核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。語(yǔ)言運(yùn)用:了解“我”觀察到的草地變化的情況及變化的原因,體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。思維能力:能說出草地的變化情況及變化的原因。審美創(chuàng)造:養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,善于觀察,享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。課前解析關(guān)注文本:課文以兒童的視角,描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色變化并尋找原因的過程。課文語(yǔ)言平實(shí)、意境優(yōu)美,充滿童真童趣。關(guān)注結(jié)構(gòu):課文開頭描寫了蒲公英盛開時(shí)草地變成金色的場(chǎng)景,接著描寫了“我”和弟弟在草地上玩耍、互相往對(duì)方臉上吹蒲公英茸毛的快樂情景,然后重點(diǎn)寫了“我”發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的現(xiàn)象,并通過細(xì)致入微的觀察,明白了變化的原因,結(jié)尾抒發(fā)了“我”對(duì)草地、對(duì)蒲公英的喜愛之情。關(guān)注描寫:課文中“很早”“中午”“傍晚”等表示時(shí)間的詞語(yǔ)及描寫草地、蒲公英在不同時(shí)間里不同樣貌的詞句,表明“我”留心觀察了事物的變化。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字,會(huì)寫“蒲、英”等13個(gè)字,會(huì)寫“草地、蒲公英”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,了解作者觀察到了什么。(重點(diǎn))3.能說出草地的變化情況及變化的原因,體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。(重點(diǎn))4.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)們交流。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字,會(huì)寫“蒲、英”等13個(gè)生字,會(huì)寫“草地、蒲公英”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,了解作者觀察到了什么。一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課1.猜謎語(yǔ):綠葉黃花青稈,每人一把小傘,隨風(fēng)傳播各地,生命之火永燃。(打一植物)。 (出示課件3)2.揭示課文題目:是的,同學(xué)們猜對(duì)了,是蒲公英。今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇和蒲公英有關(guān)的文章。(板書:金色的草地)設(shè)計(jì)意圖:猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)意圖:猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞1.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(出示課件4)2.學(xué)習(xí)生字詞:引導(dǎo)學(xué)生自主采用多種方式識(shí)記生字和詞語(yǔ)認(rèn)讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。3.進(jìn)行識(shí)字游戲,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。(出示課件5)三、整體把握課文內(nèi)容1.朗讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。讀完想一想:課文主要描寫了哪幾個(gè)情景?這片草地給你留下了怎樣的印象?(出示課件6)課文描寫的三個(gè)情景:蒲公英盛開;兄弟倆玩耍;草地的變化。(出示課件7)對(duì)這片草地的印象:可愛、有趣。2.再讀課文,邊讀邊想象課文描寫的情景。交流:課文中描寫的哪些情景讓你覺得有趣?(出示課件8)預(yù)設(shè)1:蒲公英盛開的情景。(出示課件9)學(xué)生交流過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“一大片”“長(zhǎng)滿”“盛開”“金色”,感受草地的有趣,并朗讀出這種感受。預(yù)設(shè)2:兄弟倆玩耍的情景。(出示課件10)學(xué)生交流過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生聚焦對(duì)兄弟倆的動(dòng)作描寫,體會(huì)他們的天真、活潑、頑皮,并請(qǐng)一對(duì)同桌合作,模仿兄弟倆的表現(xiàn)。3.這片金色的草地,帶給“我們”怎樣的感受?(出示課件11)設(shè)計(jì)意圖:整體把握課文的主要內(nèi)容,可以幫助學(xué)生想象文中描繪的情景。第2自然段最后一句話直接點(diǎn)明,這片金色的草地給“我們”帶來(lái)了不少快樂。設(shè)計(jì)意圖:整體把握課文的主要內(nèi)容,可以幫助學(xué)生想象文中描繪的情景。