四年級下冊語文預(yù)習(xí)提綱親愛的同學(xué)們，新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)之旅即將開啟。預(yù)習(xí)，就像我們在出發(fā)前查看地圖，了解路線，它能幫助我們更有目的地走進(jìn)課堂，提高學(xué)習(xí)效率，感受語文的魅力。這份預(yù)習(xí)提綱，希望能成為你們的“學(xué)習(xí)導(dǎo)航圖”，引導(dǎo)大家養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，主動探索語文世界的奧秘。一、課前準(zhǔn)備：初步感知，掃清障礙在正式開始學(xué)習(xí)一篇新課之前，做好充分的課前準(zhǔn)備是高效預(yù)習(xí)的第一步。這一階段，我們的目標(biāo)是對課文有一個(gè)整體的印象，并初步解決一些基礎(chǔ)性的問題。1.通讀課文，感知大意：*大聲朗讀：至少朗讀課文兩遍。第一遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字。第二遍，嘗試讀得流利一些，并注意課文的停頓和語氣。如果遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞語，先做個(gè)記號，不要讓它們成為你繼續(xù)閱讀的障礙。*了解梗概：讀完后，合上書，試著用一兩句話說說這篇課文主要講了什么內(nèi)容？（比如：這篇課文寫了一件什么事？介紹了什么事物？表達(dá)了什么情感？）2.圈出生字，掌握字音：*仔細(xì)閱讀課文，把課后生字表中的生字在課文中圈出來。*借助拼音，反復(fù)拼讀這些生字，確保讀準(zhǔn)字音。注意多音字的不同讀音，可以做個(gè)標(biāo)記。*嘗試給生字組詞，每個(gè)生字組一到兩個(gè)你熟悉的詞語。3.查閱工具書，理解詞義：*對于課文中不理解的詞語（特別是帶有拼音的詞語和課后“詞語表”中的詞語），要養(yǎng)成查閱字典、詞典的好習(xí)慣。*理解詞語的基本意思后，可以試著把詞語放進(jìn)課文的句子中，看看是否通順，加深理解。對于一些關(guān)鍵的、重要的詞語，可以摘抄在預(yù)習(xí)本上。二、課文內(nèi)容的初步感知與梳理在掃清了字詞障礙，能夠通順朗讀課文之后，我們就可以深入一步，對課文內(nèi)容進(jìn)行初步的理解和梳理，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1.再讀課文，思考主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：*帶著“課文主要講了什么”的問題，再次默讀或輕聲朗讀課文。*嘗試劃分課文的段落（如果課文有明顯的段落結(jié)構(gòu)），思考每一段主要講了什么內(nèi)容。*對于敘事性的文章，可以嘗試找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果；對于說明性的文章，可以思考它介紹了事物的哪些方面。2.關(guān)注課文要素，提取關(guān)鍵信息：*記敘文（寫人、記事、寫景、狀物）：找出文中的主要人物是誰？他們做了什么事？事情發(fā)生在什么時(shí)候、什么地方？景物有什么特點(diǎn)？事物有什么特征？*說明文：明確文章說明了什么事物或事理？運(yùn)用了哪些說明方法（如舉例子、打比方、列數(shù)字等，只需初步感知，不要求準(zhǔn)確說出名稱）？*詩歌：感受詩歌的韻律和節(jié)奏，初步體會詩歌表達(dá)的情感。3.概括段落大意或主要內(nèi)容：*嘗試用簡練的語言概括每個(gè)自然段或每個(gè)意義段的段意。*在此基礎(chǔ)上，把各段段意串聯(lián)起來，就是課文的主要內(nèi)容了。