2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let'seatThesecondperiod(第二課時(shí))說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let'seat

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)食物詞匯和日常飲食表達(dá)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，同時(shí)發(fā)展觀察、比較和表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并運(yùn)用食物詞匯，如"apple,banana,sandwich"等，以及與之相關(guān)的日常飲食表達(dá)。

②能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述食物，如"Ilikeapples."或"Weeatbreakfastat7:00."

③通過對(duì)話練習(xí)，能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的飲食話題交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確發(fā)音食物名稱，尤其是含有元音字母的單詞，如"orange"和"banana"。

②掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，包括主語(yǔ)、動(dòng)詞形式和句末的疑問詞變化。

③在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用詞匯和句型，進(jìn)行連貫的交流，克服語(yǔ)言表達(dá)上的障礙。

④理解和內(nèi)化文化差異，尊重不同飲食文化的表達(dá)方式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let'seat的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與食物相關(guān)的圖片、圖表，以及與飲食文化相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備實(shí)物食物模型或圖片，以便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)食物詞匯。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)角，包括卡片、貼紙等，用于詞匯游戲和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體播放一段關(guān)于食物的動(dòng)畫片或歌曲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：“Doyouliketoeat?Whatdoyouusuallyeatforbreakfast/lunch/dinner?”引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的食物名稱。

-用時(shí)：3分鐘

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察食物名稱的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)食物詞匯的拼寫和發(fā)音。

-用時(shí)：5分鐘

3.講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，并通過例句展示其用法。

-用時(shí)：5分鐘

4.通過互動(dòng)問答，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的食物詞匯和句型。

-用時(shí)：2分鐘

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，每組學(xué)生依次說出一個(gè)食物名稱，下一個(gè)學(xué)生需要用這個(gè)詞開始新的一句話。

-用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，模擬日常飲食對(duì)話。

-用時(shí)：5分鐘

3.教師提供情境，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的飲食習(xí)慣。

-用時(shí)：5分鐘

課堂提問（5分鐘）

1.教師提出關(guān)于食物和文化的問題，如：“What'syourfavoritefood?”“Whydoyoulikeit?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的喜好和原因。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們制作的關(guān)于食物的小卡片或海報(bào)。

2.學(xué)生展示后，教師和同學(xué)一起評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生了解文化差異。

2.分享一個(gè)關(guān)于食物的小故事，增加課堂趣味性，同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)面。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物詞匯和句型的使用。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)記錄自己一天的飲食情況，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)用時(shí)共計(jì)45分鐘，包括所有環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯，如"apple,banana,sandwich"等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述食物，如"Ilikeapples."，"Weeatbreakfastat7:00."

-學(xué)生在對(duì)話中能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的飲食話題交流，如詢問他人喜好、描述自己的飲食等。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，對(duì)飲食文化有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠尊重和接受不同的飲食文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過觀察、比較和表達(dá)，發(fā)展了觀察力、思維力和語(yǔ)言組織能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過小組合作、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂練習(xí)中，能夠主動(dòng)思考、積極探索，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)飲食文化，了解到健康飲食的重要性，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。

6.具體知識(shí)點(diǎn)掌握：

-學(xué)生掌握了食物詞匯和句型的用法，能夠用于實(shí)際生活中的交流。

-學(xué)生了解了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述日常生活中的飲食情況。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)詢問他人喜好、描述自己的飲食習(xí)慣，提高了交際能力。教學(xué)反思哎呀，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們?nèi)昙?jí)的小朋友們學(xué)得也挺帶勁的，不過我也得好好反思一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用動(dòng)畫片開頭，一下子就把孩子們的注意力吸引過去了。他們看到那些可愛的食物圖片，眼睛都亮了。提問環(huán)節(jié)也還行，孩子們都能積極參與，回答問題的時(shí)候也很有自信。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問題時(shí)，詞匯量還是有點(diǎn)有限，下次我得多給他們提供一些詞匯積累的機(jī)會(huì)。

然后，講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來解釋語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于食物詞匯掌握得還不錯(cuò)，但是對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，他們還是有點(diǎn)迷糊。我可能得想辦法，比如用一些小故事或者情境來幫助他們更好地理解。另外，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子對(duì)于一些食物的發(fā)音不太準(zhǔn)確，我得在下節(jié)課的時(shí)候特別關(guān)注一下，maybe可以通過一些發(fā)音練習(xí)來加強(qiáng)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些游戲和角色扮演，孩子們都很喜歡。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在角色扮演的時(shí)候，對(duì)話內(nèi)容有點(diǎn)簡(jiǎn)單，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型的運(yùn)用還不夠熟練。我可以在課后給他們提供一些對(duì)話模板，讓他們回家后多練習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問題。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子回答問題時(shí)，顯得有點(diǎn)緊張，聲音也很小。我可能需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加輕松的課堂氛圍，讓他們更加自信地表達(dá)自己。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)孩子們上臺(tái)展示他們的作品，這個(gè)環(huán)節(jié)挺受歡迎的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子展示的時(shí)候，缺乏自信，我覺得我可以在課前多給他們一些指導(dǎo)，比如怎么介紹自己的作品，怎么樣才能更加自信地站在大家面前。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我嘗試引入了一些文化元素，比如不同國(guó)家的飲食習(xí)慣。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意義的，讓孩子們拓寬了視野。不過，我也注意到有些孩子對(duì)于這些文化差異的理解還不夠深入，我可以在課后給他們布置一些相關(guān)的作業(yè)，比如讓他們調(diào)查自己家里人的飲食習(xí)慣，然后和同學(xué)們分享。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-食物詞匯：apple,banana,sandwich,pizza,juice,milk,etc.

-日常飲食表達(dá)：Ilike...;Weeat...;Whatdoyouusuallyeat...?

②詞：

-單詞：food,breakfast,lunch,dinner,eat,like,etc.

-動(dòng)詞：eat,l