仁愛科普版（2024）七年級上冊英語Unit2MeetMyFamily

教案

Listening&Speaking

I.Materialanalysis

內(nèi)容解讀：本部分通過康康的全家福照片，將學(xué)生帶入到“和諧家庭”的情境中。

首先通過圖文匹配認識康康的家庭成員，并通過語境選出康康家庭成員及其職'也

的正確信息，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)家庭成員和職業(yè)的單詞和句型的基礎(chǔ)上認識康

康的家庭成員，再通過基礎(chǔ)的替換練習(xí)完成本單元基礎(chǔ)單詞和句型的學(xué)習(xí)。然后

聽力練習(xí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞和句型，以及介紹家人的基本表達方式。最

后學(xué)生初步使用所學(xué)單詞和句型描述聽力文本中家庭成員的相關(guān)信息。本部分共

分為3個活動。

II.Teachingaims

1.正確辨識家庭成員的關(guān)系及其職.亞；

2.在看、聽、說的活動中，獲取任務(wù)的身份及其職業(yè)信息；

3.根據(jù)自己的全家福照片，介紹家庭成員及其職業(yè)；

4.禮貌得體地談?wù)摷彝?，形成家庭概念?/p>

III.Teachingprocedures

課時教學(xué)內(nèi)容概述

本課時為本單元的第一課時，圍繞“和諧家庭”展開。本單元為七年級的第

二個單元，為銜接單元。開篇首先通過康康一家的全家福照片幫助學(xué)生認識康康

一家，學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞、短語和主要句型。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步了解和

掌握如何介紹家人及其職業(yè)。Listcning&Speaking部分共分為3個活動。

Activity1分為A、B、C三個部分。ActivityJA呈現(xiàn)康康的全家福照片,學(xué)生

通過圖片和匹配活動來認識家庭成員的名稱。Activityl-B通過詞塊的形式介紹康

康家人及其職業(yè)。Activityl-C通過替換練習(xí)，幫助學(xué)生理解和鞏固如何介紹家

人及其職業(yè)。此活動旨在幫助學(xué)生理解單詞、短語和句型，為學(xué)習(xí)理解類活動。

Activity2中，學(xué)生通過Activity1中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行聽力練習(xí)，學(xué)生通過聽錄音

第1頁共35頁

完成王俊峰家人和職業(yè)的連線練習(xí)，復(fù)習(xí)所學(xué)知識并能簡單地介紹王俊峰家人的

職業(yè)。此活動為應(yīng)用實踐類活動。Activity3為學(xué)生結(jié)對活動，要求學(xué)生借助

Activity2的信息互問互答，將所學(xué)知識遷移創(chuàng)新。

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價

Step11.Showstudentsthelearningobjectivesofthis

Lead-inclass.觀察學(xué)生回答問

2.LookatthepictureonPage21andanswer:題的表現(xiàn)，評判其

?Whatkindofpictureisit?融入新課堂的情

?Howmanypeoplearethereinthepicture?況。

?Aretheyfamiliesorfriends?

?Whatdoyouthinkofthefamily?

3.Talkaboutthestudent'sfamily:

?Howmanypeoplearethereinyourfamily?

?Whatdoyouthinkofyourfamily?

設(shè)計意圖：利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引入主題，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)

做好鋪墊。

Step21.Matchthepcoplc(a-h)withKangkang'sfamily根據(jù)學(xué)生對家庭

Viewing&

membersinthepictureonPage21.Thencheck成員稱謂及圖片

Pre-listening

theanswer.的匹配情況，評價

2.IntroduceKangkang'sfamilymembersby學(xué)生的讀圖能力。

usingthepattern"ThisisKangkang's觀察學(xué)生勾選信

息的情況，評價其

3.ReadthesentencesinActivityl-Bandtick理解語句的能力。

thecorrectinformation.Thenchecktheanswer.

4.ReadthesentencesinActivityl-Btogether.

5.IntroduceKangkang'sfamilymembers

accordingtothefamilyphoto.

