2.1.4.2兩棲類和爬行類教學(xué)設(shè)計-冀少版生物七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：冀少版生物七年級上冊

內(nèi)容：2.1.4.2兩棲類和爬行類

主要學(xué)習(xí)兩棲類和爬行類的特征、生活習(xí)性以及它們在生物進化過程中的地位。通過觀察、實驗和討論，了解兩棲類和爬行類的生殖、發(fā)育特點，以及它們對生態(tài)環(huán)境的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生物現(xiàn)象的能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生對生物多樣性的認識，提升生物保護意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用生物學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象，發(fā)展科學(xué)思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的科學(xué)精神。重點難點及解決辦法重點：

1.兩棲類和爬行類的生殖發(fā)育特點：學(xué)生需理解兩棲類和爬行類從卵生到變態(tài)發(fā)育的過程，以及這些特點在生物學(xué)上的意義。

2.兩棲類和爬行類的生活習(xí)性：學(xué)生需掌握兩棲類和爬行類在水中和陸地上的生活習(xí)性差異。

難點：

1.兩棲類和爬行類的分類特征：學(xué)生可能難以區(qū)分兩棲類和爬行類的具體分類特征。

2.生殖發(fā)育過程的復(fù)雜性：兩棲類和爬行類的生殖發(fā)育過程相對復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解。

解決辦法：

1.利用實物標(biāo)本、圖片和視頻等多媒體資源，直觀展示兩棲類和爬行類的特征，幫助學(xué)生區(qū)分。

2.通過小組討論和實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解生殖發(fā)育過程，例如制作兩棲類或爬行類的生命周期圖。

3.設(shè)計系列問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探討分類特征和生殖發(fā)育的復(fù)雜性，鼓勵學(xué)生提出假設(shè)并驗證。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先通過講解引入兩棲類和爬行類的基本知識，再引導(dǎo)學(xué)生討論不同種類之間的差異。

2.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親手制作兩棲類或爬行類的生殖發(fā)育模型，加深對生殖發(fā)育過程的理解。

3.利用多媒體展示不同種類的生活環(huán)境，增強學(xué)生對生物適應(yīng)性的認識。

4.組織角色扮演，讓學(xué)生扮演兩棲類或爬行類，體驗它們的生活習(xí)性，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的生物主題——兩棲類和爬行類。在自然界中，生物種類繁多，形態(tài)各異，它們是如何適應(yīng)環(huán)境、繁衍生息的呢？讓我們一起走進這兩類獨特的生物，探索它們的奧秘。

