2024-2025學年七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間6.2師生交往說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間6.2師生交往說課稿新人教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《師生之間》第六課“師生交往”，涉及師生交往的基本原則和技巧。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以新人教版七年級道德與法治上冊第三單元“師長情誼”為背景，結(jié)合學生在日常生活中與老師、同學交往的經(jīng)驗，引導學生認識師生交往的原則，掌握與人交往的技巧。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人際交往能力，提升道德素養(yǎng)，形成尊重師長、和諧共處的價值觀。通過學習師生交往的原則和技巧，增強學生的法律意識，提高自我保護能力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，促進學生的全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.師生交往的原則：理解并掌握尊重、理解、信任、平等、互助等師生交往的基本原則。

2.師生交往的技巧：學會傾聽、表達、溝通、解決沖突等交往技巧。

難點：

1.師生交往中尊重師長與表達個人意見的平衡：學生難以在實際交往中處理好尊重師長與表達個人意見的關系。

2.交往技巧的實踐運用：學生將理論知識應用于實際交往中的難度較大。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析和角色扮演，讓學生在模擬情境中體驗師生交往的不同場景，增強對原則的理解。

2.結(jié)合實際生活經(jīng)驗，引導學生反思自身在師生交往中的行為，鼓勵學生嘗試運用交往技巧。

3.安排小組討論，讓學生分享自己的交往經(jīng)歷，共同探討解決交往中的難題。

4.邀請教師或教育專家進行講座，提供專業(yè)的指導和建議，幫助學生突破交往中的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》上冊，特別是第三單元“師長情誼”的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與師生交往原則和技巧相關的圖片、圖表，以及反映師生良好互動的視頻片段，以增強直觀教學效果。

3.教學工具：準備便簽紙、彩筆等，用于學生進行角色扮演和小組討論時的互動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置安靜的學習環(huán)境，確保學生能夠集中注意力參與課堂活動。教學過程一、導入新課

1.老師說：同學們，今天我們來學習《師生之間》這一課。在我們成長的道路上，老師是我們最親密的伙伴，也是我們學習的引路人。那么，我們該如何與老師交往呢？請同學們帶著這個問題，我們一起進入今天的課堂。

2.學生說：我想了解師生交往的原則和技巧。

二、新課講授

1.師生交往的原則

（1）老師展示教材中關于師生交往原則的段落，讓學生閱讀并思考。

（2）老師引導學生總結(jié)出師生交往的五個原則：尊重、理解、信任、平等、互助。

（3）老師通過案例分析，讓學生理解每個原則的具體內(nèi)涵。

2.師生交往的技巧

（1）老師介紹傾聽、表達、溝通、解決沖突等交往技巧。

（2）老師通過角色扮演，讓學生模擬師生交往場景，運用所學技巧。

（3）老師引導學生分析角色扮演中的優(yōu)點和不足，總結(jié)交往技巧的運用要點。

3.實踐運用

（1）老師組織學生進行小組討論，分享自己在師生交往中的經(jīng)驗，探討如何運用所學技巧。

（2）老師邀請學生上臺分享自己的交往故事，讓其他同學學習借鑒。

4.課堂小結(jié)

（1）老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)師生交往原則和技巧的重要性。

（2）老師鼓勵學生在日常生活中積極運用所學，與老師建立和諧的關系。

三、課堂活動

1.角色扮演

（1）老師將學生分成若干小組，每組扮演不同的師生角色。

（2）老師提供情景，讓學生根據(jù)所學技巧進行角色扮演。

（3）老師點評每個小組的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和不足。

2.小組討論

（1）老師提出問題，如“如何處理與老師之間的誤會？”等。

（2）學生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

（3）老師邀請各小組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

四、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)師生交往原則和技巧的重要性。

2.老師鼓勵學生在日常生活中積極運用所學，與老師建立和諧的關系。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學生思考自己在師生交往中的不足，并制定改進計劃。