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并基于圖片信息提取、理解和內(nèi)化有關(guān)家庭成員及

其職業(yè)的句子，幫助學(xué)生正確使用目標(biāo)語言，在新情境中運用所學(xué)，為聽力活動

第2頁共35頁

作鋪墊。

Step31.Listenandrepeattheconversationin觀察學(xué)生朗讀和

Listening&

Activity1-C.模仿表達是否正

Speaking

2.Workinpairs.確，以及在兩兩對'

PracticetheconversationinActivity1-C.話中的表現(xiàn)，評價

3.Workinpairs.Replacethepartsinboldand其在真實語境中

practicewiththepartner.置換信息的能力，

把握學(xué)生對重點

語言的學(xué)用和內(nèi)

化情況。

4.Predictthemainideaaccordingtothe

觀察學(xué)生對家庭

informationgiveninActivity2.

成員及職業(yè)信息

的獲取況，判斷學(xué)

5.ListenandmatchWangJunfeng'sfamily生在聽中提取關(guān)

memberswiththeirjobs.Andthencheckthe鍵信息的能力。

answers.

6.IntroduceWangJunfeng'sfamilymembersand

theirjobsbasedonthelisteningresult.

觀察兩兩活動和

7.Workinpairs.Roleplaytheconversationin

展示活動中學(xué)生

Activity2.

能否說出家庭成

員及職業(yè)卡的細

節(jié)信息,根據(jù)需耍

給予必要指導(dǎo)和

反饋。

設(shè)計意圖：通過聽讀活動及角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生獲取語料中的家庭成員及其職業(yè)

的關(guān)鍵信息,在交流中運用所學(xué)，內(nèi)化語言，為后續(xù)語言輸出奠定基礎(chǔ)。

第3頁共35頁

Lesson2MeetMyFamily

FunctionandPronunciation

I.Materialanalysis

Function內(nèi)容解讀：本部分通過聽力練習(xí)活動的形式將學(xué)生帶入“認識職業(yè)”的

情境中，并通過詢問職業(yè)和工作場所學(xué)習(xí)重點詞匯和功能句。首先，學(xué)生通過兩

兩對話，認識職業(yè)及其工作地點的表達。接著通過聽的活動，了解肖雅家庭成員

的數(shù)量和家庭成員的信息。其次，閱讀對話完成肖雅家庭成員職業(yè)及工作場所的

表格。最后，通過小組活動，引導(dǎo)學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)語言知識介紹自己

的家庭成員，這對學(xué)生提出了更高的語用要求。

Pronunciation內(nèi)容解讀：本部分為語音知識的學(xué)習(xí)。首先，學(xué)習(xí)元音字母a,c

和輔音字母p,b,t,d,k,g的讀音規(guī)則并用這些規(guī)則準(zhǔn)確辨音，有效記憶單

詞.其次，在通過chant感知讀音的前提下，通過聽和跟讀掌握發(fā)音，并歸納讀

音規(guī)則。再次通過聽音圈詞，辨識發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力。最后，通過

觀察圖片和朗讀音標(biāo)，拼寫出單詞，培養(yǎng)聽音能寫的能力，并感知意義。本部分

共分為4個活動。

II.Teachingaims

1.根據(jù)元音字母a,e和輔音字母p,b,t,d,k,g的讀音規(guī)則拼讀單詞，做到見詞能讀，

聽音能寫；

2.根據(jù)所給語篇，獲取肖雅家庭的相關(guān)信息，完成職業(yè)及工作場所的表格；

3.編寫對話，談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)及其工作場所。

III.Teachingprocedures

課時教學(xué)內(nèi)容概述

第5頁共35頁

本課時為聽力和語音課。Function部分以“聽”的活動為主。為理解性技能。

學(xué)生通過聽音頻，理解對話內(nèi)容和意義，進一步鞏固和掌握介紹家人、職業(yè)和工

作場所的詞匯和短語。Activity1從職業(yè)和工作場所展開，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)職業(yè)和

工作場所相關(guān)的單詞，為聽力練習(xí)活動做準(zhǔn)備。Activity2中，學(xué)生聽后回答問

題，了解肖雅家庭成員的職業(yè)和工作場所。activity3中，要求學(xué)生再次聽音頻，

定位肖雅家庭成員職業(yè)及工作場所信息，完成表格。Activity4為小組活動，要

求學(xué)生將音頻中出現(xiàn)的功能句運用到實際生活中，并結(jié)合自身情況，編創(chuàng)對話，

介紹自己的家人及職業(yè)，為遷移創(chuàng)新類活動。

Pronunciation部分為本單元的語音學(xué)習(xí)。Activity1中，要求學(xué)生通過chant

感知a,e,p,b,t,d,k,g的發(fā)音。Activity2要求學(xué)生通過跟讀單詞及其發(fā)音，學(xué)習(xí)

