日期:演講人：XXX小班科學(xué)活動蒲公英目錄CONTENT01活動準(zhǔn)備02蒲公英基礎(chǔ)知識03觀察活動設(shè)計04動手實驗環(huán)節(jié)05安全與注意事項06活動總結(jié)延伸活動準(zhǔn)備01活動目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知目標(biāo)通過觀察蒲公英的形態(tài)特征（如葉片、花朵、種子結(jié)構(gòu)），幫助幼兒建立對菊科植物的基礎(chǔ)認(rèn)知，理解其生長周期和繁殖方式（如風(fēng)媒傳播）。030201技能目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察能力與動手能力，例如使用放大鏡觀察蒲公英絨毛細(xì)節(jié)，或嘗試輕輕吹動種子模擬自然傳播過程。情感目標(biāo)引導(dǎo)幼兒感受自然生命的奇妙，激發(fā)對植物的探索興趣，同時通過蒲公英花語“無法停留的愛”延伸關(guān)于生命循環(huán)的簡單討論。觀察工具新鮮蒲公英植株（帶根莖、花、種子）10-15株，盆栽蒲公英2-3盆（展示不同生長階段），高清蒲公英生命周期掛圖1套?；顒硬牧陷o助物品兒童安全剪刀（用于裁剪葉片觀察）、濕巾（清潔手部）、急救包（含抗過敏藥物，預(yù)防個別幼兒花粉過敏）。每組配備放大鏡5-8個、透明密封袋（用于收集蒲公英標(biāo)本）、記錄板及彩筆（供幼兒繪制觀察結(jié)果）。材料清單準(zhǔn)備安全規(guī)則說明植物接觸安全強(qiáng)調(diào)不可隨意品嘗蒲公英植株（盡管可食用，但需專業(yè)處理），避免接觸汁液后揉眼，活動后必須用濕巾徹底清潔雙手。工具使用規(guī)范演示放大鏡的正確持握方式（禁止對準(zhǔn)陽光照射他人），兒童安全剪刀僅限教師操作，幼兒觀察時需保持30厘米以上安全距離。戶外活動管理若進(jìn)行野外觀察，需佩戴遮陽帽并噴灑驅(qū)蚊液，劃定固定活動區(qū)域，禁止幼兒單獨行動或接觸不明植物/昆蟲。蒲公英基礎(chǔ)知識02植物結(jié)構(gòu)介紹010203根莖特征蒲公英的根為圓錐狀，垂直生長，表面呈棕褐色，內(nèi)部富含白色乳汁，具有較強(qiáng)再生能力，可深入土壤吸收水分和養(yǎng)分。葉片形態(tài)葉片呈倒卵狀披針形或長圓狀披針形，邊緣具不規(guī)則羽狀深裂，葉柄及主脈常帶紅紫色，葉片表面無毛，質(zhì)地柔嫩，是藥食兩用的重要部分?；üY(jié)構(gòu)頭狀花序單生于花葶頂端，花瓣為亮黃色舌狀花，基部淡綠色；瘦果為暗褐色倒卵狀披針形，頂端具白色冠毛，成熟后形成絨球狀結(jié)構(gòu)，便于風(fēng)力傳播種子。生長周期講解萌芽期（春季）種子在適宜溫濕度下萌發(fā)，初生葉片呈蓮座狀排列，根系快速向下延伸，此階段需充足光照和濕潤土壤環(huán)境。02040301開花結(jié)實期（夏秋季）花葶伸長并開出黃色頭狀花，花期可持續(xù)2-3天；授粉后形成瘦果，冠毛發(fā)育完成后果實隨風(fēng)擴(kuò)散，完成繁殖使命。營養(yǎng)生長期（春夏季）葉片持續(xù)擴(kuò)展，光合作用積累養(yǎng)分，植株通過乳汁導(dǎo)管防御蟲害，同時地下根莖儲存能量以備越冬。休眠期（冬季）地上部分枯萎，地下根莖進(jìn)入休眠狀態(tài)，依靠儲存養(yǎng)分越冬，次年春季重新萌發(fā)新芽。常見分布區(qū)域溫帶氣候區(qū)廣泛分布于中國各省中低海拔地區(qū)，常見于北方的田野、山坡及河灘，適應(yīng)性強(qiáng)，耐寒耐旱，在-15℃至30℃環(huán)境下均可存活。路邊與荒地除亞洲外，蒲公英在歐洲、北美等地亦有自然分布，被列為入侵物種的部分地區(qū)需控制其過度繁殖，避免影響本地植物多樣性。因種子隨風(fēng)傳播的特性，蒲公英常扎根于人類活動頻繁的路邊、庭院縫隙或廢棄荒地，對土壤要求低，甚至在貧瘠土地也能生長。