同學(xué)們，學(xué)過(guò)《三峽》，我們無(wú)不為三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀色所陶醉。其實(shí)，我們偉大的祖國(guó)哪兒不是神奇如畫呢？不信，就請(qǐng)你細(xì)細(xì)品讀陶弘景的寫景小品文《答謝中書書》，讀完后你一定會(huì)覺(jué)得江南的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動(dòng)的山水詩(shī)呢！答謝中書書陶弘景山水小品教學(xué)目標(biāo)

1、能夠有節(jié)奏、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力。

2、掌握常用文言詞語(yǔ)，理解文意。

3、引導(dǎo)學(xué)生品味文章畫面的精美，語(yǔ)言的精練，優(yōu)美的意境，

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中蘊(yùn)含熱愛(ài)自然的思想感情。

“書”是一種什么樣的文體？

“書”即書信，一種應(yīng)用性文體，古代書信多記事陳情，實(shí)用性和審美性完美結(jié)合《答謝中書書》是陶弘景回復(fù)朋友謝中書的一封書信

即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。書《答謝中書書》是陶弘景回復(fù)朋友謝中書的一封書信。

陶弘景南朝人，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居。南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家。人稱“山中宰相”。有《陶隱居集》。本文是六朝山水小品名作。

本文與南朝吳均的《與朱元思書》可稱雙璧，同為六朝山水名作。陶弘景――“山中宰相”

――齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來(lái)，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居曲山（今茅山）。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽(tīng)到仙樂(lè)一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽(tīng)山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。

作品背景

南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水。表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。選自《全上古三代秦漢三國(guó)六朝文·全梁文》

答謝中書書南朝陶弘景山川/之美，古來(lái)/共談。高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者。tuí正音朗讀——感受文章的節(jié)奏音韻之美yù

讓我們通過(guò)朗讀領(lǐng)略文章的美。朗讀方法：看清字，讀準(zhǔn)音，口齒清楚，緩急有序，輕重有度，感情充沛，一氣呵成。山川之美,古來(lái)共談。山川之美,古來(lái)共談。清流見(jiàn)底。高峰入云，兩岸石壁，五色交輝青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。小組合作探討，自主譯文。自主譯文山川之美，古來(lái)共

談。高峰入云，清流見(jiàn)底。山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。

巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。一起。談?wù)?，欣賞。兩岸石壁，五色交輝。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。色彩斑斕。交相輝映。青林翠竹，四時(shí)俱備。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。四季。都。存在曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗

競(jìng)

躍。清晨的薄霧將要散盡的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。清晨。散盡。墜落潛在水中的魚。鱗，借代魚。爭(zhēng)相。跳出水面。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的康樂(lè)公謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。指人間指仙境。南朝的謝靈運(yùn)參與，這里指欣賞。整體感知

理清文章思路

本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可為三部分，看看應(yīng)該如何分才好？三部分之間有何聯(lián)系？理清文章思路描繪景色感慨、議論總括全文總領(lǐng)全文山川之美,古來(lái)共談高峰如云，清澈見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。思考探究深入理解討論探究：1、本文的主要內(nèi)容是什么？統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是？全文圍繞哪個(gè)字展開？2、作者分別從哪些角度對(duì)景物進(jìn)行描寫？運(yùn)用了什么描寫方法？3、最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

結(jié)構(gòu)一、總寫。以感慨發(fā)端。二、分寫具體描繪了秀美的山川景色。三、抒情、議論。以感慨收束。分總總山川之美，古來(lái)共談。

有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩之情?？倢?，以感慨發(fā)端。包含作者什么感情？

分析課文“美”：是山川風(fēng)物的客觀形態(tài)，也是作者對(duì)山川風(fēng)物的審美感受──愉悅。本文的主要內(nèi)容

本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色總領(lǐng)全文的一句話是什么？山川之美，古來(lái)共談

全文圍繞哪個(gè)字展開？美2、作者分別從哪些角度對(duì)景物進(jìn)行描寫？運(yùn)用了什么描寫方法？

高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。極力描寫山之高，水之凈仰視平視靜景動(dòng)景聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)

描繪了秀美的山川景色。俯瞰

極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映襯，呈現(xiàn)出絢爛輝煌的氣象，萬(wàn)物勃發(fā)的生命力。通過(guò)描寫朝夕變化，生物的活動(dòng)，為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。景物描寫方法：1、多種視角相結(jié)合仰視：高峰入云俯視：清流見(jiàn)底平視：兩岸石壁，五色交輝。

青林翠竹，四時(shí)俱備。（靜景）曉霧將歇（靜），猿鳥亂鳴（動(dòng)）；夕陽(yáng)欲頹（靜），沉鱗競(jìng)躍（動(dòng)）2、時(shí)間上：早晚結(jié)合：3、動(dòng)靜結(jié)合（形體、聲響方面）４，感官調(diào)動(dòng)：視聽(tīng)結(jié)合；

