2024年小學語文科組工作總結(jié)

小學語文科組工作總結(jié)1

一、指導思想：

以學校與教育處的工作安排為指導，以學生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學為中心，以課題

探討、校本培訓為載體，結(jié)合本教研組老師的教研實際，為老師營造良好的教研氛圍，為學生供

應(yīng)廣袤好玩的語文學習空間。課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努

力提高語文學科的教學質(zhì)量，培育學生的人文素養(yǎng)。進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學

常規(guī)管理，強化語文教學工作中的探討、服務(wù)、指導等功能，全面提高語文課堂教學水平及業(yè)務(wù)

實力，扎扎實實提高教學質(zhì)量。

二、工作要求及措施

(一)、深化教學探討，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織老師接著學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。雙周二早讀時

為語文教研大組活動，學習領(lǐng)悟有關(guān)教化教學理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：

(1)樹立以學生為本的思想，建立民主同等的師生關(guān)系，營造主動、向上、和諧、寬松、

好玩的教學氛圍，給學生以人文的關(guān)懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取學問。

(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培育學生語文運用、實踐實力的同時，重視人文因素

對學生思想感情的熏陶感染。

(3)主動提倡自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解

分析，給學生足夠的行間和空間，讓學生在老師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決

問題,在主動實踐過程中積累、感悟。

(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間同等對話的過程。珍視學

生獨特的感受、體驗和思維方式，培育學生良好的學習習慣。

(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應(yīng)

用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課夕M乍業(yè)階梯式，讓不同學生學有所

獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄;激勵老師們都去實踐)。仔細學習，

大膽實踐，(二)、努力提高課堂教學質(zhì)量。

1、課堂上堅持"精講、互動、高效”的原則，接著落實課堂教學評價機制，確立以活動促發(fā)

展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發(fā)

覺、探討、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、

適度的探究學習緊密結(jié)合起來，重視愛好的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

2、加強課題探討。號召老師從開學初就主動收集、打算材料，爭取多出成果。做到?jīng)]有教

案不進課堂，備課留意備學生，做到目中有人，留有肯定彈性。作業(yè)練習要基礎(chǔ)性跟綜合性、實

踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將協(xié)作教育處就以上要求剛好調(diào)研、指導、服務(wù)。

3、加強老師教學過程管理。本組老師要主動切磋教法學法，主動上好實踐課、探討課，開

展評課溝通，剛好反思、提煉和總結(jié)閱歷。同時要努力將教研組建設(shè)為學習型組織，重視組內(nèi)和

組際之間的團隊學習和合作學習加強教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高,

爭創(chuàng)學校先進教研組。

三、悉心指導，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

1、加強備課，注意合作，做到資源共享,切實注意教學效果,提高整體教學質(zhì)量.

2.老師要堅持參與市教研活動，外出聽課的老師應(yīng)剛好將新的信息在教研活動時進行反饋、

溝通。每個老師不僅明確自己本年級的教學目標和所擔負的教學任務(wù)，而且對其它年段的教學目

標和要求也有較清晰的了解，以求上下滲透，學問連接自然。

3、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培育探討。激勵老師多讀書，

常溝通，不斷鉆研業(yè)務(wù)，精益求精。

4、提高校本課程和結(jié)對子學校的課程教學質(zhì)量。

四、課后輔導：堅持面對全體，因材施教，大面積提高的宗旨。

1.任課老師要依據(jù)學生的平常表現(xiàn)和各次測試成果，查找出學生學習困難的緣由。制定幫

教輔導安排組建幫教小組發(fā)揮幫教小組長的作用使學習困難學生在同學的幫助下提高上來。

老師要對學習困難學生實行"三優(yōu)先"政策，即優(yōu)先調(diào)動學習困難學生學習的主動性，優(yōu)先提問

學習困難學生，優(yōu)先批改學習困難學生作業(yè)。時刻關(guān)注

學生的動態(tài)，常常與家長保持聯(lián)系，接著建立"學習困難學生檔案袋”，通過數(shù)據(jù)及文字分

析,力求找出科學有效的途徑，幫助他們在原有基礎(chǔ)上提高。

2.加強課堂教學探討：

開學伊始，學校行政和教研組長即實行不定期的方法聽老師的隨堂課，每次聽完課，老師要

主動上交備課教案以備考核課堂教學狀況。每個任課老師根據(jù)學校要求主動參與各級各類教學大

賽，展示自己的教學特色。教研組發(fā)揮集體才智，同心同德，反映學校教學教研成果。

3.加強教學質(zhì)量檢測分析。堅持章節(jié)把關(guān)，跟蹤問題，把教學監(jiān)控過程落實到位?？茖W、

合理地做好各單元檢測內(nèi)容，通過檢測，解決教學中存在的問題，實行相應(yīng)對策,不斷改進教和

學的方法。堅持周末卷練習制度，注意習題的基礎(chǔ)性，老師要仔細閱卷講評，真正落實對基本學

問的“周周清"。剛好做好質(zhì)量分析，反思小結(jié)，反饋等工作，剛好調(diào)整教學策略，提出分層教

學，輔優(yōu)補差的措施，并做好相應(yīng)記錄.

4.本學期將開展詩歌朗誦競賽和作文競賽，為學生創(chuàng)建展示自己的舞臺，學科競賽、展示

活動力求新奇、富于特色。

五、常抓不懈，加強教研組、備課組建設(shè)：

1、教研組、備課組活動定時，定點，定主要內(nèi)容，定中心發(fā)言人。教研組活動時間。

(3)開展班際寫字競賽。

(4)進行月考。

四月：

(1)進行期中質(zhì)量檢測，并寫好質(zhì)量分析與整改措施.