全球性分布觀察活動設(shè)計03種子特征觀察形態(tài)與結(jié)構(gòu)觀察引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蒲公英種子的暗褐色倒卵狀披針形外觀，重點觀察頂端附著的白色冠毛（長約6毫米），解釋冠毛的輕盈結(jié)構(gòu)如何幫助種子隨風(fēng)傳播。動態(tài)觀察記錄在戶外釋放蒲公英種子，觀察其飄散軌跡，記錄飛行距離與風(fēng)速的關(guān)系，理解“無法停留的愛”這一花語的生態(tài)學(xué)含義。對比實驗設(shè)計提供不同植物的種子（如綠豆、葵花籽），讓幼兒對比蒲公英種子的獨特性，討論其適應(yīng)風(fēng)媒傳播的進(jìn)化特征。生長環(huán)境探索實地考察分析組織幼兒在校園草地、路邊或田野尋找蒲公英，記錄其生長環(huán)境（光照、土壤濕度、伴生植物），總結(jié)其適應(yīng)中低海拔地區(qū)的強(qiáng)繁殖力特性。微環(huán)境模擬實驗在種植角設(shè)置不同條件（干燥/濕潤、陽光/陰影），種植蒲公英種子，持續(xù)觀察發(fā)芽率與生長速度，驗證其對環(huán)境的適應(yīng)性。生態(tài)作用討論通過圖片展示蒲公英作為蜜源植物吸引昆蟲的現(xiàn)象，講解其在生態(tài)系統(tǒng)中的傳粉支持與土壤改良功能。簡單記錄方法圖文日記法指導(dǎo)幼兒用簡筆畫記錄蒲公英從花到種子的形態(tài)變化（如黃色花冠、紫紅色花基、白色冠毛），標(biāo)注日期與觀察關(guān)鍵詞（如“今天種子飛走了”）。測量工具應(yīng)用提供尺子測量葉片長度（倒卵狀披針形葉約10-20厘米）、花莖高度，用彩色貼紙標(biāo)記不同生長階段的特征。分類整理練習(xí)收集蒲公英不同部位（葉、花、種子），制作標(biāo)本冊并分類粘貼，輔以語音記錄幼兒的觀察描述，培養(yǎng)科學(xué)歸納能力。動手實驗環(huán)節(jié)04吹種子實驗步驟控制變量對比實驗提供電風(fēng)扇、吸管等工具，設(shè)定不同風(fēng)速（低/中/高檔）吹向種子，觀察并繪制種子落點分布圖，討論人類活動（如風(fēng)力發(fā)電）對植物傳播的影響。模擬自然風(fēng)力吹散實驗讓幼兒在戶外手持蒲公英花莖，從不同高度（如蹲下、站立、踮腳）吹氣，記錄種子飄散的距離和軌跡，分析風(fēng)力大小與傳播范圍的關(guān)系，滲透空氣阻力與重力的科學(xué)原理。觀察蒲公英種子結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蒲公英種子的冠毛與果實的連接方式，解釋冠毛的傘狀結(jié)構(gòu)如何幫助種子借助風(fēng)力傳播，并對比其他植物（如楓樹種子）的傳播機(jī)制差異。迷你種植活動指導(dǎo)幼兒將蒲公英種子浸泡于溫水2小時以軟化種皮，隨后在透明容器中分層鋪設(shè)濕潤棉花、營養(yǎng)土，播種后覆蓋保鮮膜創(chuàng)造溫室效應(yīng)，每日記錄發(fā)芽所需的光照、濕度條件。設(shè)置光照組（陽臺）、黑暗組（紙箱）、缺水組等不同條件，每周測量幼苗高度、葉片數(shù)量，分析環(huán)境因素對植物生長的作用，引入光合作用與水分代謝的基礎(chǔ)概念。利用側(cè)壁透明的種植盒，標(biāo)記根系每日延伸方向與長度，結(jié)合延時攝影展示根系向地性生長特點，延伸講解植物激素（如生長素）的調(diào)控機(jī)制。種子預(yù)處理與播種生長環(huán)境對比組設(shè)計根系觀察實驗數(shù)據(jù)可視化分析將幼兒記錄的種子飛行距離、發(fā)芽時間等數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為柱狀圖或折線圖，引導(dǎo)他們總結(jié)“風(fēng)力越大，傳播越遠(yuǎn)”“光照充足則生長更快”等規(guī)律，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)思維。