第十課ゴールデンウィーク說課稿-2025-2026學(xué)年新編日語教程2華東理工版-華東理工版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第十課ゴールデンウィーク

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用日語進(jìn)行日常生活交流的能力。

2.提升學(xué)生對(duì)日本文化及節(jié)日習(xí)俗的理解和興趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化溝通意識(shí)和國(guó)際視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)講解“ゴールデンウィーク”的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“ゴールデンウィーク”、“お休み”、“旅行”等。

-強(qiáng)調(diào)句型“～は、～です?！痹诮榻B節(jié)日和活動(dòng)時(shí)的運(yùn)用。

-通過例句展示如何使用日語表達(dá)對(duì)節(jié)日的期待和計(jì)劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：正確運(yùn)用日語時(shí)態(tài)，尤其是過去時(shí)和將來時(shí)，以準(zhǔn)確描述過去發(fā)生的活動(dòng)和未來的計(jì)劃。

-例如，學(xué)生在描述假期經(jīng)歷時(shí)，可能會(huì)混淆過去時(shí)和將來時(shí)，需要教師通過對(duì)比和練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分。

-難點(diǎn)二：日語中節(jié)日習(xí)俗的表達(dá)方式，如“お祭り”、“花火大會(huì)”等，以及如何用日語表達(dá)對(duì)節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

-例如，學(xué)生在表達(dá)“參加煙花大會(huì)”時(shí)，可能不知道如何用日語準(zhǔn)確描述“煙花”，需要教師提供具體的例句和解釋。

-難點(diǎn)三：日語中禮貌用語的運(yùn)用，特別是在詢問和回答問題時(shí)，如何使用敬語和謙語。

-例如，學(xué)生在詢問朋友假期安排時(shí)，可能不知道如何使用適當(dāng)?shù)木凑Z，需要教師示范并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：新編日語教程2華東理工版在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：日本節(jié)日習(xí)俗圖片、日語聽力材料、在線日語詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如日本節(jié)日相關(guān)小物品）、多媒體課件、角色扮演活動(dòng)教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（教師）

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第十課“ゴールデンウィーク”。首先，讓我們來看一下這節(jié)課的主題圖，大家能猜到我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？是的，就是日本的黃金周。這是我們學(xué)習(xí)日本文化和節(jié)日習(xí)俗的好機(jī)會(huì)。

【新課導(dǎo)入】

（教師）

1.課文主旨內(nèi)容探究：

-通過閱讀課文，我們了解到黃金周是日本的一個(gè)重要節(jié)日，人們會(huì)在這個(gè)時(shí)候休息、旅行或者參加各種活動(dòng)。

-課文通過描述主人公的假期計(jì)劃，讓我們了解了日本人在黃金周期間的習(xí)俗和活動(dòng)。

2.全文側(cè)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握黃金周的日語詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用日語介紹自己的假期計(jì)劃。

【課堂活動(dòng)】

（教師）

1.生詞學(xué)習(xí)：

-請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文中的新詞匯，如“ゴールデンウィーク”、“お休み”、“旅行”等。

-我會(huì)逐一解釋這些詞匯的意思，并舉例說明如何在實(shí)際對(duì)話中使用。

（學(xué)生）

-教師講解詞匯時(shí)，我會(huì)跟讀并嘗試用新詞匯造句。

2.句型練習(xí)：

-我們將學(xué)習(xí)并練習(xí)使用“～は、～です?！本湫蛠斫榻B節(jié)日和活動(dòng)。

-例如，我會(huì)這樣介紹：“ゴールデンウィークは、日本の大きな祝日です。”

（學(xué)生）

-我會(huì)嘗試使用句型介紹自己熟悉的節(jié)日。

3.情景模擬：

-我們將分組進(jìn)行情景模擬，模擬在黃金周期間與朋友或家人的對(duì)話。

-例如，我可以問：“お休みはどこに行きますか？”（你假期去哪里？）

（學(xué)生）

-在情景模擬中，我會(huì)盡力使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

4.課文朗讀：

-請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文，注意語音語調(diào)的正確性。

-我會(huì)指出課文中的難點(diǎn)，如時(shí)態(tài)的使用和敬語的運(yùn)用。

（學(xué)生）

-在朗讀過程中，我會(huì)注意模仿教師的發(fā)音和語調(diào)。

5.小組討論：

-分組討論：如果你們有假期，你們會(huì)怎樣度過？請(qǐng)用日語討論并總結(jié)。

-我會(huì)注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，并幫助他們糾正語法錯(cuò)誤。

（學(xué)生）

-在討論中，我會(huì)積極參與，并用日語表達(dá)自己的想法。

6.課堂小結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型。

-回顧黃金周的相關(guān)習(xí)俗和活動(dòng)。

（教師）

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)同學(xué)們課后復(fù)習(xí)。

【鞏固練習(xí)】

（教師）

1.課后作業(yè)：

-請(qǐng)同學(xué)們課后寫一篇短文，描述自己的黃金周計(jì)劃，并嘗試使用所學(xué)詞匯和句型。

-我會(huì)在下節(jié)課檢查作業(yè)，并給予反饋。

（學(xué)生）

-我會(huì)在課后認(rèn)真完成作業(yè)，并復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

