人教版七年級下冊（2016部編版）第二單元12課《宋元時(shí)期的都市和文化》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級下冊（2016部編版）第二單元12課《宋元時(shí)期的都市和文化》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的歷史知識，如唐宋時(shí)期的歷史背景，同時(shí)引入新的歷史時(shí)期——宋元時(shí)期，讓學(xué)生了解這一時(shí)期的都市發(fā)展和文化特色，從而加深對歷史發(fā)展的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，通過學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的都市和文化，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，以及歷史事件對后世的影響。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生通過了解宋元時(shí)期的都市文化，認(rèn)識中華文化的博大精深和包容性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，通過欣賞宋元時(shí)期的藝術(shù)成就，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生通過分析宋元時(shí)期的都市和文化現(xiàn)象，學(xué)會獨(dú)立思考和歷史批判。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：七年級下冊的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對新事物充滿興趣。他們在小學(xué)階段已經(jīng)接觸了一些基本的歷史知識，但對宋元時(shí)期的了解較為有限。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，對歷史的基本概念和事件有一定了解，但對宋元時(shí)期的都市和文化可能缺乏系統(tǒng)性認(rèn)識。他們可能對歷史人物、歷史事件和文化現(xiàn)象有一定的興趣，但缺乏深入分析的能力。

3.能力素質(zhì)：學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在形成中，他們能夠通過觀察、比較和歸納等方法進(jìn)行簡單的歷史分析。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)交流方面，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出色，而部分學(xué)生可能存在一定的困難。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)效率不高的問題。部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識，缺乏主動(dòng)探究的意識。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對宋元時(shí)期的都市和文化了解有限，他們對本節(jié)課的內(nèi)容可能會感到陌生和興趣不足。因此，教師需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入思考的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺：人教版歷史課程配套教學(xué)資源網(wǎng)站。

-信息化資源：宋元時(shí)期都市和文化的圖片、視頻資料、歷史地圖、相關(guān)文獻(xiàn)節(jié)選。

-教學(xué)手段：PPT課件、歷史圖片、視頻片段、小組討論、角色扮演、板書展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道我國歷史上有哪些著名的都市嗎？它們分別位于哪個(gè)朝代？這些都市又有哪些特色呢？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《宋元時(shí)期的都市和文化》這一課，一起探索宋元時(shí)期都市的繁榮和文化的發(fā)展。”

二、新課講授

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：“同學(xué)們，在唐宋時(shí)期，我國出現(xiàn)了許多繁華的都市，如長安、洛陽、杭州等。那么，宋元時(shí)期的都市有哪些特點(diǎn)呢？”

2.學(xué)生思考后回答，老師總結(jié)：“宋元時(shí)期的都市規(guī)模宏大，交通便利，商業(yè)繁榮，文化發(fā)達(dá)。接下來，我們將分別從都市的布局、經(jīng)濟(jì)、文化等方面來學(xué)習(xí)?！?/p>

（一）都市布局

1.老師展示宋元時(shí)期都市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，你們看，這些都市的布局有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生觀察后回答，老師總結(jié)：“宋元時(shí)期的都市布局呈網(wǎng)格狀，交通便利，功能分區(qū)明確?！?/p>

（二）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1.老師展示宋元時(shí)期商業(yè)繁榮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們認(rèn)為宋元時(shí)期的都市為什么如此繁華？”

2.學(xué)生討論后回答，老師總結(jié)：“宋元時(shí)期的都市經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，商業(yè)活動(dòng)頻繁，吸引了大量人口?！?/p>

（三）文化發(fā)展

1.老師展示宋元時(shí)期的文化成就，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，宋元時(shí)期的文化有哪些特色？”

2.學(xué)生討論后回答，老師總結(jié)：“宋元時(shí)期的文化博大精深，包括詩詞、書畫、戲曲、科技等方面都有很高的成就?！?/p>

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論：老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)宋元時(shí)期的都市，調(diào)查其歷史背景、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，并進(jìn)行匯報(bào)。

2.角色扮演：學(xué)生扮演宋元時(shí)期的市民、官員、文人等角色，模擬都市生活場景，體驗(yàn)宋元時(shí)期的文化氛圍。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《宋元時(shí)期的都市和文化》，了解了宋元時(shí)期都市的繁榮和文化的發(fā)展。那么，宋元時(shí)期的都市對我們今天有什么啟示呢？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“宋元時(shí)期的都市繁榮和文化發(fā)展，為我們今天提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我們要學(xué)習(xí)宋元時(shí)期人民的智慧和創(chuàng)造力，為我國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量?！?/p>

五、布置作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于宋元時(shí)期都市和文化的短文，要求內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰。

2.收集宋元時(shí)期的文化成就資料，進(jìn)行整理和分享。

六、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思：“同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《宋元時(shí)期的都市和文化》，了解了宋元時(shí)期都市的繁榮和文化的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的歷史素養(yǎng)?！?/p>

2.學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行反思：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對宋元時(shí)期的都市和文化有了更深入的了解，也認(rèn)識到了歷史對我們今天的重要性。在今后的學(xué)習(xí)中，我要更加努力，提高自己的歷史素養(yǎng)?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對宋元時(shí)期的都市和文化有了全面的認(rèn)識，包括都市的布局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特色等。學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述宋元時(shí)期都市的繁榮景象，以及文化成就的代表性人物和作品。

