2024年小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計

〃浮音樂課教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！?/p>

2、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！?，進(jìn)一步體驗感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝母的音

樂情緒，初步感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

二、通引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演

奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音

樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3:豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí)）

二、新課學(xué)習(xí)：

（一）欣賞《小放?！?/p>

1、導(dǎo)入：談話（從前課歌曲入）

A、教師出示幻燈《小放?！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱。

B、學(xué)生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。

初聽錄音樂曲：師設(shè)問:

A、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？

B、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪T牛樂器演奏的?聽完后，學(xué)生自由回答。

A、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系?聽完后，學(xué)生討論回

答。

B、第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化？

你能聽出。負(fù)吶在模仿二人一問一答的情景嗎？

（還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊）

C、第三段音樂

設(shè)問：這段音樂在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景？

D、復(fù)聽全曲：聽完后師生交流聽后感。

（二）欣賞《牧歌》

1、導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。（師：范唱民歌《牧歌》）

學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）

2、師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌（學(xué)生用"LU"跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時

可以看書上的.圖形譜，再用豎笛吹一吹）

3、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。

問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次?（后學(xué)生回答）

4、聽樂曲

問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊題低?各遍表達(dá)了怎樣

的情景，你能想象出什么樣的場景?學(xué)生自由討論回答。

（三）與《小放?！穼ω俺蛸p，說說你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對比

可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。

教師進(jìn)行總結(jié)、板書。

板書：題材形式風(fēng)格

《小放?！?/p>

《牧歌》

小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感。

3、通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)在的呼吸帶動外在的動作，并以

此進(jìn)一步感受朝鮮音樂的特征。

教學(xué)重點：

1、學(xué)唱歌曲時，注意學(xué)生較容易唱錯的幾小節(jié)。

2、為歌曲伴奏，注意鼓的節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、聽音樂做律動

二、新課學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入：老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教師做西藏舞、新強舞、蒙古舞、朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈.

2、播放歌曲視頻，教師介紹"朝鮮舞"，學(xué)生試著跳一跳。

3、你覺得剛才這首歌曲怎樣?學(xué)生談感受一是三拍子還是二拍子一學(xué)生試拍。

4、揭題：《桔梗謠》聽錄音，學(xué)生打三拍子。

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民爰吃的一種野菜。

3、通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。

教學(xué)重點：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

教學(xué)難點：聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

課前準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、圖片、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新歌

1、節(jié)奏小律動。節(jié)奏難點處理。同學(xué)們你們的小耳朵真靈。

2、師：小朋友們，老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物。"水中有位歌唱

家，穿件綠色花衣裳，唱起歌來呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大"。猜一猜它是誰?生：青蛙(大屏幕展

出圖片)

師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎?生：蛤蟆。(大屏幕)

3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢?(教師播放，講解)

師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對丑陋些，但是,

它和青蛙的‘本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。

二、歌曲學(xué)唱。

1、師：我國民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來學(xué)習(xí)我國的四川省有一首民歌《數(shù)

蛤蟆》(板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌)，讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。

(2)找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句.大家看第一句是兩個重復(fù)的樂節(jié)，在這首歌里藏著兩

個雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱［馬？

(3)師：請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。

(4)跟范唱齊唱歌曲。

(5)唱旋律

（6）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一

遍這首歌。（鼓勵學(xué)生，生動演唱）

（播放伴奏錄音）

（7）分男女組進(jìn)行賽唱。

三、拓展延伸

1、師：大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?我們來試一試，唱一唱，看

誰數(shù)得清?誰數(shù)得準(zhǔn)?（播放歌曲伴奏）

①請學(xué)生說說是用什么辦法數(shù)出來的。（出示蛤蟆圖片］②數(shù)出后并唱一唱。

2、創(chuàng)作表演

①師：你能加上動作來表演嗎?（全班同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動作）②師生舞蹈表演。（請個

別學(xué)生上臺表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾）③加入打擊樂器進(jìn)行表演。

四、課堂小結(jié)

小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，

我們要愛護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個愛護(hù)小動物的好學(xué)生。

五：作業(yè)

師：請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來分享!

讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!（播放歌曲《數(shù)蛤蟆》）小學(xué)音

小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情

緒，理解勞動的愉快。

2、通過音樂活動，給學(xué)生自由的音樂空間，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

二、設(shè)計意圖

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、自由探索、合理評價。

三、教學(xué)過程

（一）、律動：

拍拍手啊拍拍手.…拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳一~.（表情歌）

1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現(xiàn)在的心情啊字典里

也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受??？請回答YES、NO

2、那么請大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越夸zhang越好，讓老師也來分

享我們的快樂；我們一起跳起來大聲說"也"~~~

（二）、即興節(jié)奏訓(xùn)練（我喜歡**我喜歡*—我喜歡***）:

1、導(dǎo)語：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小

動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）

2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。

3、老師說-------你們說（激發(fā)學(xué)生說）

（三）、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

1、導(dǎo)語：花蝴蝶喜歡你們，老師儂E常非常喜歡你們，從一進(jìn)門啊，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一

群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說

話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對老師的感覺怎么樣？說句心理

話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找T立老師傅修剪了頭發(fā)，是不是

很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）

2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段）

前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的

也越來越多了。這下老師傅可忙呼了（范唱第二段）又一人顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。

3、學(xué)唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點亂有點長，來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜?/p>

一下。讓我們輕輕的推門進(jìn)去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動作。

5、"哎"字的處理：第一段表示老師傅剪了一個好發(fā)型心理自豪的唱

第二段顧客照照鏡子里的'自己，好漂亮，開心的唱。

6、注意點：最后三拍的處理。

（四）、歌曲表演

1、欣賞VCD老師傅的T立小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們?nèi)フJ(rèn)識一下吧，

2、學(xué)做動作：傅真認(rèn)真啊，那么的專心那么的仔細(xì)，我們也來當(dāng)一回徒弟，來學(xué)理發(fā)。（清

唱）

3、集體表演要求：為客人服務(wù)一定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做）

4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā)，我覺得長了一點呢。

5、評價：*學(xué)的不錯，下面要舉辦理發(fā)大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：

一號二號三號，選出一等一名，二等二名.

