“花花的歡樂(lè)宇宙”大熊貓繪本設(shè)計(jì)摘要：隨著人們對(duì)孩子教育越來(lái)越重視，兒童繪本的市場(chǎng)需求保持穩(wěn)定增長(zhǎng)。父母更加注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力，兒童繪本成為他們的首選。優(yōu)秀的繪本對(duì)兒童的啟蒙作用是巨大的，能夠引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)，所以使得這具有較大的市場(chǎng)潛力和研究意義。課題從繪本原創(chuàng)性、內(nèi)容創(chuàng)新以及繪本展現(xiàn)形式的創(chuàng)新來(lái)探索兒童科普繪本。課題從動(dòng)物朋友類(lèi)繪本出發(fā)，通過(guò)實(shí)地+視頻觀(guān)察大熊貓日常生活互動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步了解大熊貓，通過(guò)對(duì)比分析“明星”大熊貓與普通大熊貓生活習(xí)性和特點(diǎn)，得到每只大熊貓都是一樣的，要平等對(duì)待每只大熊貓。本文基于故事類(lèi)繪本基礎(chǔ)上，研究得出大熊貓生活類(lèi)繪本對(duì)兒童真正了解大熊貓以及平等地喜愛(ài)每只大熊貓具有重大意義，與其他故事繪本相比，大熊貓主題繪本不僅能豐富當(dāng)前兒童繪本內(nèi)容也能有益于解決大眾對(duì)大熊貓群體偏向性的關(guān)注度、傳達(dá)了保護(hù)熊貓和生態(tài)平衡的重要性。傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本雖然有著許多不可替代的優(yōu)點(diǎn)，但隨著數(shù)字媒體的發(fā)展，傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本攜帶不方便，與讀者之間的互動(dòng)性不強(qiáng)，不夠吸引讀者的閱讀興趣。刺繡書(shū)作為一種新的形式，既能打破傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本單向給出讀者的閱讀方式，又能豐富讀者的視覺(jué)感受、增強(qiáng)繪本與讀者之間的互動(dòng)性。蜀繡是四川的非遺文化，具有代表性，能讓讀者關(guān)注蜀繡文化。因此，刺繡書(shū)可作為一種值得研究且有前景的載體進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。大熊貓保護(hù)現(xiàn)狀；繪本產(chǎn)品；刺繡書(shū)；刺繡技藝“HappyUniverseofHuaHua”--gaintpandapicturebookAbstract:Aspeoplepaymoreandmoreattentiontochildren'seducation,themarketdemandforchildren'spicturebookskeepsgrowingsteadily.Parentspaymoreattentiontocultivatingtheirchildren'sreadinginterestsandabilities,andchildren'spicturebooksbecometheirfirstchoice.Excellentpicturebookshaveahugeroleinchildren'senlightenmentandcanguidechildrentoestablishacorrectoutlookonlife,sotheyhaveagreatermarketpotentialandresearchsignificance.Thesubjectexploreschildren'ssciencepopularizationofpicturebooksfromtheoriginalityofpicturebooks,contentinnovationandtheinnovationofpicturebookpresentationform.Thesubjectstartsfromanimalfriendpicturebooks,throughthefield+videoobservationofpandas'dailylifeinteraction,tofurtherunderstandthegiantpanda,throughthecomparativeanalysisof"star"pandasandordinarypandashabitsandcharacteristics,togeteverypanda'sthesame,totreateverypandaequally.Thispaperisbasedonstorypicturebooks,thestudyconcludesthatpandalifepicturebookshavegreatsignificancetochildren'strueunderstandingofpandasandloveeverygiantpandaequally,comparedwithotherstorypicturebooks,panda-themedpicturebookscannotonlyenrichthecontentofthecurrentchildren'spicturebookscanalsobeusefultoaddressthepublic'sconcernaboutthebiasofthepandagroup,conveyingtheprotectionofpandasandtheimportanceofecologicalbalance.Althoughtraditionalpaperpicturebookshavemanyirreplaceableadvantages,withthedevelopmentofdigitalmedia,traditionalpaperpicturebooksareinconvenienttocarryaround,andtheinteractionwithreadersisnotstrongenoughtoattractreaders'interestinreading.Embroiderybooksasanewform,notonlycanbreakthetraditionalpaperpicturebookonewaytogivereadersthewayofreading,butalsocanenrichthereader'svisualexperience,andenhancetheinteractionbetweenthepicturebookandreaders.Shuembroideryisthenon-heritagecultureofSichuan,whichisrepresentativeandcanmakereaderspayattentiontothecultureofShuembroidery.Therefore,embroiderybookscanbeaworthyresearchandpromisingcarrierfordesigncreation.Keywords:currentstatusofgiantpandaconservation;illustratedbookproducts;embroiderybooks;embroiderytechniques 1（一） 1 1（三） 1四）研究方法 1 1 1 2 2（二） 2（三） 2（四） 2 2 2（五）平面刺繡與立體刺繡基本概述 2 2 2 2 2 3（一）大熊貓現(xiàn)狀及行為研究 31. 3 3（二）大熊貓繪本研究 3（三）大熊貓繪本視覺(jué)元素分析 3（四）設(shè)計(jì)定位和設(shè)計(jì)構(gòu)思 31. 32. 3第四章設(shè)計(jì)與實(shí)踐 4 4 4 4 4（二）設(shè)計(jì)期望及不足 4 5 6 712021年10月14日，國(guó)務(wù)院關(guān)于同意設(shè)立大熊貓國(guó)家公園的批復(fù)。大熊貓國(guó)家公園建設(shè)要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，深入貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想，認(rèn)真落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，牢固樹(shù)立綠水青山就是金山銀山理念，堅(jiān)持山水林田湖草沙系統(tǒng)治理，堅(jiān)持生態(tài)保護(hù)第一、國(guó)家代表性、全民公益性的國(guó)家公園理念，加強(qiáng)自然生態(tài)系統(tǒng)原真性、完整性保護(hù)，正確處理生態(tài)保護(hù)與居民生產(chǎn)生活的關(guān)系，維持人與自然和諧共生并永續(xù)發(fā)展，為構(gòu)建中國(guó)特色的以國(guó)家公園為主體的自然保護(hù)地體系、推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。2023年7月25日，省十四屆人大常委會(huì)第五次會(huì)議表決通過(guò)了《四川省大熊貓國(guó)家公園管理?xiàng)l例（草案）》《四川省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)大熊貓國(guó)家公園協(xié)同保護(hù)管理的決定（草案）》，為保護(hù)大熊貓?zhí)峁﹫?jiān)強(qiáng)制度保障；是解決大熊貓國(guó)家公園跨省管理難題的客觀(guān)要求和迫切需要，將為完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，推動(dòng)大熊貓國(guó)家公園陜甘川協(xié)同保護(hù)管理達(dá)到最好成效，有力推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮積極作用。