2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教師職業(yè)道德試題（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.某中學(xué)教師因個(gè)人情緒原因，在課堂上多次對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，甚至言語(yǔ)失當(dāng)，侵犯了學(xué)生的（）。A.受教育權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.身體健康權(quán)2.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中，要求教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，必須做到尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。A.愛(ài)國(guó)守法原則B.愛(ài)崗敬業(yè)原則C.關(guān)愛(ài)學(xué)生原則D.為人師表原則3.教師小王在講授“誠(chéng)實(shí)守信”一課前，發(fā)現(xiàn)班上有幾名學(xué)生曾有過(guò)不誠(chéng)實(shí)的行為。為了更好地進(jìn)行教育，小王首先應(yīng)該（）。A.在課堂上點(diǎn)名批評(píng)這幾名學(xué)生B.直接告知他們的家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)嚴(yán)加管教C.通過(guò)觀察和了解，尋找合適的時(shí)機(jī)和方式進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)D.忽略這件事，認(rèn)為學(xué)生的品德問(wèn)題難以教育4.中學(xué)教師小李在辦公室與同事閑聊時(shí)，經(jīng)常抱怨學(xué)生調(diào)皮、家長(zhǎng)不理解、工作壓力大，散播消極情緒。這種行為主要違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)5.學(xué)校組織教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，是為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中（）的要求。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)6.在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，教師應(yīng)保持客觀公正的態(tài)度，耐心傾聽(tīng)各方意見(jiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)和平方式解決問(wèn)題。這主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.科學(xué)精神7.教師小張?jiān)诰W(wǎng)上發(fā)布了自己班級(jí)學(xué)生不文明行為的照片，并附有諷刺性評(píng)論，以此懲戒學(xué)生。小張的行為主要侵犯了學(xué)生的（）。A.受教育權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)8.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表9.某中學(xué)要求教師在校外從事有償家教，并以此作為評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績(jī)的參考依據(jù)。該學(xué)校的要求（）。A.合理，有助于提高教師收入B.不合理，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛(ài)崗敬業(yè)原則C.不合理，但可以理解，是當(dāng)前教育現(xiàn)狀的需要D.合理，有助于教師積累更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)10.教師小李在課堂上發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生睡覺(jué)，為了不影響其他同學(xué)，沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng)，而是悄悄將其叫到辦公室進(jìn)行談話。小李的做法體現(xiàn)了（）。A.對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)B.對(duì)課堂秩序的維護(hù)C.對(duì)學(xué)生隱私的保護(hù)D.對(duì)自身職責(zé)的履行二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）11.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范中“教書育人”的基本要求。12.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處煈?yīng)該如何踐行“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的道德規(guī)范。13.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)如何體現(xiàn)“為人師表”的要求？14.簡(jiǎn)述教師在處理與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）15.閱讀下列材料，并回答問(wèn)題：某中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生小華，近期學(xué)習(xí)狀態(tài)下滑，經(jīng)常遲到早退，課堂上注意力不集中。班主任王老師多次找小華談話，了解情況，但效果不佳。一天，小華又因遲到被王老師批評(píng)教育。小華感到非常委屈，認(rèn)為王老師針對(duì)自己，于是與王老師發(fā)生了爭(zhēng)吵，并離開(kāi)了教室。事后，王老師感到非常生氣，在班級(jí)會(huì)議上公開(kāi)批評(píng)了小華，并說(shuō)：“像你這樣不聽(tīng)話的學(xué)生，肯定沒(méi)出息！”問(wèn)題：(1)王老師在教育小華的過(guò)程中，存在哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?？?qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行分析。(2)如果你是王老師，你會(huì)如何改進(jìn)處理與小華之間的問(wèn)題？