艷麗的大公雞（教學設計）-人美版（2012）美術(shù)四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“艷麗的大公雞（教學設計）-人美版（2012）美術(shù)四年級下冊”以大公雞為主題，引導學生觀察大公雞的外形特征，學習運用線條和色彩表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)、質(zhì)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和繪畫技能。教材內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學生生活，符合四年級學生的認知水平和審美需求。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和表現(xiàn)自然界中動物形態(tài)的能力。

2.培養(yǎng)學生運用線條和色彩進行繪畫創(chuàng)作，提升審美和創(chuàng)造力。

3.增強學生對美術(shù)作品情感表達的理解，提升情感共鳴和藝術(shù)修養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的繪畫工具使用方法和簡單的線條、色彩基礎，對于線條的流暢性和色彩的搭配有一定的理解。

2.學生對美術(shù)課程有較高的興趣，愿意參與繪畫活動。他們具備一定的動手能力和創(chuàng)造力，能夠通過繪畫表達自己的情感和想法。學習風格上，部分學生可能偏好觀察和模仿，而另一部分則更傾向于自由發(fā)揮和創(chuàng)造。

3.學生在繪畫過程中可能遇到的困難包括對線條和色彩的把握不夠精確，以及如何將觀察到的形態(tài)和質(zhì)感準確地表現(xiàn)在畫作中。此外，部分學生可能對色彩搭配感到困惑，需要教師提供具體的指導和幫助。四、教學方法與手段教學方法：

1.引導觀察法：通過實物展示和圖片對比，引導學生細致觀察大公雞的外形和色彩特點。

2.實踐體驗法：鼓勵學生親自繪畫，體驗線條和色彩的運用，提高動手能力。

3.創(chuàng)意啟發(fā)法：通過討論和分享，激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們創(chuàng)作出獨特的畫作。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示大公雞的圖片和動畫，增強學生的直觀感受。

2.美術(shù)軟件輔助：使用繪圖軟件，讓學生在電子設備上練習線條和色彩的運用。

3.作品分享平臺：建立線上平臺，讓學生展示自己的作品，促進交流和評價。五、教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要學習的是一幅描繪大公雞的美術(shù)作品。大公雞是我國農(nóng)村常見的家禽，它那鮮艷的羽毛、高傲的姿態(tài)，總是給人留下深刻的印象。那么，我們就來一起走進大公雞的世界，看看畫家是如何用線條和色彩描繪出這艷麗的大公雞的。

（學生）：期待學習大公雞的繪畫技巧。

二、觀察分析

（教師）：首先，請同學們仔細觀察課本中的大公雞圖片，看看畫家是如何表現(xiàn)大公雞的外形、色彩和質(zhì)感的。

（學生）：認真觀察圖片，注意大公雞的羽毛顏色、線條運用和結(jié)構(gòu)特點。

（教師）：同學們觀察得非常仔細?，F(xiàn)在，我們來分析一下這幅畫的主要特點。

1.外形特點：大公雞的頭部、頸部、軀干和尾巴構(gòu)成了一個飽滿的圓形，給人一種穩(wěn)定、莊重的感覺。

2.色彩特點：畫家運用了鮮艷的紅色、黃色和黑色，將大公雞的羽毛描繪得非常生動，富有立體感。

3.質(zhì)感特點：通過線條的粗細、疏密和方向的變化，畫家表現(xiàn)了大公雞羽毛的質(zhì)感，使畫面更加真實。

三、繪畫實踐

（教師）：接下來，請同學們按照課本中的步驟，嘗試自己畫出一只大公雞。

1.描繪外形：先用線條勾勒出大公雞的頭部、頸部、軀干和尾巴的基本形狀。

2.確定色彩：根據(jù)大公雞的羽毛顏色，選擇合適的顏料。

3.繪制細節(jié)：運用不同的線條和色彩，表現(xiàn)大公雞的羽毛質(zhì)感、眼睛、嘴巴等細節(jié)。

4.完善畫面：調(diào)整畫面色彩，使畫面更加和諧。

（學生）：按照老師的指導，開始動手繪畫。

四、作品評價

（教師）：同學們，現(xiàn)在請你們展示一下自己的作品，并相互評價。

（學生）：展示自己的畫作，并從色彩、線條、細節(jié)等方面進行評價。

（教師）：同學們的評價非常到位。下面，我來給大家一些建議：

1.注意線條的流暢性和色彩的搭配。

2.細節(jié)描繪要生動，使畫面更加真實。

3.保持畫面的整潔和和諧。

五、課堂小結(jié)