據(jù)了解，2023年10月1日起實(shí)施決定，既有利于決定的宣傳貫徹，也正值批復(fù)設(shè)立大熊貓國(guó)家公園兩周年，具有特殊意義。由于媒體宣傳和其他多方面報(bào)道的過(guò)度報(bào)道，大眾對(duì)大熊貓生活作對(duì)比、只愛(ài)“明星”熊貓，嚴(yán)重影響了大熊貓及其飼養(yǎng)員的生活和生存環(huán)境，影響大眾對(duì)大熊貓生活的正確認(rèn)知；因此對(duì)大熊貓生活的普及是極具社會(huì)意義的，繪制繪本讓大家了解大熊貓真實(shí)生活，有利于改變社會(huì)對(duì)大熊貓的誤解、尊重每一只大熊貓。讓大家積極走進(jìn)熊貓基地，與熊貓進(jìn)一步接觸，因此如何科學(xué)客觀(guān)的普及大熊貓真實(shí)生活及讓受眾共情，并具有特別的藝術(shù)視覺(jué)元素是課題的重要探究目標(biāo)。通過(guò)探究大熊貓與大眾的共情點(diǎn)，從中抽離出視覺(jué)設(shè)計(jì)要素，從繪本的裝幀形式、繪本的圖形和場(chǎng)景內(nèi)容的藝術(shù)表達(dá)等方面進(jìn)行創(chuàng)新，通俗易懂的展現(xiàn)大熊貓的幸福生活，大熊貓的特點(diǎn)以及他們所生活的真實(shí)環(huán)境，以解決大眾對(duì)部分大熊貓及其生活持有偏見(jiàn)和誤解這一社會(huì)現(xiàn)狀及認(rèn)知方面的欠缺問(wèn)題；通過(guò)對(duì)大熊貓的分析研究能夠進(jìn)一步豐富繪本的表達(dá)內(nèi)容，做出“關(guān)注大熊貓本身”的創(chuàng)新繪本設(shè)計(jì)，展示熊貓基地特色，提升其旅游內(nèi)涵及知名度，刺激熊貓基地游客量，以達(dá)到社會(huì)真實(shí)了解大熊貓生活、做到尊重每一只大熊貓的目的。同時(shí)通過(guò)繪本的形式，讓讀者了解到大熊貓不僅僅只是長(zhǎng)得可愛(ài)，更加了解大熊貓、喜歡大熊貓！通過(guò)對(duì)大熊貓生活的研究和視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)的表現(xiàn)，針對(duì)目前社會(huì)群體對(duì)大熊貓存在的問(wèn)題“大熊貓生活不被‘飯圈化’”進(jìn)行稍加的改善，以及對(duì)愛(ài)“貓”人士和游客的感染力，通過(guò)視覺(jué)化的形式在普及大熊貓真實(shí)生活的同時(shí)，起到呼吁社會(huì)各界對(duì)大熊貓關(guān)注和關(guān)愛(ài)的作用。為了解決大眾對(duì)大熊貓群體偏向性的關(guān)注度而設(shè)計(jì)一本繪本，通過(guò)描繪花花在“歡樂(lè)宇宙”中的故事，引導(dǎo)讀者去關(guān)注更多的非明星熊貓，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)大熊貓群體的平衡關(guān)注，保障它們的良性發(fā)展。這本繪本以生動(dòng)活潑的方式描繪了熊貓的生活方式，傳達(dá)了保護(hù)熊貓和生態(tài)平衡的重要性。繪本，是一種以圖畫(huà)為主導(dǎo)的兒童讀物，通過(guò)精美的插圖和簡(jiǎn)潔的文字吸引孩子注意力，可以增加孩子對(duì)國(guó)寶的了解，提高文化自信。用繪畫(huà)藝術(shù)的表現(xiàn)手法，表達(dá)大熊貓也是有靈性的，不要傷害大熊貓，引起公眾的共鳴與共情，提高國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人對(duì)于大熊貓及其飼養(yǎng)員的重視，從而讓大熊貓得到更多的尊重、喜愛(ài)和關(guān)懷。對(duì)于促進(jìn)大熊貓及其飼養(yǎng)員的正常生活有著重要意義，同時(shí)也可以為熊貓基地的發(fā)展提供有力的支持。1.研究大熊貓的生活和游客眼中的大熊貓。通過(guò)繪本形式用奇妙治愈的熊貓的“第一視角”讓大家了解大熊貓，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每只大熊貓。2.認(rèn)真設(shè)計(jì)故事情節(jié)，構(gòu)建一個(gè)趣味性高，意猶未盡的故事情節(jié)，圍繞大熊貓生活主題展開(kāi)。以大熊貓和花和朋友們的生活為主展開(kāi)，故事情節(jié)具有吸引讀者好奇心和想象力的特點(diǎn)。3.