第一單元大單元說課稿-七年級語文下冊大單元教學(xué)公開課說課稿與說課稿（統(tǒng)編版2024）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本單元圍繞“人與自然”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，感悟自然之美，培養(yǎng)熱愛自然、保護自然的情感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解人與自然的關(guān)系，提高審美能力，樹立正確的生態(tài)觀。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟生活的能力，提升審美情趣。

2.增強學(xué)生對自然現(xiàn)象的探究意識，培養(yǎng)科學(xué)精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立人與自然和諧共生的理念，提升生態(tài)意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識表達對自然的認識和感悟，提升語言表達和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文中的自然景觀描寫，分析作者如何通過景物描寫表達情感。

②學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，仿寫與自然景觀相關(guān)的段落，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.教學(xué)難點，

①把握課文中的哲理，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)生態(tài)意識。

②指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究不同自然景觀背后的文化內(nèi)涵，提升文化素養(yǎng)。

③引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，分析課文中存在的生態(tài)問題，并提出自己的見解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，結(jié)合多媒體展示自然景觀圖片，增強直觀感受。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享自己對自然景觀的感悟，培養(yǎng)合作意識和表達能力。

3.運用案例研究法，分析課文中的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提升科學(xué)素養(yǎng)。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗作者的情感，增強情感共鳴。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對自然知識的了解，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示自然風(fēng)光圖片或播放自然音效，引導(dǎo)學(xué)生進入自然氛圍，提問：“同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？請分享一下你們最喜歡的自然風(fēng)景?！彪S后，教師介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將一起走進課文，感受自然的魅力，學(xué)習(xí)如何用文字描繪自然。”

2.講授新知（20分鐘）

a.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章脈絡(luò)。

b.解讀重點段落，分析作者如何運用修辭手法表現(xiàn)自然之美。

c.講解與自然景觀相關(guān)的文化知識，如詩詞、成語等。

d.通過實例講解，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察自然、感悟生活，并將其融入寫作中。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，討論并總結(jié)人與自然的關(guān)系。

b.仿寫練習(xí)：教師提供自然景觀素材，要求學(xué)生運用所學(xué)修辭手法進行仿寫。

c.互動問答：教師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

b.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，培養(yǎng)良好的生態(tài)意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀相關(guān)文學(xué)作品，感受作者對自然的贊美之情。

b.寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的作文，運用所學(xué)修辭手法，展示對自然的熱愛。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，掌握了自然景觀描寫的技巧，學(xué)會了如何運用比喻、擬人等修辭手法來描繪自然。他們能夠識別和分析課文中的自然現(xiàn)象，理解自然與人類生活的密切關(guān)系，為將來的文學(xué)創(chuàng)作和日常生活觀察提供了有力的知識儲備。

2.思維能力培養(yǎng)：

在小組討論和仿寫練習(xí)中，學(xué)生的思維得到了鍛煉。他們學(xué)會了批判性思考，能夠從不同角度分析自然現(xiàn)象，提出自己的見解。這種思維能力在解決實際問題時也表現(xiàn)出色，如面對環(huán)境保護等社會問題時，學(xué)生能夠提出合理建議。

3.生態(tài)意識增強：

通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對人與自然的關(guān)系有了更深刻的認識，生態(tài)意識得到增強。他們開始關(guān)注日常生活中的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等，形成了良好的生活習(xí)慣。

4.語言表達能力提高：

學(xué)生在仿寫練習(xí)中，運用了所學(xué)修辭手法，提高了自己的語言表達能力。他們在寫作中能夠更加生動、形象地描繪自然景觀，語言表達更加豐富和富有感染力。

5.文化素養(yǎng)拓展：

通過學(xué)習(xí)課文中的文化知識，學(xué)生拓寬了視野，了解了不同文化背景下對自然的理解。這種文化素養(yǎng)的拓展有助于學(xué)生形成多元文化視角，提升跨文化交流能力。

6.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自然之美有了更深的感悟，情感態(tài)度得到升華。他們開始珍惜自然，尊重生命，形成了熱愛生活、積極向上的價值觀。

7.合作與溝通能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提升了溝通能力。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，這對于他們未來的社會交往和團隊協(xié)作具有重要意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①自然景觀的描寫方法

②修辭手法的運用

③人與自然的關(guān)系

②重點詞：

①描寫：如“碧波蕩漾”、“層巒疊嶂”

②修辭：如“比喻”、“擬人”

③關(guān)系：如“和諧共生”、“相互依存”

③重點句：

①“山川之美，古來共談?！?/p>

②“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！?/p>

③“人閑桂花落，夜靜春山空?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個性化閱讀引導(dǎo)：在教學(xué)中，嘗試引入個性化閱讀的元素，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和背景知識，對課文進行個性化解讀，從而提高他們的閱讀興趣和理解深度。

2.跨學(xué)科教學(xué)實踐：結(jié)合語文課程的特點，嘗試將自然科學(xué)的元素融入教學(xué)中，如通過分析自然景觀的生態(tài)價值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，也能夠了解科學(xué)知識，實現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂討論和互動環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是由于對某些話題缺乏興趣或者對課堂氛圍不夠適應(yīng)。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于書面作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組合作等方面的全面評價。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然學(xué)校提供了豐富的教學(xué)資源，但在實際教學(xué)中，對資源的利用還不夠充分，有時教學(xué)活動與資源之間缺乏有效結(jié)合。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試采用更加多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，同時，鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.