*我們歡迎獲獎的小朋友上臺領(lǐng)獎，你們可以去開個理發(fā)店了，老師一定來捧場的，其他小

朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領(lǐng)一定比他們強。

（五）、音樂活動一跳橡皮筋

1、導(dǎo)語：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真時尚，真是

羨慕的布導(dǎo)了了。你們的小腳呀會做什么呢?

2、老師的大腳呀也會挑。

3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢

4、展示：每組展示，派一個代表：最佳設(shè)計獎、最隹表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、

最佳演繹獎。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去，讓我們的課余活動更豐富。

（六）、小結(jié)：

最后老師祝你們天天升心天天快樂，充滿陽光充滿節(jié)奏?。?！

讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧，小朋友們再見-----------！

〃薦音樂課教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽和演唱，了解可愛的動物一母雞的一家，并能用歡快的聲音表現(xiàn)大母雞。

2、在聆聽的樂曲中體驗公雞、母雞、小雞的叫聲，通過聽唱、接唱、表演、伴奏等方法，

在快樂的氣氛中學(xué)會歌曲。

3、在音樂實踐活動中輕松掌握節(jié)奏，用形象的動作表情表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲《我的小雞》模仿小雞的叫聲

師：同學(xué)們，今天老師為大家請來了一位動物朋友，你們看它是誰呢？

師：毛茸茸的小雞真是可愛。老師知道我們一年3班的同學(xué)特別善于模仿。你愿意來模仿

一下小雞的叫聲嗎？

師：你們聽，老師是這樣模仿的（出示節(jié)奏）你愿意試著來模仿一下嗎？

師：剛才老師在模仿小雞叫聲的時候做了一個這樣的動作，它可以表示小雞----尖尖的嘴

師：加上動作我們再來模仿一次。

師：小雞的主人看到這些可愛的小雞高興極了！他開心的唱了起來，你們聽，她唱了什么？

完整聆聽《我的小雞》

生：可愛的小雞、毛茸茸的小雞……

師：同學(xué)們聽的真認(rèn)真。我們一起輕輕的模仿小雞的叫聲來給歌曲伴奏，你能做到嗎？

二、模仿公雞、母雞的叫聲

師：小雞不停的叫著走著,它在找誰呢？哦，它在找它的爸爸媽媽呢?。ǔ鍪竟u和母雞）

師：誰是公雞？誰是母雞？

生：學(xué)生分辨簡單描述

師：公雞打鳴怎么叫？

生：學(xué)生模仿

師：公雞每天早早起打鳴告訴人們天亮了

師：能不能加上動作再來叫一叫？

生：學(xué)生模仿

師：同學(xué)們模仿公雞打鳴模仿的可真象，公雞打鳴，那母雞干什么呢？

生：母雞下蛋

師：那母雞下蛋怎么叫？

生：學(xué)生模仿

師：同學(xué)們對母雞不是很了解，下面老師給大家模仿一下（出示節(jié)奏）

師：我們一起來模仿一下好不好？

三、聆聽《公雞、母雞》

初聽樂曲

師：公雞、母雞看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，也高興的口L了起來。讓我們一起來欣賞法國作曲

家圣桑創(chuàng)作的管弦樂《公雞母雞》聽一聽樂曲中是如何模仿母雞下蛋的？（聽全曲）

師：在樂曲中你們聽到母雞的叫聲了嗎？

生：聽到了

師：這首樂曲中多次表現(xiàn)了母雞下蛋時的叫聲，下面就請同學(xué)們邊聽樂曲邊模仿母雞做下蛋

的動作好嗎？（播放樂曲，學(xué)生表演）

四、學(xué)唱歌曲《下蛋羅》

導(dǎo)入

師：母雞咯咯咯咯不停的叫著，正在窩里下蛋呢！今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《下蛋羅》

師：聽！歌曲中母雞下蛋時是怎樣叫的？（范唱）

師：你能模仿一下嗎？（找學(xué)生模仿）

師：你在仔細(xì)聽一聽母雞是怎樣叫的？（師范唱叫聲部分）

師：同學(xué)們一起來模仿

師：你們模仿的可真象，現(xiàn)在我們可以一起配合一下，老師來唱歌曲其他的部分，你們來模

仿母雞下蛋的聲音好嗎？

師：你們聽見了嗎？大母雞坐在什么地方下蛋嗎？

生：（草窩）

師：下蛋時什么表情？

生：漲紅了臉

師：你能唱一唱嗎？

師：歌曲中除了模仿母雞叫聲唱了兩遍還什么地方唱了兩遍？

生：蛋兒大蛋兒多

師：同學(xué)們真聰明，我們一起來把歌曲完整的演唱一遍

師：母雞下蛋了，它的心情怎么樣??？

生：高興

師：很興奮，急著要告訴它的主人它下蛋了，主人一定會高興是吧！

師：你能把母雞高興的心情用歌聲表達(dá)出來嗎？

生：

師：好，那就讓我們一起來為它們慶祝吧！

總結(jié)

師：在這節(jié)課上同學(xué)們認(rèn)識了小雞的一家，你開心嗎9老師也很開心，善于模仿的孩子們，

這節(jié)音樂課我們就上到這里！下課！

小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美的歌聲準(zhǔn)確的演唱《采菱》。

2、通過觀看圖片、聆圻樂曲，感受到江南的美，并將這種美感用自己的歌聲表現(xiàn)出來。

3、明白DS的反復(fù)記號作用，理清演唱順序。

4、通過演唱歌曲感受江南小朋友熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生惡熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