(2)學科競賽活動。

(3)各備課組進行教班活動。

(4)進行月考。

五月：教學常規(guī)檢查反饋。

六月：

(1)期末業(yè)務(wù)大檢查，

(2)期終復習安排制定及落實。

(3)期末檢測。

(4)寫好科組教學檢測整改措施及總結(jié)

浮語文科組工作總結(jié)2

20xx學年是我校邁向“富強之都”成效顯現(xiàn)的一年，本學期，我們語文科組老師以教化科

學發(fā)展觀為指導，以新課程理念為行動指南，加強教研、教改力度，扎實有效地開展新課程理念

下小學語文課堂有效性教學的探討；進行有效的"自主、合作、探究性"學習的實踐，以“級組

備課，共研一課”為載體，開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念實行到實際教學當

中。語文科組里的25位老師在以蔡校為首的校領(lǐng)導的指導下以飽滿的熱忱主動投入學習、參加、

實踐，形成了良好的科組研討氛圍?，F(xiàn)對本學期語文科組的工作總結(jié)如下：

一、強化教化理論學習，轉(zhuǎn)變教化教學觀念。

我校共有語文老師25人。隊伍年輕化，朝氣蓬勃，接受新生事物快，富有創(chuàng)新開拓精神。

本學期，我們語文教研組仔細學習了新課程標準，通過不斷地學習，老師們的教化思想在不斷轉(zhuǎn)

變，教化觀念、教學手段在不斷更新，教學藝術(shù)在不斷提高。同時，老師們的教科研意識也在不

斷增加，教科研水平在不斷提高，主動參加課題探討，仔細總結(jié)自己的教學閱歷。

本學年，我們語文組以培育高素養(yǎng)人才為目標，以提高教化質(zhì)量為根本，以培育學生自主創(chuàng)

