2025學(xué)年第一學(xué)期高二年級(jí)10月六校聯(lián)考?xì)v史學(xué)科試題卷試卷Ⅰ選擇題部分623高二歷史10月月考試題第1頁(yè)共5頁(yè)高二歷史10月月考試題第2頁(yè)共5頁(yè)A.保守勢(shì)力十分強(qiáng)大B.民主憲政艱難曲折C.中央集權(quán)不斷削弱D.政治局面錯(cuò)綜復(fù)雜15.下表為周恩來曾就某一時(shí)期中國(guó)社會(huì)的分析，對(duì)這一時(shí)期的敘述正確的是A.革命勢(shì)力從珠江流域發(fā)展到長(zhǎng)江流域B.根據(jù)地的民主政權(quán)建設(shè)逐步開展起來C.黨的工作重心必須由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市D.實(shí)行工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政16.1688年，英國(guó)議會(huì)代表迎回了荷蘭執(zhí)政威廉和女王瑪麗，并將王冠連同《權(quán)利宣言》(即《權(quán)利法案》初稿)一同呈上，威廉和瑪麗欣然接受。這表明當(dāng)時(shí)的英國(guó)A.國(guó)王已經(jīng)統(tǒng)而不治B.革命成果得到鞏固C.責(zé)任內(nèi)閣制已形成D.明確分權(quán)制衡原則17.1854年，英國(guó)財(cái)政部高級(jí)官員提出了著名的《關(guān)于建立英國(guó)常任文官制度的報(bào)告》：建議設(shè)立常任文官制度，包括考試、錄用文官、重視文官的專業(yè)水平、提拔優(yōu)秀文官等。1923年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過了文官《職位分類法》，將文官職位按照性質(zhì)進(jìn)行分類，首次在世界范圍內(nèi)建立了文官的職位分類制度。英美的這些做法旨在A.公開競(jìng)爭(zhēng)考試擇優(yōu)錄用B.減少政治腐敗的發(fā)生C.適應(yīng)資本主義發(fā)展需要D.確保文官政治的中立18.13世紀(jì)末至15世紀(jì)初，英國(guó)議會(huì)曾反復(fù)確認(rèn)《大憲章》多達(dá)49次。對(duì)此，有學(xué)者認(rèn)為《大憲章》體現(xiàn)了“王在法下”的憲政原則，議會(huì)反復(fù)確認(rèn)說明該原則在現(xiàn)實(shí)的政治生活中得到了貫徹實(shí)踐。也有學(xué)者指出，中世紀(jì)的英格蘭并不存在所謂的憲政體制，大憲章對(duì)王權(quán)的限制作用是有限的，不少君主在確認(rèn)大憲章的同時(shí)，又時(shí)常違背。甚至有一種說法認(rèn)為，“正是因?yàn)椤洞髴椪隆凡⑽凑嬲l(fā)揮作用”，故而“反復(fù)確認(rèn)才有必要”。這說明A.史學(xué)研究必須服務(wù)現(xiàn)實(shí)政治B.歷史認(rèn)識(shí)隨時(shí)代發(fā)展而不斷變化C.研究視角差異影響歷史解釋D.歷史真相的還原需考辨史料真?zhèn)卧嚲恝蚍沁x擇題部分二、非選擇題(本大題共4小題，第19、20小題12分，第21小題11分、第22小題17分，共52分)19.法律是國(guó)家的統(tǒng)治工具，著眼于防范與懲處；教化是社會(huì)治理的工具，著眼于教育與引導(dǎo)。閱讀材料，回答問題。(12分)材料一春秋時(shí)代，王權(quán)衰微，諸侯坐大，樂崩禮壞。