（學(xué)生）

老師，我們今天要學(xué)習(xí)哪方面的內(nèi)容呢？

（教師）

我們將重點了解兩棲類和爬行類的特征、生活習(xí)性以及它們在生物進化過程中的地位。

二、新課講授

（一）兩棲類的特征

（教師）

同學(xué)們，首先我們來認識一下兩棲類。它們有什么特點呢？請看大屏幕，這里有幾種常見的兩棲動物，比如青蛙、蟾蜍等。你們能觀察到它們有什么共同點嗎？

（學(xué)生）

老師，它們都有四肢，皮膚濕潤，需要在水中產(chǎn)卵。

（教師）

很好，兩棲類的皮膚濕潤，適于呼吸，這使得它們既能在水中生活，也能在陸地上生活。但它們的繁殖過程和發(fā)育過程有哪些特點呢？

（學(xué)生）

老師，它們是卵生，幼體需要在水中生活，然后經(jīng)過變態(tài)發(fā)育變成成體。

（教師）

是的，兩棲類的繁殖和發(fā)育過程體現(xiàn)了它們對環(huán)境的適應(yīng)性。接下來，讓我們通過實驗來觀察兩棲類的發(fā)育過程。

（二）爬行類的特征

（教師）

現(xiàn)在，我們來認識另一類生物——爬行類。請看大屏幕，這里有幾種常見的爬行動物，比如蛇、蜥蜴等。你們能觀察到它們有什么特點嗎？

（學(xué)生）

老師，它們的皮膚干燥，有鱗片，大多數(shù)生活在陸地上。

（教師）

是的，爬行類的皮膚干燥，有鱗片，有助于減少水分蒸發(fā)，適應(yīng)陸地生活。那么，它們的繁殖和發(fā)育過程又是怎樣的呢？

（學(xué)生）

老師，它們也是卵生，有些種類會在沙子中產(chǎn)卵。

（教師）

是的，爬行類的繁殖和發(fā)育過程同樣體現(xiàn)了它們對環(huán)境的適應(yīng)性。下面，讓我們通過圖片和視頻，了解不同種類爬行動物的特點。

三、課堂活動

（一）觀察實驗

（教師）

同學(xué)們，接下來，我們進行一個觀察實驗。請每組同學(xué)準(zhǔn)備一只兩棲動物或爬行動物的標(biāo)本，觀察它們的皮膚、四肢、生活習(xí)性等特征。

（學(xué)生）

老師，我們小組準(zhǔn)備了青蛙標(biāo)本，我們可以觀察它的皮膚、四肢和眼睛。

（教師）

很好，請同學(xué)們認真觀察，并記錄下你們觀察到的主要特征。

（二）小組討論

（教師）

現(xiàn)在，請每組同學(xué)分享你們的觀察結(jié)果，并討論以下問題：

1.兩棲類和爬行類在生物進化過程中的地位是怎樣的？

2.它們是如何適應(yīng)不同環(huán)境的？

3.我們可以從它們身上學(xué)到什么？

（學(xué)生）

老師，我們小組認為，兩棲類和爬行類在生物進化過程中扮演了重要角色，它們適應(yīng)了陸地生活，為后續(xù)的哺乳動物等生物進化提供了條件。

四、課堂小結(jié)

（教師）

今天，我們學(xué)習(xí)了兩棲類和爬行類的特征、生活習(xí)性以及它們在生物進化過程中的地位。通過觀察、實驗和討論，我們了解到生物對環(huán)境的適應(yīng)性。希望大家在課后繼續(xù)關(guān)注這兩類生物，探索它們的更多奧秘。

五、課后作業(yè)

（教師）

1.查閱資料，了解一種兩棲類或爬行類的習(xí)性和生活環(huán)境。

2.撰寫一篇關(guān)于兩棲類或爬行類的觀察報告。

（學(xué)生）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述兩棲類和爬行類的特征，如皮膚濕潤、四肢、卵生、變態(tài)發(fā)育等。

-學(xué)生能夠區(qū)分兩棲類和爬行類的不同種類，并說出它們各自的特點。

-學(xué)生了解兩棲類和爬行類在生物進化過程中的地位，認識到它們對生態(tài)系統(tǒng)的貢獻。

2.能力提升：

-學(xué)生通過觀察實驗，提高了觀察力和實驗操作能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作溝通能力和批判性思維能力。

-學(xué)生通過撰寫觀察報告，提高了寫作能力和信息整理能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運用生物學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象，發(fā)展科學(xué)思維。

-學(xué)生通過分析兩棲類和爬行類的適應(yīng)策略，培養(yǎng)了問題解決能力。

-學(xué)生對生物多樣性的認識得到增強，提升了環(huán)保意識。

4.興趣培養(yǎng)：

-學(xué)生對兩棲類和爬行類產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索相關(guān)知識。

-學(xué)生在課堂活動中積極參與，表現(xiàn)出對生物學(xué)科的熱情。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，表現(xiàn)出對生物學(xué)科的持續(xù)關(guān)注。

5.綜合評價：

-學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實驗操作等方面表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如關(guān)注身邊的生物多樣性、參與環(huán)保活動等。

-學(xué)生在評價自己和他人的學(xué)習(xí)成果時，能夠客觀、公正地表達觀點。板書設(shè)計①兩棲類特征

-皮膚濕潤，適合呼吸

-具有四肢，適應(yīng)水陸兩棲生活

-卵生，變態(tài)發(fā)育

②爬行類特征

-皮膚干燥，有鱗片，減少水分蒸發(fā)

