《中華民族大團(tuán)結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元偉大的中華民族第2課中華民族的形成發(fā)展教材分析遵循《深化新時(shí)代學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育指導(dǎo)綱要》的精神，依據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》目標(biāo)要求中“引導(dǎo)學(xué)生初步樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，能夠從歷史的角度認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)情，認(rèn)識(shí)中華民族多元一體的歷史發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感，鑄牢中華民族共同體意識(shí)”的內(nèi)容。第一單元《偉大的中華民族》旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族形成發(fā)展過程以及中華民族精神的核心內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)遼闊的疆域是各民族共同開拓的、悠久的歷史是各民族共同書寫的、燦爛的中華文化是各民族共同創(chuàng)造的、偉大的民族精神是各民族共同培育的，強(qiáng)化中華民族認(rèn)同，增進(jìn)家國(guó)情懷。第2課《中華民族的形成發(fā)展》側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生以馬克思主義唯物史觀的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)，深刻認(rèn)識(shí)各民族交往交流交融，匯聚成多元一體中華民族的歷史，充分理解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的基本國(guó)情，有助于幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握中華民族是你中有我、我中有你、誰也離不開誰的多元一體的偉大民族，強(qiáng)化中華民族是血脈相連、榮辱與共的命運(yùn)共同體的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過梳理時(shí)間線索，連接中華民族的三個(gè)歷史發(fā)展時(shí)期，從起源和早期發(fā)展——古代發(fā)展———近現(xiàn)代發(fā)展，列舉不同歷史時(shí)期中華民族交往交流交融的史料。懂得中華民族悠久的歷史是各民族共同書寫的。中華民族的形成發(fā)展是一部壯麗的史詩，是我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中交往交流交融的結(jié)果。理解各民族都為中華民族的形成和發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。2、通過“文成公主進(jìn)藏”等生動(dòng)歷史故事的呈現(xiàn)，理解各民族都為中華民族的形成和發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，積極維護(hù)和發(fā)展各民族的平等團(tuán)結(jié)互助和諧關(guān)系。3、通過總書記講話精神，鑄牢學(xué)生中華民族共同體意識(shí)，樹立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀，不斷增強(qiáng)對(duì)中華民族的認(rèn)同。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中運(yùn)用正確的民族觀認(rèn)識(shí)理解民族關(guān)系，在與各民族交往交流交融中，生成“中華民族一家親”情感，增強(qiáng)中華民族認(rèn)同，增進(jìn)家國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)受學(xué)生社會(huì)閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備的影響，他們對(duì)各民族交往交流交融，匯聚成多元一體格局的理解有一定的困難。教學(xué)方法情境探究、合作探究、啟發(fā)式等教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集素材、備課；教學(xué)過程講授新課尋根篇·追溯中華民族的起源和早期發(fā)展教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：一部中國(guó)史，就是我國(guó)各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發(fā)展、鞏固統(tǒng)一的偉大祖國(guó)的歷史。各族人民通過長(zhǎng)期的交往交流交融，形成了你中有我、我中有你的多元一體格局。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)《中華民族大團(tuán)結(jié)》第二課《中華民族的形成發(fā)展》。新課講授：【過渡】中華民族是世界上人口最多的民族，也是歷史最悠久的民族之一，是經(jīng)過長(zhǎng)期的歷史發(fā)展而逐步形成的。接下來，讓我們通過視頻《風(fēng)從千年來》，一起踏上尋根之旅。播放視頻：《風(fēng)從千年來》教師提問：請(qǐng)問視頻中的哪些場(chǎng)景令你印象深刻？學(xué)生1：視頻中的軒轅皇帝祭祀大典規(guī)模盛大，祭祀廣場(chǎng)四周被蒼松翠柏緊緊環(huán)繞，場(chǎng)面十分莊嚴(yán)肅穆。學(xué)生2：鏡頭捕捉到一對(duì)趕赴黃帝陵祭拜的華僑父子，不遠(yuǎn)萬里趕回中國(guó)祭拜黃帝，其情其景十分感人。由此可以看出，黃帝陵，就是全球華人的根和魂。教師：為什么每年都會(huì)舉行黃帝陵公祭活動(dòng)？學(xué)生：中華民族是經(jīng)過長(zhǎng)期融合而形成的，黃帝是中華民族的人文初祖。上世紀(jì)80年代以來，黃帝祭祀形成了清明公祭、重陽民祭的制度?，F(xiàn)在每年都有大批港澳臺(tái)同胞及海外的華僑華人回國(guó)祭拜黃帝陵，清明公祭黃帝典禮已成為連接海內(nèi)外中華兒女的重要情感紐帶，共祭軒轅黃帝是全球華人血脈相連的生動(dòng)體現(xiàn)。（安）觀看視頻，思考相關(guān)問題。查閱相關(guān)資料，了解黃帝陵公祭活動(dòng)。開門見山，直破主題。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)。通過豐富的視頻和文字資料，使學(xué)生充分了解中華民族的起源，有利于培養(yǎng)其政治認(rèn)同感。過渡：感謝同學(xué)們的回答。中華民族源自于中國(guó)古代華夏民族，起源于黃河流域一帶，居四方之中，文化、科技發(fā)達(dá)并且歷史悠久，隨著華夏族和周邊各族經(jīng)濟(jì)文化往來不斷增加，政治上統(tǒng)一的趨勢(shì)不斷加強(qiáng)。