漢語詞匯發(fā)展史：高二漢語詞匯教學(xué)一、教案取材出處《漢語詞匯發(fā)展史研究》，作者：王力；《高中漢語詞匯教學(xué)研究》，作者：張志公；《漢語詞匯學(xué)》，作者：陳望道；《漢語詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》，作者：劉月華。二、教案教學(xué)目標(biāo)了解漢語詞匯發(fā)展史的基本脈絡(luò)，把握漢語詞匯發(fā)展的階段性特征。掌握漢語詞匯教學(xué)的基本原則和方法，提高漢語詞匯教學(xué)的效果。提升學(xué)生運(yùn)用漢語詞匯的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)漢語詞匯發(fā)展史的基本脈絡(luò)：從古漢語到現(xiàn)代漢語，了解詞匯的演變過程。漢語詞匯教學(xué)的基本原則和方法：詞匯的積累、運(yùn)用、拓展等。漢語詞匯的運(yùn)用能力：在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯。教學(xué)難點(diǎn)漢語詞匯發(fā)展史的復(fù)雜性：不同歷史時(shí)期詞匯的演變和特點(diǎn)。漢語詞匯教學(xué)方法的多樣性：如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法。學(xué)生詞匯運(yùn)用能力的提高：如何在實(shí)際語境中提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。內(nèi)容層級(jí)具體內(nèi)容一、漢語詞匯發(fā)展史概述1.古漢語詞匯：了解古漢語詞匯的特點(diǎn)，如單音節(jié)詞、復(fù)合詞等。2.中古漢語詞匯：分析中古漢語詞匯的演變，如詞匯的擴(kuò)大、簡化等。3.近現(xiàn)代漢語詞匯：探討近現(xiàn)代漢語詞匯的豐富和發(fā)展，如外來詞、方言詞等。二、漢語詞匯教學(xué)原則與方法1.漢語詞匯積累：講解詞匯積累的方法，如詞根詞綴法、語境記憶法等。2.漢語詞匯運(yùn)用：闡述詞匯運(yùn)用的技巧，如語境選擇、搭配運(yùn)用等。3.漢語詞匯拓展：介紹詞匯拓展的方法，如同義詞、反義詞、近義詞等。三、漢語詞匯教學(xué)案例分析1.詞匯教學(xué)案例：分析具體詞匯教學(xué)案例，如“文化詞匯”、“網(wǎng)絡(luò)詞匯”等。2.教學(xué)效果評(píng)估：探討如何評(píng)估詞匯教學(xué)的效果，如學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力、語言表達(dá)能力等。3.教學(xué)反思：總結(jié)詞匯教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與不足，提出改進(jìn)措施。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過具體案例，如歷史文獻(xiàn)、文學(xué)作品等，展示詞匯的演變過程和運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的興趣?；?dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，討論詞匯的使用和演變，提高學(xué)生的參與度和思考能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)際任務(wù)，如詞匯游戲、詞匯故事創(chuàng)作等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。比較分析法：將不同歷史時(shí)期的詞匯進(jìn)行比較，幫助學(xué)生理解詞匯的演變規(guī)律。實(shí)踐操作法：通過實(shí)際操作，如詞匯卡片制作、詞匯接龍等，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，加深對(duì)詞匯的理解。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課：教師簡要介紹漢語詞匯發(fā)展史的重要性，引出本次課程的主題。詞匯演變案例分析：展示古漢語、中古漢語、近現(xiàn)代漢語的詞匯演變案例，如“馬”字從古漢語到現(xiàn)代漢語的用法變化。詞匯教學(xué)互動(dòng)：分組討論，每組選取一個(gè)詞匯，分析其在不同歷史時(shí)期的用法，分享討論結(jié)果。任務(wù)驅(qū)動(dòng)活動(dòng)：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個(gè)包含多個(gè)詞匯的短故事，要求故事中運(yùn)用到不同的詞匯類型。比較分析：教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同歷史時(shí)期的詞匯，總結(jié)詞匯的演變規(guī)律。