字母a,e,p,b,t,d,k,g的發(fā)音規(guī)則。Activity3中，學(xué)生結(jié)合Activity?中所學(xué)語音

知識，完成聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)語音知識。Activity4中，要求學(xué)生看圖并根據(jù)音

標(biāo)拼讀單詞。

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價

Step11.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.

Lead-in

2.Sharethestudent'sfamilymembersandjobs.觀察學(xué)生的表

現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生

介紹的情況，

了解其對家庭

成員及工作的

詞匯儲備情

況。

設(shè)計意圖：檢測上一節(jié)課教學(xué)效果，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)情境，激活已知，為后續(xù)

的語言學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step2觀察學(xué)生回答

1.Freetalk：

Viewing&情況，了解其

Talkaboutpicturesaboutjobandworkplace,and

Speaking

關(guān)于工作場所

answersomequestions:

詞匯的貯備。

Whatdoeshe/shedo?

Wheredoeshe/shework?

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Andlearnexpressionsaboutworkplace.

2.Readachantaboutjobandworkplace:

Teacher,teacher,teacher,worksinaschool.

Doctor,doctor,doctor,worksinahospital.

Cook,cook,cook,worksinarestaurant.

Worker,worker,worker,worksinafactory.

2.Workinpair.

觀察學(xué)生對工

Talkaboutthejobsandtheworkplaces,usingthe

作場所核心語

wordsandtheexampleinActivity1.

言的掌握情

況，給予指導(dǎo)

和反饋。

設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀chant,根據(jù)例子模仿對話，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中掌

握核心詞匯。

Step3

Listening&1.Listentotheconversationandanswerthequestion根據(jù)學(xué)生在活

Speaking動中的表現(xiàn)，

inActivity2.

評判學(xué)生通過

HowmanypeoplearcthereinXiaoYa'sfamily?

聽音頻獲取關(guān)

Whoarethey?

鍵信息的能

2.Listenagainandcompletethetable,andthencheck

力。

theanswer.

3.Workinpair:

A:WhatdoesXiaoYa'sfatherdo?

B:Heisa...根據(jù)學(xué)生在對

A:Wheredosehework?

話中的表現(xiàn)評

B:Heworksin...

價學(xué)生談?wù)撀?/p>

4.Listenandrepeat.

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5.Workinpairs.業(yè)及工作場所

Roleplaytheconversationandshowintheclass.的能力。

觀察學(xué)生在角

色扮演中的表

現(xiàn)，根據(jù)需要

給予必要指導(dǎo)

和反饋。根據(jù)

評價量表做出

評價。

設(shè)計意圖：根據(jù)聽音頻、看表格和讀對話獲取關(guān)縫信息，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息

的能力；通過角色扮演促其內(nèi)化所學(xué)，為小組活動做好準(zhǔn)備。

Step41.Introducefamilymemberstogroupmembers.根據(jù)學(xué)生的表

Group2.Makeupanewconversationwithyourgroup現(xiàn)評價其綜合

Workmembers.運用所學(xué)詞

3.Showyournewconversationintheclass.

匯、句型和結(jié)

構(gòu)的能力，給

予必要指導(dǎo)和

反饋。

設(shè)計意圖：通過對話填表格練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力；通過角色扮演

促其內(nèi)化所學(xué)知識，為小組活動做好準(zhǔn)備。

Step5Workingroups.觀察小組活動

GroupworkFirst,showthestudent'sfamilyphotoandtalkabout中學(xué)生的表

his/herfamilymembers,includingtheirjobsand現(xiàn)，根據(jù)需要

workplaces.

給出必要指導(dǎo)

和反饋。

Then,askotherstudents'questionsabouttheirfamily

觀察學(xué)生在活

memberstocheckwhethertheyunderstandornot.

