小班歌唱活動(dòng)藍(lán)鳥演講人：日期:目錄CATALOGUE02.前期準(zhǔn)備04.資源需求05.教師角色01.03.核心流程設(shè)計(jì)06.結(jié)束與延伸活動(dòng)概述活動(dòng)概述01PART選擇“藍(lán)鳥”作為主題，旨在通過自然界中常見的鳥類形象，激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛和對(duì)音樂的興趣，同時(shí)結(jié)合輕快的旋律幫助幼兒感受音樂的美感。自然與音樂的結(jié)合藍(lán)鳥在許多文化中象征快樂與希望，通過歌曲傳遞積極情感，幫助幼兒建立樂觀向上的情緒基調(diào)，同時(shí)融入簡(jiǎn)單的故事情節(jié)增強(qiáng)趣味性。文化符號(hào)的寓意活動(dòng)中加入模仿鳥類飛翔的動(dòng)作和聲音，讓幼兒通過聽覺、視覺和肢體動(dòng)作全方位參與，促進(jìn)感官統(tǒng)合發(fā)展。多感官體驗(yàn)設(shè)計(jì)010203主題引入背景主要目標(biāo)設(shè)定音樂能力培養(yǎng)通過學(xué)唱《藍(lán)鳥》歌曲，幫助幼兒掌握基礎(chǔ)音高和節(jié)奏，提升音樂感知能力，并鼓勵(lì)他們用自然的聲音大膽演唱。語言與表達(dá)發(fā)展設(shè)計(jì)合唱和分組表演環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人聲音、配合集體節(jié)奏，培養(yǎng)初步的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。歌詞中重復(fù)的短句和擬聲詞（如“啾啾”）可鍛煉幼兒的語言模仿能力，同時(shí)通過問答互動(dòng)擴(kuò)展詞匯量。社交與協(xié)作意識(shí)歌曲旋律簡(jiǎn)單、節(jié)奏明快，歌詞內(nèi)容貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)（如動(dòng)物、自然），符合該年齡段語言和認(rèn)知發(fā)展水平。3-4歲小班幼兒活動(dòng)可調(diào)整節(jié)奏速度或加入視覺提示（如圖片卡片），適合輕度發(fā)育遲緩的幼兒參與，確保包容性。特殊需求適應(yīng)性提供家長(zhǎng)版歌曲資源，鼓勵(lì)親子共唱，擴(kuò)展至家庭場(chǎng)景以鞏固學(xué)習(xí)效果。家庭延伸建議適用年齡范圍前期準(zhǔn)備02PART選擇寬敞明亮的室內(nèi)或戶外場(chǎng)地，確保地面平整無雜物，邊緣區(qū)域設(shè)置軟墊或護(hù)欄以防幼兒跌倒。墻面可懸掛與歌曲主題相關(guān)的自然風(fēng)景畫或鳥類圖片，營(yíng)造沉浸式氛圍。場(chǎng)地環(huán)境布置空間規(guī)劃與安全措施優(yōu)先選用吸音材料（如地毯、窗簾）減少回聲干擾，避免音響設(shè)備音量過大。采用柔和的暖色調(diào)燈光，避免直射幼兒眼睛，必要時(shí)用投影儀播放動(dòng)態(tài)藍(lán)天白云背景增強(qiáng)情境感。聲學(xué)與燈光設(shè)計(jì)設(shè)置“小鳥巢”角色扮演角（配備羽毛頭飾、翅膀道具）、節(jié)奏練習(xí)區(qū)（擺放沙錘、鈴鼓等打擊樂器）以及觀眾席（圓形軟墊排列），便于活動(dòng)環(huán)節(jié)切換。互動(dòng)區(qū)域劃分材料道具清單核心教具準(zhǔn)備高清《藍(lán)鳥》歌曲音頻（含伴奏與童聲示范版）、歌詞卡片（圖文結(jié)合，字體放大加粗）、藍(lán)鳥手偶或毛絨玩具（用于角色導(dǎo)入）。安全與清潔用品備齊醫(yī)用急救包、消毒濕巾、姓名貼（標(biāo)記個(gè)人物品），所有道具需通過兒童安全認(rèn)證，避免細(xì)小零件或尖銳邊緣。