實(shí)踐操作：學(xué)生制作詞匯卡片，正面寫詞匯，背面寫釋義和用法。課堂總結(jié)：教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)步驟教師講解內(nèi)容教學(xué)方法步驟1同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)漢語詞匯的發(fā)展史，這有助于我們更好地理解和運(yùn)用漢語。導(dǎo)入新課步驟2我們來看一個(gè)案例，‘馬’字在古漢語中是指‘馬’，而現(xiàn)代漢語中，’馬’字的用法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。案例分析法步驟3互動(dòng)討論法步驟4現(xiàn)在請(qǐng)大家分組創(chuàng)作一個(gè)短故事，要求故事中運(yùn)用到不同的詞匯類型。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法步驟5下面，我們一起比較不同歷史時(shí)期的詞匯，看看有什么規(guī)律。比較分析法步驟6現(xiàn)在請(qǐng)大家制作詞匯卡片，加深對(duì)詞匯的理解。實(shí)踐操作法步驟7今天我們學(xué)習(xí)了漢語詞匯的發(fā)展史，能夠通過今天的課程，對(duì)詞匯有更深入的理解。課堂總結(jié)六、教案教材分析本教案選取的教材內(nèi)容應(yīng)包括：古漢語詞匯的特點(diǎn)和用法。中古漢語詞匯的演變和特點(diǎn)。近現(xiàn)代漢語詞匯的豐富和發(fā)展。詞匯教學(xué)的原則和方法。案例分析、互動(dòng)討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、比較分析、實(shí)踐操作等教學(xué)方法的運(yùn)用。教材分析應(yīng)考慮以下方面：教材內(nèi)容是否符合教學(xué)目標(biāo)。教材是否具有趣味性和實(shí)用性。教材是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材是否能夠幫助學(xué)生提高詞匯運(yùn)用能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)詞匯演變追蹤：學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的詞匯，如“手機(jī)”，追蹤其從古漢語到現(xiàn)代漢語的演變過程。設(shè)計(jì)表格，記錄每個(gè)歷史時(shí)期的用法和意義。課堂分享，討論詞匯演變的原因和影響。詞匯運(yùn)用創(chuàng)作：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個(gè)包含多種詞匯類型的短文。短文應(yīng)包含日常對(duì)話、故事敘述、新聞報(bào)道等不同風(fēng)格。每組選出代表，進(jìn)行口頭陳述，其他組別進(jìn)行評(píng)價(jià)。詞匯卡片設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，設(shè)計(jì)詞匯卡片，包括詞匯、釋義、例句和圖片。舉辦詞匯卡片展覽，讓學(xué)生展示自己的作品，并互相學(xué)習(xí)。詞匯接龍游戲：在課堂進(jìn)行詞匯接龍游戲，每個(gè)學(xué)生依次說出一個(gè)詞匯，下一個(gè)詞匯的首字母與上一個(gè)詞匯的尾字母相同。游戲過程中，鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯，增加詞匯的運(yùn)用機(jī)會(huì)。作業(yè)類型操作步驟話術(shù)詞匯演變追蹤1.選擇詞匯2.設(shè)計(jì)表格3.記錄演變過程4.課堂分享“同學(xué)們，選擇一個(gè)你感興趣的詞匯，我們一起追蹤它的演變歷程?！薄罢?qǐng)展示你的表格，分享你發(fā)覺的變化?！痹~匯運(yùn)用創(chuàng)作1.分組創(chuàng)作2.進(jìn)行口頭陳述3.互相評(píng)價(jià)“各小組，現(xiàn)在開始創(chuàng)作你們的短文，記得使用多種詞匯類型?！薄罢?qǐng)我們的代表上臺(tái)，為大家朗讀你們的短文?！薄按蠹矣X得這個(gè)短文如何？有沒有什么可以改進(jìn)的地方？”詞匯卡片設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)卡片2.展覽作品3.互相學(xué)習(xí)“同學(xué)們，現(xiàn)在是展示你們?cè)~匯卡片的時(shí)候了，展示你的創(chuàng)意吧！”“看看這張卡片，它不僅有趣，還很有教育意義?！痹~匯接龍游戲1.開始游戲2.使用新詞匯3.增加詞匯運(yùn)用“大家