2024-2025版新教材高中政治第二課課時1新民主主義革命的勝利說課稿（必修1）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“2024-2025版新教材高中政治第二課課時1新民主主義革命的勝利”為主題，緊密圍繞教材內(nèi)容，以學(xué)生為主體，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨立思考、合作交流的能力。注重歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認識新民主主義革命的偉大勝利，增強愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.思想政治素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)新民主主義革命的勝利，增強學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感；2.歷史思維素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題，培養(yǎng)歷史意識和辯證思維能力；3.文化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解革命文化的內(nèi)涵和價值，提高文化自信；4.實踐素養(yǎng)，通過實踐活動，讓學(xué)生體會革命精神的傳承，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們正處于青春期，對國家歷史和革命精神有著初步的認識，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和深入的理解。在知識層面上，學(xué)生對新民主主義革命的歷史背景、主要事件、領(lǐng)導(dǎo)人等方面有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性梳理和分析。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但歷史思維和批判性思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的愛國主義情感，但可能缺乏對革命精神的深刻體驗和認同。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對政治課的學(xué)習(xí)積極性不高，存在輕視政治課的現(xiàn)象，這對本節(jié)課的順利進行有一定的影響。同時，學(xué)生間的互動和合作能力也需要在課堂中得到培養(yǎng)。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對于新民主主義革命的勝利這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但由于歷史知識背景的限制，他們在理解和分析歷史事件時可能會遇到困難。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點，通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題、引導(dǎo)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起對歷史的全面認識，并培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025版新教材高中政治》必修1教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新民主主義革命時期的照片、地圖、歷史紀(jì)錄片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)新民主主義革命的歷史背景和主要事件。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞新民主主義革命的勝利，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“新民主主義革命勝利的意義是什么？”、“毛澤東思想在革命中的作用有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新民主主義革命的歷史背景和主要事件。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解新民主主義革命的勝利，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放新民主主義革命勝利的相關(guān)視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解新民主主義革命勝利的歷史意義、過程和影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析新民主主義革命勝利的原因和經(jīng)驗。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解新民主主義革命勝利的歷史意義。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解新民主主義革命勝利的歷史意義，掌握分析歷史事件的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于新民主主義革命勝利的思考題，如“新民主主義革命勝利對我們今天的啟示有哪些？”

提供拓展資源：推薦閱讀相關(guān)歷史書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓展學(xué)生的知識視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

（1）學(xué)生能夠掌握新民主主義革命的歷史背景、主要事件、領(lǐng)導(dǎo)人等信息，理解新民主主義革命勝利的歷史意義。

（2）學(xué)生能夠了解毛澤東思想在新民主主義革命中的作用，認識到毛澤東思想是中國共產(chǎn)黨取得革命勝利的重要思想武器。

（3）學(xué)生能夠掌握新民主主義革命勝利的原因和經(jīng)驗，為今后分析類似歷史事件提供參考。

2.能力培養(yǎng)方面：

（1）學(xué)生的歷史思維能力得到提高，能夠運用歷史唯物主義觀點分析問題，提高歷史意識。

（2）學(xué)生的獨立思考能力得到增強，能夠針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，并提出自己的觀點。

（3）學(xué)生的合作交流能力得到提升，在小組討論中，學(xué)生能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

3.思想覺悟方面：

（1）學(xué)生的愛國主義情感得到加強，認識到新民主主義革命勝利的艱辛歷程，珍惜今天的幸福生活。

（2）學(xué)生的社會責(zé)任感得到提高，認識到自己肩負的歷史使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

（3）學(xué)生的文化自信得到增強，了解中國革命文化的內(nèi)涵和價值，為傳承和弘揚革命文化貢獻力量。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，能夠主動查閱資料，進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識得到提高，能夠積極參與小組討論，與同學(xué)共同完成任務(wù)。

（3）學(xué)生的時間管理能力得到加強，能夠合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度價值觀方面：

（1）學(xué)生樹立了正確的歷史觀，認識到歷史發(fā)展的規(guī)律，堅定了走中國特色社會主義道路的信念。

（2）學(xué)生樹立了正確的價值觀，認識到個人命運與國家命運緊密相連，為實現(xiàn)民族復(fù)興而努力拼搏。

（3）學(xué)生樹立了積極向上的人生態(tài)度，以革命先輩為榜樣，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

（1）知識層面：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述新民主主義革命的歷史背景、主要事件、領(lǐng)導(dǎo)人等信息，并能夠運用所學(xué)知識分析歷史事件。

（2）能力層面：學(xué)生在課堂討論中，能夠提出有見地的觀點，并能夠通過小組合作完成任務(wù)。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生的愛國主義情感、社會責(zé)任感、文化自信等得到提升。

（4）行為習(xí)慣層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)意識、時間管理能力等方面得到加強。

（5）情感態(tài)度價值觀層面：學(xué)生樹立了正確的歷史觀、價值觀和人生態(tài)度，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了新民主主義革命的勝利，回顧了這段波瀾壯闊的歷史。在反思這節(jié)課的教學(xué)過程時，我總結(jié)了以下幾點：

首先，我覺得教學(xué)設(shè)計上還有提升空間。雖然我設(shè)計了預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動，但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)不夠重視，課堂參與度不高。這說明我在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和激勵上做得不夠，今后需要更加細致地設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生真正認識到預(yù)習(xí)的重要性。

其次，課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時，有些問題過于簡單，缺乏深度。這讓我意識到，在課堂討論的設(shè)計上，我需要更加注重問題的層次性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的歷史思維能力。

再者，教學(xué)過程中，我注意到一些學(xué)生對于新民主主義革命勝利的歷史意義理解不夠透徹。這讓我反思，自己在講解知識點時，是否過于注重歷史事件的描述，而忽視了對其意義的挖掘。今后，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中提煉出其背后的深層含義。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于歷史知識的記憶不夠牢固。這可能是因為我在講解過程中，沒有充分運用多種教學(xué)方法，如圖片、視頻等，來增強學(xué)生的直觀感受。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)手段的多樣化，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

最后，我覺得在評價學(xué)生方面，我還做得不夠。雖然我布置了課后作業(yè)，但對學(xué)生作業(yè)的反饋和評價還不夠及時和具體。今后，我將更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價，及時給予他們反饋，幫助他們更好地改進。

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和激勵效果。

2.設(shè)計更具層次性和啟發(fā)性的課堂討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

3.深入挖掘歷史事件的意義，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧。

4.運用多種教學(xué)手段，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

5.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價，及時給予反饋，幫助學(xué)生改進。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，更好地服務(wù)于學(xué)生。板書設(shè)計①新民主主義革命的歷史背景

-半殖民地半封建社會

-帝國主義和封建主義的壓迫

-國內(nèi)外矛盾激化