Thequestionsmaybe:動中運用所學(xué)

Whoisthemanin...?語言交流家庭

Whatdoeshedo?成員信息的情

第8頁共35頁

Ishea...?況，給予鼓勵

Wheredoeshework?和指導(dǎo)。

Docsheworkina...?

設(shè)計意圖：在遷移創(chuàng)新的語境中，通過口頭介紹家庭成員的相關(guān)信息，幫助學(xué)生

正確使用目標(biāo)語言，學(xué)以致用。通過問答活動，檢測其他學(xué)生對此活動的參與度

及理解力，以及能否創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言進行真實的交流，發(fā)展了語用能力。

Step61.ReadthechantinActivity1individually,paying

Pronunciationattentiontothepronunciationofthecoloredletters.觀察學(xué)生在跟

2.Listenandrepeatthechant.讀、圈出所聽

3.Actitoutinclass.單詞及根據(jù)音

4.Listenandrepeatthesoundsandwordsaloudin

標(biāo)讀單詞和拼

Activity2.

寫單詞的活動

5.Readaloudandsumupthephonicrulesofthe

中表現(xiàn)，了解

lettersa,e,p,b,t,d,k,g;

6.ListenandcirclethewordsyouhearinActivity3.其對讀音規(guī)則

7.LookatthepicturesinActivity4andreadthe掌握和運用情

soundsaloud.Thenspelloutthewordsandcheckthe況。

answer.

觀察學(xué)生在編

寫chant的活

動中的表現(xiàn)。

8.Makeupachantrelatedtothisthemeandthesound

/ae//ei//e//i:/?

e.g.Pathasagreatdad.

Dad'snameisTab.

Heisabakerinapub.

Hemakespurplepapercups.

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設(shè)計意圖：通過聽和跟讀chani、朗讀單詞、拼寫單詞等活動，培養(yǎng)拼讀能力；引

導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語言知識編寫chant,推動遷移創(chuàng)新。

Step71.Summarizethecontentstudentslearnedinthis幫助并引導(dǎo)學(xué)

Summary&class.生總結(jié)本節(jié)課

Homework2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.所學(xué)內(nèi)容，查

漏補缺，發(fā)現(xiàn)

問題，及時給

予幫助

設(shè)計意圖：運用所學(xué)知識，進行總結(jié)，內(nèi)化語言。

IV.Blackboarddesign

Unit2MeetMyFamily

Lesson2FunctionandPronunciation

1.theworkplaces

factoryrestaurantpolicestationschool

2.sentencepatterns

—Wheredoeshe/shework?

-He/Sheworksin???

第10頁共35頁

Lesson3MeetMyFamily

ThinkingSkillsandReadingStrategies

I.Materialanalysis

ThinkingSkills內(nèi)容解讀：本部分是思維技能的學(xué)習(xí)，借助思維導(dǎo)圖組織觀點，

讓思維可視化。首先學(xué)生通過看圖片和閱讀文本，學(xué)習(xí)如何組織觀點。然后通過

閱讀文本，嘗試根據(jù)文本信息組織觀點。最后結(jié)合所學(xué)，組織有關(guān)家庭時光的觀

點，完成思維導(dǎo)圖，并利用思維導(dǎo)圖向同伴介紹自己的家庭時光。本部分共3

個活動。

ReadingStralegies內(nèi)容解讀：本單元的閱讀策略為學(xué)習(xí)運用略讀策略，幫助學(xué)生

在閱讀中快速聚焦主旨大意和關(guān)鍵點。首先學(xué)生通過略讀劃線句，找到語篇的主

旨大意，并填寫關(guān)鍵信息，初步感知略讀策略。接著通過閱讀文本，運用略讀策

略，劃出主題句和關(guān)鍵要點.最后運用略讀策略再次閱讀文本，完成閱讀任務(wù)°

本部分共3個活動。

II.Teachingaims

1.運用組織觀點的思維技能，介紹家庭時光；

2.運用“略讀”這一閱讀策略，快速獲取文本的主題句和關(guān)鍵詞。

III.Teachingprocedures

課時教學(xué)內(nèi)容概述

"本課時內(nèi)容為思維技能和閱讀策略的學(xué)習(xí)。

思維技能的Activity1通過呈現(xiàn)圖片，閱讀語篇和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