新實力為主導，主動推動課堂教學改革，狠抓教學過程的每個環(huán)節(jié)，使各年級語文教學質(zhì)量穩(wěn)中

有升，環(huán)環(huán)相接，增加教學的有效性。

1、加大教化教學改革探討的力度，完善我校全面實施素養(yǎng)教化（創(chuàng)新教化）的課程體系，

實行科研興校、科研興校，落實《富都小學校本科研課題指南》，我們語文科組每一位老師結(jié)合

我們學校的課題探討也依據(jù)自己的年級特點和個人的教學風格，開學初就選擇了自己的探日課題，

達到人人有課題，人人有成果的目的。25位老師都有自己的子課題，制定好課題安排，做好活

動記錄，收集好相關(guān)的探討資料，寫好相關(guān)的教學論文和案例。結(jié)合本學期的匯報課，要求老師

依據(jù)自己的課題選擇相應(yīng)的課型來探討，真正把課題探討引進課堂，充分發(fā)揮課堂教學和課題探

討的有效性。一年級的老師選擇了"三化作文”的情景作文作為探討，于是一年級的老師就選擇

了口語交際的課型來上匯報課。四年級的老師選擇"單元整合”作為課題探討，她們就選擇了

"同中求異，異中求同”的古詩教學課型。

2、在上一學年，我們五年級的課題探討：綜合性學習探討已初有成效，借此契機在本學期

接著深化探討，六年級催煥瓊、羅惠金、鄧杏梅老師所上的綜合性探討課《輕扣詩歌的大門》得

到教研室黃淑華主任和教化指導中心周老師的高度評價，黃淑華主任還充分確定了我們課題探討

的有效性和剛好性，更確定了整個語文科組的不斷進步！

二、深化落實新課標精神,開展各種教研活動。

1、充溢每一次語文科組的活動，每周周一下午第

一、二節(jié)作為科組活動時間，保證有2節(jié)課的時間作為課科組活動時間，每一次科組活動

都做到有主題、有記錄。本學期加強級組內(nèi)集體備課的力度，共研一課，實施有效教學，共同探

討課題、共同探討案例、共同備課、共同探討怎樣開展復習、共同探討課外閱讀的開展等。

2、沿用在上一學期匯報課改革的勝利之處，接著采納請專家聽課、點評的形式，落實好匯

報課的開展工作。確保課的質(zhì)量，并進行課后的反思活動和評課活動，加強科組成員的專業(yè)化成

長。校內(nèi)研討課不分年段，人人參與聽課評課，相互促進和提高業(yè)務(wù)水平。每一名老師要寫出上

研討課后的教學反思，找出須要發(fā)揚和改進的地方,使研討活動不流于形式，真正使每位語文老

師的教學教研水平得到不同程度的提高。本學期我們語文科組的老師都上了一些質(zhì)量檔次較高的

匯報課。如：六年級的羅惠金、催煥瓊、鄧杏梅老師的綜合性學習《輕扣詩歌的大門》，工年級

蔡少萍老師的閱讀課《地震中的父與子》，四年級的崔玲老師的"同中求異，異中求同”的古詩

教學。羅妍老師的閱讀教學，三年級陳惠珠老師的作文教學，二年級的何笑歡老師的閱讀數(shù)學,

一年級黎少珍老師的口語交際教學等一大批老師，都得到了聽課專家的高度評價和充分確定！本

學期的全部匯報課都較上一學年又有了不同程度的提升。

3、通過不同的形式，創(chuàng)設(shè)老師之間溝通的平臺。本學年通過教學"結(jié)對子”的形式，設(shè)立

了師徒結(jié)對有：何思敏和蔡少萍，姚校；羅妍和姚校；董堇堇和李碧霞。她們每周都聽課、備課

或^得的溝通。徒弟們都在師傅的悉心指導下，教化理論水平和教學實力都有了很大的進步。除

了師徒結(jié)對外，我們還結(jié)成了教學互助組，大家互聽互評，相互促進。由本學期的第6周起先

就根據(jù)教學常規(guī)實施細則，定時互聽課，互評課，共研一課，溝通心德等的形式，讓老師們?nèi)￠L

補短，學習他人之長，加速專業(yè)化的成長.并重點培育羅妍、何笑歡等年青老師，為下一屆的教

學新秀培育人才。

三、抓好教學常規(guī)工作，全面提高教學成果。

1、抓好常規(guī)教學是教學質(zhì)量的保證。所以我們科組加強備課的科學性和好用性。采納不同

類型的老師實行不同的備課方式，分為四個類型：學習型、進步型、成熟型、骨干型。學習型備

課的老師備課要備詳案，包括：教學目標、教學重、難點、具體的教學環(huán)節(jié)、教學環(huán)節(jié)之間的過

渡語、教學板書、作業(yè)設(shè)計等。進步型備課的老師備課的教學過程相對學習型備課可簡潔點，但

教學流程要清楚，而且沒有教過本教材的老師具體點，尤其要體現(xiàn)重、難點。成熟型備課的老師

備課的教學過程相對進步型備課可更簡潔點，可以書本備課為主，但沒有教過本教材的老師教學

過程也要具體點，尤其要體現(xiàn)重、難點。骨干型的老師備特性化的教案。一個學期下來，取得較

好的效果。

2、落實教學常規(guī)的檢查，包括老師教案檢查和學生作業(yè)檢查。雙周在科組活動時科組內(nèi)老

師實行互檢互學的形式進行教案檢查、作業(yè)檢查和試卷檢查，每學月科長都會進行一次作業(yè)檢查

和教案檢查，并把檢直結(jié)果反饋教育處。

3、加強良好的語文學習習慣的培育。良好的學習習慣讓學生受益終身，我們重點培育的語

文習慣是：養(yǎng)成正確的書寫姿態(tài)和書寫工整的習慣；養(yǎng)成上課用心聽講、主動思維和大膽發(fā)言的

習慣；養(yǎng)成按時、仔細完成作業(yè)的習慣；養(yǎng)成喜愛課外閱讀、注意積累的習慣。

4、在原有的中下生跟蹤探討的基礎(chǔ)上，接著關(guān)注學困生，加強學困生的思想教化工作，并

要學困生的基礎(chǔ)學問學習堅固駕馭，使他們的成果逐步提上來，從而全面提高全校教學質(zhì)量。

5、做好了一年級漢語拼音的驗收工作。我校已在第九周進行一年級的拼音驗收，由全校語

文老師分組進行。一年級語文老師已依據(jù)驗收狀況剛好進行杳漏補缺，在12周接受了番禺區(qū)的

拼音專項抽測。兩次的驗收均達優(yōu)秀檔次。

四、開展環(huán)保教化，創(chuàng)建“綠色學?！?

創(chuàng)建“綠色學?！笔俏倚５闹攸c工作，也是語文科組的主要工作。圍繞創(chuàng)建“綠色學校"，

我科組的老師結(jié)合語文學科的特點，對學生剛好有效地進行了環(huán)保教化。在語文教材中，結(jié)合一

些環(huán)保題材顯明的課文，如《澄澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《爺爺和小樹》、《黃河是

