2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教師職業(yè)道德理論試題解析試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。）1.某教師認(rèn)為，教師的工作就是傳授知識(shí)，學(xué)生的成績(jī)好了就是對(duì)自己工作的最好肯定，對(duì)于學(xué)生的思想品德和心理健康問(wèn)題，那是家長(zhǎng)該管的事情。這種觀念主要體現(xiàn)了該教師沒(méi)有樹(shù)立正確的（）。A.教書(shū)育人理念B.為人師表意識(shí)C.終身學(xué)習(xí)觀念D.關(guān)愛(ài)學(xué)生意識(shí)2.在一次主題班會(huì)上，學(xué)生小華因?yàn)榧彝ピ蚯榫w低落，影響了課堂參與。班主任李老師沒(méi)有批評(píng)他，而是課后耐心地與他溝通，了解情況，并聯(lián)系家長(zhǎng)共同商討解決辦法，幫助小華走出困境。李老師的行為主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表3.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全管理制度，對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育，完善安保設(shè)施，采取多種措施預(yù)防和制止侵害未成年人行為。這主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.終身學(xué)習(xí)4.一位老師在課堂上因?yàn)閷W(xué)生多次違反紀(jì)律而情緒失控，大吼大叫，甚至動(dòng)手推搡了學(xué)生。該教師的行為主要違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.為人師表D.關(guān)愛(ài)學(xué)生5.教師小張?jiān)诮虒W(xué)中，注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到日常教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念。同時(shí)，她積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。小張老師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)C.為人師表、愛(ài)國(guó)守法D.愛(ài)國(guó)守法、關(guān)愛(ài)學(xué)生6.某校要求教師在校外進(jìn)行有償補(bǔ)課，并暗示這是學(xué)校默許的行為。教師小王認(rèn)為這是違反師德規(guī)范和教育部相關(guān)規(guī)定的，因此拒絕參與。小王老師的行為主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)7.在一次教學(xué)研討活動(dòng)中，教師小李公開(kāi)批評(píng)另一位教師的教學(xué)方法存在不足，言語(yǔ)尖銳，態(tài)度傲慢，給對(duì)方造成了傷害。該教師的行為主要違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.師尚品德（注：此處“師尚品德”可根據(jù)實(shí)際情況理解為“為人師表”或強(qiáng)調(diào)同事間的尊重與合作）8.教師小劉經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，并主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。他還積極參與學(xué)校的公益活動(dòng)，服務(wù)社區(qū)。小劉老師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.師尚品德9.某教師在網(wǎng)上發(fā)布了自己課堂教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)的圖片和視頻，但未經(jīng)學(xué)生本人同意，也未作任何處理就公開(kāi)傳播。該教師的行為可能違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.隱私保護(hù)（注：此處強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生隱私的尊重）10.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)（注：此選項(xiàng)為干擾項(xiàng)，考察對(duì)核心概念的理解）二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分。）11.簡(jiǎn)述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的基本要求。12.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處煈?yīng)該如何踐行“為人師表”的職業(yè)道德規(guī)范。13.在教育教學(xué)中，教師如何體現(xiàn)“教書(shū)育人”的基本要求？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）14.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：張老師是某中學(xué)初二年級(jí)的班主任，平時(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。一天，班里兩名學(xué)生因?yàn)榘l(fā)生矛盾在走廊里發(fā)生肢體沖突。張老師發(fā)現(xiàn)后，立即將兩人叫到辦公室，沒(méi)有調(diào)查清楚原因，就嚴(yán)厲地分別批評(píng)了他們，并分別給他們記了班級(jí)內(nèi)部處分。事后，其中一名學(xué)生告訴張老師，兩人打架是因?yàn)樗葎?dòng)手挑釁，另一名學(xué)生是為了保護(hù)自己。張老師聽(tīng)后感到很委屈，認(rèn)為自己是為了維護(hù)班級(jí)紀(jì)律才這么做的。問(wèn)題：(1)張老師在處理學(xué)生矛盾時(shí)主要存在哪些問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行分析。(2)如果你是張老師，你會(huì)如何更妥善地處理這次學(xué)生矛盾？15.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：李老師是某小學(xué)的高年級(jí)語(yǔ)文教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)能力突出。在教學(xué)中，她非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫(xiě)作能力。然而，她對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高或考試成績(jī)不理想而嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，甚至有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行冷嘲熱諷。