通過思維導(dǎo)圖的方式組織觀點，初步掌握思維技能，為學(xué)習(xí)理解類活動。Activity

2中，要求學(xué)生閱讀文本內(nèi)容完成組織觀點的思維導(dǎo)圖，鞏固和內(nèi)化Activity1

中，所學(xué)技能，為應(yīng)用實踐類活動。Activity3中，要求學(xué)生在新語境中運用所

給短語的提示信息，完成展示觀點的思維導(dǎo)圖并和同伴討論，為遷移創(chuàng)新類活動。

閱讀策略為略讀的策略，有助于學(xué)生快速定位文本的主題句以/解主旨大

意，以及準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息。Activity1通過劃線的句子幫助學(xué)生快速定位語篇

的主題句和關(guān)鍵信息。Activity2中，要求學(xué)生運用“略讀”閱讀策略，獲取語

篇的主旨大意和關(guān)鍵信息。Activity3中，要求學(xué)生運用“略讀”閱讀策略選擇

第11頁共35頁

正確答案。

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價

Step11.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.

Lead-in2.Freetalk:ObservethethreepicturesinActivity1and教師觀察學(xué)

answerthefollowingquestions.生回答問題

?Whatarethepeopleinthepicturesdoing?的表現(xiàn)，根

?Whoaretheywith?據(jù)其說出的

具體信息了

解其對家庭

活動的表達

掌握情況，

以及其提取

圖片信息的

能力。

設(shè)計意圖：通過對話引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)會通過圖片獲取關(guān)鍵信息，同時復(fù)習(xí)

描述家庭活動的動詞短語，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step21.Readthetextandanswerthefollowingquestions.教師觀察學(xué)

Reading&?What'sthemainideaofthetext?生在回答問

Learning

?Whatdoesthewriterthinkofhis/herfamily題中的表

time?現(xiàn)，根據(jù)其

2.Discusshowtoorganizeideas.

說出的具體

3.ReadthetextinActivity2andcompletethethinking

信息了解其

map.Thenchecktheanswer.

對組織觀點

4.Retellthetextaccordingtothethinkingmapin

這一思維技

Activity2.

能的掌握情

況。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖組織觀點后，并依據(jù)此技能概括文本的主旨大意，

梳理關(guān)鍵信息，完成思維導(dǎo)圖，為進一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學(xué)知識做好鋪

墊。

第12頁共35頁

Step31.Drawathinkingmapabouthis/herfamilytime教師觀察學(xué)生

Drawing&individually.UsethephrasesinActivity3.思維導(dǎo)圖的完

Introducing成情況，評價

其對組織觀點

這一思維技能

的運用的情

2.Workinpairs

talkaboutfamilytimeaccordingtothethinking況。

map.教師觀察學(xué)生

在介紹家庭時

光中的表現(xiàn)，

根據(jù)需要給予

必要的指導(dǎo)和

反饋。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用組織觀點的技能，結(jié)合自身實際情況，繪制自己的家庭

時光的思維導(dǎo)圖，并整合運用相關(guān)語言表達介紹家庭時光，完成交際任務(wù)，學(xué)以

致用。

Step41.ReadtheunderlinedsentencesinActivity1onlyand觀察學(xué)生在

Reading

fillintheblanks.略讀過程中

Strategies

2.Checktheanswer.尋找信息的

3.ReadthetextinActivity2andunderlinethesentences表現(xiàn)，了解

aboutthemainideaandkeypoints.學(xué)生對該項

4.Checktheanswers.技能的掌握

5.SkimthetextinActivity2againandchoosethe情況，必要

correctanswersinActivity3.時給予指

6.Checktheanswers.導(dǎo)。

第13頁共35頁

設(shè)計意圖：通過略讀策略的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生熟知略讀時應(yīng)關(guān)注的重點，如標(biāo)題、

段首句、關(guān)鍵詞等，以及如何判斷、定位段落中心句和關(guān)鍵信息；培養(yǎng)學(xué)生閱讀

的微技能，提高閱讀能力。

Step51.Summarizethecontentstudentslearnedinthisclass.幫助并引導(dǎo)

Summary&

2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.學(xué)生總結(jié)本

Homework節(jié)課所學(xué)內(nèi)

容，查漏補

缺，發(fā)現(xiàn)問

題，及時給

予幫助

設(shè)計意圖：運用所學(xué)知識，進行總結(jié)，內(nèi)化語言。

IV.Blackboarddesign

Unit2MeetMyFamily

Lesson3ThinkingSkillsandReadingStrategies

ThinkingSkills：Howtoorganizeideas

Awriterneeds(othinkofsomeideasfirst,andthenorganizetheminagoodway.