輔助道具提供彩色紗巾（模擬翅膀飛舞）、鳥喙形狀口哨（引導(dǎo)發(fā)音練習(xí)）、DIY鳥巢紙箱（幼兒可涂鴉裝飾），以及A3尺寸五線譜掛圖（標(biāo)注簡(jiǎn)單旋律走向）。教學(xué)目標(biāo)拆解預(yù)演幼兒情緒失控（如搶道具）、設(shè)備故障（備用藍(lán)牙音箱）、歌詞遺忘（手勢(shì)提示法）等場(chǎng)景的應(yīng)對(duì)策略，確保助教分工明確。突發(fā)情況預(yù)案家園協(xié)同準(zhǔn)備提前發(fā)放《活動(dòng)預(yù)告單》告知家長(zhǎng)著裝要求（寬松衣物、防滑襪），并收集幼兒已知的鳥類相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（如是否去過動(dòng)物園），用于課堂個(gè)性化引導(dǎo)。明確活動(dòng)分認(rèn)知（識(shí)別鳥類特征）、技能（掌握歌曲節(jié)奏）、情感（激發(fā)自然熱愛）三層目標(biāo)，設(shè)計(jì)階梯式提問（如“藍(lán)鳥怎么飛？”“它的歌聲是快的還是慢的？”）。教師課前指導(dǎo)核心流程設(shè)計(jì)03PART藍(lán)鳥主題引入自然情境創(chuàng)設(shè)通過展示藍(lán)鳥圖片或播放藍(lán)鳥鳴叫聲，引導(dǎo)幼兒觀察藍(lán)鳥的外形特征與生活習(xí)性，激發(fā)對(duì)自然生物的興趣?？山Y(jié)合提問"藍(lán)鳥喜歡吃什么？""它的羽毛是什么顏色？"深化認(rèn)知。故事化情境導(dǎo)入講述《藍(lán)鳥報(bào)春》的簡(jiǎn)短童話故事，突出藍(lán)鳥象征希望與生機(jī)的寓意，為后續(xù)歌曲情感基調(diào)做鋪墊。故事結(jié)束后可讓幼兒模仿藍(lán)鳥飛翔動(dòng)作進(jìn)行肢體喚醒。多感官體驗(yàn)準(zhǔn)備準(zhǔn)備藍(lán)色紗巾、羽毛等道具讓幼兒觸摸感知，同步播放《藍(lán)鳥》歌曲旋律作為背景音樂，建立聽覺與觸覺的關(guān)聯(lián)記憶。03歌曲教學(xué)步驟02節(jié)奏型專項(xiàng)訓(xùn)練針對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏（如"停在那·樹枝上"）設(shè)計(jì)拍手游戲，用四分音符卡片與附點(diǎn)卡片組合排列，幫助幼兒掌握特殊節(jié)奏型。可結(jié)合奧爾夫樂器進(jìn)行節(jié)奏伴奏。情感層次處理第一遍學(xué)唱側(cè)重音準(zhǔn)，第二遍加入強(qiáng)弱變化（如"輕輕歌唱"作漸弱處理），第三遍引導(dǎo)用明亮音色表現(xiàn)"春天來了"的喜悅情緒，形成演唱表現(xiàn)的梯度提升。01分句示范教學(xué)教師先用鋼琴?gòu)棾菔菊?，再將歌曲分解?-8小節(jié)為單位進(jìn)行逐句教學(xué)。重點(diǎn)處理"飛呀飛呀藍(lán)鳥兒"等重復(fù)樂句的咬字與音準(zhǔn)，采用圖譜法標(biāo)注旋律走向。角色扮演游戲分組扮演藍(lán)鳥與樹木，根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)"尋找棲息樹"的追逐游戲。當(dāng)唱到"停在那樹枝上"時(shí)，"藍(lán)鳥"需迅速找到對(duì)應(yīng)的"樹"完成造型定格，培養(yǎng)音樂與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；?dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)創(chuàng)編接力演唱將幼兒分為三組，分別負(fù)責(zé)歌曲前、中、后段的演唱，在間奏處用傳遞藍(lán)色絲巾的方式實(shí)現(xiàn)段落銜接。