2025年大學(xué)禁毒學(xué)專業(yè)題庫——禁毒學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)策略考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.禁毒學(xué)實(shí)踐教學(xué)策略2.模擬實(shí)訓(xùn)法3.禁毒學(xué)專業(yè)社會實(shí)踐4.教學(xué)策略的針對性原則二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述禁毒學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要目標(biāo)。2.在禁毒學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動中，應(yīng)遵循哪些基本原則？3.比較角色扮演法與案例分析法在禁毒教育中的應(yīng)用特點(diǎn)。4.分析制定禁毒學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)策略時(shí)，需要考慮哪些關(guān)鍵因素？三、論述題（每小題15分，共30分）1.論述實(shí)踐教學(xué)對于培養(yǎng)合格禁毒專業(yè)人才的重要性。2.結(jié)合當(dāng)前禁毒工作的特點(diǎn)，論述如何在禁毒學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略中融入“社會性”和“職業(yè)性”元素。四、案例分析題（20分）某高校禁毒學(xué)專業(yè)計(jì)劃組織一項(xiàng)關(guān)于“新型毒品識別與防范”的校園宣傳活動，活動形式包括知識講座、互動游戲和模擬場景識別。請分析該活動方案中可能存在的實(shí)踐教學(xué)策略問題，并提出具體的改進(jìn)建議，以提升活動的教育效果和實(shí)踐價(jià)值。五、設(shè)計(jì)題（30分）假設(shè)你是一名禁毒學(xué)課程教師，需要為一個(gè)關(guān)于“社區(qū)戒毒人員后續(xù)照管”的專題設(shè)計(jì)一個(gè)為期兩天的實(shí)踐教學(xué)活動。請?jiān)敿?xì)說明該活動的具體目標(biāo)、主要內(nèi)容、擬采用的教學(xué)方法與策略、組織安排以及預(yù)期效果評估方式。試卷答案一、名詞解釋1.禁毒學(xué)實(shí)踐教學(xué)策略:指為達(dá)成禁毒學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，在特定教學(xué)情境下，教師和學(xué)生共同遵循的教學(xué)原則、選擇的教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境以及進(jìn)行教學(xué)評價(jià)等一系列相互聯(lián)系、相互作用的活動程序的總體規(guī)劃與部署。2.模擬實(shí)訓(xùn)法:指基于禁毒工作實(shí)際場景或過程，通過構(gòu)建模擬環(huán)境、設(shè)置模擬情境、運(yùn)用模擬工具或設(shè)備，讓學(xué)生在接近真實(shí)的工作狀態(tài)下進(jìn)行操作練習(xí)、技能訓(xùn)練和決策體驗(yàn)的教學(xué)方法。3.禁毒學(xué)專業(yè)社會實(shí)踐:指禁毒學(xué)專業(yè)學(xué)生走出課堂，深入社會實(shí)際，參與禁毒宣傳、社區(qū)服務(wù)、調(diào)查研究、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動，將理論知識應(yīng)用于實(shí)際，了解社會需求，提升綜合素質(zhì)的教育教學(xué)環(huán)節(jié)。4.教學(xué)策略的針對性原則:指禁毒學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略的制定與實(shí)施，必須緊密圍繞禁毒工作的實(shí)際需求、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平以及具體的教學(xué)目標(biāo)，具有明確的目標(biāo)指向性和對象指向性，避免盲目性和一般化。二、簡答題1.簡述禁毒學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要目標(biāo)。*（1）知識應(yīng)用與深化：使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的禁毒理論知識應(yīng)用于實(shí)際工作場景，理解理論的實(shí)際意義。*（2）技能培養(yǎng)與提升：訓(xùn)練學(xué)生掌握禁毒工作所需的基本技能，如戒毒訪談、毒品識別、現(xiàn)場勘查、宣傳教育、危機(jī)干預(yù)等。*（3）職業(yè)素養(yǎng)與倫理：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、法律意識、社會責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和人文關(guān)懷。