寫(xiě)作課題申請(qǐng)書(shū)范文申請(qǐng)書(shū)一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):

我懷著無(wú)比激動(dòng)和熱忱的心情，鄭重地向?qū)W校提交這份關(guān)于開(kāi)展“新媒體環(huán)境下高校寫(xiě)作能力提升策略研究”的寫(xiě)作課題申請(qǐng)書(shū)。我深知，寫(xiě)作能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，也是其未來(lái)職業(yè)發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)鍵。在當(dāng)前新媒體技術(shù)飛速發(fā)展、信息傳播方式發(fā)生深刻變革的時(shí)代背景下，如何有效提升高校學(xué)生的寫(xiě)作能力，使其能夠適應(yīng)新時(shí)代的要求，成為我們教育工作者面臨的重要課題。

開(kāi)展“新媒體環(huán)境下高校寫(xiě)作能力提升策略研究”課題，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。從現(xiàn)實(shí)意義來(lái)看，該課題的研究成果將直接服務(wù)于高校寫(xiě)作教學(xué)改革，為提升學(xué)生的寫(xiě)作能力提供科學(xué)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐路徑。當(dāng)前，許多高校的寫(xiě)作教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，缺乏對(duì)新媒體技術(shù)的有效利用，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。而本課題將深入探討新媒體環(huán)境下高校寫(xiě)作能力提升的策略，為高校寫(xiě)作教學(xué)改革提供新的思路和方法。

從理論價(jià)值來(lái)看，該課題的研究將豐富和發(fā)展寫(xiě)作教學(xué)理論，推動(dòng)寫(xiě)作教學(xué)理論的創(chuàng)新。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，為寫(xiě)作教學(xué)提供了新的平臺(tái)和手段，也為寫(xiě)作教學(xué)理論的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。本課題將通過(guò)對(duì)新媒體環(huán)境下高校寫(xiě)作能力提升策略的研究，探索新媒體技術(shù)與寫(xiě)作教學(xué)的深度融合，為寫(xiě)作教學(xué)理論的發(fā)展提供新的視角和思路。

我對(duì)新媒體環(huán)境下高校寫(xiě)作能力提升策略有著深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為，新媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以為學(xué)生提供更加豐富的寫(xiě)作素材和更加便捷的寫(xiě)作平臺(tái)，還可以通過(guò)多元化的交互方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，利用微博、微信等社交媒體平臺(tái)，可以方便學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作交流和反饋，提高學(xué)生的寫(xiě)作互動(dòng)性；利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作平臺(tái)，可以為學(xué)生提供更加廣闊的寫(xiě)作空間，提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐能力；利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行精準(zhǔn)分析，為學(xué)生提供個(gè)性化的寫(xiě)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

因此，我決心全身心投入到該課題的研究中，積極探索新媒體環(huán)境下高校寫(xiě)作能力提升的有效策略。我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，科學(xué)的research方法，深入的研究?jī)?nèi)容，力求取得高質(zhì)量的research成果。在研究過(guò)程中，我將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，既要進(jìn)行理論層面的深入探討，又要進(jìn)行實(shí)踐層面的積極探索，確保研究成果能夠真正服務(wù)于高校寫(xiě)作教學(xué)改革。

具體來(lái)說(shuō)，我的研究計(jì)劃如下：首先，通過(guò)文獻(xiàn)研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于新媒體環(huán)境下的寫(xiě)作教學(xué)研究進(jìn)行系統(tǒng)梳理，了解當(dāng)前的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為課題研究奠定理論基礎(chǔ)。其次，通過(guò)問(wèn)卷法，對(duì)高校學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀和需求進(jìn)行深入了解，為課題研究提供實(shí)證依據(jù)。再次，通過(guò)行動(dòng)研究法，結(jié)合具體的寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐，探索新媒體環(huán)境下高校寫(xiě)作能力提升的有效策略，并進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。最后，通過(guò)案例分析法，對(duì)成功的寫(xiě)作教學(xué)案例進(jìn)行深入剖析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉出具有普遍適用性的寫(xiě)作教學(xué)策略。

