七年級生物上冊2.2.1生物生存的環(huán)境說課稿（新版）蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊2.2.1生物生存的環(huán)境說課稿（新版）蘇科版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊2.2.1生物生存的環(huán)境

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生觀察和描述生物生存環(huán)境的科學探究能力，使學生能夠從生態(tài)學的角度理解生物與環(huán)境的關(guān)系。

2.增強學生的環(huán)境意識，引導學生認識到保護生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的重要性。

3.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，提高學生在真實情境中解決問題的能力。

4.引導學生運用所學知識，關(guān)注和反思人類活動對生物生存環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的批判性思維和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了生物學的基礎(chǔ)知識，如細胞結(jié)構(gòu)、生物的分類等。對于環(huán)境的概念，學生可能有一定的認知，但可能缺乏對生物生存環(huán)境的系統(tǒng)理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然界和生物多樣性有較強的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的動手操作能力和觀察力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更喜歡通過閱讀和討論來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解生物與環(huán)境相互作用的關(guān)系時可能遇到困難，尤其是對于復雜的環(huán)境因素和生物適應(yīng)性的解釋。此外，學生可能對生態(tài)系統(tǒng)的概念感到抽象，難以將理論知識與實際環(huán)境相結(jié)合。在學習過程中，學生可能還需要克服對某些生物學概念的恐懼和誤解，如對微生物的認識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇科版七年級生物上冊教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與生物生存環(huán)境相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解生物與環(huán)境的關(guān)系。

3.實驗器材：準備觀察植物生長環(huán)境的實驗材料，如土壤、種子、容器等，確保實驗的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，為學生提供舒適的學習環(huán)境。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示自然風光圖片或視頻，引導學生觀察并描述生物生存的環(huán)境。

-提問：同學們，你們認為生物是如何在自然界中生存的呢？它們的生活環(huán)境有哪些特點？

-引導學生思考，為新課的導入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹生物生存環(huán)境的定義，解釋生物與環(huán)境的關(guān)系。

-講解生物生存環(huán)境的基本要素：陽光、空氣、水、土壤等。

-通過案例分析，展示不同生物適應(yīng)不同環(huán)境的例子，如沙漠植物、水生生物等。

-引導學生討論：生物如何適應(yīng)不同的環(huán)境？它們的生活習性有何特點？

-展示生態(tài)系統(tǒng)的概念，解釋生態(tài)平衡的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生根據(jù)所學知識完成。

-練習題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋生物生存環(huán)境的各個方面。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導，解答學生疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)生物生存環(huán)境的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關(guān)注生態(tài)環(huán)境，保護生物多樣性。

-提問：同學們，今天我們學習了哪些關(guān)于生物生存環(huán)境的知識？你們有什么收獲？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務(wù)：

1.收集家鄉(xiāng)或?qū)W校附近的生物生存環(huán)境資料，進行整理和分析。

2.思考：人類活動對生物生存環(huán)境有哪些影響？我們應(yīng)該如何保護生態(tài)環(huán)境？

-提醒學生按時完成作業(yè)，下節(jié)課進行展示和討論。教學資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)系統(tǒng)的類型：介紹森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)等，以及它們的特點和生物多樣性。

-生物與環(huán)境的關(guān)系：探討生物對環(huán)境的適應(yīng)策略，如偽裝、遷徙、共生等。

-人類活動對環(huán)境的影響：分析人類活動如何影響生物的生存環(huán)境，包括森林砍伐、水資源污染、生物入侵等。

-生物多樣性的保護：介紹生物多樣性的概念、重要性以及保護措施，如建立自然保護區(qū)、實施物種保護計劃等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《生物與環(huán)境》、《生態(tài)學導論》等，加深對生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性保護的理解。

-觀看紀錄片：推薦《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺體驗了解不同生態(tài)系統(tǒng)和生物的生存狀態(tài)。

-參觀自然保護區(qū)：組織學生參觀附近的自然保護區(qū)，實地觀察生物與環(huán)境的關(guān)系，增強環(huán)保意識。

-開展實踐活動：組織學生進行生態(tài)調(diào)查，如調(diào)查校園內(nèi)的植物種類、水質(zhì)檢測等，提高學生的實踐能力。

-開展主題班會：圍繞“保護生物多樣性”主題，開展班會活動，讓學生分享自己的觀點和行動。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒樱汗膭顚W生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)社會責任感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生關(guān)注環(huán)保類網(wǎng)站、論壇，了解最新的環(huán)保動態(tài)和研究成果。

-設(shè)計環(huán)保宣傳海報：鼓勵學生設(shè)計環(huán)保宣傳海報，提高公眾對生物多樣性保護的意識。

-進行角色扮演：通過模擬生物與環(huán)境的關(guān)系，讓學生體驗不同生物的生存挑戰(zhàn)，增強環(huán)保意識。

-參與科學競賽：鼓勵學生參加生物與環(huán)境相關(guān)的科學競賽，激發(fā)學習興趣，提高科學素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-生物生存環(huán)境的定義

-生物生存環(huán)境的基本要素（陽光、空氣、水、土壤）

-生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型

-生物對環(huán)境的適應(yīng)策略

②重點詞句：

-“生物生存的環(huán)境”是指生物在其生命周期中生活的空間和條件。

-“生態(tài)平衡”是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物和環(huán)境因素之間相互依存、相互制約的動態(tài)平衡狀態(tài)。

-“生物多樣性”是指地球上生物種類的豐富程度。

③邏輯關(guān)系闡述：

①生物生存環(huán)境的定義是理解生態(tài)學的基礎(chǔ)，它關(guān)系到生物如何適應(yīng)和影響環(huán)境。

②生物生存環(huán)境的基本