2024年學(xué)年八年級語文上冊第六單元為學(xué)有道第20課《孔孟論學(xué)》說課稿1滬教版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2024年學(xué)年八年級語文上冊第六單元“為學(xué)有道”第20課《孔孟論學(xué)》。本課以《論語》和《孟子》中的經(jīng)典語句為載體，引導(dǎo)學(xué)生了解儒家思想的核心內(nèi)容，感受儒家文化的魅力。內(nèi)容包括：孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點，如“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”等；孟子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的論述，如“吾日三省吾身”、“得道多助，失道寡助”等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到儒家思想對個人修養(yǎng)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，讓學(xué)生認(rèn)識到儒家思想在中華傳統(tǒng)文化中的重要地位。

2.增強學(xué)生的語言運用能力，通過分析經(jīng)典語句，提升學(xué)生的文言文閱讀和解讀能力。

3.促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運用辯證思維分析孔孟論學(xué)的內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維。

4.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，感受古代文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對文言文有一定的接觸和了解。在這個階段，學(xué)生的知識層次主要集中在對文言文基礎(chǔ)知識的掌握，如字詞、句式、語法等。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的文言文閱讀和翻譯，但面對較為復(fù)雜的文言文篇章，閱讀理解和翻譯能力仍有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備較強的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動查閱資料，但整體上，學(xué)生在批判性思維和深度思考方面還有待加強。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴教師講解、缺乏獨立思考的習(xí)慣，這對學(xué)習(xí)文言文和深入理解儒家思想有一定的負(fù)面影響。

針對八年級學(xué)生的這些特點，本節(jié)課的教學(xué)需要注重以下幾點：

1.注重基礎(chǔ)知識的鞏固，通過課堂講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握文言文的基本知識和技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式，提高閱讀理解和分析能力。

3.強化批判性思維和深度思考的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對文言文內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，理解儒家思想的核心價值觀。

4.改善學(xué)生的行為習(xí)慣，通過課堂互動和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有八年級語文上冊第六單元教材，包括《孔孟論學(xué)》全文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與孔孟思想相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹儒家文化的視頻資料，以增強直觀感受。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、重點語句、作者背景等信息的PPT，便于課堂展示和講解。

4.教學(xué)互動工具：準(zhǔn)備小卡片，用于學(xué)生分組討論和課堂問答，促進(jìn)課堂互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解孔子的生平和主要思想。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《孔孟論學(xué)》中的“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”等觀點，設(shè)計問題如“如何理解孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度？”“這些觀點對我們今天的學(xué)習(xí)有何啟示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解孔子的學(xué)習(xí)方法和儒家思想。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和交流心得。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“古代圣賢的教誨”為話題，通過故事引出孔子，激發(fā)學(xué)生對儒家思想的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解孔子和孟子的學(xué)習(xí)觀，如“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析孔孟論學(xué)中的觀點，比較其異同。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解儒家思想的核心內(nèi)容。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后閱讀《論語》或《孟子》的相關(guān)章節(jié)，撰寫讀書筆記。

提供拓展資源：推薦與儒家文化相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵學(xué)生課外閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成閱讀任務(wù)，撰寫讀書筆記。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課外資源，對儒家思想有更深入的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過課外閱讀，拓展自己的知識面。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

作用與目的：

通過課堂講解和討論，幫助學(xué)生深入理解儒家思想，培養(yǎng)批判性思維。知識點梳理1.孔子的生平與思想概述

-孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。

-孔子主張“仁愛”、“禮治”，強調(diào)“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”，提倡“中庸之道”。

-孔子的思想核心：仁、義、禮、智、信。

2.孔子的學(xué)習(xí)觀

-“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”強調(diào)學(xué)習(xí)要持之以恒，不斷復(fù)習(xí)鞏固。

-“溫故而知新，可以為師矣?！碧岢趯W(xué)習(xí)新知識之前，先回顧舊知識，從而提高學(xué)習(xí)效果。

-“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆娬{(diào)學(xué)習(xí)興趣的重要性。