統(tǒng)治者，士卿以及人民的私欲都在增長(zhǎng)，德配、德育、德治已經(jīng)不能夠很好的治理亂世了，也不能給諸侯國(guó)以“國(guó)富兵強(qiáng)”的方法，所以，以管仲為代表的治國(guó)者，運(yùn)用了“法家”的思想和方法，提出了“以法治國(guó)”的觀念。但管仲延續(xù)了“以德化民”的傳統(tǒng)，讓“以法治國(guó)”和“以德化民”共同治理國(guó)家和天下，形成了“德法共治”的思想和行為?！院蟮膬汕Ф嗄?，中華文明基本上就走在這條道路上?！幾浴吨腥A文明的起源》材料二儒家的道德教化到宋明以后轉(zhuǎn)向帶有濃重民間色彩的社會(huì)性教化。……在中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)，掌握實(shí)際控制權(quán)的官吏很少。一個(gè)縣官有時(shí)要控制25到80萬人，而所有衙門之內(nèi)的人有時(shí)就是十幾個(gè)或者幾十個(gè)。沒有軍隊(duì)，沒有警察，靠的就是像鄉(xiāng)約、社學(xué)、圣諭之類的教化力量。————摘編自《中國(guó)古代教化傳統(tǒng)與鄉(xiāng)村文明重建的實(shí)踐探索》(1)根據(jù)材料一，歸納管仲“德法共治”思想形成的背景。結(jié)合所學(xué)，闡述唐政府貫徹“德法共治”思想的舉措。(5分)(2)根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，指出宋朝儒學(xué)開始“轉(zhuǎn)向帶有濃重民間色彩的社會(huì)性教化”而發(fā)展出的理論，并扼要說明其在南宋后向基層全面滲透的途徑。(7分)高二歷史10月月考試題第3頁(yè)共5頁(yè)20.古代中國(guó)不斷創(chuàng)新地方行政管理制度，體現(xiàn)出高超的政治智慧。自先秦至明清，中國(guó)行政區(qū)劃制度曾進(jìn)行過多次改革。閱讀材料，回答問題。(12分)材料一春秋時(shí)代，郡縣制開始萌芽。楚、秦、晉等國(guó)出現(xiàn)了縣，最初設(shè)在邊地，帶有邊防性質(zhì)。郡的出現(xiàn)比縣稍晚，也多在邊地。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，在邊地的郡下分設(shè)若干縣，產(chǎn)生了郡縣兩級(jí)制。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，廢封國(guó)，將郡縣制推向全國(guó)。郡縣制為漢代沿用。漢武帝分境內(nèi)為十三刺史部，簡(jiǎn)稱“十三部”或“十三州”。這時(shí)的州還只是一種監(jiān)察區(qū)，各州置刺史一人，代表中央巡查郡縣吏治。到東漢時(shí)，刺史已有固定治所，并掌握了地方行政權(quán)，對(duì)所部郡縣官吏實(shí)行管理，州正式成為地方行政區(qū)。州郡縣三級(jí)制歷兩晉南北朝不變。————摘編自《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》等材料二元朝不僅版圖遼闊，而且對(duì)邊疆地區(qū)實(shí)施了長(zhǎng)時(shí)間和比較穩(wěn)定的統(tǒng)治，這是前代大一統(tǒng)王朝沒有做到的。《元史·地理志》總結(jié)道：“蓋嶺北、遼陽與甘肅、四川、云南、湖廣之邊，唐所謂羈魔之州，往往在是，今皆賦役之，比于內(nèi)地?！薄倪|闊疆域則與王朝統(tǒng)治相始終，邊疆管理也更多地呈現(xiàn)出與內(nèi)地一體化的趨向。————統(tǒng)編版《中外歷史綱要》(上)中國(guó)作為一個(gè)政治實(shí)體。在其發(fā)展過程中，政治上曾出現(xiàn)過種種的動(dòng)蕩和危機(jī)。