怎樣改變的》等，這些課文內(nèi)容生動，思想性強，是對學生進行環(huán)境愛護思想教化的很好的題材。

五、堅持閱讀，豐厚積累。

1、結(jié)合《20xx年番禺區(qū)中小學生讀書節(jié)活動方案》，并衣?lián)陡欢夹W老師讀書行動安排》，

全面推動課外閱讀活動的尹展，堅持做好課外閱讀工作，仍是本學期工作重點之一。鄧杏梅老師

圍繞課外閱讀上了詩歌創(chuàng)作專題課，得到了教化指導中心周老師的充分確定。為了提高孩子們的

閱讀愛好，創(chuàng)建一個讀書的環(huán)境，我們以激勵為主，接著做好三個"確保"：

1、確保書源：班有圖書角，級有讀書廊，人人有書看。堅持上期"捐一讀百”的優(yōu)良傳統(tǒng)，

每班發(fā)動學生大量捐書助讀，結(jié)合每年級的不同讀書要求，讓學生做到讀有所專，讀有所獲，并

把課外閱讀與課內(nèi)拓展結(jié)合起來，做好讀書筆記。

2、確保時間：無事亂翻書，有事偷閑讀。孩子們有了閱讀的愛好，就會擠時間閱讀。在校

內(nèi)里，師生捧讀的情景隨時隨處都可見。為了讓孩子們能更專注地進行閱讀，每天中午是2點

至2點20分全校性的閱讀溝通時間，每班每周還抽取了一節(jié)課讓學生捧書而讀，以濃濃書香熏

陶孩子們的讀書熱忱。

3、確保成效：本學期仍堅持讓孩子們讓讀留下蹤跡。除

一、二年級外，每班每周讓學生寫一篇讀筆記，但方式有所變更，各年級可以依據(jù)自己年級

的特點，保留上期的形式（一、二年級“小書迷"，三、四年級“采蜜集"，五、六年級"心語

錄"）或改由其它形式，由年級作主。

4、結(jié)合《20xx年番禺區(qū)中小學生讀書節(jié)活動方案》，并衣?lián)陡欢夹W老師讀書行動安排》，

開展了豐富多彩的讀書競賽活動.有（1）、"朝口書的故事"學生征文活動；（2）、"我和※※

同讀一本書"征文活動；（3）、開展以“閱讀提高實力”為主題的書簽設(shè)計制作大賽；（4）、

舉辦以"閱讀提高實力”為主題的手抄報評比活動，?并已在第七周參與市橋鎮(zhèn)指導中心組織的讀

書活動優(yōu)秀組織獎的評比，把前階段的讀書活動成果制成VCD參賽送上指導中心參賽。建立讀

書網(wǎng)絡(luò)平臺，開展網(wǎng)上讀書、網(wǎng)上薦書、網(wǎng)上溝通等形式，培訓提高學生運用數(shù)字圖書館的技能，

引導學生健康上網(wǎng)，開"網(wǎng)"有益。在第十周，由鄧杏梅老師上了《走近經(jīng)典，觸摸名著》，錄

制成光盤交指導中心參與’廣州市小學生課外閱讀競賽"的課例評比。并開展了"富都小學讀書

小狀元"和"富都小學書香家庭”的活動，以推動學生課外閱讀的熱忱和成效。

六、取得成果：

1、在一年一度的廣州市六年級語文實力競賽，我們科組打有打算的仗，我們早已在每年級

就進行優(yōu)生的培訓I,在五年級開展系統(tǒng)有組織的輔導，在升學初在催煥瓊、陳文、羅惠金、鄧杏

梅四位老師的忠實有效的輔導下，結(jié)果在今年的競賽中，較去年歷史性突破的基礎(chǔ)上又有了很大

的進步，蘇穎娜和陳嘉鍵同學獲得了番禺區(qū)一等獎的好成果，并代表番禺區(qū)到廣州市參賽。其中

蘇穎娜還取得了番禺區(qū)第一名的好成果喜人成果。

2、我校參與20xx年學校讀書專題網(wǎng)頁（站）評比活動，語文科大力協(xié)作和支持，供應(yīng)資

料素材，在評比中取得優(yōu)異成果，并代表番禺區(qū)到廣州市參賽。

3、主動組織老師參與廣州市和番禺區(qū)的論文評比活劫，在番禺區(qū)教化學會xx屆的論文評

比中，姚校長和蘇少薇老師均獲三等獎。

七、問題與困惑。

1、效率與減負。騰出更多的時間讓老師們鉆研業(yè)務(wù)？現(xiàn)在的老師要面對的任務(wù)太多。曾聽

有的老師這樣說：”每天不是要交這樣，就是要交那樣，等到交完這些東西時，才想起學生的作

業(yè)還沒改。若哪天只是備售課，改改作業(yè)，那真是一種華蜜！”或許這種說法有點夸張，但也反

映了肯定的現(xiàn)實.隨著社會的發(fā)展，老師的負擔越來越重，這已成為不爭的事實.我們在洪求提

高效率的同時，是否也須要考慮一下減負呢？

2、閱讀之路如何走下去？學校確定了師生共同閱讀的策略，這是很好的路子，但如何走好

這條路？怎樣讓老師、學生樂意讀？讀得高效許久?作為學校、老師、學生應(yīng)當有怎樣的閱讀心

理與習慣？學校、科組怎樣推動師生閱讀的縱深發(fā)展？這都是亟待解決的問題。

3、課題探討不能單一地停留在表層上，怎樣才能更深化問題的主旨、重難點有深度地把握，

怎樣更好地提高教學質(zhì)量。

小學語文科組工作總結(jié)3

xx年市六小語文學科組在學校教科室的領(lǐng)導下，結(jié)合語文學科教學的實際，以提升老師師

德水平和催進老師專業(yè)發(fā)展為重點,以專題探討為主線，以接著教化培訓為契機，立足課堂。激

發(fā)教研組的內(nèi)在活力，引領(lǐng)老師在探討與實踐中發(fā)展，在20xx年末已順當完成了一系列教研教

學工作。

一、抓好語文學科校本培訓，構(gòu)建語文老師學習共同體，提高語文老師隊伍素養(yǎng)。

在學校教科室的干脆令頁導下，語文學科組實行參加式培訓和實踐性培訓相結(jié)合的方式。以校

本培訓為主要載體和重要途徑，緊緊圍繞接著教化《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》《老師教學基本

功的新修煉》這一主線，把培訓隨時滲透到老師真實的語文教學情境和過程中，使語文學科校本

教研和接著教化校本培訓結(jié)合起來，做到"研訓結(jié)合"，構(gòu)建老師學習的共同體，提高老師專業(yè)

水平。

這一主線詳細做法是：

1.研訓一體，構(gòu)建以語文小專題探討為主的老師學習共同體

緊密結(jié)合語文教學實際開展語文小專題探討，把校本培訓和語文校本教研結(jié)合在一起，實行

參加式培訓和實踐性培訓相結(jié)合的方式開展校本教研活動以青賽課、研討課、城鄉(xiāng)同課異構(gòu)課、

質(zhì)量工程達標課為載體，緊緊圍繞校內(nèi)語文學科的小專題進行有效的教研活動.把培訓隨時滲透

到老師真實的教學情境和小專題探討過程中。

(1)優(yōu)質(zhì)課評比活動的開展

本學期我們依據(jù)學校的及教科室的工作支配，主動開展青年老師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。參與賽課

的語文青年老師共計11名，他們均按競賽要求，提前將教學設(shè)計打算好，從課后反饋看，全部

老師課前都能做充分的打算，并能嫻熟操作多媒體設(shè)備，教學中抓住重點，突破難點，課堂上關(guān)

注學生，注意學生的學法指導，進行有效的閱讀技能訓練，提高小學生的閱讀實力，極大地推動

了課堂教學的有效性。

在整個賽課過程中，全部語文老師人人參加聽評課活動，首先每人為參賽老師量化評分，然

后再以不同的視角、不同的觀點寫出自己的聽課感悟并發(fā)表在網(wǎng)上進行評課競賽。在這一活動中，

我們真正地把語文教學、教研、科研整合在一起了，使老師的教學、教研、科研實力都得到了不

同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。

(2)緊緊圍繞語文學科的小專題開展聽評課研討和反思課堂教學活動。

本學期，我們把"語文:果堂教學中如何進行有效的朗讀指導”作為語文學科小專題進行探討,

結(jié)合開學初制定的小專題探討安排，在校內(nèi)主動開展"同課異構(gòu)”活動，在校際間開展城鄉(xiāng)聯(lián)動

教研，6月9日與市十二中、6月10日、10月22日、11月26日與隆湖一站、二站、四站、

六站小學共同開展了有效的校本教研活動，(3)開展了"同課異構(gòu)""一課多教”等課堂探討

模式進行教研活動。

我們在語文學科中主要開展了"同課異構(gòu)""一課多教"等"反復實踐、多次反思”的課堂

探討模式。要求年齡在50歲以下的老師，在本年度上一節(jié)溝通研討課，我校共有24名老師上

了課堂實踐探討課，每人上完課之后要把教學設(shè)計、反思、說課材料發(fā)到自己的博客空間，其

他老師進行網(wǎng)上評課，組內(nèi)老師進行現(xiàn)場聽評課研討。例如：曹春娥老師的《語言的魅力》等課

得到了聽課老師的認可.