師生問好！

二、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》

1、設(shè)問導(dǎo)入誰吃過菱角?知道菱是有什么植物長成的嗎？

2、介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀,

花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽（出示課件）

3、教授歌曲：

每當(dāng)菱角成熟之時，人們就回家劃著小船、或大木盆，去才菱角。今天我們就來學(xué)習(xí)一首有

關(guān)菱角的歌曲?！恫闪狻?/p>

我們一起讀一遍題目。

首先，靜靜聆聽這首歌曲，同時思考這首歌曲是一首南方還是北方的歌曲？（教師的范唱要

非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）

4、當(dāng)?shù)氐男∨笥蜒莩@首樂曲，他們想通過歌曲表達(dá)了什么情感？這是一首富有江南水鄉(xiāng)

色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感。（看江南水鄉(xiāng)的圖片，加

深了解）

5、跟歌曲范唱，讓學(xué)生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，孩子們的快

樂。

6、解決難點：

教師范唱，學(xué)生跟唱找一找有不會的地方嗎？（范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度

起伏。）

7、學(xué)習(xí)認(rèn)識反復(fù)記號D.S.師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？

原來都是因為有了它（D.S.）,這是一個反復(fù)記號，見到它，我們就要從這里xx再唱一遍，

一直唱到這里結(jié)束.（Fine）（板書）

8、現(xiàn)在我們理清了思珞，現(xiàn)在我們再來跟范唱演唱一遍

9、下面跟著伴奏來演唱一遍，檢驗自己是否真正演唱準(zhǔn)確？（伴奏）

10、都說"上有天堂，下有蘇杭。"就是描寫了江南得美景。那名勝古跡、風(fēng)景園林多而

且美，所以江南的小朋友用自己的.優(yōu)美歌聲歌頌了自己的家鄉(xiāng)。

三、情感啟發(fā)，處理歌曲

分句處理歌曲

a、師：大家看歌曲的前八小節(jié)句都唱了些什么意思？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）師：水鄉(xiāng)的孩子向

我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情？（引導(dǎo)學(xué)生說一說，并唱一唱）

b、師：這一句誰可以來唱唱？（鼓勵同學(xué)們演唱，教師清歌唱比較好的同學(xué)演唱）

師"他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。

師：動聽的泉水，愉快的心情來演唱。

師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動、形象。（啟發(fā)說說，體驗山里的泉水真香呀！體驗

山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點拍手提示）

c、請大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺。（教師范唱"啊劃呀劃"，并稍加身體動

作）

d、師：最后這里又重復(fù)了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)，前后兩個"愛"字含義一樣

嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面把對則唱出了對家鄉(xiāng)的贊美、熱爰，贊美中多了自豪、驕

傲之情。

（教師通過形象的語言和肢體語言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱好最后一個樂句。）師：水鄉(xiāng)的孩子愛家

鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的美，江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)，我們也可以用我們優(yōu)美的歌聲，歌

唱我們親愛的"家"鄉(xiāng)。同學(xué)們課下可以嘗試著創(chuàng)編歌詞。

小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)內(nèi)容：

人民音樂出版社第7冊第七課《山谷靜悄悄》

教學(xué)課時：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識力度記號"PP、P、MP”和漸弱漸強記號，并能準(zhǔn)確地運用。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同力度演唱歌曲《山谷靜悄悄》,表現(xiàn)音樂形象。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美景和對地質(zhì)工作者的敬佩之情。

教學(xué)重點：

1、注意歌曲的力度記號，整首歌曲用輕柔的聲音演唱。

2、能夠把握歌曲的力度變化，有感情地演唱

教學(xué)難點：

歌曲中八分休止符、切分節(jié)奏、附點音符節(jié)奏的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件、打擊樂

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)氛圍

師：同學(xué)們，春天天代真好，想去郊游嗎？（想）那么就請帶上你們的好心情和我一起到美

麗的大山谷去看一看吧!（出示課件，背景音樂貫穿始終）引導(dǎo)學(xué)生聆聽《郊游》音樂律動進(jìn)課

堂。

二、巧用媒體，傳授新知

師：瞧！多媒體播放一段錄像畫面：崇山峻嶺中，淡淡的煙，薄薄的霧，亮閃閃的紅梅花和

紫杜鵑，活蹦亂跳的小野兔慢慢的，慢慢的消失，飛奔而下的溪流漸漸地趨于緩和。

1、換氣和發(fā)聲練習(xí)

師：你看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這里真美！讓我們深深的吸一口山谷中清新的空氣,

（啟發(fā)學(xué)生在吸氣時如在聞花香或在用麥管吸水）再慢慢的吐氣?。ㄍ職鈺r讓學(xué)生想象是在緩緩地

用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動而不息滅）再一次！吸氣的時候感覺你的小腹部在慢慢的膨脹，

保持狀態(tài)，不要松懈，再慢慢的吐氣。（吸氣的時候不要聳肩，摸著自己的小腹）

師：山谷里靜悄悄什么在飄飄？（生：薄薄的霧,淡淡的煙）這么舒服的空氣里，你還可以

看到天上飄著淡淡的霧，我們用"wu"的聲音把它表現(xiàn)出來。我們來看音符演唱5-6-|5-

---------I

練習(xí)長音Wu

（用手勢表示音高，左手無伴奏）

師：霧越飄越高了5-6-|7-------------|

Wu（用手勢表示音高，左手無伴奏）

師：下面請女同學(xué)用聲音表現(xiàn)飄在上面的霧，男同學(xué)表現(xiàn)飄在下面的霧。（分開練習(xí)后再進(jìn)

行二聲部合唱，兩手分開彈主旋，注意聽男聲的音準(zhǔn)。）｛或分高低聲部進(jìn)行）

2、學(xué)習(xí)運用力度記號漸強“<”和漸弱">"