ReadingStrategies

Focusonmainideaandkeypointstogettheimportantinformationquickly.

第14頁共35頁

Unit2MeetMyFamily

Lesson4ThemeReading

I.Materialanalysis

內(nèi)容解讀：本部分為主篇閱讀部分，幫助學(xué)生運用本單元所學(xué)的思維技能和閱讀

策略開展主題閱讀。首先學(xué)生通過PrepareWork談?wù)摷彝r光，為后續(xù)主題閱讀

作鋪墊。學(xué)生通過閱讀主語篇，回扣本單元閱讀策略，找出主題句，通過閱讀文

本，判斷信息正誤，理解主語篇重點信息，根據(jù)文本第二段的內(nèi)容繪制該段落的

思維導(dǎo)圖，并回扣本單元的思維技能。最后通過小組活動中討論圖片、利用圖片

復(fù)述文本的活動，幫助學(xué)生落實思維技能和閱讀策略，掌握主語篇中的內(nèi)容。本

部分共分為5個活動。

II.Teachingaims

1.用“略讀”這一閱讀策略和組織觀點的思維技能獲取文本的主旨大意和關(guān)渡信

息；

2.依據(jù)所學(xué)語言知識，結(jié)合思維導(dǎo)圖介紹康康的家人和活動；

體會參與家庭時光的快樂，樹立良好的家庭價值觀。

III.Teachingprocedures

課時教學(xué)內(nèi)容概述

本部分為主語篇閱讀，內(nèi)容包括康康介紹家職業(yè)和與家人在一起的美好時光

Activity1中，學(xué)生根據(jù)家庭活動圖片和同伴討論自己的家庭時光。Activity2

中，要求學(xué)生閱讀文本定位關(guān)鍵信息，起到練習(xí)閱讀策略的作用。Activity3

中，要求學(xué)生通過閱讀文本了解細節(jié)信息，判斷正誤。Activity4中，要求學(xué)生

再讀文本，總結(jié)康康家人的活動，回顧本單元思維技能。Activity5中，要求學(xué)

生以小組活動形式借助圖片討論家庭時光，再轉(zhuǎn)述主語篇，復(fù)習(xí)主語篇中的重點

短語。

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價

Step11.Showstudentsthelearningobjectivesofthis

Lead-in

class.

2.Completeasurveyandshareitwithyourpartner.觀察學(xué)生的讀

第15頁共35頁

3.LookatthepicturesinActivity1.Workinpairs圖能力，評價學(xué)

andtalkabouttheirfamilytime.生對家庭時光

4.Furtherthinking:的認知程度。

Whatdoyouthinkoftheirfamilytime?

Whydoyouthinkso?

設(shè)計意圖：通過問答復(fù)習(xí)對家庭時光的認知，體會家庭的快樂時光，引入本課主

題。

Step2Brainstorm:Howdoyouspendyourfamilytime?觀察學(xué)生在頭

Pre-reading腦風(fēng)暴活動中

的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)

生說出的內(nèi)容，

評價學(xué)生對家

庭活動詞塊的

掌握情況。

設(shè)計意圖：通過頭腦風(fēng)暴復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)家庭時光活動的語言表達，為本課學(xué)習(xí)做

好準(zhǔn)備，

Step31.ReadthetextinActivity2andunderlinethemain觀察學(xué)生找出

While-readinidea.中心句的情況，

g2.Checktheanswer.評價學(xué)生對略

讀閱讀策略的

掌握情況，并給

予必要的指導(dǎo)。

根據(jù)學(xué)生讀中

判斷正誤的情

況，評價學(xué)生獲

3.ReadthetextagainandMarkTorF.取文本細節(jié)的

4.Checktheanswers.