詳細做法是：在50歲以下的老師中開展小專題探討課堂實踐活動，實行"同課異構(gòu)"的方

式，結(jié)合學科組、各年級組制定的小專題，解決老師在實施新課程中遇到的困惑，為老師間的同

伴互助供應(yīng)平臺，使老師之間的深化探討相互取長補短、資源與信息共享。

2.開展城鄉(xiāng)手拉手學校老師基本功競賽，促進兩校和清發(fā)展

提高老師的一般話水平及朗讀實力，寫規(guī)范、端正、整齊的粉筆字鋼筆字是老師應(yīng)具備的重

要基本功也是老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。為了促進市六小和隆湖四站小學的和諧發(fā)展，優(yōu)勢互補，

共同提高兩校老師的專業(yè)水平和基本素養(yǎng)，我們特舉辦兩校青年老師的基本功競賽。本次在十一

月二十六日進行的城鄉(xiāng)手拉手競賽包括鋼筆字、粉筆字和朗讀競賽,兩校共有80人次青年老師

參與了競賽，評委由兩校的校長和科室人員及有此方面的特長的老師組成。

經(jīng)過激烈的角逐，有20多名老師分別獲得了一、二、三等獎。

3.送課下鄉(xiāng)、送教上門、邀請城鄉(xiāng)互動學校的語文學科的老師來我校進行語文小專題教學觀

摩研討

送課下鄉(xiāng)、送教上門活動，為城鄉(xiāng)學校間搭建了一次合作與溝通的平臺，通過精彩的課堂展

示、評課研討、互動溝通，促進了老師之間的相互溝通與學習，達到同步提高的目的。本校在三

月、四月、六月、十月開展了由學校教科室組織的送課下鄉(xiāng)、送教上門活動，由兩位語文老師為

隆湖四站、烏蘭礦學校送諜，隆湖四站的馬月華老師也來到六小上了一節(jié)研討觀摩課。這樣的活

動為城鄉(xiāng)學校的老師供應(yīng)了很好的研討課例，創(chuàng)設(shè)了很好的研討氛圍，激發(fā)老師的科研熱忱，參

與的老師受益匪淺，同時也提高了本校教化科研的整體水平，促進了我校與其他城鄉(xiāng)各校教化科

研的均衡發(fā)展。

通過以上語文課堂的觀摩和教學研討，確定了我校語文教研所取得的成果，并指出了不足、

提出改進的建議。體現(xiàn)了學校與學校之間的互動互促、優(yōu)勢互補的語文校本研訓模式，達到共享

語文校本探討資源和課改成果的目的.

二、加強語文學科組的建設(shè)，使語文教研工作能自主、創(chuàng)新地開展。

1.細心組織語文教研活動。

開學初在學校教科室的要求下，語文學科組組織老師共同制定了本學科新學期的研訓安排,

探討如何以語文學科組為單位構(gòu)建學習共同體。在支配語文教研組活動的內(nèi)容時，注意語文活動

內(nèi)容的針對性、層次性、實效性。同時，要求語文活動要有明確探討的專題，以科研帶動致研，

做到活動制度化。

2.組織開展語文小專題探討活動。

剛好召開語文溝通會、座談會，使每位語文老師都能暢談各自的體會，特殊是勝利范例，然

后分析勝利的緣由，探討其規(guī)律，概括出探討的結(jié)論。

3.語文教研活動形成制度化。

每周周二下午兩節(jié)課后是語文學科組教研活動時間，每次活動都有詳細的內(nèi)容，中心發(fā)言人

等學校的行政人員都能深化到所聯(lián)系的年級組通過"話題——問題一他人閱歷一借鑒、

運用”這一模式，大家共同切磋，共同反思，使語文教研活動不流于形式。

一年來，語文學科組的全部老師都能通過這種“研訓一體”的教研模式達到了不同程度的提

高。以《語文課堂教學中如何進行有效的朗讀指導》為專題探討，積累語文課堂中的真實案例，

關(guān)注語文的老師專業(yè)成長促進各年級語文教學的整體提升，引領(lǐng)語文老師在探討與實踐中成長，

切切實實地達到提高全體語文老師課堂教學實力的目的。

浮語文科組工作總結(jié)4

風雨兼程，彈指一揮間就迎來了期末?；仡櫿麄€學期蹤跡，往事歷歷在目：這個學期要迎接

上級的工作任務(wù)繁重(少先隊的“飛揚紅領(lǐng)巾"主題活動、全省少年繪畫、書法大賽、作文競賽，

以及"啄木鳥”活動、文字評估、德育評估、衛(wèi)生評估乃至期末的創(chuàng)文評估等各項工作。)在泰

山壓頂之勢工作的工作面前，語文科組的成員始終保持良好的心態(tài)，仔細執(zhí)行上級下達的的各項

任務(wù)，把上級布置的各項工作精彩完成?，F(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

一、工作與成果：

(-)不斷學習，提升教學實力

為保證新課程標準的進一步落實，創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文教研為重點，大力運用多媒體平

臺，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。

1、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教化教學理論的學習。這

學期，我們提倡以同年級老師聽課互學教研活動，進行新課標學習互想聽課并進行研討：上課是

一項充溢情趣，又是富有朝氣的活動只有不斷反思自己的教學行為才能夠在行動上融合理論、

深化理論。

2、組織老師外出聽課培訓。在主動參與這學期的閱讀課公開課的系列聽課：在本校、在

新民、在銀泉、在臺山，甚至東莞、深圳傾聽專家講座進行課堂教學，是各位語文老師在教研水

平有所提高。在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進老師的教學藝術(shù)，回校向全

校語文老師傳達最新的教學動態(tài)，談?wù)勊娝劊f說所感所想，把更多更好的教化教學方法、

理念反饋給全體老師，使我們科組的成員共同進步。

（二）課外閱讀延長，提高效益

1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高老師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。結(jié)合

本校的實際狀況，正確引導語文老師們利用有效的空堂時間，共同參加備課、研討，從各語言點

的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應(yīng)用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，

精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結(jié)互助，同心同德的氣氛，

有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或?qū)W生方面須要解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，

一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

2、在江海區(qū)語言文字辦公室的指導下，仔細執(zhí)行上級的加精神，校內(nèi)內(nèi)從2—5年級開展

"啄木鳥”活動的系列競賽，中高年級的語文班推廣我們的課題探討一課外閱讀與創(chuàng)新實力

的培育，提倡開展讀書活動并多些讀書心得。一年級、二年級的日記競賽以及六年級的緬懷革命

烈士的征文競賽（抓好一頭一尾促中間），各年級仔細把關(guān)，是全校學生的語文素養(yǎng)不斷提高。

此外，語文組協(xié)作教育處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思"六仔細"入手，全面落實教

學常規(guī)。協(xié)作教育處檢查了老師的備課筆記、和學生作業(yè)的批改狀況，通過嚴謹?shù)闹螌W，持之以

恒的工作，我們把教學常規(guī)真正落到了實處。

（三）辛勤耕耘，碩果累累

在教研方面不僅要求老師在教中學：同年級組老師開展聽課活動一還走出校內(nèi)不斷汲取

各名師的教學閱歷，同時，對各個班所開展的活動資料也剛好收集好，全力以赴給學校網(wǎng)站供應(yīng)