……但從夏、商、周到秦、漢、三國(guó)、兩晉南北朝、唐、五代、宋、元、明、清，歷代相沿基本不變，并未發(fā)生政治史上的斷裂現(xiàn)象。政治史上的連續(xù)性在疆域上表現(xiàn)持續(xù)的穩(wěn)定性?！浴肚宕捌谶吔ㄕ?上)》(1)根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括西周至魏晉南北朝時(shí)期中國(guó)行政區(qū)劃制度的演變歷程。(5分)(2)根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出元朝為實(shí)現(xiàn)“對(duì)邊疆地區(qū)長(zhǎng)時(shí)間和比較穩(wěn)定的統(tǒng)治”的創(chuàng)新措施。相比于唐朝“羈縻之州”，元朝的邊疆管理呈現(xiàn)出哪些新特點(diǎn)?結(jié)合所學(xué)，以西南地區(qū)為例，闡述明清兩朝中央政府為延續(xù)“疆域上的穩(wěn)定性”而采取的措施。(7分)21.古希臘是近代西方民主政治的源頭，但近代西方在繼承古希臘民主制度的同時(shí)又有突破和完善。閱讀材料，回答問題。(11分)材料一(在陶片放逐的投票現(xiàn)場(chǎng))據(jù)說，有一個(gè)不識(shí)字而又粗魯?shù)娜?，把他?zhǔn)備的陶片遞給阿里斯提德，要求他寫上阿里斯提德的名字。阿里斯提德驚訝地問這個(gè)人，阿里斯提德究竟在什么地方傷害過他。那人回答說：“從來沒有，我甚至不認(rèn)識(shí)這個(gè)人，但是我討厭到處聽到人們稱他為‘公正之士’。”阿里斯提德聽了之后，一言不發(fā)，只是在陶片上寫下了自己的名字，還給了他。————摘編自普魯塔克《希臘羅馬名人傳》材料二雅典美國(guó)————摘自選擇性必修一《國(guó)家制度與社會(huì)治理》(1)根據(jù)材料一，指出雅典民主的形式。并結(jié)合所學(xué)，分析雅典民主的局限性。(5分)(2)根據(jù)材料二，歸納雅典和美國(guó)在權(quán)力運(yùn)行機(jī)制上的相似之處。結(jié)合所學(xué)，列舉近現(xiàn)代美國(guó)民主政治有所完善的表現(xiàn)。(6分)高二歷史10月月考試題第4頁(yè)共5頁(yè)22.官員的選拔與管理是國(guó)家制度的重要組成部分，是社會(huì)治理的必要前提。閱讀材料，回答問題。(17分)材料一梁?jiǎn)⒊f：“政變以后，下詔廢各省學(xué)校，然民間私立者尚紛紛見，亦由民習(xí)已開，不可抑遏?！薄案訃?guó)變，幾構(gòu)滅亡之禍，于是向之阻撓者，始知改革為不可緩”。到二十世紀(jì)初，有識(shí)之士進(jìn)一步指出：“今日之世界，競(jìng)爭(zhēng)劇烈之世界也……爭(zhēng)之為道有三：兵戰(zhàn)也，商戰(zhàn)也，學(xué)戰(zhàn)也。而兵戰(zhàn)商戰(zhàn)其事又皆本于學(xué)戰(zhàn)?！?901年，清廷諭令建各級(jí)學(xué)堂。材料二制度制度的初設(shè)制度實(shí)施中的流變

(公元前165年)，詔諸侯王、公卿、郡守舉賢良能直言極諫者，上親策之，傅納以言。

舉秀才，不知書；————《漢書·文帝紀(jì)》察舉制察孝廉，父別居。(公元前134年)，初令郡國(guó)舉孝廉各一人。

————《抱樸子·審舉》————《漢書·武帝紀(jì)》延康元年(220年)，吏部尚書陳群以天朝選用不盡人才，九品中正制人任諸府公卿及臺(tái)省郎吏有德充才盛者為之，區(qū)別所管人物，定為九等?！庞印锻ǖ洹みx舉二》上品無寒門，下品無勢(shì)族?！稌x書·劉毅傳》大業(yè)元年(605年)，(詔)諸在家及見入學(xué)者，若有篤志好(八股文是)無用