發(fā)展篇·古代中華民族發(fā)展教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖：古代中華民族的發(fā)展（過渡）古代中華民族發(fā)展過程中，經(jīng)歷了不同歷史時(shí)期，秦漢時(shí)期：中國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成時(shí)期；魏晉南北朝時(shí)期；各民族大交融；隋唐時(shí)期：各民族出現(xiàn)前所未有的大融合；遼宋夏金元時(shí)期：各民族在更大范圍交融；明清時(shí)期：中華民族多元一體格局漸趨穩(wěn)定。教師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)歷史時(shí)期，結(jié)合史實(shí)談?wù)勥@一時(shí)期民族關(guān)系是如何進(jìn)一步交融的。學(xué)生1：介紹秦漢時(shí)期；學(xué)生2：介紹隋唐時(shí)期；播放視頻：《文成公主進(jìn)藏》過渡：可見，隋唐時(shí)期，內(nèi)地與邊疆的聯(lián)系更加緊密，各民族呈現(xiàn)出前所未有的大融合局面，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化空前發(fā)展。讓我們繼續(xù)聆聽同學(xué)的分享。學(xué)生3：介紹明清時(shí)期。教師：明清時(shí)期，中華民族多元一體格局漸趨穩(wěn)定，各族人民政治認(rèn)同感增強(qiáng)，進(jìn)一步夯實(shí)了中華民族認(rèn)同的政治基礎(chǔ)。構(gòu)建時(shí)間線索，和老師一起梳理中華民族形成和發(fā)展的歷史脈絡(luò)，并列舉出不同歷史時(shí)期中華民族交往交流交融的史料。與歷史學(xué)科相融合，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，讓學(xué)生能夠按照相應(yīng)的歷史地理因素和時(shí)間順序構(gòu)建歷史現(xiàn)象、歷史人物以及歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性，理解歷史上的進(jìn)步、發(fā)展、延續(xù)、變遷等意義。充分認(rèn)識(shí)到經(jīng)過古代的自在發(fā)展、近代以來的自覺發(fā)展，中華民族日益成為心靈相通、血脈相連、生死相依的命運(yùn)共同體。過渡：秦朝建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家，至兩漢時(shí)期初步形成了以漢族為主體的中華民族；隋唐是我國(guó)多民族發(fā)展的重要階段，各民族迅速發(fā)展，對(duì)邊疆地區(qū)的開發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)；五代遼宋夏金元時(shí)期，民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)，封建生產(chǎn)方式向邊疆地區(qū)擴(kuò)展，形成中華民族大融合的高潮；明清時(shí)期在統(tǒng)一政權(quán)下，各族人民之間的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系加強(qiáng)，統(tǒng)一多民族的國(guó)家進(jìn)一步鞏固。時(shí)代篇·近現(xiàn)代以來中華民族的發(fā)展教師：我們經(jīng)歷了1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，西方用大炮打開古老中國(guó)的大門，請(qǐng)看最左邊的時(shí)局圖，有同學(xué)了解它的創(chuàng)作背景嗎？播放學(xué)生回答音頻。教師：中國(guó)人民面臨西方資本主義和殖民主義侵略，中華民族的意識(shí)進(jìn)一步高漲。1902年，梁?jiǎn)⒊状翁岢觥爸腥A民族”概念。到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中華人民在面臨敵人入侵的時(shí)候，我們團(tuán)結(jié)一心，共同抗擊侵略者。中國(guó)之所以能夠打敗窮兇極惡的日本軍國(guó)主義侵略者，一個(gè)至關(guān)重要的原因是中國(guó)共產(chǎn)黨倡導(dǎo)建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，全體中華兒女義無反顧投身到這場(chǎng)關(guān)系民族生死存亡的偉大斗爭(zhēng)中。呈現(xiàn)相關(guān)教學(xué)素材。教師：黨的十八大以來，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，以加強(qiáng)各民族交往交流交融為重要途徑，面向全社會(huì)成員的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育事業(yè)進(jìn)一步在全國(guó)各地展開。接下來，請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻并思考以下兩個(gè)問題播放視頻：新聞聯(lián)播片段。播放學(xué)生回答視頻?！拔覀冞|闊的疆域是各民族共同開拓的，我們悠久的歷史是各民族共同書寫的，我們燦爛的文化是各民族共同創(chuàng)造的，我們偉大的精神是各民族共同培育的。中華民族多元一體是先人們留給我們的豐厚遺產(chǎn)，也是我國(guó)發(fā)展的巨大優(yōu)勢(shì)。”教師小結(jié)：秦漢雄風(fēng)、大唐氣象、康乾盛世，都是各民族共同鑄就的歷史。今天，我們實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，就要緊緊依靠各族人民的力量。學(xué)生自主了解時(shí)局圖創(chuàng)作背景以及近代以來民眾覺醒的事例，有利于激發(fā)愛國(guó)主義情懷。觀看視頻，思考問題。通過真實(shí)案例呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解各民族都為中華民族的形成和發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，積極維護(hù)和發(fā)展各民族的平等團(tuán)結(jié)互助和諧關(guān)系。通過總書記講話精神，鑄牢學(xué)生中華民族共同體意識(shí)，樹立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀，不斷增強(qiáng)對(duì)中華民族的認(rèn)同。課堂小結(jié)同學(xué)們，本節(jié)課我們從歷史發(fā)展的邏輯出發(fā)，了解到中華民族的起源、形成和發(fā)展，生動(dòng)感受到，十年來，各民族交往交流交融的廣度和深度是空前的。在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族大團(tuán)結(jié)局面日益鞏固。板書設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中交往交流交融，文化上兼收并蓄，經(jīng)濟(jì)上相互依