最剛好的各語文班開展教研動態(tài)，不斷更新、豐富學校網(wǎng)站的內(nèi)容。還組織學生參與全省的作文

競賽，6月10日，主動動員3—6年級的寫作尖子生（33名），到江門市青少年宮參與全國"奧

林匹克作文大賽"，成果喜人：有九名學生分別獲得二、三等獎。此外，我們語文科組也對各年

級的學生進行學識測試，并能剛好給優(yōu)秀學生頒獎，公布在學校的網(wǎng)站?；顒又涫牵旱?周二

年級學問競賽第6周三年級朗讀競賽；第7周五年級講緬懷革命故事競賽；第8周三年

級詞匯競賽；第9周一年級朗讀競賽；第10周二年級寫日記競賽；11周3-5年級"啄木

鳥"系列競賽（語文老師依據(jù)科組要求訓練學生）；第13周四年級閱讀。14周機動；15

周科組總結(jié)。

我們語文科組“求真務(wù)實”的教研方針得到了同行們的一樣好評。在本學期街道教研組來本

校進行"四年級期末測試和六年級畢業(yè)檢測”，我們語文課組的成員做到全力以赴，取得優(yōu)秀成

果。特殊是這次"奧林匹克全國作文大賽”的發(fā)動工作以及現(xiàn)場競賽紀律，得到街道教研組的好

評，是他們對我們語文科組平常綻開扎實教研活動賜予確定！

二、努力的方向

1、研讀并落實新課程標準理念，激勵老師撰寫、發(fā)表更多的教化教學論文，不斷提高自己

的素養(yǎng)，更好地為學野艮務(wù)。引導更多的老師主動主動參加教科探討，提高自己的文學修養(yǎng)，豐

富文化底蘊。

2、下期加強學生文學積累的量與質(zhì)，深化開展文學積累與課外閱讀活動。深化開展小課題

探討，激勵老師形成專題論文。充分利用學?，F(xiàn)有資源，推動信息化教研的速度。

總之，我們信任，在各位老師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準

則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成果。沿著"學無止境、教

無止境、研無止境”的方向努力——我們語文老師肩上的重擔，可以說是任重而道遠的,我們

會更努力的做好自己的本崗位的工作。

小學語文科組工作總結(jié)5

一學期的工作轉(zhuǎn)瞬有已接近尾聲，俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學期的教學教研工

作，我們有著幾充溢、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著.為了學生服務(wù)，為了自己

的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，圓滿地完成了

本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細學習理論，更新了教化觀念。

我語文科組每學期接著集中學習了《新課程標準》，進一步了解如何制定教學工作安排，如

何備課、上課、布置作業(yè)、輔導學生等，強化教學過程管理，規(guī)范教學流程，確保了學校的綜合

質(zhì)量。要求老師仔細學習《新課程標準》，解讀所任學科，了解教材編排的框架特點，教學目標，

重難點，做到吃透課標，吃透課本，在此基礎(chǔ)上制定出了切實、精確、務(wù)本、求實的教學工作安

排。接著仔細學習《走進新課程》以及有關(guān)的教化教學理論，主動參與學區(qū)、中心'校支配的教化

教學活動，進一步轉(zhuǎn)變了老師的教學觀、教化觀。通過學習了解了最新的教化信息和學習了他人

的先進閱歷，以便運用于自己的教化教學中.

二、接著開展校內(nèi)聽課評課及教學診斷活動。

仔細主動地開展組內(nèi)聽課活動，促進整組老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工

作的傳統(tǒng)。本學期，我們語文組主動開展組內(nèi)開課聽課活動，每位老師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討公

開課，其他組員仔細聽課、議課，聽課節(jié)數(shù)最少15節(jié)以上，最多的達20多節(jié)，研討氛圍非常

深厚。在此基礎(chǔ)上，舉薦張魏、袁詩軍、方楚蘭、黃少香、張彩夏老師上校級研討公開課，圍繞

校教育處提出的如何上好閱讀課這一主題，同年級老師參加備課，上校級研討公開課老師說課,

同年級和有閱歷的老師評課，展示出了一節(jié)真實、樸實，并力求扎實的課，受到領(lǐng)導及其他聽課

老師的好評。

三、進一步落實集體備課制度

"尺有所短，寸有所長。"每個人都有他的特長和短處，假如能相互學習、相互借鑒，揚長

避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種緣由，以往集體備課經(jīng)常流于形式。本學期我們仔

細落實教育處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主

講人、全體參與的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一

思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特殊是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取

長取短，同時通過集體備課，剛好了解教化教學狀況，針對教材的特點，不斷地進行探究、改革、

創(chuàng)新。

四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，一學期兩次的常規(guī)檢直，都很抓落實，

不走過場形式，仔細細致發(fā)覺問題剛好整改。所以在上次是教化局的規(guī)范辦學抽直到我們組時，

我們并沒有刻意的打算，但我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導的好評，這都是我組老師平常仔細

對待教學工作的結(jié)果。

五、舉辦多種活動，促進學生學習語文的愛好"

在教育處的領(lǐng)導下，本學期，我們語文科組組織學生參與了形式多樣的各種活動，如在第

15周實行了一、二年級語文學問競賽和三、四、五、六年級的作文競賽活動，并根據(jù)競賽方案

的要求進行批卷（同組兩位批卷老師根據(jù)教育處裝訂的編號批卷，之后拿兩位老師的評卷分平均

就是參考者的得分），在每位語文老師的細心指導和激勵下，參賽的學生順當通過并拿到了學校

制定的獎項。更可喜的是，獲一等獎的有：-（4）班盧津津二（2）班：馮光亮；三年級（2）

班張揚；四年級（5）班沈祥榮；五（1）班杜鑫輝，五（2）班李心緣；六（3）班王柔燕、潘

應(yīng)再。同時，建議各年級的港文老師要求學生利用放學時間到學校圖書館閱讀自己喜愛的課外書

籍，大部分孩子在這次活動的影響帶動下，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍，與老師同學溝通感受，學