四、指導(dǎo)書寫,課堂演練,布置作業(yè)1.指導(dǎo)書寫。(出示課件12)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu)并分類。教師范寫。學(xué)生書寫,展示評(píng)價(jià)。2.課堂演練。(出示課件13、14)3.布置作業(yè):(1)有感情地朗讀課文。(2)抄寫此課詞語(yǔ)。(出示課件15)1.能說出草地的變化情況及變化的原因,體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。2.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)們交流。一、回顧課文內(nèi)容,導(dǎo)入新知回顧課文描寫的三個(gè)情景:蒲公英盛開的情景、兄弟倆玩耍的情景、草地的變化。(出示課件16)導(dǎo)入:這節(jié)課我們就重點(diǎn)了解一下作者觀察到的草地的變化及變化的原因,來(lái)體會(huì)作者觀察的細(xì)致。設(shè)計(jì)意圖:回顧上節(jié)課的內(nèi)容,導(dǎo)入新知,使學(xué)生建立學(xué)習(xí)的連接。設(shè)計(jì)意圖:回顧上節(jié)課的內(nèi)容,導(dǎo)入新知,使學(xué)生建立學(xué)習(xí)的連接。二、學(xué)習(xí)第3自然段,體會(huì)作者觀察的細(xì)致1.朗讀第3自然段,一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,并畫出草地是怎樣變化的。(出示課件17)2.交流草地的變化。(出示課件18)(1)組織交流:哪些描寫讓你看到了草地的顏色變化?(2)交流草地的變化,初步感受作者觀察的細(xì)致。①圈出表示時(shí)間和草地顏色的詞語(yǔ)。②結(jié)合圈畫的詞語(yǔ),按時(shí)間順序說一說草地的變化。(3)教師小結(jié):在不同的時(shí)間進(jìn)行觀察,觀察到的草地顏色也不一樣,看來(lái)我們?cè)谟^察景物的時(shí)候,也可以像作者一樣通過長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)它的變化情況。3.交流變化原因,進(jìn)一步感受作者觀察的細(xì)致。(1)啟發(fā)思考:同一片草地在不同的時(shí)間,顏色竟然會(huì)不一樣,真的太奇妙了,為什么會(huì)有這樣的變化呢?原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí),花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。(2)播放蒲公英張開、合攏的視頻,教師講解:(帶領(lǐng)同學(xué)們一邊做動(dòng)作一邊講解)同學(xué)們,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合攏。張開時(shí),花瓣是金色的,草地就是金色的;合攏的時(shí)候,金色的花瓣被包住,草地就是綠色的了。作者的觀察真是細(xì)致呀!(出示課件19～21)(板書:早上——合攏——綠色中午——張開——金色傍晚——合攏——綠色)(3)帶領(lǐng)學(xué)生完成課后第二題,把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。(出示課件22)早上,草地,因?yàn)槠压ⅰ?/p>

中午,草地,因?yàn)槠压ⅰ?/p>

傍晚,草地,因?yàn)槠压ⅰ?/p>

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自讀、想象畫面,抓住表示時(shí)間和顏色的詞語(yǔ),從而發(fā)現(xiàn)草地的變化。借助視頻與手部動(dòng)作模擬,讓學(xué)生直觀了解蒲公英花的開放與合攏,明白草地變化的原因,體會(huì)作者觀察的細(xì)致。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自讀、想象畫面,抓住表示時(shí)間和顏色的詞語(yǔ),從而發(fā)現(xiàn)草地的變化。借助視頻與手部動(dòng)作模擬,讓學(xué)生直觀了解蒲公英花的開放與合攏,明白草地變化的原因,體會(huì)作者觀察的細(xì)致。三、總結(jié)提升1.交流:作者用文字把草地顏色變化的過程清晰地展現(xiàn)在我們面前,對(duì)你有什么啟發(fā)嗎?(出示課件23)教師小結(jié):作者按照時(shí)間順序描寫了不同時(shí)間草地顏色的變化,還說明了草地顏色變化的原因,觀察細(xì)致,讓我們看到了有趣的畫面。2.借助課后第三題,引導(dǎo)學(xué)生交流自己留意過哪些事物的變化。(出示課件24～27)3.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)默讀第4自然段,從第4自然段中你讀懂了什么?(出示課件28)從“多么可愛”“多么有趣”中可以知道作者通過細(xì)致觀察,體驗(yàn)到了觀察帶來(lái)的快樂,這也是作者最喜歡蒲公英的原因。(板書:可愛有趣)(2)小練筆:用“多么……多么……”造句。(出示課件29)四、梳理歸納,鞏固練習(xí),布置作業(yè)1.結(jié)構(gòu)梳理、主題概括。(出示課件30、31)2.課堂演練。(出示課件32)3.布置作業(yè):選擇自己感興趣的事物,觀察一段時(shí)間,完成自己的觀察記錄單。(出示課件33、34)注意:選擇不同的時(shí)間對(duì)同一事物進(jìn)行觀察。