16.閱讀下列材料，并回答問(wèn)題：李老師是某中學(xué)的一名語(yǔ)文教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，深受學(xué)生喜愛(ài)。在教學(xué)中，李老師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。然而，李老師也存在一些問(wèn)題：有時(shí)為了趕教學(xué)進(jìn)度，作業(yè)批改不夠仔細(xì)；偶爾在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表對(duì)教育政策的一些個(gè)人看法，言語(yǔ)較為激進(jìn)；在處理學(xué)生之間的小矛盾時(shí)，有時(shí)會(huì)憑個(gè)人好惡做出判斷。問(wèn)題：(1)李老師在教學(xué)中體現(xiàn)了哪些值得肯定的職業(yè)道德表現(xiàn)？(2)李老師在職業(yè)道德方面還存在哪些需要改進(jìn)的地方？請(qǐng)分別說(shuō)明。四、論述題（本大題共1小題，共20分。）17.結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，論述教師應(yīng)如何處理個(gè)人利益與教育事業(yè)的關(guān)系。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：教師言語(yǔ)失當(dāng)批評(píng)學(xué)生，直接損害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，構(gòu)成了對(duì)其人格尊嚴(yán)權(quán)的侵犯。2.C解析：題干描述的核心是教師尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，這正是“關(guān)愛(ài)學(xué)生”原則的具體體現(xiàn)。3.C解析：面對(duì)學(xué)生不誠(chéng)實(shí)行為，教師應(yīng)首先了解情況，選擇恰當(dāng)方式進(jìn)行引導(dǎo)，這是關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人的表現(xiàn)，避免公開(kāi)批評(píng)或簡(jiǎn)單推給家長(zhǎng)。4.C解析：教師在校內(nèi)散播消極情緒，影響同事和學(xué)生的情緒，損害了教師形象，違背了“為人師表”原則。5.D解析：組織教師參加培訓(xùn)，目的是提升教師專業(yè)素養(yǎng)，屬于“終身學(xué)習(xí)”的要求。6.B解析：教師引導(dǎo)學(xué)生解決矛盾，體現(xiàn)了將知識(shí)傳授與品德培養(yǎng)相結(jié)合的教育理念，即“教書育人”。7.C解析：教師在網(wǎng)上發(fā)布學(xué)生照片并附諷刺評(píng)論，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。8.C解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和靈魂，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和熱愛(ài)。9.B解析：有償家教違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教的要求，學(xué)校以此作為評(píng)價(jià)依據(jù)是不合理的。10.C解析：教師不點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生隱私的保護(hù)，是一種更智慧的教育方式。二、簡(jiǎn)答題11.教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。遵循教育規(guī)律，意味著要科學(xué)地、有目的地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育，意味著要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，包括智育、德育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面。教師要將知識(shí)傳授與思想品德教育相結(jié)合，將學(xué)術(shù)知識(shí)傳授與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教師要不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。12.教師踐行“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的道德規(guī)范，首先要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因成績(jī)、性別、家庭背景等因素而歧視學(xué)生。其次，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。再次，要保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理可能危害學(xué)生安全的問(wèn)題。此外，教師還要用愛(ài)心、耐心和細(xì)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。13.教師為人師表，要嚴(yán)于律己，以身作則。教師的教育行為、言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師要注意自己的儀表儀容，保持整潔得體；在課堂上要充滿激情，語(yǔ)言規(guī)范，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；在與學(xué)生交往中要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；在與同事相處中要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助；在社會(huì)交往中要誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法。教師還要積極宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。14.教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系，應(yīng)遵循尊重、平等、合作、互利的原則。尊重家長(zhǎng)，意味著要尊重家長(zhǎng)的勞動(dòng)和人格，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。