校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對(duì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對(duì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初三（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，提高學(xué)生的人際交往能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，形成和諧友善的校園氛圍。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生了解校園欺凌的違法性質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益。

4.提升學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園欺凌的心理壓力，形成積極向上的心態(tài)。三、學(xué)情分析初三學(xué)生正處于青春期，生理和心理發(fā)展迅速，但同時(shí)也面臨著各種挑戰(zhàn)，如自我認(rèn)同、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力等。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)校園欺凌現(xiàn)象有一定的了解，但可能缺乏深入的法律意識(shí)和自我保護(hù)知識(shí)。在能力方面，學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力正在形成中，但可能因年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，面對(duì)校園欺凌時(shí)缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略。

從素質(zhì)角度看，學(xué)生的道德觀念和法治意識(shí)有待加強(qiáng)，他們需要學(xué)會(huì)如何在尊重他人的基礎(chǔ)上維護(hù)自己的權(quán)益。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在不尊重他人、暴力傾向等問(wèn)題，這些問(wèn)題容易導(dǎo)致校園欺凌的發(fā)生。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識(shí)儲(chǔ)備將直接影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和接受程度；其次，學(xué)生的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣將影響他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力；最后，學(xué)生的參與度和課堂互動(dòng)將影響教學(xué)效果的達(dá)成。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理需求和行為習(xí)慣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的法律意識(shí)和自我保護(hù)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《初中道德與法治》教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園欺凌相關(guān)案例圖片、法律知識(shí)圖表、預(yù)防欺凌的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放椅子以便分組討論；準(zhǔn)備投影儀和屏幕，以便展示多媒體資源。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對(duì)》相關(guān)案例和預(yù)防欺凌的法律知識(shí)PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)校園欺凌”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“校園欺凌有哪些表現(xiàn)形式？”“遇到欺凌時(shí)應(yīng)該怎么做？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)案例和法律知識(shí)，理解校園欺凌的概念和預(yù)防措施。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放校園欺凌的真實(shí)案例視頻，引出“校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對(duì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、成因、危害以及預(yù)防方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并討論如何應(yīng)對(duì)校園欺凌。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于校園欺凌的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解，提出預(yù)防欺凌的建議。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：使學(xué)生了解校園欺凌的概念、成因、危害以及預(yù)防方法。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在遇到校園欺凌時(shí)采取正確的應(yīng)對(duì)措施，提高自我保護(hù)意識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

校園欺凌是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，涉及法律、心理、教育等多個(gè)方面。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）法律知識(shí)：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，幫助學(xué)生了解校園欺凌的法律后果。

（2）心理學(xué)知識(shí)：關(guān)于校園欺凌的心理原因、受害者心理、欺凌者心理等方面的心理學(xué)研究。

（3）教育案例：國(guó)內(nèi)外校園欺凌的典型案例，分析校園欺凌的成因、危害及預(yù)防措施。

（4）預(yù)防措施：學(xué)校、家庭、社會(huì)等不同層面預(yù)防校園欺凌的具體措施。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)法律法規(guī)，了解校園欺凌的法律后果，提高法律意識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，了解校園欺凌的心理原因，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

（3）收集國(guó)內(nèi)外校園欺凌的典型案例，分析校園欺凌的成因、危害及預(yù)防措施，為自身和他人的安全提供借鑒。

（4）學(xué)習(xí)學(xué)校、家庭、社會(huì)等不同層面預(yù)防校園欺凌的具體措施，提高應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。

（5）參加校園欺凌主題的講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與專家、學(xué)者、老師、同學(xué)共同探討校園欺凌問(wèn)題。

（6）關(guān)注校園欺凌相關(guān)的新聞、報(bào)道，了解校園欺凌的最新動(dòng)態(tài)。

（7）結(jié)合自身實(shí)際情況，撰寫(xiě)一篇關(guān)于校園欺凌的論文或調(diào)查報(bào)告，提高自己的研究能力。

（8）關(guān)注校園欺凌的防治工作，積極參與志愿者活動(dòng)，為預(yù)防校園欺凌貢獻(xiàn)自己的力量。

（9）加強(qiáng)與同學(xué)、朋友的溝通，分享自己的心得體會(huì)，共同提高應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。

（10）關(guān)注心理健康，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，提高抗壓能力，避免成為校園欺凌的受害者或施暴者。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)之一。在本節(jié)課中，教師將觀察以下方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：

（1）學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。

（2）學(xué)生是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講，集中注意力，不受外界干擾。

（3）學(xué)生是否能夠遵守課堂紀(jì)律，尊重老師和同學(xué)。

（4）學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)小組合作，學(xué)生可以加深對(duì)校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略的理解。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

（1）小組討論的組織和分工是否合理，成員是否各司其職。

（2）小組討論是否圍繞主題展開(kāi)，討論內(nèi)容是否具有深度和廣度。

（3）小組成員是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，形成共識(shí)。

（4）小組討論成果的展示是否清晰、有條理，能夠引起其他同學(xué)的共鳴。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，教師將進(jìn)行隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容將包括：

（1）校園欺凌的定義、成因、危害及預(yù)防方法。

（2）學(xué)生對(duì)于校園欺凌案例的分析能力。

（3）學(xué)生對(duì)于預(yù)防校園欺凌策略的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生的反思和自我提升。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

（1）學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)、預(yù)防措施等。

（2）學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力等。

（3）學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)的應(yīng)對(duì)策略和心態(tài)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試以及自評(píng)與互評(píng)，教師將給出以下評(píng)價(jià)與反饋：

（1）對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和參與度給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

（2）對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）針對(duì)隨堂測(cè)試的成績(jī)，分析學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)措施。

（5）教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生明確努力方向。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我采用了案例分析法，通過(guò)分析真實(shí)案例，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的危害和預(yù)防措施。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的分析能力。

2.角色扮演活動(dòng)：在課程中，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演受害者、欺凌者和旁觀者，體驗(yàn)不同角色的感受，從而加深對(duì)校園欺凌的理解。這種互動(dòng)式教學(xué)能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至沒(méi)有積極參與討論，這可能是由于他們對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方式單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)方式還是相對(duì)單一，缺乏創(chuàng)新，這可能會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式局限：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果的跟蹤和評(píng)價(jià)，這可能會(huì)影響教學(xué)效果的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心。

2.豐富教學(xué)方式：我將嘗試引