能力。

根據(jù)學(xué)生思維

導(dǎo)圖完成情況，

第16頁共35頁

評價學(xué)生對組

織觀點思維技

能的掌握情況，

5.Readthetextagainandcompletethethinking

必要時給予指

map.

導(dǎo)。

6.Thenchecktheanswer.

觀察學(xué)生運用

思維導(dǎo)圖復(fù)述

的情況，評價其

語言是否準(zhǔn)確，

把握學(xué)生對目

標(biāo)語言的內(nèi)化

情況。

7.RetellKangkang'sfamilytimebasedonthe

thinkingmapinActivity2.

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生.閱讀文本，根據(jù)略讀閱讀策略和組織觀點思維技能，獲取文

本的主旨大意、關(guān)鍵信息，梳理信息，理解文本。開展小組合作，根據(jù)思維導(dǎo)圖

和圖片描述家庭活動，內(nèi)化語言，學(xué)會學(xué)習(xí)。

Step51.Workingroups.觀察學(xué)生根據(jù)

Post-readingLookatthepicturesinActivity5andretell圖片描述康康

Kangkang'sfamilytime.家人活匆情況，

把握學(xué)生對重

點語言表達的

學(xué)習(xí)和內(nèi)化情

況。

2.Brainstormmoreactivitiesaboutfamilytimeand

classifytheactivities,likesports,amusementandso觀察學(xué)生通過

on.頭腦風(fēng)暴列出

更多家庭活動

并分類的情況，

第17頁共35頁

了解學(xué)生活動

類語言的掌握

3.OrganizeideasaboutMyFamilyTimeand情況。

introduceitinclass.

觀察學(xué)生是否

從多方位展示

了家庭生活，給

予必要的指導(dǎo)

和反饋。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語言知識來表達觀點，推動遷移創(chuàng)新，體會參與家庭

時光的快樂，樹立良好的家庭價值觀。

Step61.Summarizethecontentstudentslearnedinthis幫助并引導(dǎo)學(xué)

Summary&class.生總結(jié)本節(jié)課

Homework2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.所學(xué)內(nèi)容，查漏

補缺，發(fā)現(xiàn)問

題，及時給予幫

助。

設(shè)計意圖：運用所學(xué)知識，進行總結(jié)，內(nèi)化語言。

IV.Blackboarddesign

Unit2MeetMyFamily

Lesson4ThemeReading

1.Theactivitiesaboutfamilytime

Visitgrandparentshavedinnertogethercookthefondsetthetablecleanup

2.Groupwork:describeourfamilytime.

Mynameis...

Mymotherisa...andmyfatherisa...Onweekends.Wealways...

本部分的語法內(nèi)容為形容詞性物主代詞和含有行為動詞的一般現(xiàn)在時時態(tài)兩個

部分。首先，學(xué)生通過看圖和讀句子，觀察和感知形容詞性物主代詞和一般現(xiàn)在

時時態(tài)的表達形式和基本意義。其次，學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)完成對兩部分語法的總

結(jié)。最后，學(xué)生通過總結(jié)的語法完成相對應(yīng)的活動。本部分共6個活動。

第18頁共35頁

II.Teachingaims

1.在語境中理解形容詞性物主代詞和行為動詞一般現(xiàn)在時的形式、意義和用法;

2.在語境中運用所學(xué)語法知識，描述自己、家人和朋友；

3.進一步提升使用語法的意識和能力。

III.Teachingprocedures

課時教學(xué)內(nèi)容概述

本課時學(xué)習(xí)本單元語法，分為兩部分，包括人稱代詞的形容詞性物主代詞和

行為動詞一般現(xiàn)在時態(tài)。

形容詞性物主代詞部分共3個活動。Activity1中，要求學(xué)生通過圖片和對應(yīng)

的句子了解和感知形容詞性物主代詞的形式和物主代詞在句子中的學(xué)習(xí)方法。

Activity2中，要求學(xué)生通過Activity1的學(xué)習(xí)，總結(jié)形容詞性物主代詞的要求

要求加深理解.Activity3中,要求學(xué)生使用形容詞件物主代詞將短文補充完整.

Activity1呈現(xiàn)形容詞性物主代詞、Activity2總結(jié)用法、Activity3應(yīng)用所學(xué)完

成活動練習(xí)。3