會摘錄好次好句等良好的讀書習慣，為孩子的獲得廣博的學問、終身學習、終身發(fā)展，奠定了基

礎(chǔ)。

總之，"學無止境、教無止境、研無止境.短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與

精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵漂

亮的浪花！我們信任，在總結(jié)本學期工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，下學期我們將本

著"勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更

大成果。

小學語文科組工作總結(jié)6

學期工作已經(jīng)結(jié)束，我的六年級一班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷變更

教學方式方法，并主動進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于六（1）班學生的語文實踐

活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的六年級一班語文教學工作總結(jié)如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向

同年級的老師學習，努力實施創(chuàng)新教學，主動發(fā)揮每一名學生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，讓他

們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進

學生各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設(shè)計，力求

做到學生愿學。在集體備課中，我仔細記錄，主動發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自

己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。

本學期的努力方向是學生的課文誦讀。在教學中，針花我們六年級一班學生的實際，我充分

激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，早讀課上，我堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫美麗的古詩文和學

生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的愛好。

為了更好地培育學生的自學實力，我始終要求學生堅持寫閱讀筆記，并且激勵學生大膽展示

自己的閱讀成果，通過在班上共享等形式進行展示。

三、抓閱讀教學

本學期，我對探討閱讀教學目標的探討。我認為首先應(yīng)加強學生基本技能的培育。學生的基

本技能的形成以基礎(chǔ)學問的全面駕馭為前提。我在我們班大力加強語文基礎(chǔ)學問的教化教學，進

而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學習方法的探討，讓探究性學習方法真正為老師們所駕馭并敏捷運用。留意發(fā)展

學生的實力，強化新奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同

思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體，以老師為主導，老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，主

動實施探究性學習方法的探討，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

主動創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在探究性學習中培育愛好，激發(fā)新奇心和求知欲。我們使學生成為學

習的主子.仔細指導學生自主學習、獨立思索，激勵學生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題.

改革教法，注意學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。老師加強學法指導，給學生

學習足夠的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學

的火花。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教化理論水平有肯定提高，課堂教學方面也有明顯

進步。但也不不足，如本班有幾個學生基礎(chǔ)差，不愿學習，不做作業(yè)，我沒有足夠的耐性去輔導

他們，因此成果始終不夠志向。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。

小學語文科組工作總結(jié)7

本人始終以“一切為了學生為了學生的一切”的標;期刻警醒自己恪盡職守、無怨無悔，

以教書為己任，以育人為目標，轉(zhuǎn)瞬間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工

作，總結(jié)閱歷、吸取教訓，本人特將這學期的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面：

堅決擁護黨的領(lǐng)導，堅持黨的教化方針。俗話說："活到老，學到老"，本人始終在各方面

嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德

修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。在抗"甲流"時期，能夠主動

協(xié)作學校，做好防治宣揚工作。在教化教學工作中，我始終堅持黨的教化方針，面對全體學生,

教書育人，為人師表，確立"以學生為主體"，"以培育學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重

視學生的特性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)建實力，培育學生第、智、體、美、勞全面發(fā)展。對自己

要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。

二、教化教學方面：

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好

新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我主動探究教化教學規(guī)律：充分運用學?，F(xiàn)有的教化教學資源,

大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表現(xiàn)在：

(-)發(fā)揮老師為主導的作用

1、備課深化細致。

2、注意課堂教學效果，

3、堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。

4、剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

5、本年度完成了22班490課時的體育教學任務(wù)。

（二）調(diào)動學生的主動性。

（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

本學期，我擔當數(shù)備0911班班主任，作為老師我明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩

方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，對后進生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，

往往得不到老師的確定，而后進生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學生的整體成果。

三、其它工作方面：

我在做好各項教化教學工作的同時，還兼著班主任工作和分會小組長，不論是教學工作還是

其它工作我都盡心盡責,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，工作主動、主動，任勞任怨。從不斤斤

計較，具有劇烈的事業(yè)心和高度的責任感。

總之，在本學年的教學工作，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，取得了一些成果，也存在一些問題,