在研究過(guò)程中，我將嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，確保研究過(guò)程的科學(xué)性和研究結(jié)果的客觀性。同時(shí)，我將積極與同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，不斷完善自己的研究?jī)?nèi)容和研究方法。

對(duì)于課題研究，我還有一些具體的要求。首先，希望學(xué)校能夠?yàn)楸菊n題提供必要的research條件和資源支持，包括圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，為課題研究提供良好的物質(zhì)保障。其次，希望學(xué)校能夠相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者對(duì)本課題進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，幫助我解決研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保課題研究的順利進(jìn)行。最后，希望學(xué)校能夠?yàn)楸菊n題提供一定的經(jīng)費(fèi)支持，用于購(gòu)買(mǎi)研究資料、支付研究費(fèi)用等，確保課題研究的順利進(jìn)行。

我相信，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和支持下，在本課題組成員的共同努力下，我們一定能夠取得高質(zhì)量的research成果，為提升高校學(xué)生的寫(xiě)作能力做出積極的貢獻(xiàn)。我將以實(shí)際行動(dòng)踐行我的承諾，全力以赴，確保課題研究取得圓滿(mǎn)成功。

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：XXX

單位名稱(chēng)：（需蓋章）

年月日

申請(qǐng)書(shū)二：

一.申請(qǐng)人基本信息

申請(qǐng)人姓名：張明

性別：男

出生年月：1995年08月

民族：漢族

面貌：中共員

學(xué)歷：碩士研究生

專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)

研究方向：寫(xiě)作學(xué)

聯(lián)系電話(huà)：（此處不填寫(xiě)）

電子郵箱：（此處不填寫(xiě)）

所在單位：XX大學(xué)文學(xué)院

職務(wù)：講師

二．申請(qǐng)事項(xiàng)

本人張明，現(xiàn)任XX大學(xué)文學(xué)院講師，擬申請(qǐng)承擔(dān)XX大學(xué)2024年度校級(jí)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱(chēng)為“新時(shí)代高校寫(xiě)作教學(xué)改革與創(chuàng)新研究”。本課題旨在深入探討新時(shí)代背景下高校寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及改革方向，探索寫(xiě)作教學(xué)的新模式、新方法，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的復(fù)合型人才。希望通過(guò)本課題的研究，能夠?yàn)楦咝?xiě)作教學(xué)改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，推動(dòng)高校寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

三．事實(shí)與理由

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)人才的需求也發(fā)生了深刻的變化。新時(shí)代對(duì)人才的要求不再局限于單一的專(zhuān)業(yè)技能，而是更加注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是寫(xiě)作能力的提升。寫(xiě)作能力作為一項(xiàng)基本能力，是人們進(jìn)行思想表達(dá)、信息交流、問(wèn)題解決的重要手段，也是個(gè)人職業(yè)發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)鍵。在信息爆炸的時(shí)代，寫(xiě)作能力更是顯得尤為重要，它不僅是個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，也是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。

然而，當(dāng)前高校寫(xiě)作教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題，亟待解決。首先，教學(xué)內(nèi)容與方法相對(duì)滯后，難以滿(mǎn)足新時(shí)代學(xué)生的需求。傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)模式往往注重理論知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作能力提升緩慢。其次，教學(xué)手段單一，缺乏對(duì)新媒體技術(shù)的有效利用。新媒體技術(shù)的快速發(fā)展為寫(xiě)作教學(xué)提供了新的平臺(tái)和手段，但目前許多高校的寫(xiě)作教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的黑板粉筆模式上，缺乏對(duì)新媒體技術(shù)的有效利用，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。再次，評(píng)價(jià)體系不完善，缺乏對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的全面評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的寫(xiě)作評(píng)價(jià)往往注重最終成果的評(píng)判，忽視了寫(xiě)作過(guò)程的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)不全面，寫(xiě)作能力提升受限。

