小學語文組合作學習教學方案范例一、課題名稱：《春》的發(fā)現與描繪——小組合作探究學習二、適用年級：小學四年級三、課時安排：2課時四、教學目標（一）知識與技能1.認識并掌握本課生字詞，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。2.有感情地朗讀課文，感受春天的美好景象，體會作者對春天的喜愛與贊美之情。3.學習作者觀察事物的方法和抓住景物特點進行描寫的表達方式。4.通過小組合作，提高搜集與整理信息、口頭表達及協(xié)作互助的能力。（二）過程與方法1.通過小組討論、分工合作、成果展示等方式，引導學生主動參與學習過程。2.鼓勵學生在合作中探究，在探究中發(fā)現，體驗合作學習的樂趣和有效性。3.引導學生運用多種感官感受春天，并嘗試用不同的方式表達對春天的理解。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學生對春天、對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)留心觀察生活的習慣。2.培養(yǎng)學生積極參與、樂于分享、勇于展示的學習態(tài)度。3.在小組合作中學會傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。五、教學重難點（一）教學重點1.引導學生在合作學習中感受春天的美好景象，體會作者的思想感情。2.學習作者抓住景物特點進行描寫的方法，并嘗試運用。3.培養(yǎng)學生的合作意識和初步的合作探究能力。（二）教學難點1.如何有效地組織學生進行小組合作，確保每個成員都能積極參與并有所收獲。2.引導學生將所學的觀察和描寫方法遷移到自己的表達中，做到言之有物，言之有情。六、教學準備1.教師準備：制作多媒體課件（包含春天景物圖片、視頻、相關音樂），準備《春》的課文錄音或范讀音頻，設計小組合作學習任務單，生字詞卡片。2.學生準備：預習課文，圈出生字詞，初步感知課文內容；鼓勵學生課前觀察身邊的春天景象，可搜集有關春天的圖片、詩歌或小故事（小組共享）。3.分組安排：課前根據學生的學習能力、性格特點等因素，將學生分成4-6人的異質小組，每組推選一名組長，負責組織協(xié)調。七、教學過程第一課時：合作探究，感知春之美（一）創(chuàng)設情境，導入新課（約5分鐘）1.教師播放春天景色的短視頻（配以輕柔的背景音樂），引導學生說說自己看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。2.提問：春天是一個怎樣的季節(jié)？你們喜歡春天嗎？今天，我們就一起走進朱自清先生筆下的《春》，去感受那生機勃勃的春天。（板書課題）（二）初讀課文，整體感知（約15分鐘）1.自主閱讀：學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以查字典或請教小組同學。2.小組互查：*組長組織，小組內輪流朗讀課文段落，其他同學認真傾聽，幫助糾正字音或停頓錯誤。*共同討論圈出的生字詞，互相交流識字方法，理解詞義。教師巡視指導，對共性問題進行點撥。3.全班反饋：教師抽查幾個小組的朗讀情況，重點檢查生字詞的認讀和課文的整體感知程度。（三）合作探究，研讀文本（約20分鐘）1.任務布置：教師出示合作探究任務單：“春天來了，作者描寫了春天的哪些景物？請各小組選擇其中1-2處景物（如：春草、春花、春風、春雨、迎春的人們等），合作探究作者是如何描寫這些景物的，用了哪些優(yōu)美的詞語或句子，你從中感受到了什么?！?.小組合作：*組長帶領組員明確分工：有的負責查找描寫該景物的段落，有的負責勾畫關鍵詞句，有的負責記錄小組的感受和發(fā)現。*組員圍繞任務展開討論，各抒己見，組長做好記錄和整理。教師巡視各小組，適時介入指導，引導學生抓住重點詞句進行分析，如“偷偷地”、“嫩嫩的”、“綠綠的”等詞語的妙處。*鼓勵小組內提出疑問，并嘗試共同解決或記錄下來準備向全班提問。3.初步分享：各小組簡要梳理探究成果，為下一課時的展示做準備。（四）課堂小結（約5分鐘）1.教師總結本課時學習內容，肯定各小組的合作探究精神。2.布置作業(yè)：各小組繼續(xù)完善探究成果，思考如何將自己的發(fā)現生動地展示給全班同學。第二課時：展示交流，品味春之韻（一）復習回顧，導入展示（約5分鐘）1.師生共同回顧上節(jié)課學習的主要內容。2.教師說明本節(jié)課的主要任務：各小組展示探究成果，共同品味春天的美麗。（二）小組展示，互動交流（約25分鐘）1.分組展示：各小組依次上臺，以自己喜歡的方式（如：配樂朗誦、情景表演、關鍵詞解說、繪畫展示結合描述等）展示探究成果。*例如，“春草組”可以朗讀描寫春草的段落，分析“鉆”字的妙處，談談對小草頑強生命力的感受。*“春花組”可以展示他們搜集的春花圖片，結合課文中的比喻、擬人句，說說春花的色彩和形態(tài)美。2.互動點評：*其他小組認真傾聽，可在展示結束后提出疑問或補充不同的看法。*教師引導全班同學進行評價，重點關注：小組合作的默契度、展示內容的準確性、表達的清晰度和感染力。*對學生的精彩發(fā)言和獨特見解給予及時肯定和鼓勵。（三）語言積累，拓展延伸（約10分鐘）1.美詞佳句積累：各小組合作，將本小組探究中發(fā)現的優(yōu)美詞語、精彩句段摘抄到“好詞佳句本”上，并嘗試選擇一兩句進行仿寫。2.我眼中的春天：引導學生結合課前觀察和課文學習，小組討論：“在你的眼中，春天還有哪些美麗的景色？或者你和春天有過哪些有趣的故事？”鼓勵學生用幾句話或一幅簡單的畫來表達。（四）總結評價，升華情感（約5分鐘）1.課堂總結：教師總結本課學習情況，強調作者對春天的熱愛和贊美之情，以及合作學習帶來的樂趣和收獲。2.多元評價：*小組自評：各小組反思在本次合作學習中的表現，哪些地方做得好，哪些地方需要改進。*組間互評：各小組互相評價對方的展示成果和合作精神。*教師評價：教師結合各小組的整體表現，進行鼓勵性評價，重點表揚積極參與、善于合作、有創(chuàng)新意識的小組和個人。3.布置作業(yè)：將“我眼中的春天”用一段話寫下來，也可以和小組同學合作完成一份關于春天的手抄報。八、板書設計春（整體感知：生機勃勃、美麗可愛）景物小組關鍵詞句示例感受/寫法:-------:-------------------:----------------**春草**偷偷地、鉆、嫩嫩的生命力、動態(tài)美**春花**紅的像火、粉的像霞色彩美、比喻**春風**像母親的手撫摸著你溫柔、觸覺**春雨**像牛毛、像花針、像細絲形態(tài)美、排比**人們**舒活筋骨、抖擻精神積極向上、迎春合作學習：傾聽、分享、互助、發(fā)現九、教學反思（課后填寫）1.學生在小組合作中的參與度如何？是否每個學生都能發(fā)揮作用？2.合作探究任務的設計是否恰當，能否有效引導學生深入學習？3.小組展示環(huán)節(jié)的組織是否有序，學生的積極性和創(chuàng)造性是否得到充分發(fā)揮？4.在時間分配上是否合理？哪些環(huán)節(jié)可以改進？5.對學生合作能力的培養(yǎng)，本節(jié)課取得了哪些成效，還有哪些方面需要加強？6