五、板書設計

1.師生交往原則：尊重、理解、信任、平等、互助

2.師生交往技巧：傾聽、表達、溝通、解決沖突

3.課后作業(yè)：反思自身在師生交往中的不足，制定改進計劃教學資源拓展1.拓展資源：

-師生交往的經(jīng)典案例：收集一些真實的師生交往案例，如師生共同解決學習難題、老師關心學生成長的故事等，這些案例可以用來豐富課堂討論，幫助學生更好地理解師生關系的復雜性。

-師生交往的心理學知識：介紹一些心理學原理，如人際溝通的心理學基礎、沖突解決的心理策略等，幫助學生從心理學的角度理解師生交往。

-師生交往的法律知識：探討教育法律中關于師生關系的條款，如教育法、教師法等，讓學生了解自己的權(quán)利和義務。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學生閱讀有關師生關系的書籍，如《教育的藝術》、《教師與學生》等，通過閱讀了解不同教育家的觀點和經(jīng)驗。

-觀看教育紀錄片：組織學生觀看一些關于教育、師生關系的紀錄片，如《中國教師》、《鄉(xiāng)村教師》等，通過真實的教育場景感受師生之間的情感紐帶。

-參與學?；顒樱汗膭顚W生參與學校組織的教師節(jié)慶祝活動、師生座談會等，增進與老師的交流，體驗師生之間的互動。

-開展班級討論：在班級內(nèi)開展關于師生關系的主題討論，讓學生分享自己的看法和經(jīng)歷，促進同學之間的理解和尊重。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一份關于自己與老師交往經(jīng)歷的小論文，要求學生分析自己在交往中的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-實踐活動：組織學生進行角色扮演活動，模擬師生交往的不同場景，讓學生在實踐中學習如何與老師有效溝通。

-校園采訪：鼓勵學生采訪自己的老師，了解老師的教育理念和生活經(jīng)歷，增進對老師的了解和尊重。

-心理輔導：提供心理輔導資源，如心理咨詢熱線、心理輔導書籍等，幫助學生處理與老師之間的心理問題。教學反思教學反思

這節(jié)課結(jié)束后，我進行了一些反思，以下是我的一些心得體會：

首先，我覺得這節(jié)課的課堂氣氛很好，學生們積極參與，討論熱烈。在討論師生交往的原則和技巧時，我看到了學生們對這一主題的濃厚興趣，他們的積極參與讓我感到很欣慰。學生們通過角色扮演、小組討論等方式，對師生交往有了更深刻的理解。

其次，我在課堂上注意到了一些問題。比如，在討論師生交往原則時，有些學生對于“尊重”的理解還不夠深入，他們可能會認為尊重就是一味地服從。針對這個問題，我在課后查閱了一些資料，準備在下節(jié)課中進一步講解尊重的內(nèi)涵，讓學生明白尊重不僅是表面的禮貌，更是一種理解和包容。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演中，對于老師的角色把握不夠準確，導致模擬場景的互動不夠自然。針對這一點，我計劃在下節(jié)課前讓學生提前預習，了解老師的日常工作，以便在角色扮演時能夠更加貼近實際。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些亮點。比如，在討論師生交往的技巧時，一個學生提出了“主動溝通”的觀點，他認為主動與老師溝通可以減少誤會，增進理解。這個觀點讓我很高興，因為它體現(xiàn)了一個積極向上的心態(tài)。我鼓勵這個學生分享他的觀點，并讓其他同學進行討論，從而讓整個班級都受益。

在教學方法的運用上，我認為本節(jié)課的效果還是比較好的。通過案例分析、角色扮演、小組討論等多種教學手段，學生們不僅學到了知識，還提高了實踐能力。不過，我也意識到，在實際教學中，還需要根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略，比如針對不同層次的學生，可以設置不同難度的討論話題，以滿足不同學生的學習需求。

最后，我想說的是，作為教師，我