雖然學(xué)生們表面上很怕她，但在私下里，很多學(xué)生都表示不喜歡這位老師。有一次，一位學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“我最喜歡的老師不是李老師，因?yàn)樗偸桥u(píng)我，但我還是很佩服她的文學(xué)水平?！崩罾蠋熆吹胶蠓浅Ｉ鷼?。問(wèn)題：(1)李老師的教育行為存在哪些不當(dāng)之處？請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行分析。(2)談?wù)勀銓?duì)“嚴(yán)慈相濟(jì)”的師德內(nèi)涵的理解，并結(jié)合材料分析李老師如何才能更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.A4.D5.A6.A7.C8.D9.B10.B二、簡(jiǎn)答題11.答：“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師：(1)尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；(2)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；(3)發(fā)揚(yáng)教育民主，尊重學(xué)生主體地位，保護(hù)學(xué)生隱私；(4)培養(yǎng)學(xué)生良好品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。12.答：踐行“為人師表”要求教師：(1)衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明；(2)廉潔從教，不利用職務(wù)之便謀取私利；(3)勤勉敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣；(4)關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事；(5)以身作則，用自己的行為影響和引領(lǐng)學(xué)生。13.答：“教書(shū)育人”要求教師：(1)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；(2)培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格；(3)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新思維品質(zhì)；(4)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和人文素養(yǎng)；(5)幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。三、材料分析題14.(1)答：張老師處理學(xué)生矛盾時(shí)主要存在以下問(wèn)題：a.未做到“關(guān)愛(ài)學(xué)生”：沒(méi)有深入了解學(xué)生矛盾的具體原因和雙方情況，就進(jìn)行批評(píng)和處分，缺乏對(duì)學(xué)生的尊重和理解，可能傷害學(xué)生的自尊心。b.未做到“公平公正”：在未調(diào)查清楚的情況下，分別批評(píng)處分，未能做到客觀公正地處理問(wèn)題。c.方法簡(jiǎn)單粗暴：采用嚴(yán)厲批評(píng)和記分的手段，缺乏對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和引導(dǎo)，不符合教育規(guī)律。d.缺乏反思意識(shí)：自己感到委屈，沒(méi)有反思自己在處理過(guò)程中的問(wèn)題。(2)答：更妥善的處理方法：a.立即控制局面，確保安全：首先將雙方學(xué)生分開(kāi)，確保沒(méi)有繼續(xù)發(fā)生沖突。b.耐心傾聽(tīng)，了解情況：分別與雙方學(xué)生溝通，耐心傾聽(tīng)他們的說(shuō)法，了解矛盾發(fā)生的起因、過(guò)程和雙方的態(tài)度。c.調(diào)查核實(shí)，分清是非：根據(jù)學(xué)生的陳述，結(jié)合目擊者或其他證據(jù)，調(diào)查核實(shí)情況，分清是非責(zé)任。d.教育引導(dǎo)，化解矛盾：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，分別對(duì)雙方學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，指出他們的錯(cuò)誤，教育他們學(xué)會(huì)互相尊重、理解和溝通，化解矛盾。e.共同促進(jìn)，預(yù)防為主：與雙方學(xué)生共同商討如何避免類(lèi)似事件再次發(fā)生，并加強(qiáng)班級(jí)管理，教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人際交往問(wèn)題。15.(1)答：李老師的教育行為存在以下不當(dāng)之處：a.未做到“關(guān)愛(ài)學(xué)生”：對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，經(jīng)常嚴(yán)厲批評(píng)甚至嘲諷，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格，缺乏對(duì)學(xué)生情感的關(guān)懷，傷害了學(xué)生的自尊心。b.未做到“教書(shū)育人”：雖然教學(xué)能力突出，但過(guò)于注重知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生品德的培養(yǎng)和心理健康，沒(méi)有做到“育人”。c.未做到“為人師表”：言行不當(dāng)，態(tài)度嚴(yán)厲，給學(xué)生帶來(lái)了負(fù)面影響，沒(méi)有起到良好的示范作用。d.缺乏教育智慧：不能正確看待學(xué)生的不足和缺點(diǎn)，采取簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待學(xué)生，缺乏教育智慧和藝術(shù)。(2)答：“嚴(yán)慈相濟(jì)”的師德內(nèi)涵是指教師既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到嚴(yán)格與關(guān)愛(ài)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。a.“嚴(yán)”是指教師要有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)學(xué)生遵守紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)等提出明確的要求，并督促學(xué)生做到。b.“慈”是指教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的情感，用愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)學(xué)生。c.“嚴(yán)慈相濟(jì)”要求教師將嚴(yán)格的要求和關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度結(jié)合起來(lái)