（教師）：今天，我們學習了如何用線條和色彩描繪大公雞。希望大家在今后的繪畫實踐中，能夠不斷提高自己的繪畫技能，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

（學生）：感謝老師今天的指導，我們一定會努力提高自己的繪畫水平。

六、作業(yè)布置

（教師）：課后，請同學們完成以下作業(yè)：

1.畫一幅描繪其他動物的作品，運用今天學到的技巧。

2.與家人分享自己的繪畫心得，互相鼓勵，共同進步。

（學生）：認真思考作業(yè)要求，準備課后完成作業(yè)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-美術(shù)作品欣賞：收集并展示多幅不同藝術(shù)家描繪大公雞的美術(shù)作品，包括油畫、水彩畫、素描等，讓學生了解不同繪畫風格和技法。

-自然觀察記錄：提供一些關于鳥類，特別是家雞的觀察記錄，包括它們的習性、羽毛顏色變化、繁殖季節(jié)等，幫助學生從自然角度理解大公雞的特點。

-傳統(tǒng)民間藝術(shù)：介紹一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)中關于雞的藝術(shù)形象，如剪紙、泥塑等，讓學生了解文化背景和藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在家中或戶外觀察雞的生活習性，記錄下它們的動作、叫聲和羽毛顏色變化，增強學生的觀察能力和記錄能力。

-創(chuàng)意繪畫活動：組織學生進行創(chuàng)意繪畫活動，讓他們以大公雞為主題，設計自己的插畫故事或寓言，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-美術(shù)工作坊：邀請專業(yè)的美術(shù)教師或藝術(shù)家來校舉辦工作坊，讓學生親身體驗不同的繪畫材料和技法，如水墨畫、版畫等。

-文化研究：引導學生進行關于雞的文化研究，了解不同文化中雞的象征意義和傳說故事，增強學生的文化素養(yǎng)。

-家庭作業(yè)項目：布置家庭作業(yè)，讓學生與家長一起收集關于雞的圖片和資料，共同完成一個關于雞的綜合性學習報告。

-校園藝術(shù)展示：在學校舉辦藝術(shù)展覽，展示學生的繪畫作品，鼓勵學生參與學校藝術(shù)節(jié)的創(chuàng)作和表演，提升學生的自信心和藝術(shù)表達能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對大公雞的繪畫技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-觀察到學生在繪畫過程中，能夠較好地運用線條和色彩，表現(xiàn)出一定的繪畫基礎。

-部分學生在繪畫過程中遇到困難時，能夠主動向同學或老師求助，體現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，對大公雞的繪畫技巧和藝術(shù)特點進行了深入的探討。

-小組合作完成的作品，展現(xiàn)了學生的創(chuàng)意和團隊合作能力，部分作品具有較高的藝術(shù)價值。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對大公雞繪畫技巧的掌握程度，包括線條運用、色彩搭配和細節(jié)描繪等方面。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠較好地掌握繪畫技巧，但仍有部分學生在色彩搭配和細節(jié)描繪方面存在不足。

4.學生自評與互評：

-學生在自評和互評環(huán)節(jié)，能夠客觀地評價自己的作品和他人的作品，指出優(yōu)點和不足，體現(xiàn)了學生的自我反思能力。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己在繪畫過程中的不足，為今后的學習提供了改進方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師在課堂上及時給予學生鼓勵和肯定，關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況進行個別指導。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的討論成果進行點評，強調(diào)團隊合作的重要性，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揮團隊精神。

-針對隨堂測試：教師針對測試結(jié)果，對學生的繪畫技巧進行針對性指導，幫助學生克服不足，提高繪畫水平。

-針對學生自評與互評：教師肯定學生的自我反思能力，鼓勵學生在今后的學習中更加注重自評和互評，提高自己的綜合素質(zhì)。

-針對教學資源拓展：教師鼓勵學生積極參與拓展活動，拓寬知識面，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

總體評價：

本節(jié)課的教學效果良好，學生在課堂上的表現(xiàn)積極，對大公雞的繪畫技巧有了較深入的理解。在今后的教學中，教師將繼續(xù)關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供更具針對性的指導，幫助學生提高繪畫水平。同時，教師也將繼續(xù)引導學生積極參與拓展活動，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。八、典型例題講解1.例題：