（1）表現(xiàn)力度由弱漸強

師：讓你們的云霧都向我飄過來，越飄越近,越飄越近。（強調(diào)云霧是由遠(yuǎn)及近，語句由弱

到強，琴聲控制由小到大，加入手勢漸強）太美了，你們是怎樣做到的？（師總結(jié)從力度上由弱

漸強）

（2）表現(xiàn)力度由強漸弱

師：現(xiàn)在云霧從我身邊越飄越遠(yuǎn)了，一起來唱.（語氣由強51」弱,琴聲控制由大到小，加入

手勢漸弱）你們是怎樣例度J的?（師總結(jié)由強漸弱）

（3）認(rèn)識兩種音樂力度記號漸強"<"和漸弱">"（課件演示）

師剛才你們用聲音表現(xiàn)出了兩種音樂記號，誰認(rèn)識？師我們再次用聲音表現(xiàn)漸強和漸弱。

（琴聲音量控制，用手勢和肢體語言）

3、啟發(fā)誘導(dǎo)，傳播力度記號（PmpPP）

（1）錄音播放一段音樂片段（音樂選自歌曲中的前奏、間奏、尾聲）師：你聽到了什么？

這聲音像什么?每一處的“叮咚"聲有什么不同呢?師引導(dǎo)生回答，像敲擊聲。（第一處是遠(yuǎn)聽的

很輕。第二處近聽的稍重。第三處是從近到遠(yuǎn)的，"叮咚"聲由強到弱的變化。）師：這樣的聲音，

這樣的畫面，我們用什么樣的記號來表示呢？

（2）出示力度記號（PmpPP）師：用上這些力度記號以后，你的腦子里會出現(xiàn)什么樣的

形象呢？（生：人走遠(yuǎn)了，叮咚聲漸漸遠(yuǎn)去了……）

三、教學(xué)歌曲，深入體驗

1、課件播放《山谷靜悄悄》，學(xué)生欣賞全曲

師剛剛我們用聲音表唄了山谷上面云霧的飄蕩現(xiàn)在我們就到音樂中去領(lǐng)略山谷的魅力吧！

（欣賞全曲）這首歌就叫《山谷靜悄悄》，你感覺歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美、柔和、寧靜，又有

點激動的）

2、教師范唱，學(xué)生默唱并想象

這么美的歌，我也想來唱一唱!在我演唱的過程中，大家在心里默唱，認(rèn)真聽這靜悄悄的山

谷里有什么？你感受到了山谷中的哪些景象？（對學(xué)生說巴的.答案給予評價）

師:山谷中除了這些還有什么景色？我們再來聽一下剛剛大家說到的是按照什么順序出現(xiàn)的？

（播放歌曲前三段并出示歌詞）

工多種形式學(xué)唱前三段

Q）有節(jié)奏地朗讀歌詞（課件出示歌詞）

師："什么在飄飄？"

生：“薄薄的霧，淡淡的煙。”

師：”什么在閃耀？”

生："紫杜鵑，紅梅花?！?/p>

師："什么在奔跑？"生："小溪流，小野兔。"

（2）對歌：你們來唱每一段的問句，我來唱答句，試一下?。◣熥⒁庖龑?dǎo)用什么樣的聲音

和表情來演唱）

（3）互換角色，生來訶師來答?。ńy(tǒng)一"的""得"讀音，用手勢解決低音不準(zhǔn)問題）

（4）三段歌詞完整演唱一遍。

師你覺得應(yīng)該用什么聲音來表現(xiàn)歌曲呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗山谷嗎？用你們

的美美的聲音告訴老師，好嗎？

4、指導(dǎo)學(xué)唱第四段并進(jìn)行思想教育

（1）播放歌曲第四段，學(xué)生欣賞

師：聽！在這充滿生機(jī)歡樂的山谷里又傳來了什么聲音？是誰發(fā)出的？（地質(zhì)隊叔叔）說說

地質(zhì)隊叔叔師干I十么的？

（2）解決難點：四分休止符和八分休止符

師:地質(zhì)隊叔叔們啊可是大自然的音樂師，他們敲擊出的"叮咚"聲可是有節(jié)奏的!你們聽！

（課件出示條幅譜，范唱）（0叮咚叮咚0|0叮咚叮咚0|0叮咚一|咚0叮咚0|）

師：我們來看旋律中多次出現(xiàn)了什么符號?（四分休止符和八分休止符）我們先來把這條節(jié)

奏讀一下，休止符的地方我們讀“空”（標(biāo)出節(jié)拍數(shù)字，給一小節(jié)速度，慢速的讀節(jié)奏）

師：這遍休止符的地方我們在心里空出來！（給一小節(jié)速度慢速讀節(jié)奏，用劃拍解決長音和

八分休止符的難點或用一個動作解決八分休止符）

師：看看上面的音符，大家都認(rèn)識么？（師點個別音符）我們一起來唱唱，要注意休止符的

地方要在心里空出來。（琴慢速左手無伴奏）

（3）唱唱"叮咚"樂句

師：想想地質(zhì)隊叔叔用鐵錘敲擊巖石的聲音是什么樣的？用聲音告訴我。（學(xué)生唱）I后：地

質(zhì)隊的叔叔們一邊敲擊著巖石一邊走向遠(yuǎn)方了，你們再來唱唱?。◣煱樽鄷r運用肢體語言含胸表

示漸弱，琴聲由大到?。?/p>

師你們是怎樣用聲音表現(xiàn)出來的？想想用我們剛剛學(xué)過的哪個記號來表示？我們再來唱一

遍！

（4）完整演唱第四段

師：我來唱歌詞你們來唱"叮咚"（交換角色再唱）

師：地質(zhì)隊叔叔的出現(xiàn)啊，徹底打破了山谷的寂靜，使山谷變得更加有生機(jī)了！下面我們把

這首歌完整的演唱一遍，注意聲音和表情?。úシ耪n件伴奏）（課堂調(diào)控：看到山谷中這么多美

麗的景色，我們應(yīng)該用怎樣的表t青和聲音來演唱呢？用歌聲告訴我。結(jié)尾時的漸弱記號你們表現(xiàn)