*（4）問題意識與能力：增強(qiáng)學(xué)生分析解決實(shí)際禁毒問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐探索精神。*（5）職業(yè)認(rèn)同與準(zhǔn)備：幫助學(xué)生了解禁毒工作現(xiàn)狀，體驗(yàn)職業(yè)角色，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，為順利進(jìn)入職場做好準(zhǔn)備。2.在禁毒學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動中，應(yīng)遵循哪些基本原則？*（1）安全性原則：確保實(shí)踐教學(xué)活動在物理、心理、倫理等層面安全可控，有效防范各種風(fēng)險(xiǎn)。*（2）實(shí)踐性原則：強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)踐操作和體驗(yàn)為主，注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識與技能。*（3）針對性原則：根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜的教學(xué)方法與策略，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。*（4）參與性原則：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，主動探索，變被動接受為主動建構(gòu)知識。*（5）社會性原則：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，了解禁毒工作在society中的地位和作用，培養(yǎng)社會責(zé)任感。*（6）循序漸進(jìn)原則：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力發(fā)展水平，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，逐步提升實(shí)踐要求。3.比較角色扮演法與案例分析法在禁毒教育中的應(yīng)用特點(diǎn)。*角色扮演法:*特點(diǎn)：體驗(yàn)性強(qiáng)、互動性強(qiáng)、參與度高、情境真實(shí)感強(qiáng)。學(xué)生通過扮演不同角色（如吸毒者、戒毒人員、警察、社區(qū)工作者、家人等），能夠深入體驗(yàn)角色的情感、處境和決策過程，增強(qiáng)同理心和對復(fù)雜問題的理解。*適用于：模擬訪談、溝通技巧訓(xùn)練、危機(jī)干預(yù)模擬、模擬法庭、特定場景下的行為選擇與應(yīng)對等。*優(yōu)點(diǎn)：能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深記憶，提升溝通和應(yīng)變能力。*缺點(diǎn)：準(zhǔn)備要求高，可能引發(fā)不適情緒，評價(jià)難度較大，場面控制要求高。*案例分析法:*特點(diǎn)：思辨性強(qiáng)、啟發(fā)性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)。通過分析真實(shí)的或模擬的禁毒案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識分析問題、尋找原因、探討解決方案，培養(yǎng)分析判斷和決策能力。*適用于：毒品案件分析、戒毒方案制定討論、禁毒政策效果評估、宣傳教育方案設(shè)計(jì)、復(fù)雜倫理困境討論等。*優(yōu)點(diǎn)：貼近實(shí)際，能訓(xùn)練學(xué)生的分析能力和解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際。*缺點(diǎn)：可能缺乏體驗(yàn)感，對案例的質(zhì)量要求高，需要學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)。4.分析制定禁毒學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)策略時(shí)，需要考慮哪些關(guān)鍵因素？*（1）培養(yǎng)目標(biāo)：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)策略必須緊密圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確保內(nèi)容與要求符合預(yù)期。*（2）學(xué)生基礎(chǔ)：考慮學(xué)生的知識儲備、能力水平、心理成熟度等，設(shè)置適宜的實(shí)習(xí)難度和任務(wù)。*（3）實(shí)習(xí)單位：選擇與專業(yè)相關(guān)、管理規(guī)范、能夠提供有效指導(dǎo)和安全保障的實(shí)習(xí)基地。*（4）內(nèi)容設(shè)計(jì)：實(shí)習(xí)內(nèi)容應(yīng)涵蓋禁毒工作的多個(gè)方面，如宣傳教育、戒毒治療、社區(qū)康復(fù)、案件偵辦輔助等，并注重理論與實(shí)踐結(jié)合。