實驗結(jié)果討論生態(tài)適應(yīng)性探討通過蒲公英在水泥縫隙、草地等不同地點的生長案例，討論其耐旱、耐貧瘠特性對城市綠化的意義，引申至生物適應(yīng)性進(jìn)化理論（如達(dá)爾文自然選擇學(xué)說）。跨學(xué)科延伸思考聯(lián)系數(shù)學(xué)（測量統(tǒng)計）、美術(shù)（繪制生長日記）、語言（描述實驗現(xiàn)象）等多學(xué)科內(nèi)容，設(shè)計“假如我是蒲公英種子”的創(chuàng)意寫作或角色扮演活動，深化科學(xué)探究的綜合素養(yǎng)。安全與注意事項05選擇平坦、開闊且無危險物品（如碎玻璃、尖銳石塊）的草地或田野作為活動場地，提前檢查地面是否有坑洼或障礙物，確保幼兒活動安全。場地選擇與檢查戶外活動時需為幼兒涂抹兒童專用防曬霜，穿戴防曬帽和輕薄長袖衣物；同時噴灑天然驅(qū)蟲噴霧，避免蚊蟲叮咬引發(fā)過敏或感染。防曬與防蟲措施活動需保證至少1名教師監(jiān)護(hù)5名幼兒的比例，分組進(jìn)行蒲公英觀察和采集，避免幼兒脫離視線或進(jìn)入危險區(qū)域（如水溝、公路旁）。教師監(jiān)護(hù)與分組管理010203戶外活動安全活動前需向家長確認(rèn)幼兒是否有花粉過敏史，必要時進(jìn)行皮膚點刺測試；過敏體質(zhì)幼兒可改為室內(nèi)觀察干燥蒲公英標(biāo)本或視頻學(xué)習(xí)。過敏預(yù)防措施花粉過敏篩查指導(dǎo)幼兒佩戴棉質(zhì)手套接觸蒲公英植株，避免汁液直接接觸皮膚；若出現(xiàn)紅腫或瘙癢，立即用清水沖洗并涂抹爐甘石洗劑。接觸性皮炎預(yù)防在花粉濃度高的區(qū)域（如蒲公英密集生長處），為幼兒提供一次性醫(yī)用口罩，限制單次觀察時間不超過15分鐘，減少吸入性過敏風(fēng)險。呼吸道防護(hù)誤食風(fēng)險提醒植物毒性教育明確告知幼兒蒲公英雖可藥用但未經(jīng)處理不可食用，特別強(qiáng)調(diào)白色乳汁可能引起口腔黏膜刺激，演示"看-聞-摸"的觀察方法替代品嘗。替代性實驗設(shè)計用可食用菊科植物（如生菜葉）模擬蒲公英葉片結(jié)構(gòu)觀察，既滿足教學(xué)需求又消除安全隱患，同時培養(yǎng)幼兒食品安全意識。應(yīng)急處理預(yù)案若發(fā)生誤食，立即清除口腔殘留物，飲用大量牛奶或清水稀釋，攜帶植株樣本送醫(yī)并聯(lián)系當(dāng)?shù)囟疚锟刂浦行模ūＡ?4小時監(jiān)護(hù)觀察）?；顒涌偨Y(jié)延伸06觀察成果分享形態(tài)特征觀察幼兒通過實物觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的葉片呈倒卵狀披針形，葉柄帶有紅紫色，花朵為鮮艷的黃色，基部漸變?yōu)榈G色和紫紅色，瘦果頂端有白色冠毛，隨風(fēng)飄散時呈現(xiàn)出動態(tài)美感。生長環(huán)境探索孩子們在戶外活動中識別出蒲公英常生長于草地、路邊等中低海拔區(qū)域，并記錄到其適應(yīng)性強(qiáng)，即使在貧瘠土壤中也能存活，體現(xiàn)了植物頑強(qiáng)的生命力。種子傳播實驗通過吹散蒲公英種子的互動環(huán)節(jié)，幼兒直觀理解風(fēng)力傳播機(jī)制，觀察到冠毛結(jié)構(gòu)如何幫助種子懸浮飛行，最遠(yuǎn)可達(dá)數(shù)十米，驗證了其“無法停留的愛”的花語內(nèi)涵。知識點回顧植物學(xué)分類蒲公英屬于菊科蒲公英屬多年生草本植物，學(xué)名為Taraxacummongolicum，其花為頭狀花序，瘦果具喙，是典型的菊科特征。生命周期認(rèn)知花期4-9月與果期5-10月的跨度說明蒲公英繁殖期長，種子落地后次年即可萌發(fā)，結(jié)合其根系發(fā)達(dá)的特點，解釋其快速擴(kuò)張的生態(tài)適應(yīng)性。藥用與食用價值作為藥食同源植物，蒲公英全草可入藥，具有清熱解毒功效；嫩葉可涼拌或做湯，富含維生素A、C及鉀、鐵等礦物質(zhì)，拓展幼兒對植物多功能性的認(rèn)知。自然探索任務(wù)利用蒲公英種子冠毛的輕盈特性，與孩子共同完成“種