出來了么？）

師：還記得我們模仿云霧的聲音嗎？（出示課件二聲部）來復(fù)習(xí)一下。（先分別指導(dǎo)男生,

女生，再二聲部一起，琴聲要弱，達(dá)到要求后再唱）師：下面就把它加到歌曲的前面作為引子,

用你們的聲音把聽課的老師們帶進(jìn)這個美麗的大山谷中吧準(zhǔn)備好了嗎？（課件伴奏）

四、鞏固練習(xí)，實踐運用1、處理整首歌曲，完整演唱

師：你覺得這首歌應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱?"靜"?。ㄊ崂硪幌逻@首歌的內(nèi)容，讓學(xué)生

想象歌中的意境。）老師唱，請學(xué)生說說歌曲有什么起伏沒有。歌曲第一部分“靜悄悄"；地質(zhì)

隊叔叔來了之后"叮咚"聲響起，變得熱鬧起來，后來地質(zhì)隊叔叔走后山谷又恢復(fù)了靜悄悄.（學(xué)

生唱）

2、樂器演奏，再次表現(xiàn)歌曲

師：泉水的叮咚聲出現(xiàn)了幾次？（譜子）三次的感覺一樣嗎？讓你用打擊樂來表示，你會選

擇什么樂器?（學(xué)生發(fā)言,教師及時評價）（分組用樂器演奏歌曲）

3、課件演示，歌詞填空

山谷里，靜悄悄，什么在？霧，煙，高。山谷里，靜悄悄，什么在？紫，紅，俏。山谷里，

靜悄悄，什么在？小，小，跳。山谷里，靜悄悄，誰在把鼓敲？

4、音樂接龍：指名上臺領(lǐng)唱，其他同學(xué)接唱（根據(jù)歌曲內(nèi)容，問什么答什么）

5、回聲唱法：一部分司學(xué)唱歌，其他同學(xué)做回聲，對最后一行的聲音做回聲處理

五、課堂小結(jié)，加深印象

師：美妙的聲音，奇妙的大自然，讓我們長大后，也能象地質(zhì)隊叔叔一樣，去探索大自然的

奧秘。讓我們乘上小火車，再次唱起《山谷靜悄悄》來結(jié)束我們今天的山谷之行吧！（學(xué)生在課

件伴奏中乘火車出活動室）

〃薦音樂課教學(xué)設(shè)計8

一、課題的提出

1、從音樂課發(fā)展的特點來看

在大量的聽課和觀摩課中，我們經(jīng)常會聽到老師們說："這堂課意境很好"。有的說，"這

堂課把我們帶入了美的境界之中"。還有的說："學(xué)生的歌唱，使我們聽課的老師身臨其境”……

可見，小學(xué)音樂課的意境教學(xué)，正受到廣大音樂教師的關(guān)注。今年來，從許多報刊雜志上發(fā)

表的有關(guān)小學(xué)音樂課意境教學(xué)的心得體會中，我們也可以看到，小學(xué)音樂課的意境教學(xué)正在成為

廣大音樂教育工作者探索和研究的課題。

2、從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來看

促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，是意境教學(xué)堅定不移的目標(biāo)。心理學(xué)告訴我們：好動、生性好強是學(xué)

生的天性,活動是學(xué)生生命的本性一研究學(xué)生的心理產(chǎn)生及發(fā)展，必須研究學(xué)生的活動，把學(xué)

生帶入意境，在探究的.樂趣中,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；又在連續(xù)意境中，不斷強化學(xué)習(xí)動機(jī)。

二、課題的界定

我國音樂理論家修海林認(rèn)為："音樂意境——既產(chǎn)生于音樂家對對象的審美感覺中，又存

在于音樂的表現(xiàn)中。自然，音樂的審美也勢必要求體驗到這一意境這時意境即是客體的主體化，

也是主體的對象化，意境是審美意象性活動的產(chǎn)物”小學(xué)音樂課堂內(nèi)的音樂意境，存在于音樂教

師的音樂表現(xiàn)和學(xué)生音樂審美體驗的自始至終。沒有教師主動的音樂表現(xiàn)，就沒有學(xué)生的音樂審

美體驗，就沒有小學(xué)音樂課的意境教學(xué)。

三、課題實施原則

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，真正為教學(xué)服務(wù)，以實現(xiàn)"三維目標(biāo)”為基本價值標(biāo)

準(zhǔn)。

2、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是要為學(xué)生提供一個有利于感悟知識的環(huán)境，幫助學(xué)生獨立觀察、分析、

判斷、思考、建構(gòu)知識。

3、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要緊貼學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷，與學(xué)生經(jīng)驗相符。

4、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注，激發(fā)動機(jī)。

四、解決問題的策略和設(shè)想

處于小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、好動、自制力較差，但卻充滿了好奇心。這就要求教師在教學(xué)

中，要不斷創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們的心緊緊拴住，以提高他們的注

意力。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，經(jīng)過我們組成員反復(fù)推敲，下面就以《小白船〉這節(jié)課為例說一

說我們教研的音樂課意境教學(xué)的措施和設(shè)想。

小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計9

教材分析

歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為2/4拍、羽

調(diào)式、帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一樂段由四個樂句構(gòu)成，第一、二、四個樂句各為4小節(jié)，其中

第三樂句僅三小節(jié)，節(jié)奏緊湊，曲調(diào)歡快跳躍，并運用了頓音的唱法，形象地模擬了銀鈴般的清

脆笛聲，悠揚動聽。第二樂段共有五個樂句，第一、二樂句采用了切分音和頓音，使得音樂舒展

和跳躍，每句句未呼應(yīng)式的手法表達(dá)了孩子的歡樂喜悅的心情。第三樂句只有三個樂節(jié)，旋律以

模進(jìn)的手法逐漸地把歌曲推向高潮，第四、五兩個樂句是前段的第三、四樂句再現(xiàn)，最后的悠揚

的笛聲結(jié)束。

學(xué)情分析

學(xué)生弄融入到學(xué)習(xí)中，而且對本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生能在歡快的課堂氣氛中掌握。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《一支短笛輕輕吹》

2、能力目標(biāo)：能以體驗的方法、自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《一支短笛輕輕吹》

能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進(jìn)行即興歌表演。

3、情感目標(biāo)：能在活動過程中，體驗、合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會熱愛今天的'幸福生活。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并表演。

教學(xué)難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進(jìn)教室。

2、師生問好.