我將接著努力，取得更大的成果。

浮語文科組工作總結(jié)8

俗語說"一份耕耘、一份收獲"，回顧本學期的工作，我們有著幾分充溢、幾分收獲，現(xiàn)將

一學期的工作小結(jié)如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。

為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體

備課的鄲出上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，通過老師

的隨堂聽課來檢查老師的‘課堂教學。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文

課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要常常商討備課狀況，剛好探討上

課后狀況，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的學問駕馭更堅固，老師騰出時間

鉆研教材的時間也就多了。

二、以課題為抓手，提升了老師解讀教材的實力。

”生活化作文教學”是我們科組在20xx年立項的課題，針對課題探討的方向，各年級備課

組可以自主找尋探討的切入口，也可以老師針對教學的問題自己探討，但每次的教學要針對自己

探討的課題或者小問題進行思索。反思的主題要圍繞自己探討的主題進行通過課堂教學的反思,

找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。目前老師對文本的解讀實力逐步增加

了，老師從實踐到理論的水平也提高了。

本學期,我們組織五位年輕老師申報的區(qū)級課題”小學語文

課堂有效提問教學策略探討"已經(jīng)立項，打算開題。通過課題探討,提高老師自身素養(yǎng)，更

好地為教學服務(wù)。

三、以常規(guī)為核心，周密支配好每次教研活動。

開學初，語文科組依據(jù)教學處的支配，利用每周四下午科組學習的時間，商討每周的教學任

務(wù)以及教學中的困惑，溝通共享教學中的收獲。本學期，我們進行了《課堂有效提問教學策略》、

《各年級教學目標解讀》、《總復習兵法》等專題研討，效果較好。

此外，我們的“團隊教研”活動也有序開展。每次活動要求教研組集體備課，試教研過課再

到學校層面展示。從課堂教學到說課、評課的磨練，老師們參加的熱忱較高，學習收獲也多。

四、以閱讀為根本，大力推動書香校內(nèi)的建設(shè)。

推動閱讀，大力提倡全員閱讀，成就書香校內(nèi)，是我校始終努力的方向.本學期我們接著推

動“全員閱讀”工程，開創(chuàng)了"閱讀銀行"嘉獎機制，推行了"閱讀學位證書"制度，建立了自

測、互評、寫特性化的批注、召開讀書溝通會等評價方式；成立了寫作、閱讀社團，推行了"圖

書漂流”制度。通過閱讀，學生的學問面拓寬了，學習實力增加了。在提倡學生大量閱讀的同時，

語文組也舉薦語文老師去大量閱讀。

五、以反思為起點，努力提高教化教學的質(zhì)量

回顧一個學期語文科組的工作，在進步的同時，我們乜發(fā)覺了自身的不足。

1.教研活動是提升老師的陣地，如何開展更有效的教研活

動，促進老師專業(yè)的成長，是我們今后要努力的方向。

2.改革課堂，提升質(zhì)量，這是提升語文質(zhì)量的關(guān)鍵?，F(xiàn)在我校語文科組中老師的課堂還是

存在一些低效的現(xiàn)象，所以改革課堂，提高語文課堂的時效性，這是語文教學的重中之重。

3.樹立大語文閱讀觀，做好學生的課外閱讀指導，是我校的校本教研，也是我們語文科組

的特色。我們在這一條路上還探討得不夠深化。

基于以上的反思，下學期我們將重點在以下幾個方面努力力圖使我們語文科組更上一層樓。

1.改革學生的學習方式和老師的教學方式，提高課堂教學的有效性，以促進教學質(zhì)量的提

演Jo

2.接著探討課外閱讀的有效性，重點探討如何引導學生由讀到寫，讀寫結(jié)合，以讀促寫。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓。我們信任,

在總結(jié)本學期工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，下學期我們將本著"勤學、善思、實干”

的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成果。沿著"學無止境、

教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充溢信念。

小學語文科組工作總結(jié)9

本學期，我校語文科組在學校教育處的干脆領(lǐng)導下，以創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，更新老

師教化教學觀念，樹立以學生為本的教化思想，深化開展教學探討，充分發(fā)揮老師的主動性、主

動性和創(chuàng)建性，切實提高教學探討的效果，促進教與學的創(chuàng)新。經(jīng)過一學期的努力工作，我校語

文科組教學和教改探討取得了較好的成果，現(xiàn)將本學期的二作總結(jié)如下。

本學期所做的工作

一、仔細做好常規(guī)教學工作

1、仔細指導并督促全體語文老師做好備課，上課，作業(yè)設(shè)計，作業(yè)批改、課后輔導、測試

和試卷講評等各項常知取學工作。

2、教研組活動常?；?、規(guī)范化。以年級組為單位進行集體備課，并開展科組教研活動。

3、要求全體語文老師重視朗讀，加強指導，做到人人能正確、流有感情的朗讀課文,

并且表情大方、入情入境。

4、重視寫字的指導，要求學生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)，根據(jù)教學要求，嚴格要求，

嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。

5、抓好中高年級的學生作文教學，努力探究小學作文教學的規(guī)律，選擇學生喜聞樂見的題

材，生活氣息濃郁的事務(wù)進行作文教學，從而進一步提高學生的作文水平。

6、主動協(xié)作學校教育處做好教案和作業(yè)檢查。

二、仔細做好課題探討工作

1、學期初，年級組的老師集體把握教材，學習新課程理念。

2、接著抓好落實各年級新教材的課改工作。做好集體備課、教法研討、課例研討活動，使

該項工作開展得繪聲繪色。

三、加強業(yè)務(wù)學習

1、在科組活動中，仔細組織全體語文老師學習《語文課程標準》、新的教化教學理論和方

法，把握課程標準的新特點、新要求，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，樹立新的教學理念.

2、主動組織老師參與市實行的各種教研活動，加強理論學習，駕馭最新的教學思想和教學

方法。切實提高自己的教學水平。

四、為了全面考查學生，落實常規(guī)教學，本學期開展了多項檢測活動。

1、對學生進行古詩背誦過關(guān)檢測，2、對三至六年級學生進行作文競賽。

努力的方向

本學期雖然取得了肯定的成果，但與課改的要求以及教學質(zhì)量的要求還有較大的差距，今后

還要在下面兩個方面下功夫

1、加強業(yè)務(wù)和理論學習，做探討型老師。

2、加大課改的步伐，把課改推推向深化，努力提高教學質(zhì)量。

小學語文科組工作總結(jié)10

這學期，我擔當高段語文科組長，在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，根據(jù)學期初制定的工作安排，全體

語文老師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對科組工作的要求，從規(guī)范入

手，有目的，有安排，有步驟地加強課堂教學改革探討，以全面提高本組語文教學水平及語文教

學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期

的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓，促進老師專業(yè)發(fā)展

作為語文科組成員,我們深深地感到，科組應(yīng)當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語

文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學期，我

校語文科組以備課組為中心，注意加強老師的校本培訓工作，多渠道的組織老師集中學習，促進

老師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學初，語文科組要求語文老師為自己的教學制定全面、詳細的教學安排，接著加強教

化理論與實踐閱歷的學習，使新的課程理念深化人心.在老師的自主學習中，每位語文老師的教

科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理

念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理

念滲透到了教學中，教學注意了以培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意了敬重學

生的須要，培育了學生的自學實力。

3、加強校本培訓中的骨干老師引領(lǐng)作用。進行相關(guān)的理論學習和探討，提高了老師們的課

堂教學策略、教學評價的實力,堅固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

二、主動開展各種教研活動，提高老師教學實力和教學水平

1、仔細主動地開展校內(nèi)聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工

作的傳統(tǒng)。本學期,這個光榮的傳統(tǒng)接著在我們語文科組徨到發(fā)揚。我們就激勵老師之間相互學

習，一起探討,共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。本學年，我們支配了新老師上了亮相課,

老老師上觀摩課，還聘請了街道的優(yōu)秀老師給我們上教學示范課。每次活動，我們都仔細抓好以

下環(huán)節(jié)：一幫一指導備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽課、研記中，

大家集思廣益，發(fā)言主動，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為

各個層次的老師供應(yīng)了熬嫁的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學水平。溝通中，

老師的教化科研實力也得到開發(fā)，2、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間

的相互溝通和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織老師開展"期中考試分析"

的溝通活動。在期末復習中開展老師復習安排、復習主題班會和復習測試等溝通活動等。在這些

活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解,

更促進了老師教學技術(shù)和