針對(duì)上述問(wèn)題，本課題將深入探討新時(shí)代高校寫(xiě)作教學(xué)的改革方向，探索寫(xiě)作教學(xué)的新模式、新方法。具體而言，本課題將圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)研究：

1.新時(shí)代高校寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀與分析。通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式，對(duì)高校寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行，了解學(xué)生在寫(xiě)作學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和需求，分析當(dāng)前寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題及原因，為課題研究提供實(shí)證依據(jù)。

2.新時(shí)代高校寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容與方法改革研究。結(jié)合新時(shí)代對(duì)人才的需求，重新審視和優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容，引入新的教學(xué)方法和手段，探索寫(xiě)作教學(xué)的新模式。例如，可以引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.新媒體環(huán)境下高校寫(xiě)作教學(xué)策略研究。深入探討新媒體技術(shù)與寫(xiě)作教學(xué)的深度融合，探索利用新媒體技術(shù)提升寫(xiě)作能力的新策略。例如，可以利用微博、微信等社交媒體平臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作交流和反饋，提高學(xué)生的寫(xiě)作互動(dòng)性；利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作平臺(tái)，為學(xué)生提供更加廣闊的寫(xiě)作空間，提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐能力；利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行精準(zhǔn)分析，為學(xué)生提供個(gè)性化的寫(xiě)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

4.新時(shí)代高校寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究。探索建立更加科學(xué)、合理的寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生寫(xiě)作能力的全面評(píng)價(jià)。例如，可以引入過(guò)程性評(píng)價(jià)、多元化評(píng)價(jià)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四．落款

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：張明

單位名稱(chēng)：XX大學(xué)文學(xué)院（需蓋章）

年月日

申請(qǐng)書(shū)三：

一.稱(chēng)謂

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

二．申請(qǐng)事項(xiàng)與理由

在信息時(shí)代浪潮奔涌、知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益凸顯的今天，寫(xiě)作能力作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性、復(fù)合性的核心能力，其重要性愈發(fā)凸顯。它不僅是學(xué)生知識(shí)積累、思想表達(dá)、學(xué)術(shù)研究的重要載體，更是其未來(lái)步入社會(huì)、參與競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的關(guān)鍵橋梁。當(dāng)前，我國(guó)高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，然而，在寫(xiě)作能力培養(yǎng)方面，高校教育仍面臨諸多挑戰(zhàn)，與時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求尚存在一定差距。為此，我懇切申請(qǐng)承擔(dān)校級(jí)重點(diǎn)研究課題，深入探究“新時(shí)代高校寫(xiě)作能力培養(yǎng)體系的創(chuàng)新構(gòu)建與實(shí)踐研究”，旨在系統(tǒng)梳理現(xiàn)有寫(xiě)作教學(xué)模式的利弊，精準(zhǔn)把握新時(shí)代學(xué)生寫(xiě)作能力發(fā)展的新特點(diǎn)、新需求，探索構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、高效、富有時(shí)代特征的寫(xiě)作能力培養(yǎng)體系，以期全面提升我校學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)，培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。

申請(qǐng)本課題，主要基于以下幾點(diǎn)理由：

首先，深刻認(rèn)識(shí)寫(xiě)作能力在新時(shí)代人才培養(yǎng)中的重要地位。寫(xiě)作是思維的外化，是知識(shí)的整合，是情感的流淌。良好的寫(xiě)作能力，能夠幫助學(xué)生清晰地表達(dá)思想、準(zhǔn)確地傳遞信息、深刻地剖析問(wèn)題、創(chuàng)新地提出觀點(diǎn)。在全球化、信息化、智能化深度融合的時(shí)代背景下，無(wú)論是學(xué)術(shù)研究、商務(wù)溝通，還是社會(huì)實(shí)踐、個(gè)人發(fā)展，都離不開(kāi)高質(zhì)量的寫(xiě)作支撐。因此，加強(qiáng)高校寫(xiě)作能力培養(yǎng)，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義。