二、學(xué)唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動?

2、學(xué)生自由說。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學(xué)生說說

小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。

6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。

9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。

10、即時糾正錯誤。

11、學(xué)生跟琴演唱第二段。

12、認(rèn)識反復(fù)跳躍記號，在演唱中講解實踐。

13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創(chuàng)編表演

1、分組討論，自選道具，設(shè)計表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評議，

四、結(jié)束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室.

小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生

在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、認(rèn)識力度記號f,p,知道它們的含義，并能在實踐中正確運用。

3、通過學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵學(xué)生在人際交往口追求友誼并建立美好的友誼。

教學(xué)重點：力度記號在音樂中的實踐運用。

教學(xué)難點：音樂中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。

教學(xué)過程：

一、引入課題

1、談話：在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象，老師和一位同學(xué)來合作一下，請同學(xué)們猜一猜這

是什么現(xiàn)象？

2、你知道回聲嗎？（激發(fā)興趣，讓學(xué)生說一說）師小結(jié)：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然

現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？

二、欣賞《回聲》

1、引入：音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。當(dāng)然,

這個作品中的回聲并不是對著山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知

道這兩個合唱隊是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎?

2、認(rèn)識力度記號：像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，

剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度，fP,（出示強弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號？表

現(xiàn)回聲的呢？

工再次聆聽回聲（出示歌譜）感受樂曲中強弱的對比

三、發(fā)聲練習(xí)男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理：

歌曲其他部分用中強的力度來演唱，表現(xiàn)敘述的語氣。

四、學(xué)唱歌曲引入：今天我們一起來學(xué)唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為

什么叫友誼的回聲？指名學(xué)生回答，師小結(jié)：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給

你怎么樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有

怎么樣的.友誼，這就是友誼的回聲。

1、欣賞歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。

2、個別指導(dǎo)

A、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問：這個記號是什么？（PP----很弱）師生

配合唱一唱，注意休止符

B、出示：回聲回聲可爰的回聲。師獨自唱一唱，請學(xué)生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里

有一個休止符，表示后半拍起唱，請同學(xué)們在為老師伴奏的時候注意一下，這里的休止符是怎么

把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）

3、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段”向著大森林"尾音指導(dǎo)。

4、學(xué)唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。

5、隨琴輕輕唱一唱歌曲。

6、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音

呢？

7、讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節(jié)奏，輕聲來演唱）

8、糾正歌曲中錯誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什么樣的情緒演唱。

9、用強弱來打拍的形式，再次用情演唱

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對，運用了兩個力

度記號，那就是強、弱。除了這兩個力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現(xiàn)

力度的變化過程的，我們在以后的時間里再接著學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計11

［教學(xué)目標(biāo)］

1.通過欣賞西藏民歌《北京的金山上》，讓學(xué)生初步感受西藏民歌的特點,并感知歌曲中

的長音。

2.學(xué)生能用甜美的歌聲歌唱《我有一支歌》，激發(fā)學(xué)生熱愛黨的思想感情。

3.認(rèn)識八分音符；用拍手、跺腳、拍腿感受由四分音符、八分音符與四分休止符組成的節(jié)

奏。

4.在《跟著聲音走》的音樂游戲中，聽辨不同音色。

［課時安排］

本課用3教時完成。

第一教時：聽賞《北京的金山上》；學(xué)唱《我有一支歌》。

第二教時：認(rèn)識八分音符；在聽聽做做等游戲活動中感知半拍的時值。

第三教時：歌表演《我有一支歌》；游戲《跟著聲音走》、《走走跑跑》。

［教學(xué)設(shè)計］

一、教學(xué)量點難點

1.重點：認(rèn)識八分音符及掌握其時值，并會拍擊由四分音符和八分音符組成的節(jié)奏型。

2.難點：學(xué)會帶民歌風(fēng)味的歌曲《我有一支歌》，掌握歌曲中襯詞的演唱方法。

二、突破口

1.從"走"與"跑"對比入手，感知四分音符（走）與八分音符（跑）時值的不同，然后認(rèn)識八

分音符的符號。

2.把《我有一支歌》中的襯詞先在練聲中學(xué)會，然后再教歌曲以減少學(xué)歌時的難度。

單純認(rèn)識八分音符的符號是很簡單的事。為了提高學(xué)生素質(zhì)與能力，教學(xué)過程中要從感受入

手聽辨四分、八分音符的時值，并讓學(xué)生在說話、律動、敲擊小樂器等實踐活動中親自去體驗,

以真正地理解、掌握。

第一教時

教學(xué)內(nèi)容

1.聽賞《北京的金山上》

2.教學(xué)《我有一支歌》

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、練聲

1.火車練習(xí)曲

2.

3.

三、節(jié)奏訓(xùn)練

1.

3.聽音樂做起踵步

四、復(fù)習(xí)歌曲：《我有一只小羊羔》

五、聽賞《北京的金山上》

1.師歌表演《北京的金山上》讓學(xué)生通過欣貫富有藏族民歌特點的歌曲，感受西藏民歌委婉、

舒展、深情的情緒，特別要弓I導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中多次出現(xiàn)的長音，并能用特定的動作作出反應(yīng).