對于較長的課文，可以先分成幾大部分，概括每部分大意，再合成主要內(nèi)容。三、思考與質(zhì)疑：帶著問題進(jìn)課堂預(yù)習(xí)不僅僅是“看懂”，更重要的是“思考”。在初步理解課文的基礎(chǔ)上，要學(xué)會主動思考，大膽質(zhì)疑，帶著問題走進(jìn)課堂，這樣的學(xué)習(xí)才更有針對性。1.品味重點(diǎn)詞句，體會表達(dá)效果：*找出課文中你認(rèn)為用得好的詞語、句子或段落，想一想為什么覺得它們好？（比如：某個(gè)詞語準(zhǔn)確地寫出了什么？某個(gè)句子讓你感受到了什么？）*對于課文中的中心句、過渡句、含義深刻的句子，可以多讀幾遍，嘗試?yán)斫馄浜x。2.積極提問，勇于質(zhì)疑：*在預(yù)習(xí)過程中，遇到不理解的地方，要用“？”標(biāo)出來。比如：“這個(gè)詞語在這里是什么意思？”“作者為什么要這樣寫？”“這件事后來怎么樣了？”*思考一下：通過預(yù)習(xí)，我明白了什么？還有哪些問題不明白，希望在課堂上得到老師和同學(xué)的幫助？把這些問題記錄在預(yù)習(xí)本上。3.聯(lián)系生活實(shí)際，加深理解：*思考課文內(nèi)容與我們的生活有什么聯(lián)系？你有沒有類似的經(jīng)歷或感受？*對于課文中描寫的景物、介紹的知識，你之前了解多少？通過預(yù)習(xí)又知道了什么？四、課后習(xí)題的初步瀏覽與思考課后習(xí)題是幫助我們理解課文、鞏固知識的重要工具。預(yù)習(xí)時(shí)，可以對課后習(xí)題進(jìn)行初步的瀏覽和思考。1.瀏覽習(xí)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：*看看課后都有哪些類型的題目，這些題目往往提示了課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。*對于一些簡單的、通過預(yù)習(xí)就能回答的問題，可以嘗試著口頭回答一下。2.帶著問題回讀課文：*對于暫時(shí)不能回答的問題，要帶著這些問題再次快速瀏覽課文，看看能不能從課文中找到線索或答案。這有助于提高課堂聽講的針對性。五、不同體裁課文的預(yù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)（簡要提示）*記敘文：側(cè)重梳理故事情節(jié)、分析人物形象、理解事件意義。*說明文：側(cè)重把握說明對象的特征、了解說明方法、獲取科學(xué)知識。*詩歌：側(cè)重朗讀感悟、體會情感、品味語言的凝練和韻律美。*童話、寓言：側(cè)重理解故事情節(jié)、體會其中蘊(yùn)含的道理。六、預(yù)習(xí)筆記的整理好記性不如爛筆頭。養(yǎng)成做預(yù)習(xí)筆記的習(xí)慣，能讓我們的預(yù)習(xí)更有成效，也方便課堂聽講和后續(xù)復(fù)習(xí)。1.記錄要點(diǎn)：*在課本上圈點(diǎn)勾畫：生字詞、重點(diǎn)句、疑難處。*在預(yù)習(xí)本上簡要記錄：課文主要內(nèi)容、生字的音形義、重要詞語解釋、自己的疑問和初步感受。2.形式多樣：*預(yù)習(xí)筆記不追求完美，可以是提綱式的，可以是關(guān)鍵詞式的，也可以畫簡單的思維導(dǎo)圖幫助梳理課文結(jié)構(gòu)。溫馨提示*預(yù)習(xí)時(shí)間：每篇課文的預(yù)習(xí)時(shí)間不宜過長，一般控制在15到20分鐘即可，關(guān)鍵在于持之以恒。*預(yù)習(xí)態(tài)度：要認(rèn)真對待預(yù)習(xí)，把它看作是自己的事情，主動去探索，而不是應(yīng)付差事。*不懂就問（記錄）：預(yù)習(xí)中遇到的問題，不要怕，記錄下來，課堂上專心聽老師講解，或者主動向老師、同學(xué)請教。*及時(shí)復(fù)