第4課章法與布局（二）教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)九年級(jí)下冊(cè)川教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第4課章法與布局（二），包括書(shū)法章法的具體應(yīng)用、布局的技巧與注意事項(xiàng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與上一課書(shū)法章法的基礎(chǔ)知識(shí)緊密相連，通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)章法與布局的理解，為后續(xù)的書(shū)法創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。教材章節(jié)為初中書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)九年級(jí)下冊(cè)川教版，涉及內(nèi)容有章法的分類(lèi)、布局的原則等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法審美能力、文化傳承意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法章法與布局，學(xué)生能夠提升對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的理解和欣賞，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生能夠鍛煉動(dòng)手能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)書(shū)法的基本筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)有了初步的了解，對(duì)書(shū)法的基本章法和布局原則也有一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的書(shū)法字體，并初步掌握基本的書(shū)寫(xiě)技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣因人而異，有的學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)充滿(mǎn)熱情，愿意投入時(shí)間和精力進(jìn)行練習(xí)；有的學(xué)生則可能對(duì)書(shū)法感到陌生，缺乏興趣。學(xué)生的能力水平參差不齊，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)技巧較為熟練，有的則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀教學(xué)，有的則更傾向于自主探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法章法與布局時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)章法概念的理解不夠深入，難以在實(shí)際書(shū)寫(xiě)中靈活運(yùn)用；二是布局時(shí)難以把握字與字、行與行之間的和諧關(guān)系；三是由于書(shū)法練習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間的耐心和細(xì)致，部分學(xué)生可能會(huì)感到枯燥乏味，缺乏持續(xù)練習(xí)的動(dòng)力。教師需要針對(duì)這些困難，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。教學(xué)資源-硬件資源：書(shū)法教室、書(shū)法桌椅、毛筆、宣紙、墨汁、硯臺(tái)、毛氈、墨盒等書(shū)法用品。

-軟件資源：書(shū)法教材《初中書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)九年級(jí)下冊(cè)川教版》。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：書(shū)法教學(xué)視頻、書(shū)法名家作品圖片、書(shū)法教學(xué)軟件。

-教學(xué)手段：多媒體投影設(shè)備、實(shí)物展示、示范教學(xué)、小組討論、個(gè)人練習(xí)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段書(shū)法藝術(shù)家的創(chuàng)作視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)法的藝術(shù)魅力。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為書(shū)法藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？為什么書(shū)法被稱(chēng)為國(guó)粹？”

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對(duì)書(shū)法藝術(shù)的看法。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹書(shū)法章法與布局的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解章法與布局在書(shū)法創(chuàng)作中的重要性。

2.講解章法的分類(lèi)，包括對(duì)齊、疏密、大小、濃淡等，并結(jié)合實(shí)際作品進(jìn)行分析。

3.講解布局的技巧，如字與字、行與行之間的間距、平衡、呼應(yīng)等，通過(guò)展示優(yōu)秀書(shū)法作品，讓學(xué)生直觀感受布局的奧妙。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生分組練習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放書(shū)法用品，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一幅書(shū)法作品，運(yùn)用所學(xué)章法與布局知識(shí)。

2.小組討論：各小組展示作品，分享創(chuàng)作心得，互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)各組作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：“在練習(xí)過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？如何解決？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，分享自己的解決方法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師示范：現(xiàn)場(chǎng)展示書(shū)法創(chuàng)作過(guò)程，邊寫(xiě)邊講解章法與布局的運(yùn)用。

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生可以向教師提問(wèn)，教師解答學(xué)生的疑問(wèn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“書(shū)法藝術(shù)對(duì)我們有什么樣的啟示？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)剷?shū)法藝術(shù)對(duì)個(gè)人素養(yǎng)的影響。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)章法與布局在書(shū)法創(chuàng)作中的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后練習(xí)書(shū)法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（20分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.書(shū)法章法概述

-章法在書(shū)法中的重要性

-章法的基本概念和原則

2.章法分類(lèi)

-對(duì)齊：字與字、行與行之間的對(duì)齊方式

-疏密：字與字、行與行之間的疏密關(guān)系

-大小：字的大小變化與整體布局的關(guān)系

-濃淡：墨色的濃淡變化與作品效果

3.布局技巧

-字與字之間的間距：包括垂直間距和水平間距

-行與行之間的間距：保持整體的平衡和和諧

-平衡：布局的視覺(jué)平衡，包括對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)