2.通過歌詞的介紹，讓學(xué)生了解西藏人民對祖國、對黨無比熱愛的心情。

3.初聽時，先感受歌曲情緒。

4.復(fù)聽時，可配上適當(dāng)?shù)奈鞑匚鑴幼?，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗西

藏歌舞的‘特點。

5.通過師生討論，找出這首西藏歌曲最大的特點是什么。復(fù)聽時，在長音處用動作來表

六、學(xué)唱《我有一支歌》。

1.教師有感情地范唱后，提問：這首歌歌唱了誰?教師可出示一面黨旗，激發(fā)學(xué)生愛黨之

情。

2.教師第二次范唱時，要學(xué)生聽出有什么襯詞。為了掃除學(xué)習(xí)歌曲時的難點，可在教師帶

唱下學(xué)會樹詞唱法。

3.用聽唱法教唱本歌，

教學(xué)隨筆

這首帶江西民歌風(fēng)格的兒童歌曲有一定難度。由于速度較慢，學(xué)生氣息要較長，換氣更要正

確。本歌6處地方出現(xiàn)切分音，要求唱準(zhǔn)時值。襯詞要注意控制音量，口形不宜變化太大。整

個歌曲聲音要連貫,感情要真摯。

4.可選擇小樂器為歌曲伴奏。歌表演時著重要求聲情并茂。

七、課堂小結(jié)。

八、師生告別，下課

第二教時

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識八分音符

2.在聽聽做做等游戲活動中感知半拍的時值。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、練聲

三、復(fù)習(xí)《我有一支歌》

四、在玩中學(xué)習(xí)八分音符。

1.教師走步讓學(xué)生跟著拍手；教師跑步讓學(xué)生跟著拍手。讓學(xué)生通過討論辨別出八分音符

比四分音符短,速度快，并認(rèn)識八分音符的符號。

2.可準(zhǔn)備節(jié)奏卡片，讓學(xué)生看著卡片說話，如：?；蜻吪氖诌吅昂门笥衙郑纾旱?。

從語言著手，掌握四分音符、八分音符節(jié)奏型。

3.跟著《打磚歌》的音樂聽聽做做；跟著《加伏特舞曲》音樂，看著節(jié)奏譜拍拍或做走、

跑的律動。

五、課堂小結(jié)

六、師生告別，下課

第三教時

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌表演《我有一支歌》；

2.游戲《跟著聲音走》、《走走跑跑》

教學(xué)過程：

一、音樂進(jìn)教室

二、練聲

三、節(jié)奏練習(xí)

四、復(fù)習(xí)《我有一支歌》。要求：聲情并茂。

五、律動《走走跑跑》

1.按節(jié)奏熟讀歌詞

2.學(xué)會《走走跑跑》

3.邊唱邊《走走跑跑》

4.創(chuàng)作簡單的動作邊唱邊做。

六、跟著聲音走。

1.把學(xué)過的樂器T牛件敲擊，讓學(xué)生仔細(xì)聽辯音色并說出樂器的名稱。

2.讓一位同學(xué)蒙住眼睛,跟著老師敲的樂器的聲音走.

3.分成若干組，由同學(xué)自己操作進(jìn)行,老師彈樂曲。

七、課堂小結(jié)

師生告別，下課。

4浮音樂課教學(xué)設(shè)計12

一、課程題目：

小學(xué)音樂課：《多快樂呀多幸?！方虒W(xué)設(shè)計

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱藏族童謠《多快樂呀多幸?！?，體驗藏族民歌高亢噴亮的特點，并能用愉快的

心情、連貫的聲音演唱。

2、初步學(xué)習(xí)藏族舞的基本動作：踢踏基本步和三步一體踢。

3、了解藏族的風(fēng)俗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：嘗試學(xué)跳藏族舞的.基本動作并在學(xué)唱歌曲和體驗藏族文化的同時，感受藏族民

族的熱情奔放。

教學(xué)難點：正確掌握歌曲中附點節(jié)奏，及有感情的演唱歌曲。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體、卡片、掛圖、電子琴、

五、教學(xué)方法：

教授法、小組合作探究法

六、課時安排：

一課時

七、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入語：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€神秘而又美麗的地方做客，請大家來看一看、猜一

猜，我們要去哪里呢？

2、播放課件圖片，引出藏族并介紹美麗的西藏風(fēng)俗文化。

（二）初步感知拍打2/4節(jié)奏

1、師：請同學(xué)們說一說自己對藏族的了解。

2、師：出示卡片："扎西德勒"——吉祥如意"巴扎嘿"一你真棒（讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩句

藏語）

3、學(xué)跳藏族舞：讓生跟老師一起學(xué)跳幾個藏族舞動作，并配上《多快樂呀多幸?！窐非?/p>

舞，為后面的學(xué)唱歌曲和表演做好準(zhǔn)備，并使學(xué)生初步感知《多快樂呀多幸?！愤@首歌曲。

4、節(jié)奏游戲：請大家做一個節(jié)奏游戲，要求用手腳配.合。

邊拍節(jié)奏，邊配上音樂《多快樂呀，多幸?！穪戆樽啵瑸楹竺鎸W(xué)會歌曲后配伴奏做好準(zhǔn)備。

（三）用心感知學(xué)唱歌曲

1、教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱。要求：用一半音量，吐字清晰有彈性。

2、再次聽賞歌曲《多快樂呀多幸?！罚寣W(xué)生對歌曲旋律更加熟悉。

3、教師范唱，讓學(xué)生大聲跟唱。

4、跟琴聲逐句練唱歌詞，并強調(diào)重難點樂句唱法：附點節(jié)奏、一字多音處

5、采取師生接唱、男女生對唱等方式。鞏固學(xué)生對歌曲的掌握，并讓學(xué)生學(xué)會完整連唱歌

曲。

（四）創(chuàng)編表演培養(yǎng)能力

熱情好客的藏族人民來請我們參加他們的篝火舞會了：同學(xué)們你們愿意來參加嗎?愿意和藏

族小朋友一起來唱歌10湃嗎？

讓生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用把所學(xué)的藏族舞動作自己組合創(chuàng)編并配上音樂跳起來。師生共同參與把學(xué)習(xí)推

向高潮。

（五）總結(jié)深化疑難解答

我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，繼承和發(fā)揚我們具有民族特色的文化。并解答學(xué)

生的疑難問題

（六）課后作業(yè)

讓生課后再搜集藏族歌曲來唱一唱，進(jìn)一步感受藏族歌曲的特點。

小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計13

教學(xué)內(nèi)容：會唱歌曲《猜謎謠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，2、能勇敢的擔(dān)任領(lǐng)唱，與同

學(xué)合作演唱歌曲。

3、關(guān)注生活中"有美感的聲音"，從而增強孩子對自然界多種音響的好奇和興趣.