作者描寫景物有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？觀察角度：由仰而俯；（高低，遠(yuǎn)近）景物形象：由顯而微；景物狀態(tài)：由靜而動(dòng)；感官調(diào)動(dòng)：視聽(tīng)結(jié)合；時(shí)間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。

實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”。抒情、議論。

表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情；與古今知音共賞美景的得意之感；與謝公比肩的自豪之感。。3、最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？４，文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情，酷愛(ài)自然歸隱林泉的志趣，與古今知音共賞美景的得意之感。本文是一篇美文。試分析美在何處。合作探究意境美結(jié)構(gòu)美語(yǔ)言美高峰入云，仰

清流見(jiàn)底。府兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；聽(tīng)夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。靜動(dòng)相襯之美山水相映之美色彩配合之美晨昏變化之美（1）意境美風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。（1）意境美。風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動(dòng)靜相襯之美。（2）結(jié)構(gòu)美。全文分三部分。“山川之美，古來(lái)共談”總領(lǐng)全文，以“美”點(diǎn)明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復(fù)平看，最后又分“曉”與“夕來(lái)寫，次第井然。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。本文是在是一篇美文。試分析美在何處。

（2）結(jié)構(gòu)美。全文分三部分?？傤I(lǐng)全文以“美”點(diǎn)明全文中心山川之美,古來(lái)共談高峰如云，清澈見(jiàn)底兩岸石壁，五色交輝青林翠竹，四時(shí)俱備曉霧將歇，猿鳥亂鳴夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者中間部分具體敘寫山川之美。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復(fù)平看，最后又分“曉”與“夕來(lái)寫，次第井然。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出

（3）語(yǔ)言美。言簡(jiǎn)意賅，多用對(duì)稱四字句，配以長(zhǎng)句收束；修飾詞語(yǔ)使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無(wú)遺。山川之美,古來(lái)共談高峰如云，清澈見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者總結(jié)全文：

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：智者樂(lè)（yào）水，仁者樂(lè)山(智慧的人喜愛(ài)水，仁義的人喜愛(ài)山）。古今仁人智士用他們膾炙人口的文章寫盡了山川草木的秀色，讓我們?nèi)テ肺叮屛覀內(nèi)ジ袘?。其?shí)，大自然無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用它那多姿多彩和真切自然的靈性感染著我們，只要我們用明亮的大眼睛，用寬廣的胸懷去發(fā)現(xiàn)，去感悟自然，感受生活。我們的陽(yáng)光將會(huì)變得更加燦爛，我們的生活將會(huì)變得無(wú)限的美好。3、分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！奔狱c(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過(guò)程，激發(fā)人的想像，充滿生命氣息?！镑[”字是用借代，避俗，增加了語(yǔ)言表現(xiàn)力，文學(xué)色彩濃厚。答謝中書書陶弘景古來(lái)共談山川之高峰入云清流見(jiàn)底兩岸石壁，五色交輝實(shí)是欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（靜景）（動(dòng)景）美自康樂(lè)以來(lái)青林翠竹，四時(shí)俱備（仰視）（俯視）（平視）總領(lǐng)寫景抒懷板書：作業(yè)：1、本篇文章的作者是_______字__號(hào)_____，___時(shí)期的醫(yī)學(xué)家和文字家。2、字音、字形西日欲頹（）沉鱗jìng（）躍未復(fù)有能與（）其奇者3、解釋詞語(yǔ)①五色交輝②四時(shí)具備③曉霧將歇④西日欲頹⑤未復(fù)有能與其奇者4、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是？其中“__”點(diǎn)名全文中心５、最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么?“實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。”６、運(yùn)用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是什么？“高峰入云，清流見(jiàn)底”７、講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對(duì)偶句是什么？

兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。８、將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)結(jié)合，由靜入動(dòng)，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶句是什么？曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

能力訓(xùn)練：美麗的風(fēng)景勾起了我們的暇思。讓我們拿起筆，書寫心中流淌而過(guò)的樂(lè)曲。映入眼簾的是藍(lán)天白云的畫面，空氣里只有快樂(lè)的氣息，什么煩惱都隨著微風(fēng)飄走了。湖面像鏡子一樣平靜，岸邊的小船好像睡著了，一動(dòng)也不動(dòng)地躺著。整個(gè)天空都映在湖里了，藍(lán)天碧水融合為一體。兩岸連山圍繞著湖，似乎為這里的寧?kù)o而感到喜悅。茂盛的小草依傍著山，雖然天空只有白云，可藍(lán)天下還有美麗的景象陪伴著，才不至于感到寂寞。偶爾有幾聲鳥叫聲