-呼應(yīng)：字與字、行與行之間的相互呼應(yīng)和聯(lián)系

4.書(shū)法布局原則

-適度原則：布局不過(guò)滿(mǎn)也不過(guò)空，保持適度

-和諧原則：布局整體和諧，避免突兀和不協(xié)調(diào)

-突出原則：通過(guò)布局突出作品的主題和重點(diǎn)

-變化原則：布局中要有變化，避免單調(diào)乏味

5.書(shū)法布局的注意事項(xiàng)

-保持整體的視覺(jué)平衡

-注意字與字、行與行之間的節(jié)奏感

-考慮作品的觀賞性和實(shí)用性

-遵循書(shū)法的傳統(tǒng)規(guī)范和審美標(biāo)準(zhǔn)

6.書(shū)法布局的實(shí)踐應(yīng)用

-實(shí)際作品分析：通過(guò)分析優(yōu)秀書(shū)法作品，學(xué)習(xí)布局的運(yùn)用

-創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)布局知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作

-作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出布局的優(yōu)缺點(diǎn)

7.書(shū)法布局的拓展

-探討書(shū)法布局在不同字體、不同風(fēng)格中的應(yīng)用

-學(xué)習(xí)書(shū)法布局的歷史演變和傳統(tǒng)規(guī)范

-結(jié)合現(xiàn)代審美，創(chuàng)新書(shū)法布局的方式和方法教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師不可或缺的一部分，它幫助我們審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并為未來(lái)的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是我對(duì)本次“第4課章法與布局（二）”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我要反思的是課堂互動(dòng)的有效性。雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試采用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，也可以讓他們?cè)谙鄬?duì)安全的環(huán)境中表達(dá)自己的想法。

其次，我注意到在講解章法和布局時(shí)，部分學(xué)生對(duì)一些概念的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有結(jié)合具體的作品進(jìn)行分析，導(dǎo)致理論講解與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加實(shí)際作品的分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析實(shí)際作品來(lái)加深對(duì)章法和布局的理解。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量并不高，這可能是由于他們對(duì)練習(xí)不夠重視或者練習(xí)時(shí)間不足。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃在下次作業(yè)前，先讓學(xué)生了解作業(yè)的要求和目標(biāo)，并提供一些練習(xí)的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行更詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，幫助他們找到自己的不足并加以改進(jìn)。

在教學(xué)手段上，我也有些許思考。雖然多媒體教學(xué)可以增加課堂的趣味性，但我發(fā)現(xiàn)過(guò)多地依賴(lài)多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重板書(shū)和實(shí)物展示，讓學(xué)生在視覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐中更好地吸收知識(shí)。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我還可以做得更好。目前，我的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，但這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、同學(xué)互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書(shū)設(shè)計(jì)①書(shū)法章法概述

-章法的重要性

-章法的基本概念

②章法分類(lèi)

-對(duì)齊

-疏密

-大小

-濃淡

③布局技巧

-字與字間距

-行與行間距

-平衡

-呼應(yīng)

④書(shū)法布局原則

-適度原則

-和諧原則

-突出原則

-變化原則

⑤布局注意事項(xiàng)

-視覺(jué)平衡

-節(jié)奏感

-觀賞性與實(shí)用性

-傳統(tǒng)規(guī)范與審美標(biāo)準(zhǔn)

⑥實(shí)踐應(yīng)用

-實(shí)際作品分析

-創(chuàng)作實(shí)踐

-作品評(píng)價(jià)

⑦拓展與提升

-不同字體與風(fēng)格的應(yīng)用

-歷史演變與規(guī)范

-創(chuàng)新布局方式課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《書(shū)法史話(huà)》節(jié)選，介紹書(shū)法的歷史發(fā)展和著名書(shū)法家的故事，幫助學(xué)生了解書(shū)法文化的深厚底蘊(yùn)。

-視頻資源：書(shū)法教學(xué)視頻，展示書(shū)法家的創(chuàng)作過(guò)程和技巧，讓學(xué)生直觀感受書(shū)法的藝術(shù)魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《書(shū)法史話(huà)》節(jié)選，了解書(shū)法的歷史背景和相關(guān)知識(shí)。

-觀看書(shū)法教學(xué)視頻，記錄下自己感興趣的創(chuàng)作技巧和布局方法。

-學(xué)生可以嘗試在家中練習(xí)書(shū)法，選擇自己喜歡的字體和題材，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的章法和布局知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