*（5）時(shí)間安排：合理規(guī)劃實(shí)習(xí)周期和各階段任務(wù)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間深入實(shí)踐和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。*（6）指導(dǎo)機(jī)制：建立完善的指導(dǎo)教師（校方和單位）配備、溝通反饋、過程監(jiān)控和考核評價(jià)機(jī)制。*（7）安全保障：制定詳細(xì)的安全預(yù)案，加強(qiáng)對學(xué)生的人身安全、保密安全、倫理規(guī)范等方面的教育和要求。*（8）成本與資源：考慮實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、交通、住宿等資源保障問題。三、論述題1.論述實(shí)踐教學(xué)對于培養(yǎng)合格禁毒專業(yè)人才的重要性。*實(shí)踐教學(xué)是禁毒學(xué)專業(yè)教育的靈魂和關(guān)鍵，對于培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的合格禁毒人才具有不可替代的重要性。*理論聯(lián)系實(shí)際，深化知識理解:禁毒學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。理論知識只有通過實(shí)踐應(yīng)用，才能真正被理解和掌握。實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的工作場景中運(yùn)用知識，發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐的差距，從而加深對理論的理解和認(rèn)識。*培養(yǎng)專業(yè)技能，提升實(shí)戰(zhàn)能力:禁毒工作需要一系列專業(yè)技能，如訪談溝通、現(xiàn)場勘查、實(shí)驗(yàn)室分析、信息研判、宣傳教育、心理輔導(dǎo)等。實(shí)踐教學(xué)（如模擬實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)）提供了反復(fù)練習(xí)和熟練掌握這些技能的平臺，顯著提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)操作能力和應(yīng)對復(fù)雜情況的能力。*增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，塑造專業(yè)認(rèn)同:通過參與社會實(shí)踐、接觸真實(shí)案例、體驗(yàn)職業(yè)角色，學(xué)生能夠更直觀地了解禁毒工作的艱辛、重要性和社會責(zé)任，有助于培養(yǎng)其職業(yè)道德、法律意識、人文關(guān)懷、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和抗壓能力，增強(qiáng)對禁毒事業(yè)的認(rèn)同感和使命感。*激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展:相較于純理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)形式多樣、生動有趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在實(shí)踐過程中，學(xué)生需要不斷思考、探索和解決問題，有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新思維、批判性思維和終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。*發(fā)現(xiàn)社會需求，明確職業(yè)方向:實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生走出校園，接觸社會，了解禁毒工作的實(shí)際需求和現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢和不足。這有助于學(xué)生更清晰地認(rèn)識社會，明確未來的職業(yè)發(fā)展方向，為順利融入職場做好準(zhǔn)備。2.結(jié)合當(dāng)前禁毒工作的特點(diǎn)，論述如何在禁毒學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略中融入“社會性”和“職業(yè)性”元素。*當(dāng)前禁毒工作呈現(xiàn)出形勢嚴(yán)峻復(fù)雜、新型毒品層出不窮、社會參與度要求高、科技應(yīng)用廣泛、跨區(qū)域跨國有組織犯罪突出等特點(diǎn)。禁毒學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)策略必須緊跟這些特點(diǎn)，有意識地融入“社會性”和“職業(yè)性”元素，以培養(yǎng)更能適應(yīng)未來工作需求的人才。