快樂的小鳥”，這個比喻用得多好?。。ò鍟嚎鞓返男▲B）從“追逐”、“打鬧”、“笑聲傳遍”這些詞語中，你仿佛看到了怎樣的畫面？聽到了怎樣的聲音？生7：我仿佛看到很多小朋友在草地上跑啊，跳啊，你追我趕。聽到他們哈哈大笑的聲音。李老師：說得真好！誰能帶著這種快樂的心情，把這句話讀一讀？（請生7朗讀，其他學生跟讀）李老師：還有誰想分享？生8：我喜歡寫吃西瓜的那一段，“紅紅的瓜瓤，黑黑的瓜子，咬一口，甜甜的汁水順著嘴角流下來，真是太好吃了！”我好像都聞到西瓜的香味了！李老師：（笑著）你這小饞貓！作者把西瓜的顏色（紅紅的、黑黑的）和味道（甜甜的）都寫出來了，讓我們仿佛也嘗到了那香甜的西瓜。（板書：香甜的西瓜）這種通過具體事物的顏色、味道來描寫的方法，能讓我們的文章更生動，大家以后寫作文也可以學著用一用。李老師：當作者第一次吃到這么好吃的西瓜時，他的心情是怎樣的？生8：是開心的，滿足的。李老師：如果你是當時的小作者，咬下第一口西瓜，你會說什么，做什么呢？(學生展開想象，自由發(fā)言)生9：我會說：“哇！太甜了！太好吃了！”生10：我會把西瓜籽吐得遠遠的，和小伙伴比賽誰吐得遠！李老師：同學們的想象力真豐富！正是這些看似平常的小事，因為發(fā)生在無憂無慮的童年，所以才顯得那么珍貴，那么難忘。李老師：（指著板書）“快樂的小鳥”，“香甜的西瓜”，這些都是作者童年記憶中閃閃發(fā)光的片段。在你的童年記憶里，有沒有像這樣讓你一想起來就覺得特別開心或者難忘的“珍珠”呢？（引導學生聯(lián)系自身生活實際）(學生再次自由發(fā)言，分享自己的童年趣事，教師適時點評，鼓勵學生大膽表達)（四）拓展延伸，升華情感（約7分鐘）李老師：同學們分享的童年故事都非常精彩！童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活。（出示幾幅與童年生活相關(guān)的圖片，如放風箏、堆雪人、和小動物玩耍等）看到這些圖片，你是不是又想起了更多童年的美好瞬間？李老師：現(xiàn)在，請大家拿出你的畫筆和本子，用一兩句話，或者一個簡單的圖畫，來記錄下你心中最珍貴的一份童年記憶。可以寫你剛才想到的，也可以寫其他的。給大家三分鐘時間。(學生動筆書寫或繪畫，教師巡視指導)李老師：時間到。誰愿意把你的“童年記憶”展示給大家看，并簡單介紹一下？(請幾位學生上臺展示自己的作品或文字，教師引導其他學生傾聽和鼓勵)生11：（展示畫）我畫的是我和爺爺一起釣魚，爺爺教我怎么把魚餌掛在魚鉤上，雖然那天我一條魚也沒釣到，但是我覺得很開心。李老師：雖然沒有釣到魚，但和爺爺在一起的時光，就是最珍貴的記憶，對嗎？（學生點頭）（五）總結(jié)回顧，布置作業(yè)（約3分鐘）李老師：同學們，今天我們一起學習了《童年記憶》這篇課文，感受到了童年的純真與美好。童年的時光雖然短暫，但那些美好的記憶會永遠留在我們心中，成為我們生命中最寶貴的財富。李老師：課后，請大家完成以下作業(yè)：1.把今天學到的生字詞抄寫兩遍，并口頭組兩個詞給爸爸媽媽聽。2.把你課堂上寫的或畫的“童年記憶”，講給你的好朋友或者家人聽一聽。3.課外閱讀有關(guān)童年的故事，下節(jié)課我們一起分享。李老師：好了，今天的課就上到這里，下課！生：（齊聲）老師再見！李老師：同學們再見！教學反思（片段）：本節(jié)課注重引導學生從文本出發(fā)，結(jié)合自身生活體驗，去感受和理解“童年記憶”的內(nèi)涵。通過朗讀、品析重點詞句、想象畫面、聯(lián)系生活等多種方式，調(diào)動了學生的學習積極性。