辯證思維的基本范疇說課稿高中政治滬教版上海高中二年級(jí)第一學(xué)期-滬教版上海學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：辯證思維的基本范疇

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，提升其政治認(rèn)同和科學(xué)精神。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)辯證思維的基本范疇，理解矛盾對(duì)立統(tǒng)一的原理，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高其參與政治生活的責(zé)任感。通過案例分析和社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解辯證思維的基本范疇，包括矛盾、對(duì)立統(tǒng)一、質(zhì)量互變、否定之否定等概念；

②掌握這些范疇在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用，如如何運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看待問題，如何分析事物的質(zhì)量互變規(guī)律等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深刻理解矛盾對(duì)立統(tǒng)一原理的哲學(xué)內(nèi)涵，以及其在社會(huì)歷史發(fā)展中的作用；

②將辯證思維的基本范疇與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在分析具體問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用這些范疇；

③培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠進(jìn)行深入分析和獨(dú)立思考，避免陷入形而上學(xué)的思維模式；

④引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到辯證思維的重要性，并激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的熱情，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《辯證思維的基本范疇》這一章節(jié)的教材，以便學(xué)生能夠跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示辯證法原理的動(dòng)畫視頻、歷史事件案例分析等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在教室適當(dāng)位置展示與課程相關(guān)的圖表和關(guān)鍵概念，以便學(xué)生隨時(shí)查閱。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些哲學(xué)概念？它們?cè)谖覀兊纳钪杏心男?yīng)用？”

-隨后，教師展示一幅體現(xiàn)矛盾對(duì)立統(tǒng)一原理的圖片或案例，引發(fā)學(xué)生的思考：“這幅圖或案例中體現(xiàn)了哪些辯證法的原理？”

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將深入學(xué)習(xí)辯證思維的基本范疇，探討矛盾、對(duì)立統(tǒng)一等概念在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹矛盾的概念，通過實(shí)例分析矛盾的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力。

-講解對(duì)立統(tǒng)一原理，通過對(duì)比分析對(duì)立統(tǒng)一與矛盾的關(guān)系，讓學(xué)生明白對(duì)立統(tǒng)一是矛盾運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。

-介紹質(zhì)量互變規(guī)律，通過具體案例說明事物發(fā)展過程中量變與質(zhì)變的關(guān)系。

-講解否定之否定規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解事物發(fā)展的螺旋上升過程。

-通過多媒體展示辯證法原理在歷史、社會(huì)、科技等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出一系列與辯證思維基本范疇相關(guān)的問題，如：“請(qǐng)舉例說明矛盾對(duì)立統(tǒng)一原理在生活中的應(yīng)用?！?/p>

-學(xué)生分組討論，各小組選派代表進(jìn)行分享，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-教師根據(jù)學(xué)生的討論情況，進(jìn)行總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辯證思維的基本范疇及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)辯證思維有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生分享自己的體會(huì)，教師進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用辯證思維解決問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.查閱相關(guān)資料，了解辯證思維在某一領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

2.結(jié)合自身實(shí)際，分析生活中遇到的矛盾問題，嘗試運(yùn)用辯證思維解決。

3.撰寫一篇短文，闡述辯證思維在個(gè)人成長和發(fā)展中的作用。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行討論和交流。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《馬克思主義哲學(xué)原理》：這本書深入講解了辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，對(duì)于理解辯證思維的基本范疇具有重要的參考價(jià)值。

-《矛盾論》：毛澤東的這部著作詳細(xì)闡述了矛盾的普遍性、特殊性以及矛盾分析的方法，對(duì)于深化學(xué)生對(duì)辯證思維的理解有重要幫助。

-《實(shí)踐論》：通過學(xué)習(xí)這部著作，學(xué)生可以了解實(shí)踐在辯證思維中的重要性，以及實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述推薦的拓展閱讀材料，結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)一步理解辯證思維的基本范疇。

-學(xué)生可以嘗試從哲學(xué)、歷史、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域?qū)ふ肄q證思維的應(yīng)用實(shí)例，并進(jìn)行分析和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等，通過實(shí)際操作體驗(yàn)辯證思維在解決問題中的重要性。

-組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生運(yùn)用辯證思維分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)辯證地看待他人的意見。

3.實(shí)用性拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“辯證思維應(yīng)用案例分析”活動(dòng)，讓學(xué)生選取生活中的案例，運(yùn)用辯證思維進(jìn)行分析，并提出解決方案。

-組織一次“辯證思維與科技發(fā)展”的主題討論，讓學(xué)生探討辯證思維在科技創(chuàng)新中的重要性，以及科技發(fā)展對(duì)辯證思維的影響。

-開展“辯證思維與藝術(shù)創(chuàng)作”的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合藝術(shù)作品，分析其中的辯證思維元素，提升審美能力和創(chuàng)造力。

4.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)辯證思維的基本范疇，進(jìn)一步探索唯物辯證法的其他范疇，如質(zhì)與量、原因與結(jié)果、必然與偶然等。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究辯證法的歷史發(fā)展，了解不同哲學(xué)家對(duì)辯證法的貢獻(xiàn)，以及辯證法在各個(gè)歷史時(shí)期的演變。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注辯證思維在當(dāng)代社會(huì)中的應(yīng)用，如經(jīng)濟(jì)管理、政治決策、文化創(chuàng)新等領(lǐng)域，探討辯證思維在解決現(xiàn)實(shí)問題中的作用。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)辯證思維的基本范疇有了更深入的理解。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

第一，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可能沒有做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。雖然我通過提問和展示圖片的方式引出了主題，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并不是很熱烈。也許我可以嘗試用更生動(dòng)、更貼近學(xué)生生活的方式導(dǎo)入，比如通過一個(gè)有趣的案例分析，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二，我在講授新知的過程中，可能對(duì)一些概念的解釋過于簡單，沒有給學(xué)生足夠的深度。比如，在講解對(duì)立統(tǒng)一原理時(shí)，我只是簡單地提到了矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，但并沒有深入探討矛盾的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重概念的深度解析，幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)體系。

第三，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然設(shè)計(jì)了小組討論和分享環(huán)節(jié)，但感覺學(xué)生之間的互動(dòng)還不夠充分。有些學(xué)生可能沒有完全參與到討論中來，或者是在分享時(shí)只是簡單地復(fù)述了自己的觀點(diǎn)，缺乏深入的思考。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維，鼓勵(lì)他們?cè)谟懻撝刑岢霾煌挠^點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

第四，課堂小結(jié)部分，我覺得可以更加精煉。雖然我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但感覺時(shí)間上有些緊張，可能沒有給學(xué)生留下足夠的時(shí)間去消化和吸收。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重課堂小結(jié)的節(jié)奏，既要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間回顧和總結(jié)，也要確保課堂的流暢性。

最后，我覺得在作業(yè)布置上，可以更加多樣化。今天的作業(yè)主要是閱讀和寫作，但我覺得可以增加一些實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或者觀察生活中的辯證現(xiàn)象，這樣既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也能讓他們更深刻地理解辯證思維。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①辯證思維的基本范疇

②矛盾

③對(duì)立統(tǒng)一原理

④質(zhì)量互變規(guī)律

⑤否定