*融入“社會性”元素:*強(qiáng)化社區(qū)導(dǎo)向:將社區(qū)禁毒工作（如禁毒宣傳、重點(diǎn)人群管控、社區(qū)戒毒康復(fù)）作為實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容和場景，組織學(xué)生參與社區(qū)禁毒項(xiàng)目、開展社區(qū)調(diào)研、設(shè)計(jì)社區(qū)宣傳活動，理解禁毒工作與社會基層的聯(lián)系。*關(guān)注社會熱點(diǎn):選擇當(dāng)前社會關(guān)注的毒品問題（如合成毒品濫用、網(wǎng)絡(luò)涉毒、青少年毒品預(yù)防）作為案例或?qū)嵺`主題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識分析社會現(xiàn)象，提出應(yīng)對策略。*促進(jìn)跨界合作:在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)中，模擬或組織學(xué)生參與跨部門、跨領(lǐng)域的禁毒協(xié)作（如警醫(yī)社聯(lián)動、校社合作），體驗(yàn)禁毒工作需要的社會協(xié)同力量。*培養(yǎng)社會責(zé)任感:通過組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、公益宣傳等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受禁毒工作的社會價(jià)值，增強(qiáng)服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的責(zé)任感和使命感。*融入“職業(yè)性”元素:*對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn):將禁毒行業(yè)（公安、司法、衛(wèi)生、海關(guān)、社區(qū)等）對從業(yè)人員的知識、技能、素質(zhì)要求融入實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法中，確保教學(xué)與職業(yè)需求緊密對接。*模擬職業(yè)場景:大量運(yùn)用模擬實(shí)訓(xùn)、角色扮演等方式，模擬禁毒警察、戒毒醫(yī)生、社區(qū)工作者、藥物依賴治療師等不同職業(yè)角色的工作場景和任務(wù)，讓學(xué)生提前熟悉職業(yè)環(huán)境和要求。*引入職業(yè)倫理:將禁毒工作的法律法規(guī)、倫理規(guī)范、保密原則、人權(quán)保障等職業(yè)操守作為實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，進(jìn)行案例教學(xué)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)敏感性和倫理決策能力。*強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練:針對禁毒工作的核心技能（如訪談技巧、現(xiàn)場勘查、證據(jù)固定、信息分析、心理干預(yù)、政策解讀等）進(jìn)行專項(xiàng)、反復(fù)的模擬或?qū)嶋H操作訓(xùn)練，達(dá)到職業(yè)所需的標(biāo)準(zhǔn)。*體驗(yàn)職業(yè)角色:通過安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作崗位上接受鍛煉，體驗(yàn)職業(yè)角色的責(zé)任、挑戰(zhàn)和成就感，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，為順利就業(yè)過渡打下基礎(chǔ)。*關(guān)注行業(yè)前沿:將禁毒工作的最新政策、技術(shù)（如大數(shù)據(jù)應(yīng)用、人工智能輔助戒毒）、研究成果及時(shí)融入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)，保持知識更新。四、案例分析題某高校禁毒學(xué)專業(yè)計(jì)劃組織一項(xiàng)關(guān)于“新型毒品識別與防范”的校園宣傳活動，活動形式包括知識講座、互動游戲和模擬場景識別。請分析該活動方案中可能存在的實(shí)踐教學(xué)策略問題，并提出具體的改進(jìn)建議，以提升活動的教育效果和實(shí)踐價(jià)值。分析可能存在的問題:1.實(shí)踐性不足:活動主要形式為知識講座和互動游戲，可能偏重于理論知識的傳遞和娛樂性，缺乏讓學(xué)生動手實(shí)踐、深度體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，未能充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在技能培養(yǎng)和能力提升方面的作用。2.情境模擬單一或失真:“模擬場景識別”如果設(shè)計(jì)不當(dāng)，可能只是簡單的圖片展示或口頭問答，與真實(shí)毒品識別工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性存在差距，導(dǎo)致學(xué)生無法獲得有效的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)和能力提升。