發(fā)現(xiàn)事物發(fā)生變化后,要進(jìn)一步仔細(xì)觀察,思考發(fā)生變化的原因,注意隨時(shí)在觀察記錄單上記錄觀察所得。設(shè)計(jì)意圖:實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力,為習(xí)作練習(xí)奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖:實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力,為習(xí)作練習(xí)奠定基礎(chǔ)?！督鹕牟莸亍吩诼鋵?shí)“體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的”這一語(yǔ)文要素時(shí),重點(diǎn)體現(xiàn)了通過細(xì)致觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的變化。課后習(xí)題第三題和課后安排的觀察實(shí)踐活動(dòng),是為完成此單元的習(xí)作做鋪墊的。在教學(xué)中,我主要做到了:通過想象課文的情景來(lái)整體把握課文的主要內(nèi)容;通過研讀重點(diǎn)段落,感受作者觀察的細(xì)致;通過觀察實(shí)踐進(jìn)一步體會(huì)留心觀察的好處。通過課堂教學(xué),我深深地體會(huì)到,讀中體驗(yàn),拉近學(xué)生和文本的距離,能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊(yùn)含的美。想象永遠(yuǎn)是孩子們最樂意去做的,教師抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn),學(xué)生學(xué)起來(lái)就興趣盎然,教師就真正做到和孩子們同樂,教學(xué)相長(zhǎng)。類文閱讀-15金色的草地大海為什么是藍(lán)色我們站在輪船上看大海，海水總是碧藍(lán)碧藍(lán)的。但是，如果舀一勺海水看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)海水并不是藍(lán)色的，而像自來(lái)水一樣，是無(wú)色透明的。這是怎么回事呢？其實(shí)這是太陽(yáng)光在變戲法。我們知道，太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種色光組成的。當(dāng)太陽(yáng)光照射到大海上時(shí)，波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅光和橙光由于透射力最大，能（克制克服）阻礙，勇往直前。它們?cè)谇斑M(jìn)的過程中，不斷被海水和海洋中的生物所吸收。而藍(lán)光、紫光等，由于波長(zhǎng)較短，一遇到海水的（妨礙阻礙）就紛紛向四面八方散射開來(lái)，甚至被反射回去，只有少部分被海水和海洋表面生物所（吸引吸收）。大?？瓷先ナ撬{(lán)色的，就是因?yàn)檫@部分被散射和被反射的藍(lán)光和紫光進(jìn)入了我們眼中。海水越深，被散射和被反射的藍(lán)光就越多，看上去也就越藍(lán)了。（選自《大地縱橫》2005年第9期）1.用“/”畫去文中的括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2.在下面正確的說法后面打上“√”。（1）海水是倒映天空的顏色。（）（2）海水本身就是藍(lán)色的。（）（3）海水只反射太陽(yáng)光的藍(lán)顏色。（）（4）海水反射太陽(yáng)光的七種顏色。（）3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。海水不是我們看到的色的，而是。這是因?yàn)樘?yáng)光在，太陽(yáng)光是由、、、、、、七種色光組成的。4.大海為什么是藍(lán)色的呢？可以用自己的話來(lái)概括，也可以用文中的語(yǔ)句回答。________________________________________________________________【參考答案】1.畫去：克制妨礙吸引2.（3）√3．藍(lán)無(wú)色透明變戲法紅橙黃綠青藍(lán)紫4．大?？瓷先ナ撬{(lán)色的，就是因?yàn)檫@部分被散射和被反射的藍(lán)光和紫光進(jìn)入了我們眼中。海水越深，被散射和被反射的藍(lán)光就越多，看上去也就越藍(lán)了。兒童的智慧小姑娘，只有五歲。有一天，她拿了一朵剛摘的花給我看。我看見在靠近花蕊中間的花瓣上，有一粒草籽般的小黑點(diǎn)。知道這上面的小黑點(diǎn)是什么嗎小姑娘問我我拿過來(lái)仔細(xì)端詳了半天只好老老實(shí)實(shí)地請(qǐng)教這是什么東西“是蜜蜂拉的屎?！薄鞍。　蔽殷@訝極了，“你怎么知道的？”“我注意看過啦，看了很多次呢！”她說，“蜜蜂可聰明了，它每次采過一朵花的蜜，就拉一粒屎，做個(gè)記號(hào)。別的蜜蜂飛來(lái)一看，噢，這朵花被采過了，就不用白過去了。①要不然，世界上有那么多、那么多的花，蜜蜂怎么才知道哪朵花被采過了，哪朵花沒被采過呢？”“哦，原來(lái)是這樣，有道理?！蔽乙幌伦用靼琢诉^來(lái)，深有感觸：②我活了40多年，怎么從沒注意過這件事呢？我還以為蜜蜂是瞎忙呢！是不是在蜜蜂的眼里我也是瞎忙呢？（選自《閱讀與作文》2011年第10期）1．在文章的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。2.讀畫“”的句子，根據(jù)提示仿寫。每次就