Unit3SeasonsLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)）-人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3SeasonsLesson3

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)四季的變化，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述季節(jié)特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)季節(jié)變化的感知和表達(dá)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提高跨文化交際能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，但語(yǔ)言基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)四季有一定的認(rèn)知，但缺乏用英語(yǔ)描述的能力。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力有待提高，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力。在思維品質(zhì)上，學(xué)生的觀察力和想象力較強(qiáng)，但邏輯思維能力尚需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂參與度高，但注意力集中時(shí)間較短，容易分散。這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，因此在教學(xué)過(guò)程中需要設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，保持課堂秩序。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)歌曲、游戲、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過(guò)圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶季節(jié)特點(diǎn)。此外，通過(guò)小組合作和任務(wù)型學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與季節(jié)相關(guān)的圖片、圖表，以及與課程內(nèi)容相匹配的英語(yǔ)歌曲和視頻，以豐富教學(xué)形式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論不同季節(jié)的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Seasons”。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：教師播放與季節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固英語(yǔ)詞匯。

-第二條：教師展示四季的英文單詞和短語(yǔ)，如“spring,summer,autumn,winter”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-第三條：教師通過(guò)PPT展示四季的圖片，講解每個(gè)季節(jié)的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物變化等，幫助學(xué)生理解季節(jié)的概念。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)季節(jié)，用英語(yǔ)描述該季節(jié)的特點(diǎn)，如氣候、動(dòng)植物等。

-第二條：教師提供一些與季節(jié)相關(guān)的單詞卡片，學(xué)生需要將這些卡片分類到對(duì)應(yīng)的季節(jié)中。

-第三條：學(xué)生扮演不同季節(jié)的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，如春天里談?wù)摯禾斓幕ê网B，夏天里談?wù)撓奶斓挠斡竞捅苛艿取?/p>

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：學(xué)生討論不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)，如春天溫暖、夏天炎熱、秋天涼爽、冬天寒冷。

-第二方面：學(xué)生討論不同季節(jié)的動(dòng)植物變化，如春天植物生長(zhǎng)、夏天昆蟲活躍、秋天果實(shí)成熟、冬天動(dòng)物冬眠。

-第三方面：學(xué)生討論不同季節(jié)的節(jié)日和習(xí)俗，如春天的復(fù)活節(jié)、夏天的圣誕節(jié)、秋天的感恩節(jié)、冬天的新年。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些季節(jié)？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如季節(jié)的英文表達(dá)、季節(jié)的特點(diǎn)等。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察季節(jié)變化，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別并說(shuō)出四季的英文單詞，如spring,summer,autumn,winter。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，包括氣候、動(dòng)植物變化等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與季節(jié)相關(guān)的短語(yǔ)和句子，如“springiswarm”，“autumniscool”。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分類與季節(jié)相關(guān)的圖片和物品，如春天的花朵、夏天的沙灘球、秋天的落葉、冬天的雪人。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在聽說(shuō)能力方面得到提升，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的季節(jié)描述和對(duì)話。

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)能力方面有所提高，能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和感受。

-學(xué)生在觀察力和想象力方面得到鍛煉，能夠通過(guò)觀察季節(jié)變化來(lái)激發(fā)對(duì)自然環(huán)境的興趣。

-學(xué)生在邏輯思維能力方面有所增強(qiáng)，能夠通過(guò)季節(jié)的特點(diǎn)來(lái)分析不同季節(jié)之間的聯(lián)系。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的認(rèn)知得到提高，能夠認(rèn)識(shí)到季節(jié)變化對(duì)生活的影響。

-學(xué)生在環(huán)保意識(shí)方面有所增強(qiáng)，能夠意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生在跨文化交際能力方面得到提升，能夠理解不同文化對(duì)季節(jié)的不同看法和習(xí)俗。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面有所提高，能夠在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與，認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問(wèn)。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。

-學(xué)生在日常生活中能夠關(guān)注季節(jié)變化，用英語(yǔ)進(jìn)行描述和交流。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中能夠遵守紀(jì)律，尊重他人，共同完成任務(wù)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)季節(jié)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)的掌握程度。例如，教師可以問(wèn)：“Whichseasoniswarm?Canyoutellmesomethingaboutsummer?”（哪個(gè)季節(jié)是溫暖的？你能告訴我關(guān)于夏天的什么嗎？）學(xué)生的回答能夠反映出他們對(duì)季節(jié)描述的理解。

-觀察參與度：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極舉手回答問(wèn)題、是否主動(dòng)參與游戲和角色扮演活動(dòng)，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-小組活動(dòng)評(píng)估：在小組活動(dòng)中，教師可以觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，如是否能夠用英語(yǔ)描述季節(jié)特點(diǎn)、是否能夠與組員有效溝通等。

-課堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的口頭或書面測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)季節(jié)知識(shí)的掌握程度。例如，讓學(xué)生用英語(yǔ)列舉出三個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-家庭作業(yè)檢查：教師對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對(duì)于書面作業(yè)，教師可以檢查學(xué)生是否正確使用了季節(jié)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

-口語(yǔ)作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)于口語(yǔ)作業(yè)，教師可以記錄學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和流利度，并給予相應(yīng)的反饋。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，同時(shí)給予積極的鼓勵(lì)，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：學(xué)生完成作業(yè)后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的強(qiáng)項(xiàng)和需要提高的地方。

-互評(píng)活動(dòng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)，如互評(píng)角色扮演的表演，互相學(xué)習(xí)如何更準(zhǔn)確地描述季節(jié)特點(diǎn)。

4.定期評(píng)估：

-定期測(cè)試：通過(guò)定期的口頭或書面測(cè)試，教師可以系統(tǒng)地評(píng)估學(xué)生對(duì)季節(jié)知識(shí)的掌握情況。

-成績(jī)記錄：教師將學(xué)生的成績(jī)記錄在成績(jī)冊(cè)中，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5.家長(zhǎng)溝通：

-定期家長(zhǎng)會(huì)：教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。

-家長(zhǎng)聯(lián)系：對(duì)于學(xué)生的特定進(jìn)步或需要特別關(guān)注的地方，教師可以通過(guò)電話或郵件與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感覺(jué)挺有意思的，也學(xué)到了不少東西。咱們先來(lái)聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用圖片展示了四季的變化，孩子們都很感興趣，紛紛開始討論。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)圖片和實(shí)物，孩子們對(duì)季節(jié)的認(rèn)知更加直觀了，這對(duì)于他們理解和記憶季節(jié)特點(diǎn)很有幫助。

然后，新課講授部分，我采取了多種教學(xué)方法。比如，我播放了與季節(jié)相關(guān)的歌曲，這不僅能提高他們的興趣，還能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。接著，我用PPT展示了四季的圖片，講解了每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，這樣孩子們對(duì)季節(jié)的理解就更深入了。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓孩子們用英語(yǔ)描述自己選擇的季節(jié)。我看到，孩子們?cè)谛〗M中互相討論，積極發(fā)言，這種合作學(xué)習(xí)的方式很有效。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢開口說(shuō)，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我設(shè)置了三個(gè)方面的內(nèi)容：氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物變化和節(jié)日習(xí)俗。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)這些內(nèi)容都很感興趣，討論得很熱烈。這讓我意識(shí)到，我們的課程設(shè)計(jì)得比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。