平等，意味著教師與家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上是平等的合作伙伴，共同為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。合作，意味著教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，建立良好的家校合作關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。互利，意味著教師與家長(zhǎng)要互相信任、互相支持，實(shí)現(xiàn)家校教育的共贏。三、材料分析題15.(1)王老師的行為存在以下不恰當(dāng)之處：*未能關(guān)愛(ài)學(xué)生：王老師在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，未能采取耐心、細(xì)致的溝通方式，而是簡(jiǎn)單批評(píng)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，發(fā)生爭(zhēng)吵。這違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生中“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格”的要求。*未能因材施教：面對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)下滑的學(xué)生，王老師未能深入了解原因，采取針對(duì)性的教育措施，而是采取統(tǒng)一的批評(píng)方式，效果不佳。*未能教書育人：在處理師生沖突時(shí)，王老師公開(kāi)批評(píng)學(xué)生，并說(shuō)出“像你這樣不聽(tīng)話的學(xué)生，肯定沒(méi)出息！”這樣的話，這不僅沒(méi)有解決問(wèn)題，反而傷害了學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生的品德培養(yǎng)，違背了教書育人原則。*未能為人師表：王老師在與學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵后，情緒激動(dòng)，并在課堂上公開(kāi)批評(píng)學(xué)生，這有損教師形象，違背了為人師表的要求。(2)如果我是王老師，我會(huì)采取以下改進(jìn)措施：*冷靜處理，課后溝通：發(fā)生爭(zhēng)吵后，我會(huì)先冷靜下來(lái)，避免在課堂上激化矛盾。課后找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，單獨(dú)與學(xué)生小華進(jìn)行溝通，了解他遲到早退的原因，以及他對(duì)批評(píng)的看法。*耐心傾聽(tīng)，真誠(chéng)引導(dǎo)：在溝通過(guò)程中，我會(huì)耐心傾聽(tīng)小華的想法，理解他的委屈，并真誠(chéng)地引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以及老師對(duì)他的期望。我會(huì)告訴他，老師批評(píng)他是希望他能夠進(jìn)步，而不是針對(duì)他個(gè)人。*制定計(jì)劃，共同進(jìn)步：根據(jù)了解到的原因，與學(xué)生一起制定一個(gè)改進(jìn)計(jì)劃，幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會(huì)鼓勵(lì)他，相信他能夠進(jìn)步，并愿意在他進(jìn)步的過(guò)程中提供幫助。*關(guān)注變化，及時(shí)鼓勵(lì)：我會(huì)密切關(guān)注小華的行為變化，一旦發(fā)現(xiàn)積極的變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，幫助他樹(shù)立自信心。16.(1)李老師值得肯定的職業(yè)道德表現(xiàn)：*愛(ài)崗敬業(yè)：李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受學(xué)生喜愛(ài)，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。*教書育人：李老師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，將知識(shí)傳授與興趣培養(yǎng)相結(jié)合，體現(xiàn)了教書育人的理念。(2)李老師在職業(yè)道德方面需要改進(jìn)的地方：*關(guān)愛(ài)學(xué)生不夠細(xì)致：李老師作業(yè)批改不夠仔細(xì)，可能會(huì)讓學(xué)生感到不被重視，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。*為人師表不夠嚴(yán)謹(jǐn)：李老師在網(wǎng)上發(fā)表對(duì)教育政策的看法較為激進(jìn)，可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，沒(méi)有做好為人師表的榜樣。*教書育人不夠全面：李老師在處理學(xué)生矛盾時(shí)，有時(shí)會(huì)憑個(gè)人好惡判斷，沒(méi)有做到公平公正，不利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和法治觀念，需要更加全面地踐行教書育人。四、論述題17.教師作為教育活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。教師職業(yè)道德規(guī)范是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中必須遵循的行為準(zhǔn)則，它對(duì)教師的職業(yè)行為具有規(guī)范和引導(dǎo)作用。教師處理個(gè)人利益與教育事業(yè)的關(guān)系，必須以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，堅(jiān)持教育利益至上，做到個(gè)人利益服從教育事業(yè)。首先，教師要樹(shù)立正確的利益觀。教師的利益包括個(gè)人利益和集體利益、短期利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。教師要把個(gè)人利益融入到教育事業(yè)中去，把個(gè)人的發(fā)展和教育事業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的進(jìn)步作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。其次，教師要正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。教師的個(gè)人利益要服從于學(xué)校的整體利益和教育事業(yè)