2017秋人教版八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第一章同步教學(xué)設(shè)計(jì)第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2017秋人教版八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第一章同步教學(xué)設(shè)計(jì)第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2017年10月27日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的能力，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分類(lèi)等方法，理解動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應(yīng)性。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛(ài)生物的態(tài)度，樹(shù)立生物多樣性的保護(hù)意識(shí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已對(duì)動(dòng)物的基本概念有所了解，如動(dòng)物、植物、微生物的分類(lèi)，以及一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物特征。但關(guān)于線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的具體知識(shí)，如它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、生理特點(diǎn)等，學(xué)生了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍感興趣，喜歡通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察能力和動(dòng)手操作能力，而部分學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)際操作和觀察來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)理論知識(shí)的理解可能存在一定困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在觀察線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）無(wú)法準(zhǔn)確分辨不同種類(lèi)的線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物；（2）實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生可能因操作不當(dāng)導(dǎo)致觀察結(jié)果不準(zhǔn)確；（3）對(duì)動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的理解可能存在偏差；（4）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)生物多樣性和保護(hù)意識(shí)的認(rèn)識(shí)不足。教學(xué)資源-軟硬件資源：生物顯微鏡、解剖器、培養(yǎng)皿、放大鏡、觀察記錄表、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

-信息化資源：線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的視頻資料、圖片庫(kù)、在線實(shí)驗(yàn)操作指南

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、演示實(shí)驗(yàn)、小組合作學(xué)習(xí)、討論法、探究式學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的基本分類(lèi)，那么今天我們來(lái)探究一下動(dòng)物界中兩種特殊的動(dòng)物——線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物。你們對(duì)這兩種動(dòng)物有什么了解呢？

2.學(xué)生分享：根據(jù)學(xué)生的回答，老師總結(jié)并引出課題。

二、新課講授

1.線形動(dòng)物

a.老師展示線形動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

b.學(xué)生描述線形動(dòng)物的特征，如身體細(xì)長(zhǎng)、不分節(jié)、有口有肛門(mén)等。

c.老師講解線形動(dòng)物的生活環(huán)境、生理特點(diǎn)及與人類(lèi)的關(guān)系。

d.學(xué)生分組討論：線形動(dòng)物在自然界中的作用是什么？

2.環(huán)節(jié)動(dòng)物

a.老師展示環(huán)節(jié)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

b.學(xué)生描述環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征，如身體由多個(gè)相似的節(jié)組成、有剛毛等。

c.老師講解環(huán)節(jié)動(dòng)物的生活環(huán)境、生理特點(diǎn)及與人類(lèi)的關(guān)系。

d.學(xué)生分組討論：環(huán)節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用是什么？

三、課堂活動(dòng)

1.實(shí)物觀察

a.老師分發(fā)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的標(biāo)本，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。

b.學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.實(shí)驗(yàn)操作

a.老師演示線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的解剖實(shí)驗(yàn)。

b.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

c.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征、生活環(huán)境、生理特點(diǎn)等。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于線形動(dòng)物或環(huán)節(jié)動(dòng)物的科普宣傳冊(cè)，向同學(xué)和老師介紹。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.線形動(dòng)物：身體細(xì)長(zhǎng)、不分節(jié)、有口有肛門(mén)、生活在土壤、水中或人體內(nèi)。

2.環(huán)節(jié)動(dòng)物：身體由多個(gè)相似的節(jié)組成、有剛毛、生活在土壤、水中或人體內(nèi)。

七、教學(xué)反思

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征、生活環(huán)境、生理特點(diǎn)等知識(shí)。

2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，提高了觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，培養(yǎng)了合作意識(shí)和表達(dá)能力。

4.在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了綜合運(yùn)用能力。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度：通過(guò)課堂提問(wèn)、觀察記錄、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度較高。

2.學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度：通過(guò)課后練習(xí)題和作業(yè)完成情況，學(xué)生對(duì)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的知識(shí)掌握程度較好。