2.歷史思維培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析宋元時(shí)期都市和文化的發(fā)展原因，培養(yǎng)了歷史思維和分析問題的能力。他們能夠從歷史背景、社會環(huán)境、文化傳承等多個(gè)角度思考問題，形成自己的觀點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng)提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的文化成就，如詩詞、書畫、戲曲等，提高了自己的文化素養(yǎng)。他們能夠欣賞和評價(jià)這些文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)了對中華文化的自豪感和認(rèn)同感。

4.創(chuàng)新意識激發(fā)：宋元時(shí)期都市的繁榮和文化的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。他們在學(xué)習(xí)過程中，能夠嘗試從新的視角看待歷史問題，提出自己的見解。

5.合作能力增強(qiáng)：本節(jié)課采用小組討論和角色扮演等形式，提高了學(xué)生的合作能力。學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作，為未來的團(tuán)隊(duì)合作奠定了基礎(chǔ)。

6.審美能力培養(yǎng)：學(xué)生在欣賞宋元時(shí)期的文化藝術(shù)作品時(shí)，培養(yǎng)了審美能力。他們能夠從藝術(shù)作品中感受到美，提高自己的審美情趣。

7.學(xué)習(xí)興趣提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對歷史課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動(dòng)探究歷史問題，積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.知識遷移能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)宋元時(shí)期都市和文化的過程中，學(xué)會了將所學(xué)知識遷移到其他領(lǐng)域。例如，他們能夠?qū)⑺卧獣r(shí)期的城市規(guī)劃理念應(yīng)用到現(xiàn)代城市建設(shè)中，提高自己的實(shí)踐能力。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：宋元時(shí)期都市的繁榮和文化的發(fā)展，展現(xiàn)了中華民族的智慧和勇氣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，受到了民族精神的熏陶，塑造了積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。

10.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)。他們能夠通過查閱資料、討論交流等方式，獲取知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體手段，如圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受宋元時(shí)期的都市和文化，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.案例分析法：我采用了案例分析法，通過具體的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討宋元時(shí)期都市和文化的發(fā)展原因，提高了學(xué)生的分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與的精神。

2.教學(xué)深度不夠：在講解宋元時(shí)期的文化成就時(shí)，可能過于注重表面的知識傳授，而忽視了深入挖掘其背后的歷史背景和思想內(nèi)涵。

3.評價(jià)方式單一：課堂評價(jià)主要依賴于學(xué)生的回答，缺乏多元化的評價(jià)方式，難以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解宋元時(shí)期的文化成就時(shí)，我將更加注重背景知識的介紹，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其歷史背景和思想內(nèi)涵，提高教學(xué)深度。

3.豐富評價(jià)方式：為了全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在教學(xué)過程中，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.注重教學(xué)反思：在課后，我將認(rèn)真反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①宋元時(shí)期都市的布局特點(diǎn)：

-城市規(guī)模宏大

-交通便利

-功能分區(qū)明確

②宋元時(shí)期都市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：

-商業(yè)繁榮

-經(jīng)濟(jì)活動(dòng)頻繁

-人口增長

③宋元時(shí)期的文化發(fā)展：

-詩詞成就

-書畫藝術(shù)

-戲曲發(fā)展

-科技創(chuàng)新

④宋元時(shí)期都市與文化的關(guān)系：

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)文化繁榮

-文化繁榮反作用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-城市布局與文化特色相互影響教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過提問的方式，檢查學(xué)生對宋元時(shí)期都市和文化知識點(diǎn)的掌握程度。例如，詢問學(xué)生對宋元時(shí)期都市布局特點(diǎn)的理解，或?qū)δ骋晃幕删偷脑u價(jià)。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如小組討論的積極性、角色扮演的投入程度等。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對宋元時(shí)期都市和文化知識點(diǎn)的記憶和理解。

具體措施包括：

-設(shè)計(jì)課堂問題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考。

-觀察學(xué)生的課堂行為，如注意力集中程度、參與討論的主動(dòng)性等。

-在課后進(jìn)行簡短的小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生的短期記憶和理解能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，包括課堂筆記、課后練習(xí)、小論文等。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出錯(cuò)誤和不足，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正，提高學(xué)習(xí)效果。

具體措施包括：

-作業(yè)批改時(shí)，關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度、邏輯思維能力和表達(dá)能力。

-通過書面或口頭形式，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評。

-設(shè)立作業(yè)反饋時(shí)間，與學(xué)生面對面交流，解答疑問，幫助學(xué)生改進(jìn)作業(yè)。

3.自我評價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)宋元時(shí)期都市和文化過程中的收獲和不足。

-通過自我評價(jià)，學(xué)生可以認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

具體措施包括：

-引導(dǎo)學(xué)生完成自我評價(jià)表格，包括對知識點(diǎn)的掌握程度、課堂參與度等。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題。

4.小組評價(jià)：

-在小組活動(dòng)中，設(shè)立小組評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生之間相互評價(jià)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

-通過小組評價(jià)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到合作的重要性，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

具體措施包