語文園地第一課時第二課時語文三年級上冊第一課時梳理與交流

有新鮮感的語句往往能帶給我們新奇的體驗和感受。你讀到過哪些有新鮮感的詞句？和同學一起交流吧！

大青樹下的小學跟我們的學校有很大的不同，那是一所邊疆小學?；▋阂灿袑W校，花孩子也像我們一樣，在學校里學習。還有古代的私塾，那時的學習方式跟現(xiàn)在有很大的不同。

遇到有新鮮感的語句時，你該怎么做呢？

我讀到了很多有新鮮感的詞句，有的是第一次讀覺得陌生的詞語，有的是想象奇特的句子，如“雨一來，他們便放假了”。

我把有新鮮感的詞句及時摘錄到了積累本中。

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。出自第1課《大青樹下的小學》

我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。出自泰戈爾的《新月集》這兩個句子跟平時的句子有點不一樣，第一句把樹枝、鳥兒和蝴蝶想象成在聽同學們讀課文，這樣的寫法特別新鮮。擬人第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子?！案颉笔莻€有新鮮感的詞，是指每天夜里敲竹梆子或鑼的人，是一種職業(yè)?！疤崃藷羧プ分鹩白印卑迅虼蚋菰锏墓ぷ鲗懙昧钊讼蛲?。

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。出自第1課《大青樹下的小學》

我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。出自泰戈爾的《新月集》同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……交流課內(nèi)有新鮮感的句子

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著風笛。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。

孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？交流課外有新鮮感的句子我從敞開的窗口看見更夫走來走去。小巷漆黑冷清，路燈就像一個臉上長著一只紅眼睛的巨人立在那里。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！痹鯓永首x能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，再和同學交流。字詞句運用1.讀一讀：讀準字音，讀通句子。2.標一標：用“

”標出重音。

3.練一練：再試著根據(jù)自己的理解朗讀。要求媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

“那些花朵”是天真爛漫、渴望自然的兒童的化身，所以花兒也要像小朋友一樣需要去上學。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。”

說明孫中山對書里說的意思是真的絲毫不懂，正因如此才產(chǎn)生了“問”的念頭。孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！薄?/p>

“就是”這個詞體現(xiàn)了孫中山對知識的渴求，就算挨打也要不懂就問，這種學習精神值得我們學習。試著讀一讀下面的句子。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……披頭散發(fā)妙趣橫生成語堂詞句段運用第二課時搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥你會如何讀這些成語？1.一邊做動作，一邊讀成語。2.想象成語描寫的動作、神態(tài)、心情等。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂手疾眼快口干舌燥你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是描寫人物的成語。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂手疾眼快口干舌燥特點1：這8個成語都含有人體器官名稱，都和人有關。特點2：第一行成語的第一個字和第三個字意思相近；第二行成語的第二個字和第四個字意思相近。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂手疾眼快口干舌燥有的描寫人的動作：搖頭晃腦張牙舞爪手忙腳亂手疾眼快有的描寫人的外貌、狀態(tài)：披頭散發(fā)面紅耳赤口干舌燥有的描寫人的心理：提心吊膽提心吊膽手忙腳亂

面紅耳赤口干舌燥搖頭晃腦

披頭散發(fā)1.讀到興奮處，他開始一邊__________，一邊大聲地朗誦起來。2.聽說他搬走了，但我還是成天__________，生怕碰上他。3.在沙漠行走，人人感到__________。4.小李的個性內(nèi)向，上臺說沒幾句話就__________，只好草草結束。選詞填空搖頭晃腦提心吊膽口干舌燥面紅耳赤七嘴八舌眉飛色舞擠眉弄眼虎頭虎腦心亂如麻愁眉苦臉詞語積累中國詩詞大會日積月累請接出詩句的后兩句。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。_____________，

_____________，請根據(jù)畫作線索猜出一聯(lián)詩。

袁枚（1716－1798），字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。錢塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉時期代表詩人、散文家、文學評論家和美食家。代表作有《小倉山房文集》《隨園詩話》及《補遺》，《隨園食單》《子不語》《續(xù)子不語》等。所見[清]

袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。點擊圖片，聽范讀所見[清]

袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。振林樾鳴欲立牧童騎黃牛牧童唱歌牧童聽到蟬鳴牧童想要捕蟬想象畫面，了解古詩。你看到了什么？

牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。說一說古詩大意。悠閑自在機智聰明活潑可愛借助插圖，想象畫面來背誦。所見[清]

袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。你的興趣是什么呢？詞句段運用我發(fā)現(xiàn)了這些興趣小組名字的特點……

一方面要包括該興趣小組的活動內(nèi)容，另一方面還要有個性。給我們的興趣小組起個響亮的名字吧！

文學社話劇社足球隊武術隊羽毛球隊舞蹈隊合唱團書法社繪畫社藝術體操社團……天籟合唱團飛燕舞蹈社燭光詩社一、給下列加點的字選擇正確的讀音,畫“?”。

二、讀拼音,寫詞語。

三、補充下列詞語,并給句子選擇合適的詞語填空。1.搖(頭

)晃(腦

)

披(頭

)散(發(fā)

)

張(牙

)舞(爪

)(提

)心(吊

)膽(眼

)疾(手

)快(口

)干(舌

)燥2.(1)私塾里的學生總是(搖頭晃腦

)地讀書。(2)他(眼疾手快

),及時接住了掉下去的盤子。四、修改病句。1.他認真仔細地做著作業(yè)。他認真地做著作業(yè)。(或:他仔細地做著作業(yè)。)2.明天可能一定會下雨。明天可能會下雨。五、選擇題。1.下列說法正確的一項是(

C

)A.“楚”用音序查字法,先查“CH”,再查“chu”。B.“絨”除去部首外還有5畫。C.“舞”是上下結構,一共有14畫。2.下列有關《花的學校》一文說法有誤的一項是(

B)A.這篇課文優(yōu)美而富有童趣。B.本文的作者是法國人泰戈爾。C.作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象,并運用了擬人的修辭手法。六、課內(nèi)閱讀我最棒。所

見[清]袁枚1.把古詩補充完整。2.給詩中加點詞選擇正確的解釋。(填序號)(1)牧童(

A

)A.放牛的孩子。 B.玩耍的孩子。(2)振(B

)A.奮起。

B.振動,說明牧童的歌聲嘹亮。(3)欲(

A

)A.想要。

B.將要。七、想一想,寫一寫。平陽小學三年級五班的同學開學第一課正在交流自己的暑假生活。主持人:同學們,度過了這個暑假,你有什么感受?你對哪些事感興趣呢?接下來我們就來談一談“我”的暑假生活。小晨:爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪。小佳:暑假里,我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農(nóng)活?，F(xiàn)在我會給菜地鋤草了。我還學會了給玉米施肥,幫著爺爺奶奶到菜園里摘黃瓜、西紅柿。小宇:我的暑假生活中做的最有趣的事是去日照看大海。第一眼看見大海,“哇!好大啊!”一眼都望不到邊,好像和天連在一起。一會兒一個大浪涌來,船都快被沖跑了,我趕緊站起來跑了。跑著跑著,水就到了我的腳邊。它跑得可真快啊!一、選字組詞。揚楊 (

楊

)樹 (

揚

)起飛

(

揚

)荒慌 (

荒

)草

(

慌

)張

心(

慌

)猜清

(猜

)想 (請

)示

(請

)安二、指出下列句子運用了什么修辭手法。1.同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。(

排比、擬人

)2.連松鼠也趕來看熱鬧。(

擬人

)3.樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風里簌簌地響,雷云拍著大手。(

擬人

)三、課外閱讀我能行。我家的小院充滿了生機和活力,讓人流連忘返。小院的西面是花圃,一年四季花開不斷,唱主角的是紫色的月季和各色的玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天,孩子們在葡萄架下乘涼,大人們在這里看報。到了秋天,一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上,不時散發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊,它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子的南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜、茄子、西紅柿,還種著綠油油的青菜。一眼看去,真惹人