其次，準(zhǔn)確把握當(dāng)前高校寫(xiě)作能力培養(yǎng)面臨的現(xiàn)實(shí)困境。盡管近年來(lái)各高校對(duì)寫(xiě)作教學(xué)日益重視，取得了一定成效，但總體而言，寫(xiě)作能力培養(yǎng)仍存在一些亟待解決的問(wèn)題。例如，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)，教學(xué)方法單一固化，評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，缺乏對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)和個(gè)性化寫(xiě)作指導(dǎo)等。這些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作能力提升緩慢，寫(xiě)作水平參差不齊，難以滿(mǎn)足新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)人才的需求。因此，亟需對(duì)現(xiàn)有寫(xiě)作能力培養(yǎng)體系進(jìn)行深入改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。

再次，積極探索新時(shí)代高校寫(xiě)作能力培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑。新時(shí)代賦予了寫(xiě)作能力培養(yǎng)新的內(nèi)涵和要求。新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為學(xué)生提供了更加豐富的寫(xiě)作資源和更加多元的寫(xiě)作平臺(tái)，也為寫(xiě)作教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。技術(shù)的快速發(fā)展，為寫(xiě)作輔助、智能批改、個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了可能。因此，本課題將立足于新時(shí)代特征，積極探索寫(xiě)作能力培養(yǎng)的新模式、新方法、新路徑。例如，可以探索基于新媒體技術(shù)的寫(xiě)作教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、移動(dòng)終端等，開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)，拓展寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)空邊界；可以探索基于技術(shù)的寫(xiě)作輔助系統(tǒng)，為學(xué)生提供智能化的寫(xiě)作指導(dǎo)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案；可以探索基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的寫(xiě)作教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；可以探索基于跨學(xué)科融合的寫(xiě)作教學(xué)模式，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

本課題的研究目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.系統(tǒng)梳理新時(shí)代對(duì)高校學(xué)生寫(xiě)作能力的新要求，深入分析當(dāng)前高校寫(xiě)作能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及成因，為課題研究提供理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)。

2.探索構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、高效、富有時(shí)代特征的寫(xiě)作能力培養(yǎng)體系，包括課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系、實(shí)踐教學(xué)等方面，形成一套可操作、可推廣的寫(xiě)作能力培養(yǎng)方案。

3.開(kāi)發(fā)基于新媒體技術(shù)、技術(shù)的寫(xiě)作教學(xué)資源，包括網(wǎng)絡(luò)課程、寫(xiě)作平臺(tái)、智能輔助系統(tǒng)等，為學(xué)生提供更加便捷、高效、個(gè)性化的寫(xiě)作學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.開(kāi)展寫(xiě)作能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索，選擇不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行試點(diǎn)，檢驗(yàn)課題研究成果的有效性，并根據(jù)實(shí)踐反饋進(jìn)行不斷完善和優(yōu)化。

5.形成一套較為完善的寫(xiě)作能力培養(yǎng)模式，為其他高校提供參考和借鑒，推動(dòng)高校寫(xiě)作能力培養(yǎng)的整體水平提升。

在研究方法上，本課題將采用文獻(xiàn)研究法、研究法、案例分析法、行動(dòng)研究法等多種方法，確保研究的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性。通過(guò)廣泛查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，掌握寫(xiě)作能力培養(yǎng)的理論前沿和研究動(dòng)態(tài)；通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式，深入了解學(xué)生的寫(xiě)作需求和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；通過(guò)典型案例分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉規(guī)律；通過(guò)行動(dòng)研究，將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，并進(jìn)行效果評(píng)估和持續(xù)改進(jìn)。

我深知，本課題的研究任務(wù)繁重，責(zé)任重大，但我有信心、有決心、有能力