鼓勵(lì)最后一組幼兒改編結(jié)尾歌詞（如"飛到我的肩膀上"）發(fā)展創(chuàng)造力。多聲部合作在熟練演唱基礎(chǔ)上，一組幼兒主唱旋律，另一組用打擊樂器演奏固定節(jié)奏型（如鈴鼓模擬振翅聲），第三組用"啦"音哼唱和聲，逐步建立初步的聲部協(xié)作意識(shí)。資源需求04PART音樂音頻工具錄音功能工具配備簡(jiǎn)易錄音設(shè)備（如麥克風(fēng)或錄音筆），用于記錄幼兒演唱過程，便于后期回放分析音準(zhǔn)、節(jié)奏問題并針對(duì)性指導(dǎo)。音樂播放終端準(zhǔn)備平板電腦或手機(jī)等設(shè)備，預(yù)存多版本《藍(lán)鳥》音頻（如慢速版、分段教學(xué)版），方便教師根據(jù)活動(dòng)進(jìn)度靈活切換。高品質(zhì)音響設(shè)備需配備便攜式藍(lán)牙音箱或教室固定音響系統(tǒng)，確保音質(zhì)清晰無雜音，支持播放《藍(lán)鳥》歌曲原聲及伴奏版本，便于幼兒跟唱和節(jié)奏訓(xùn)練。視覺輔助材料動(dòng)態(tài)歌詞圖譜設(shè)計(jì)彩色動(dòng)態(tài)PPT或卡片，將歌詞逐句配以卡通插畫（如藍(lán)鳥、云朵等元素），通過視覺聯(lián)想幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容與演唱順序。手勢(shì)動(dòng)作示范視頻制作教師示范視頻，展示與歌詞匹配的手勢(shì)動(dòng)作（如模仿鳥兒飛翔、拍打翅膀），增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲意境的理解與肢體表達(dá)。主題場(chǎng)景布置利用泡沫板或布景道具搭建森林、天空等背景墻，營(yíng)造《藍(lán)鳥》歌曲中的自然環(huán)境氛圍，激發(fā)幼兒表演興趣。防滑地墊提供泡沫或無紡布材質(zhì)的藍(lán)鳥頭飾，確保重量輕、無尖銳配件，避免幼兒佩戴時(shí)劃傷或頸部受壓。輕量化頭飾應(yīng)急醫(yī)藥包備齊創(chuàng)可貼、消毒棉片等基礎(chǔ)醫(yī)療用品，應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的輕微擦傷，并指定教師掌握基礎(chǔ)急救操作流程。在活動(dòng)區(qū)域鋪設(shè)加厚防滑地墊，避免幼兒跟隨音樂跳動(dòng)時(shí)因地面濕滑摔倒，尤其需覆蓋硬質(zhì)地板邊緣與臺(tái)階處。安全道具清單教師角色05PART引導(dǎo)技巧要點(diǎn)分句示范與肢體輔助教師需放慢速度逐句范唱，配合揮手、拍腿等肢體動(dòng)作強(qiáng)化節(jié)奏感知，尤其注意“飛過山崗”“穿過樹林”等動(dòng)態(tài)歌詞的肢體演繹。多感官參與設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒用鈴鐺模擬鳥鳴聲、紗巾表現(xiàn)翅膀擺動(dòng)，將聽覺、視覺、動(dòng)覺通道整合，深化對(duì)歌曲旋律和情感的表達(dá)。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣通過故事、圖片或?qū)嵨镎故?，將《藍(lán)鳥》歌曲與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，例如用藍(lán)色羽毛道具模擬藍(lán)鳥飛翔，幫助幼兒理解歌詞意境。030201安全管理措施活動(dòng)空間動(dòng)態(tài)監(jiān)控提前清除教具區(qū)尖銳物品，劃定2米間距的圓形演唱區(qū)域，教師需始終處于能同時(shí)觀察全體幼兒的位置，防止奔跑碰撞。