3.目標(biāo)設(shè)定模糊:活動目標(biāo)可能僅停留在提高學(xué)生對新型毒品認(rèn)識的層面，未能清晰界定希望通過實(shí)踐達(dá)到的具體能力目標(biāo)（如：識別特定新型毒品的特征、應(yīng)對身邊涉毒可疑情況的初步措施等）。4.參與深度不夠:互動游戲可能流于形式，學(xué)生參與度有限，未能深入思考新型毒品問題的嚴(yán)重性、復(fù)雜性以及個(gè)人和社會的責(zé)任。知識講座也可能存在“灌輸式”教學(xué)，缺乏學(xué)生主動探究和互動交流。5.策略缺乏針對性:活動方案可能未充分考慮目標(biāo)受眾（大學(xué)生）的特點(diǎn)和需求，內(nèi)容深度、互動方式、案例選擇等可能不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致教育效果打折扣。改進(jìn)建議:1.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):*增加或替換“模擬場景識別”環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更接近實(shí)戰(zhàn)的模擬演練。例如，設(shè)置模擬涉毒人員接待、初步篩查、信息記錄的情境，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行操作練習(xí)；或者利用VR/AR技術(shù)模擬新型毒品的外觀、包裝、使用場景等，提供更直觀的識別練習(xí)。*在互動游戲中融入實(shí)踐元素，如設(shè)計(jì)“毒品真?zhèn)伪鎰e挑戰(zhàn)”、“模擬報(bào)警與信息傳遞”等游戲，讓學(xué)生在玩樂中練習(xí)技能。2.優(yōu)化知識講座內(nèi)容與形式:*邀請具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的禁毒民警、藥物依賴治療專家等作為講座嘉賓，分享真實(shí)案例和一線經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)講座的吸引力和說服力。*講座內(nèi)容應(yīng)兼顧知識性與實(shí)踐性，不僅介紹新型毒品的種類、特征、危害，更要講解識別方法、應(yīng)對策略、求助途徑等實(shí)用知識。*采用提問、討論、小組報(bào)告等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動思考和交流，變被動聽講為主動學(xué)習(xí)。3.明確活動目標(biāo)與評估:*在活動設(shè)計(jì)之初就明確具體的實(shí)踐目標(biāo)，如：學(xué)生能夠識別至少3種常見的新型毒品；學(xué)生能夠說出至少2條發(fā)現(xiàn)身邊涉毒可疑情況后的正確處理步驟等。*設(shè)計(jì)相應(yīng)的評估方式，如：通過模擬場景考核學(xué)生的識別和應(yīng)對能力；通過問卷調(diào)查評估學(xué)生對活動實(shí)踐價(jià)值的評價(jià)等。4.提升參與深度與廣度:*將知識講座與實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合，例如，講座后立即進(jìn)行相關(guān)的模擬練習(xí)。*組織學(xué)生分組進(jìn)行新型毒品防范宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)、微視頻創(chuàng)作等實(shí)踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于創(chuàng)作，提升參與的主動性和創(chuàng)造性。*邀請學(xué)生分享自己或身邊人對新型毒品問題的看法和思考，促進(jìn)深度交流。5.增強(qiáng)策略的針對性:*根據(jù)大學(xué)生易受新型毒品侵害的特點(diǎn)（如追求刺激、好奇心強(qiáng)、易受網(wǎng)絡(luò)信息誤導(dǎo)等），設(shè)計(jì)更具針對性的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐場景。*可以邀請?jiān)?jīng)受新型毒品困擾并成功康復(fù)的學(xué)生分享經(jīng)歷（需嚴(yán)格保護(hù)隱私和做好心理疏導(dǎo)準(zhǔn)備），增強(qiáng)警示效果和情感共鳴。五、設(shè)計(jì)題假設(shè)你是一名禁毒學(xué)課程教師，需要為一個(gè)關(guān)于“社區(qū)戒毒人員后續(xù)照管”的專題設(shè)計(jì)一個(gè)為期兩天的實(shí)踐教學(xué)活動。請?jiān)敿?xì)說明該活動的具體目標(biāo)、主要內(nèi)容、擬采用的教學(xué)方法與策略、組織安排以及預(yù)期效果評估方式。實(shí)踐教學(xué)活動設(shè)計(jì)：社區(qū)戒毒人員后續(xù)照管1.活動目標(biāo):*知識目標(biāo):使學(xué)生理解社區(qū)戒毒的概念、法律依據(jù)、基本流程和主要內(nèi)容；掌握后續(xù)照管的主要措施、工作重點(diǎn)和面臨的挑戰(zhàn)；了解相關(guān)法律法規(guī)和政策要求。