3.學(xué)生能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、合作意識(shí)和表達(dá)能力得到了提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征，如身體形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活環(huán)境和生理功能等。他們對(duì)兩種動(dòng)物的區(qū)別與聯(lián)系有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的分析中。

2.觀察能力提升：

在觀察線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生的觀察能力得到了顯著提升。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)肉眼和顯微鏡觀察生物的細(xì)微結(jié)構(gòu)，能夠準(zhǔn)確記錄觀察到的現(xiàn)象，并能夠?qū)τ^察結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。

3.實(shí)驗(yàn)操作技能：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能，如使用顯微鏡、解剖器等工具。他們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，注意實(shí)驗(yàn)安全，并且在遇到問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法。

4.科學(xué)探究能力：

通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生的科學(xué)探究能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論。這種能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究具有重要意義。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、分工合作。他們能夠尊重他人的意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社交能力。

6.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，以及每種生物在自然界中的作用。這有助于他們樹(shù)立尊重生命、關(guān)愛(ài)生物的態(tài)度，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

7.解決問(wèn)題的能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，需要查閱資料、設(shè)計(jì)宣傳冊(cè)等，這鍛煉了他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何從多角度思考問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

8.綜合運(yùn)用能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)科普宣傳冊(cè)、分析生物與人類(lèi)的關(guān)系等。這有助于他們提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《線形動(dòng)物的生活?yuàn)W秘》

b.視頻資源：《環(huán)節(jié)動(dòng)物的生態(tài)作用》

c.實(shí)驗(yàn)操作指南：《在家模擬觀察線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》

2.拓展要求：

a.閱讀材料：《線形動(dòng)物的生活?yuàn)W秘》

-要求學(xué)生閱讀關(guān)于線形動(dòng)物的生態(tài)習(xí)性、生理功能和在生態(tài)系統(tǒng)中的地位的相關(guān)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下閱讀過(guò)程中的疑問(wèn)，并嘗試在網(wǎng)絡(luò)上或與同學(xué)討論中找到答案。

-提交一份閱讀報(bào)告，總結(jié)線形動(dòng)物的主要特征及其與人類(lèi)生活的關(guān)系。

b.視頻資源：《環(huán)節(jié)動(dòng)物的生態(tài)作用》

-要求學(xué)生觀看關(guān)于環(huán)節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用和生態(tài)系統(tǒng)的視頻。

-視頻觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討環(huán)節(jié)動(dòng)物對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

-每組選擇一個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)物，研究其在生態(tài)系統(tǒng)中的具體作用，并制作成簡(jiǎn)要的科普?qǐng)?bào)告。

c.實(shí)驗(yàn)操作指南：《在家模擬觀察線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》

-提供一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指南，指導(dǎo)學(xué)生如何在家庭環(huán)境中模擬觀察線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物。

-學(xué)生需根據(jù)指南準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行模擬觀察，并記錄觀察到的現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生需撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析觀察結(jié)果，并與課本知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行討論。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資源的下載鏈接，方便學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

-安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)交流與分享。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征，如身體形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活環(huán)境和生理功能等。

2.總結(jié)兩種動(dòng)物在自然界中的作用，以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注生物多樣性，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛(ài)生物的態(tài)度。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

a.線形動(dòng)物的主要特征是：（）

A.身體細(xì)長(zhǎng)、不分節(jié)、有口有肛門(mén)

B.身體由多個(gè)相似的節(jié)組成、有剛毛

C.身體呈圓形、有刺、生活在水中

b.環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征是：（）

A.身體細(xì)長(zhǎng)、不分節(jié)、有口有肛門(mén)

B.身體由多個(gè)相似的節(jié)組成、有剛毛

C.身體呈圓形、有刺、生活在水中

2.判斷題：

a.線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物都是無(wú)脊椎動(dòng)物。（）

b.線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用都是分解有機(jī)物質(zhì)。（）

3.簡(jiǎn)答題：

a.簡(jiǎn)述線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。