教學(xué)難點：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

教學(xué)重點：能用輕快活潑的聲音與同學(xué)合作演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、猜謎語

師：今天老師想給大家來猜一個謎語：

兩個角，抱著頭。

上樹頂,爬村頭。

扁扁嘴，細(xì)長的脖。

坐著高，站著低。

在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

（生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。）師：同學(xué)們到底猜得

對不對呢?聽聽歌曲是怎樣回答的。

二、講授新課

1、（出示圖片，聽錄音范唱、揭示謎底）

師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

2、再次傾聽歌曲，歌曲的演唱形式是什么?（問答式的對唱）3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀

Q）按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞（請學(xué)生根據(jù)小動物的習(xí)性特征來做一做動作）（2）用一問一答的形

式朗讀歌詞（師問生答）

4、隨琴演唱歌曲的歌譜。

5、教唱歌曲

（1）隨琴填詞唱

（2）"雙簧式”的演唱練習(xí)

（3）解決難點（手勢襯詞均音高的把握）

（4）完整演唱

（5）學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱,并交換演唱內(nèi)容。

(6)給予學(xué)生上臺表演的機(jī)會，請兩人一組進(jìn)行對唱，并讓學(xué)生評價，如認(rèn)為有不足的地方，

就用自己的表演來糾正。

6、歌詞創(chuàng)編

請小朋友分組討論，給歌曲創(chuàng)編第三、四段歌詞

(1)細(xì)尾巴，滑溜溜，不是泥瞅是小蛇

(2)尖尖嘴，長尾巴，不是母雞是狐貍

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現(xiàn)也真是活靈活現(xiàn),讓老師不禁要贊美你

們真是一個個巧嘴巴!下節(jié)課，老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術(shù)文化。

〃薦音樂課教學(xué)設(shè)計14

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲廣有表情地演唱、表演，并從中受到思想上的啟迪和教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：《蝸牛與黃福鳥》mp3、flash形式的MTV、曲譜、電子琴。

教學(xué)重、難點：真正深入角色的演唱，從而達(dá)到在感受音樂美的同時自然而然地受到深刻的

思想教育。

教學(xué)關(guān)鍵：蝸牛與黃鵬鳥角色特點及品質(zhì)的分析與演唱的有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)過程：

隨《蝸牛與黃鵬鳥》進(jìn)入教室座好，隨老師做動作，月身體動作來感受歌曲歡快的情緒。

一、熟悉旋律

1、”老師給你帶來了兩個小動物，一個是蝸牛，一個是黃鵬鳥。請你聽一聽老師彈得是哪

請用你的動作告訴老師，如果是蝸牛就請你學(xué)蝸牛爬，如果是黃鵬鳥就請你學(xué)小鳥飛。"

師用銅管在低音區(qū)慢速彈奏《蝸牛與黃鵬鳥》，生隨著旋律學(xué)著蝸牛緩慢的幡亍。

師用木琴在高音區(qū)快速彈奏《蝸牛與黃鵬鳥》生隨著旋律學(xué)著黃鵬鳥靈活的飛舞。

2、"同學(xué)們聽得非常好，下面我們來比一比誰的耳朵最靈?"

師不斷地變換高低音區(qū)彈奏《蝸牛與黃鵬鳥》，生不斷地變換角色表演。

二、初聽歌曲

1、"請同學(xué)聽完、看完后告訴老師蝸牛與黃鵬鳥之間發(fā)生了什么事情?"播放《蝸牛與黃

鵬鳥》flash形式的MTV。（將歌詞擋住，讓生只通過聽歌曲、看畫面來回答問題。）

2、"下面讓我們看著歌詞聽兩遍歌曲?！痹诼牭倪^程中師用教鞭指著歌詞，提示學(xué)生歌曲

的反復(fù)路線，防止溜號現(xiàn)象。

三、學(xué)唱歌曲

“我們來試唱一下“師慢速彈琴，生跟唱。個別唱不好的地方采用聽唱法學(xué)習(xí)。如：第二段

開頭或是結(jié)尾處的換氣……，根據(jù)學(xué)唱情況而定。個別處糾正完之后，再完整復(fù)唱一遍。

四、處理歌曲

1、蝸牛：

a、"蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)

爬到什么季節(jié)么?"生答。

b、"蝸牛從春天一直爬到秋天，無論刮風(fēng)下雨，還是黃楣鳥的嘲笑它都沒有動搖一直堅持

不懈的爬著，你能談一談對蝸牛的看法么?”啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸牛"堅韌不拔、永不放棄”的精

神。

c、"你在學(xué)習(xí)或生活中有沒有遇到困難想要放棄的時候呢?比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴，剛開始

既枯燥又難聽太累了，不知猴年馬月才能彈出好聽的曲子來，還是算了吧。"生答?！比绻姓?/p>

你想一想蝸牛你就不會放棄了，如果沒有請你引以為戒，當(dāng)以后你遇到困難或是問題想要放棄時

請你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動力了!”

d、"我們再來唱一遍這首歌曲，你認(rèn)為哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅忍不拔的精神。"生帶著問

題唱后回答。"蝸牛雖然背著重重的殼，一步一步緩慢的爬著，但是他一直堅信自己的目標(biāo)，老

師看誰能把蝸牛的這種堅定的感覺唱出來。"生唱。"請你一邊唱一邊用你的動作表現(xiàn)“生邊唱

邊做。

2、大樹：

"我們來唱一下第一段，看看除了蝸牛以外還唱了誰"生唱回答。"請你們一邊唱一邊用你

的身體表現(xiàn)剛