5對(duì)稱的美說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)魯教版五四制四年級(jí)下冊(cè)-魯教版（五四制）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5對(duì)稱的美說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)魯教版五四制四年級(jí)下冊(cè)-魯教版（五四制）教材分析5對(duì)稱的美說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)魯教版五四制四年級(jí)下冊(cè)-魯教版（五四制）

本節(jié)課選自魯教版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材，以“對(duì)稱的美”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)稱的基本概念，并通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞對(duì)稱美的能力。

2.提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)創(chuàng)作對(duì)稱圖案，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞藝術(shù)作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享和評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)圖形有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別基本的幾何形狀，如圓形、方形等。他們對(duì)線條、色彩和簡(jiǎn)單的圖形組合也有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)美術(shù)課程普遍感興趣，喜歡動(dòng)手操作和創(chuàng)作。他們?cè)谟^察力和想象力方面有一定的基礎(chǔ)，但個(gè)別學(xué)生可能對(duì)對(duì)稱概念的理解較為困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有視覺(jué)學(xué)習(xí)者，也有動(dòng)手操作學(xué)習(xí)者，他們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的交流與合作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)對(duì)稱概念的理解可能存在困難，難以在創(chuàng)作中準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)稱效果。此外，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中可能會(huì)遇到構(gòu)圖、色彩搭配等方面的挑戰(zhàn)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括魯教版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的對(duì)稱圖案圖片、對(duì)稱原理的圖表以及相關(guān)的美術(shù)作品視頻，以豐富教學(xué)手段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水等手工制作材料，確保學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)稱圖案的創(chuàng)作實(shí)踐。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，為學(xué)生提供充足的空間進(jìn)行創(chuàng)作和展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于對(duì)稱美的基礎(chǔ)知識(shí)PPT，明確預(yù)習(xí)對(duì)稱概念和對(duì)稱圖案的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“對(duì)稱美”這一主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能找到生活中的對(duì)稱嗎？”和“對(duì)稱圖案有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀PPT，了解對(duì)稱的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生通過(guò)觀察生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察到的對(duì)稱現(xiàn)象和思考的成果以文字或圖片形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)對(duì)稱美有初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示對(duì)稱圖案的美術(shù)作品，如剪紙藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解對(duì)稱的概念、類型和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如蝴蝶翅膀的對(duì)稱性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“對(duì)稱圖案創(chuàng)作”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，利用彩紙創(chuàng)作對(duì)稱圖案。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，及時(shí)解答并提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考對(duì)稱圖案的構(gòu)成方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與創(chuàng)作，嘗試不同的對(duì)稱形式。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中提出問(wèn)題，與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解對(duì)稱的基本知識(shí)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)稱美的創(chuàng)作。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握對(duì)稱圖案的創(chuàng)作技能，加深對(duì)對(duì)稱美的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后尋找生活中更多的對(duì)稱美實(shí)例，并嘗試用畫筆或文字描述。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)稱美的藝術(shù)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成尋找對(duì)稱美實(shí)例的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解對(duì)稱美的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，提升學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并拓展對(duì)稱美的認(rèn)識(shí)，提升審美能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《對(duì)稱之美》：這本書詳細(xì)介紹了對(duì)稱在自然界、藝術(shù)和科學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)豐富的圖片和實(shí)例，讓學(xué)生更深入地理解對(duì)稱的多樣性和美感。

《生活中的對(duì)稱》：這本書從日常生活中尋找對(duì)稱的例子，如建筑、服飾、家具等，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感受對(duì)稱的和諧與統(tǒng)一。

《對(duì)稱數(shù)學(xué)》：這本書以數(shù)學(xué)的角度探討對(duì)稱，介紹對(duì)稱的基本性質(zhì)和定理，幫助學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度理解對(duì)稱。

《對(duì)稱藝術(shù)》：這本書展示了不同文化背景下的對(duì)稱藝術(shù)作品，如中國(guó)剪紙、歐洲哥特式建筑、非洲部落的圖騰等，讓學(xué)生領(lǐng)略世界各地的對(duì)稱藝術(shù)魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.觀察生活中的對(duì)稱現(xiàn)象：鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，觀察周圍環(huán)境中的對(duì)稱現(xiàn)象，如自然界的花瓣、昆蟲的翅膀、建筑物的設(shè)計(jì)等，并記錄下來(lái)。

b.創(chuàng)作對(duì)稱圖案：學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案，如剪紙、繪畫、手工制作等，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

c.研究對(duì)稱在歷史和文化中的地位：學(xué)生可以查閱資料，了解對(duì)稱在不同歷史時(shí)期和文化背景下的應(yīng)用，如古希臘的對(duì)稱美學(xué)、中國(guó)的對(duì)稱藝術(shù)等。

d.分析對(duì)稱在科學(xué)領(lǐng)域的作用：引導(dǎo)學(xué)生探究對(duì)稱在物理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如分子結(jié)構(gòu)、生物進(jìn)化、光學(xué)原理等。

e.對(duì)稱美的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)對(duì)稱美的作品，從形式、內(nèi)容、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高自己的審美能力。

f.對(duì)稱與不對(duì)稱的對(duì)比：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比對(duì)稱與不對(duì)稱的作品，探討二者的優(yōu)缺點(diǎn)，以及在不同情境下的適用性。

g.對(duì)稱美的跨學(xué)科研究：鼓勵(lì)學(xué)生從不同學(xué)科的角度研究對(duì)稱美，如藝術(shù)、數(shù)學(xué)、物理、生物等，拓寬知識(shí)視野。

h.對(duì)稱美的傳播與推廣：學(xué)生可以嘗試將對(duì)稱美介紹給身邊的人，如家人、朋友、同學(xué)等，提高對(duì)稱美的普及程度。

i.對(duì)稱美的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)：引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)稱美在未來(lái)社會(huì)中的發(fā)展趨勢(shì)，如科技、藝術(shù)、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①對(duì)稱概念：

-對(duì)稱的定義：圖形或物體在某條直線或某個(gè)點(diǎn)兩側(cè)的形狀或大小完全相同。

-對(duì)稱的類型：軸對(duì)稱、中心對(duì)稱。

②對(duì)稱的特點(diǎn)：

-軸對(duì)稱：圖形沿某條直線折疊后，兩側(cè)完全重合。

-中心對(duì)稱：