*技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的訪談溝通能力（與戒毒人員、家屬、社區(qū)干部）、需求評估能力、資源鏈接能力、危機(jī)干預(yù)初步能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。*態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生對社區(qū)戒毒工作的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)人文關(guān)懷精神、責(zé)任意識、保密意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，樹立對戒毒工作的信心和認(rèn)同感。2.主要內(nèi)容:*模塊一：社區(qū)戒毒與后續(xù)照管概述（上午）*理論講解：社區(qū)戒毒的定義、法律依據(jù)（如《禁毒法》）、目標(biāo)與原則；后續(xù)照管的概念、意義與主要內(nèi)容（如生活照料、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、家庭關(guān)系調(diào)適、定期檢查尿檢等）。*案例分析：分析1-2個(gè)社區(qū)戒毒人員后續(xù)照管的成功或失敗案例，探討影響照管效果的因素。*角色討論：討論社區(qū)戒毒人員、社區(qū)工作者、公安民警、戒毒康復(fù)人員家屬等不同角色的職責(zé)與互動關(guān)系。*模塊二：實(shí)踐技能訓(xùn)練（下午）*訪談技巧訓(xùn)練：模擬扮演社區(qū)工作者/志愿者與戒毒人員（可由同學(xué)扮演）進(jìn)行初次接觸、建立信任、了解基本情況（生活、心理、家庭、社交等）的訪談練習(xí)。重點(diǎn)練習(xí)傾聽、提問、共情等技巧。*需求評估模擬：分組模擬對一名戒毒人員進(jìn)行需求評估，討論其生理、心理、社會、家庭等方面的需求，并初步制定相應(yīng)的照管服務(wù)計(jì)劃。*資源鏈接介紹與演練：介紹社區(qū)可利用的戒毒康復(fù)資源（如心理咨詢室、職業(yè)技能培訓(xùn)中心、法律援助站、志愿者組織等），模擬協(xié)助戒毒人員鏈接所需資源的過程。*團(tuán)隊(duì)協(xié)作練習(xí)：圍繞一個(gè)具體的后續(xù)照管難題（如戒毒人員情緒波動、復(fù)吸風(fēng)險(xiǎn)高、家庭矛盾激化等），進(jìn)行小組討論，制定團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對方案，培養(yǎng)協(xié)作解決問題的能力。*模塊三：工作挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略（第二天上午）*專題講座：邀請有經(jīng)驗(yàn)的社區(qū)戒毒工作者分享工作中遇到的主要挑戰(zhàn)（如人員流動性大、家屬配合度低、復(fù)吸原因復(fù)雜、工作壓力大等）及有效的應(yīng)對策略和經(jīng)驗(yàn)。*倫理與法律問題討論：討論后續(xù)照管工作中可能涉及的倫理困境（如保密與告知的平衡、強(qiáng)制措施與人文關(guān)懷的統(tǒng)一）和法律問題（如隱私權(quán)保護(hù)、違反規(guī)定處理等）。*心理支持方法介紹：介紹對戒毒人員進(jìn)行心理支持和危機(jī)干預(yù)的基本方法（如認(rèn)知行為療法基礎(chǔ)、情緒調(diào)節(jié)技巧、壓力管理方法等）。*模塊四：綜合應(yīng)用與反思（第二天下午）*案例綜合分析：提供一個(gè)新的社區(qū)戒毒人員后續(xù)照管的復(fù)雜案例，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能，分析問題，提出具體的照管建議和行動方案。*小組展示與互評：各小組展示上午制定的照管建議方案，并進(jìn)行互評和教師點(diǎn)評。*活動總結(jié)與個(gè)人反思：教師總結(jié)活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)收獲、體會和未來努力方向。3.擬采用的教學(xué)方法與策略:*講授法:用于系統(tǒng)介紹理論知識、政策法規(guī)和背景信息。*案例分析法:運(yùn)用真實(shí)或改編的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和思考，深化理解，提升應(yīng)用能力。*角色扮演法/模擬演練:讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行訪談、需求評估、資源鏈接等實(shí)踐操作，提升技能。*小組討論法:針對復(fù)雜問題或挑戰(zhàn)，組織學(xué)生分組討論，集思廣益，培養(yǎng)協(xié)作能力和批判性思維。*情景模擬法:設(shè)計(jì)特定的照管場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)應(yīng)對策略。*體驗(yàn)式學(xué)習(xí):通過邀請一線工作者