教具使用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估選用直徑大于3cm的鈴鐺避免吞咽風(fēng)險(xiǎn)，紗巾材質(zhì)需符合GB31701嬰幼兒紡織品安全標(biāo)準(zhǔn)，活動(dòng)前檢查教具完整性并記錄備案。應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案配備急救箱及《幼兒氣道異物梗阻處置流程圖》，教師每學(xué)期需完成紅十字會(huì)急救培訓(xùn)復(fù)訓(xùn)，模擬演練音樂活動(dòng)中突發(fā)跌倒的處理流程。設(shè)置“藍(lán)鳥勛章”進(jìn)階體系，初級(jí)對(duì)應(yīng)完整跟唱、中級(jí)達(dá)成音準(zhǔn)要求、高級(jí)實(shí)現(xiàn)情感表達(dá)，采用可觸摸的絨布勛章幫助幼兒建立具象化成就認(rèn)知。激勵(lì)策略方法階梯式成就反饋對(duì)內(nèi)向幼兒采用悄悄話式個(gè)別表揚(yáng)，對(duì)活躍幼兒賦予“領(lǐng)唱藍(lán)鳥”角色，針對(duì)特殊需求兒童可調(diào)整考核標(biāo)準(zhǔn)，如允許通過打擊樂器參與節(jié)奏互動(dòng)。差異化激勵(lì)設(shè)計(jì)開發(fā)《藍(lán)鳥成長(zhǎng)檔案》數(shù)字平臺(tái)，自動(dòng)生成幼兒音域發(fā)展曲線圖，家長(zhǎng)掃碼即可獲取個(gè)性化家庭練習(xí)建議，形成園所-家庭正向強(qiáng)化閉環(huán)。家園聯(lián)動(dòng)強(qiáng)化機(jī)制結(jié)束與延伸06PART活動(dòng)回顧總結(jié)目標(biāo)達(dá)成評(píng)估通過觀察幼兒在歌唱活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估是否達(dá)到培養(yǎng)音樂興趣、提升語言表達(dá)能力和集體協(xié)作意識(shí)的目標(biāo)，記錄幼兒對(duì)歌曲旋律、歌詞的掌握程度及參與積極性。01活動(dòng)亮點(diǎn)分析總結(jié)活動(dòng)中幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，如自發(fā)加入動(dòng)作或改編歌詞的案例，分析教師引導(dǎo)策略（如道具使用、互動(dòng)提問）對(duì)激發(fā)幼兒興趣的有效性。02改進(jìn)方向反思針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足（如部分幼兒注意力分散、歌詞記憶困難），提出調(diào)整方案，例如增加視覺輔助工具或分段練習(xí)以降低難度。03兒童反饋收集分析幼兒在活動(dòng)結(jié)束后的自發(fā)行為（如繼續(xù)哼唱、模仿藍(lán)鳥動(dòng)作），判斷其情感投入程度及對(duì)活動(dòng)的持續(xù)興趣。非語言行為觀察通過開放式提問（如“你最喜歡哪一句歌詞？”“覺得哪里最難？”）鼓勵(lì)幼兒分享感受，記錄其語言表達(dá)中的興趣點(diǎn)和困惑?？陬^表達(dá)反饋設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單問卷或溝通表，邀請(qǐng)家長(zhǎng)反饋幼兒回家后是否提及活動(dòng)內(nèi)容，觀察其是否主動(dòng)重復(fù)歌曲或相關(guān)游戲，以評(píng)估活動(dòng)影響力的延續(xù)性。家長(zhǎng)輔助反饋后續(xù)活動(dòng)建議主題延伸活動(dòng)結(jié)合“藍(lán)鳥”主題設(shè)