-主要生活在陸地上

-卵生，產(chǎn)卵于陸地或沙子中

③生殖發(fā)育

-兩棲類：水中產(chǎn)卵，變態(tài)發(fā)育（蝌蚪階段）

-爬行類：陸地或沙中產(chǎn)卵，卵外孵化

④生物進化

-兩棲類和爬行類在生物進化過程中的地位

-為后續(xù)哺乳動物等生物進化提供條件

⑤生活習(xí)性

-兩棲類：皮膚輔助呼吸，水陸兩棲，變態(tài)發(fā)育

-爬行類：陸地生活，減少水分蒸發(fā)，陸地產(chǎn)卵教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對兩棲類和爬行類的特征有了更深入的理解。尤其是通過實驗和觀察，他們的參與度很高，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解兩棲類和爬行類的生殖發(fā)育特點時，有些學(xué)生還是顯得有些困惑，這可能是因為這些內(nèi)容比較抽象，需要更直觀的方式來呈現(xiàn)。

在策略上，我使用了多媒體和實物標(biāo)本，但可能還需要更多互動性的活動，比如角色扮演或者小組游戲，來幫助學(xué)生們更好地記憶和理解這些生物的特點。

管理方面，我覺得課堂紀律總體上還是不錯的，但有個別學(xué)生注意力不太集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂氛圍的營造，以及如何更好地吸引學(xué)生的注意力。

學(xué)生們在知識上，對兩棲類和爬行類的特征有了比較全面的認識，能夠描述它們的生活習(xí)性、生殖發(fā)育過程以及進化地位。在技能上，他們的觀察、實驗和討論能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，他們對生物學(xué)的興趣似乎有所提升，對生物多樣性的保護意識也有所增強。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于兩棲類和爬行類的分類特征理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間或者方式來幫助他們。另外，課堂上的互動可能還不夠充分，有些學(xué)生可能沒有充分表達自己的想法。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解抽象概念時，可以結(jié)合更多實例，或者使用模擬實驗來幫助學(xué)生理解。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與。

3.對于課堂紀律管理，可以嘗試不同的方法，比如設(shè)置獎勵機制，或者通過游戲化的教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。

4.在課后，可以通過布置相關(guān)的拓展作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認真聽講，積極參與討論。對于兩棲類和爬行類的特征和生活習(xí)性，學(xué)生們能夠較為準(zhǔn)確地描述，表現(xiàn)出對生物學(xué)科的興趣。然而，也有部分學(xué)生在課堂討論中顯得較為被動，需要進一步鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神。每個小組都能夠圍繞討論主題展開深入交流，分享各自的觀察和見解。尤其是關(guān)于兩棲類和爬行類在生物進化過程中的地位，學(xué)生們提出了許多有創(chuàng)意的觀點。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達小組的觀點，并得到了其他同學(xué)的認可。

3.隨堂測試：

隨堂測試的成績整體良好，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于兩棲類和爬行類特征的問題。在測試中，學(xué)生們對兩棲類和爬行類的生殖發(fā)育特點掌握較好，但對于它們在生物進化過程中的地位理解仍有待提高。測試結(jié)果顯示，部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果較好，而另一些學(xué)生則需要更多的輔導(dǎo)和關(guān)注。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，學(xué)生們進行了自評和互評。他們普遍認為，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己對兩棲類和爬行類的知識有了更深入的了解，同時也認識到了自己在學(xué)習(xí)過程中的不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的學(xué)習(xí)成果，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生們給予了以下評價與反饋：

-表揚積極發(fā)言、參與討論的學(xué)生，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于課堂紀律方面，提醒學(xué)生們注意保持專注，尊重他人發(fā)言。

-針對學(xué)生在隨堂測試中的不足，教師提出了以下建議：

-對于兩棲類和爬行類在生物進化過程中的地位，建議學(xué)生們查閱相關(guān)資料，加深