3.孟子的生平與思想概述

-孟子（公元前372年—公元前289年），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國人，儒家學(xué)派代表人物。

-孟子繼承并發(fā)揚了孔子的思想，強調(diào)“仁政”、“性善論”，提倡“民貴君輕”。

-孟子的思想核心：仁、義、禮、智、信。

4.孟子的學(xué)習(xí)觀

-“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”強調(diào)自我反省的重要性。

-“得道多助，失道寡助。”強調(diào)道德品質(zhì)對人際關(guān)系的影響。

-“學(xué)問之道無他，求其放心而已矣?！睆娬{(diào)學(xué)習(xí)要關(guān)注內(nèi)心的修養(yǎng)。

5.儒家思想在《孔孟論學(xué)》中的體現(xiàn)

-仁愛：孔子和孟子都強調(diào)仁愛，認(rèn)為仁愛是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。

-禮治：孔子主張以禮治國，孟子則強調(diào)禮治的重要性。

-性善論：孟子認(rèn)為人性本善，通過學(xué)習(xí)和修養(yǎng)可以達(dá)到道德的完善。

-中庸之道：孔子提倡中庸之道，認(rèn)為做人做事要恰到好處。

6.《孔孟論學(xué)》中的經(jīng)典語句及其解讀

-“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”：學(xué)習(xí)知識要持之以恒，不斷鞏固。

-“溫故而知新，可以為師矣?！保涸趯W(xué)習(xí)新知識之前，先回顧舊知識，提高學(xué)習(xí)效果。

-“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保簩W(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)效果的影響。

-“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”：自我反省的重要性。

-“得道多助，失道寡助?！保旱赖缕焚|(zhì)對人際關(guān)系的影響。

-“學(xué)問之道無他，求其放心而已矣?！保宏P(guān)注內(nèi)心的修養(yǎng)。

7.儒家思想對當(dāng)代的啟示

-重視道德修養(yǎng)：在現(xiàn)代社會，仍需強調(diào)道德品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)良好的道德行為。

-倡導(dǎo)和諧人際關(guān)系：學(xué)會關(guān)愛他人，尊重他人，構(gòu)建和諧的社會關(guān)系。

-培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

-注重自我反?。和ㄟ^自我反省，不斷改進(jìn)自己，提高自身素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，可以嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論孔孟的思想，或者進(jìn)行角色扮演，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更加深入地理解儒家文化的精髓。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合歷史、哲學(xué)等學(xué)科，讓學(xué)生從多個角度去解讀《孔孟論學(xué)》，這樣可以拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的綜合分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于對文言文的學(xué)習(xí)興趣不濃，或者是對儒家思想的理解不夠深入。

2.教學(xué)方式單一：過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生難以保持長時間的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式單一：主要依靠作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)關(guān)注和個性化指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的案例，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷去思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，可以引入游戲化教學(xué)元素，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣。

2.豐富教學(xué)手段：除了傳統(tǒng)的講授法，可以采用多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)效果。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，可以引入課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。板書設(shè)計①孔子生平與思想概述

-生平：孔子（公元前551年—公元前479年），春秋時期魯國人

-思想核心：仁、義、禮、智、信

-主要觀點：學(xué)而時習(xí)之、溫故而知新、知之者不如好之者、好之者不如樂之者

②孟子生平與思想概述

-生平：孟子（公元前372年—公元前289年），戰(zhàn)國時期鄒國人

-思想核心：仁政、性善論、民貴君輕

-主要觀點：吾日三省吾身、得道多助，失道寡助、學(xué)問之道無他，求其放心而已矣

③儒家思想在《孔孟論學(xué)》中的體現(xiàn)

-仁愛：人際關(guān)系的基礎(chǔ)

-禮治：治國理政的原則

-性善論：人性本善，通過學(xué)習(xí)修養(yǎng)