題目：請用線條和色彩描繪一只站立的大公雞，要求表現(xiàn)出大公雞的羽毛質(zhì)感、眼神和嘴巴的特點。

解答：

（1）用鉛筆輕輕勾勒出大公雞的輪廓，包括頭部、頸部、軀干和尾巴。

（2）用線條描繪大公雞的羽毛，注意羽毛的層次感和方向，特別是頸部和尾巴的羽毛要顯得更加蓬松。

（3）用紅色描繪大公雞的羽毛，根據(jù)羽毛的顏色深淺，使用不同濃度的顏料。

（4）用黑色勾勒出大公雞的眼睛和嘴巴，注意眼睛要明亮，嘴巴要清晰。

（5）調(diào)整畫面色彩，確保整體色調(diào)和諧。

2.例題：

題目：將大公雞的背景設為一片草地，嘗試運用色彩漸變表現(xiàn)草地的遠近感。

解答：

（1）在大公雞的下方畫出草地，注意從前景到后景的色彩漸變，前景顏色較深，后景顏色漸淺。

（2）使用綠色系顏料，根據(jù)漸變需求調(diào)整色彩的濃度。

（3）在草地上添加一些小草和小花，豐富畫面細節(jié)。

（4）確保大公雞與草地的顏色搭配協(xié)調(diào)，營造出和諧的自然環(huán)境。

3.例題：

題目：用剪貼畫的形式制作一只大公雞，運用剪、貼、畫等技巧。

解答：

（1）選擇合適的紙張，剪出大公雞的頭部、頸部、軀干和尾巴的輪廓。

（2）用彩紙剪出大公雞的羽毛，注意羽毛的形狀和大小，以及顏色搭配。

（3）將剪好的羽毛貼在對應的輪廓上，制作出大公雞的羽毛部分。

（4）用彩筆或蠟筆為大公雞的眼睛、嘴巴和腳進行上色。

（5）完成剪貼畫后，可在大公雞的周圍添加一些裝飾性元素，如花朵、星星等。

4.例題：

題目：創(chuàng)作一幅大公雞與農(nóng)具的搭配畫，體現(xiàn)農(nóng)村生活的場景。

解答：

（1）在畫面中畫出大公雞，注意其姿態(tài)和表情，體現(xiàn)其與農(nóng)具的和諧搭配。

（2）選擇合適的農(nóng)具，如鋤頭、鐮刀等，描繪出它們與大公雞的互動關系。

（3）背景可以是田野或農(nóng)舍，用綠色、黃色等自然色調(diào)渲染出農(nóng)村生活的氛圍。

（4）確保畫面中的人物、動物和農(nóng)具比例協(xié)調(diào)，色彩搭配和諧。

5.例題：

題目：以大公雞為主題，創(chuàng)作一幅寓意吉祥的畫作。

解答：

（1）在大公雞的周圍添加一些吉祥的元素，如蓮花、金魚等，寓意吉祥如意。

（2）運用色彩對比，突出大公雞的艷麗色彩，使其成為畫面的焦點。

（3）在畫面上方或下方添加一些寓意吉祥的書法文字，如“吉祥”、“富貴”等。

（4）確保整個畫面色彩和諧，寓意明確，傳達出吉祥的氛圍。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感慨頗深。首先，我想談談教學反思。

在教學方法上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過展示不同風格的大公雞畫作，讓學生們直觀地感受到藝術(shù)的多樣性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法很有效，學生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。但同時，我也意識到，在講解繪畫技巧時，可能過于詳細，導致一些學生感到困惑。因此，我需要在今后的教學中，更加注重把握教學節(jié)奏，既要讓學生充分理解，又要避免信息過載。

在策略上，我采用了小組討論和作品展示的方式，讓學生在合作中學習，在展示中成長。這種策略的效果很明顯，學生們在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，作品展示環(huán)節(jié)也讓他們更加自信。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意發(fā)言。對此，我需要在今后的教學中，更加關注這些學生的情感需求，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境。

在教學管理上，我嘗試了不同的課堂管理方法。我發(fā)現(xiàn)，通過明確課堂規(guī)則和獎勵機制，能夠有效地維持課堂秩序。但我也意識到，對于一些特殊學生，簡單的規(guī)則可能不夠，需要更多的耐心和個性化的關注。

本節(jié)課的教學效果總體上是滿意的。學生在知識方面，對大公雞的繪畫技巧有了更深入的理解；在技能方面，他們的線條運用和色彩搭配能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們對美術(shù)的興趣和自信也有所增強。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生在繪畫時，對色彩的把握不夠準確，需要我在今后的教學中加強指導。此外，一些學生在創(chuàng)作過程中，缺乏創(chuàng)新意識，我需要在教學中鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力。

針對這些