【總結(jié)】

（教師）

今天我們學(xué)習(xí)了第十課“ゴールデンウィーク”，通過課文和活動(dòng)，我們了解了日本人在黃金周期間的習(xí)俗和活動(dòng)。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高日語交流能力。

（學(xué)生）

-我會(huì)記住今天所學(xué)的內(nèi)容，并嘗試在日常生活中使用日語。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握“ゴールデンウィーク”、“お休み”、“旅行”等與黃金周相關(guān)的核心詞匯。

-學(xué)生能夠區(qū)分和使用“～は、～です?！本湫停_介紹節(jié)日和活動(dòng)。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用“～は、～です。”句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日語對(duì)話，如介紹自己的假期計(jì)劃。

-學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)和將來時(shí)，準(zhǔn)確描述過去發(fā)生的活動(dòng)和未來的計(jì)劃。

3.文化理解：

-學(xué)生對(duì)日本的黃金周有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到它是日本重要的節(jié)日之一。

-學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容，體會(huì)到日本人在節(jié)日期間的習(xí)俗和活動(dòng)。

4.聽力提升：

-學(xué)生通過聽力材料，提高了對(duì)日語語音和語調(diào)的敏感度。

-學(xué)生能夠理解并模仿課文中的人物對(duì)話，增強(qiáng)日語聽力能力。

5.語法應(yīng)用：

-學(xué)生通過課堂練習(xí)和討論，加深了對(duì)日語語法結(jié)構(gòu)的理解，如敬語和謙語的使用。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用日語表達(dá)禮貌用語，增強(qiáng)跨文化溝通能力。

6.實(shí)際運(yùn)用：

-學(xué)生能夠在日常生活中嘗試使用日語，如與同學(xué)、家人交流假期計(jì)劃。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景模擬，提高日語實(shí)際運(yùn)用能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)日本文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)日語。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)日本節(jié)日習(xí)俗，對(duì)日語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度。

8.團(tuán)隊(duì)合作：

-學(xué)生在小組討論和情景模擬中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，提高了溝通能力和解決問題的能力。

9.自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生能夠自我評(píng)價(jià)在課堂上的表現(xiàn)，了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題及核心詞匯

-課文標(biāo)題：第十課ゴールデンウィーク

-核心詞匯：ゴールデンウィーク、お休み、旅行、お祭り、花火大會(huì)

②句型結(jié)構(gòu)

-句型：～は、～です。

-例句：ゴールデンウィークは、日本の大きな祝日です。

③時(shí)態(tài)運(yùn)用

-過去時(shí)：～ていた

-將來時(shí)：～る

-例句：去年、ゴールデンウィークは、旅行に行きました。（去年，黃金周我去旅行了。）

-例句：來週、ゴールデンウィークに行きたいです。（下周，我想去黃金周旅行。）

④敬語和謙語

-敬語：～ます

-謙語：～ますように

-例句：お休みはどこに行きますか？おやすみなさい。（假期您去哪里？晚安。）

⑤黃金周相關(guān)活動(dòng)

-お祭り（節(jié)日慶典）

-花火大會(huì)（煙花大會(huì)）

-例句：ゴールデンウィークには、お祭りに行きます。（黃金周期間，我要去參加節(jié)日慶典。）

⑥文化知識(shí)拓展

-日本黃金周的歷史和傳統(tǒng)

-日本人的假期習(xí)俗和活動(dòng)

⑦學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)

-掌握黃金周相關(guān)詞匯和表達(dá)方式

-學(xué)會(huì)運(yùn)用句型介紹節(jié)日和活動(dòng)

-理解日本黃金周的文化內(nèi)涵教學(xué)反思與改進(jìn)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第十課“ゴールデンウィーク”，這節(jié)課下來，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)挺不錯(cuò)的，同學(xué)們都很積極地參與討論和練習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

①詞匯教學(xué)

我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在記憶新詞匯時(shí)，特別是那些聽起來相似或者拼寫復(fù)雜的詞匯時(shí)，有點(diǎn)吃力。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，可以采用一些記憶技巧，比如制作詞匯卡片，或者通過游戲的方式來幫助大家記憶。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上多加練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)重復(fù)并正確使用這些詞匯。

②句型練習(xí)

在練習(xí)句型的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)對(duì)于時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練。他們會(huì)混淆過去時(shí)和將來時(shí)，或者在使用敬語時(shí)感到困惑。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上增加更多的實(shí)際對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用這些句型。此外，我還會(huì)準(zhǔn)備一些小測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)時(shí)態(tài)和敬語的理解。

③文化教學(xué)

在介紹日本黃金周的文化背景時(shí)，我注意到有些同學(xué)對(duì)于日本的文化習(xí)俗并不了解。為了增強(qiáng)文化教學(xué)的效果，我計(jì)劃在接下來的課程中，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解日本的傳統(tǒng)節(jié)日和文化活動(dòng)。

④課堂管理

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