插圖繪制＋簡(jiǎn)潔的文字組合，通過(guò)豐富多彩、美輪美奐的插畫(huà)來(lái)吸引讀者，并采用合理的排版布局來(lái)提高閱讀體驗(yàn)。將大熊貓生活有趣地展示出來(lái)，根據(jù)劇情的需要選擇適合的風(fēng)格繪制，利用藝術(shù)和故事講述機(jī)制，向公眾傳遞保護(hù)動(dòng)物群體整體發(fā)展的重要信息。4.研究通過(guò)插畫(huà)刺繡立體書(shū)的形式研究如何將情感因素融入插畫(huà)，讓讀者有眼前一亮的感覺(jué)，故事繪本繪制大熊貓畫(huà)冊(cè)展示大熊貓受到尊重、關(guān)愛(ài)的幸?？鞓?lè)生活。如何用插畫(huà)講故事的方式使得消費(fèi)者產(chǎn)生共鳴，增加其觀(guān)賞性及收藏價(jià)值。5.研究衍生品周邊的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，以毛線(xiàn)鉤針為主，和繪本主題貼合，與一般的周邊區(qū)別開(kāi)來(lái)，與眾不同，表現(xiàn)出其特殊價(jià)值，自己手工制作出收藏性和實(shí)用價(jià)值高周邊產(chǎn)品。研究方法類(lèi)型基本內(nèi)容實(shí)地調(diào)查法通過(guò)實(shí)地去大熊貓繁殖基地參觀(guān)了解大熊貓生活，隨機(jī)采訪(fǎng)不同年齡層游客對(duì)“大熊貓要一視同仁”的看法，將采訪(fǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理，最后得出相應(yīng)的數(shù)據(jù)。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析法通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)相關(guān)視頻賬號(hào)，相關(guān)文章，搜集網(wǎng)友對(duì)“大熊貓要一視同仁”的看法，對(duì)其進(jìn)行歸納和總結(jié)。案例分析法觀(guān)看相關(guān)記錄片、電影等分析大熊貓的日常生活，觀(guān)察大熊貓的一舉一動(dòng)，將其動(dòng)作運(yùn)用到繪畫(huà)上。理論調(diào)查法參考國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀繪本和設(shè)計(jì)方案，總結(jié)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其中優(yōu)秀視覺(jué)設(shè)計(jì)，提高設(shè)計(jì)審美。目前，兒童繪本市場(chǎng)大熊貓故事類(lèi)繪本數(shù)量較少。課題將研究大熊貓真實(shí)生活制定出一個(gè)較為完善的兒童繪本研究設(shè)計(jì)方案。研究從大熊貓視角來(lái)讓大家真正了解大熊貓，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)大熊貓群體的平衡關(guān)注，保障它們的良性發(fā)展。與傳統(tǒng)的平面繪本相比，立體書(shū)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)不僅能夠?yàn)閮和峁└迂S富的閱讀體驗(yàn)，使他們更好地融入故事情節(jié)中，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，還能使其與角色進(jìn)行互動(dòng)，在閱讀中獲得樂(lè)趣，進(jìn)而學(xué)習(xí)到知識(shí)。在書(shū)籍的設(shè)計(jì)上，將立體與刺繡相結(jié)合，用精美的刺繡給大家?guī)?lái)視覺(jué)沖擊，讓大家在閱讀繪本的同時(shí)也能關(guān)注傳統(tǒng)非遺刺繡。繪本內(nèi)容將采用刺繡技藝的表現(xiàn)形式達(dá)到“可以玩”的刺繡繪本書(shū)設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外成熟繪本的研究，以大熊貓的真實(shí)生活改編為繪本故事背景，豐富故事情節(jié)，設(shè)計(jì)出一系列情感化、人性化繪本產(chǎn)品。這本繪本以生動(dòng)活潑的方式描繪了熊貓的生活方式，傳達(dá)了保護(hù)熊貓和生態(tài)平衡的重要性。圖1-1論文框架（自繪）第二章兒童繪本開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀繪本源起西方，其概念至今也并未有統(tǒng)一的定論。繪本是原于日文的習(xí)慣，繪本在英文中是picturebook（圖畫(huà)書(shū)）。在我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)圖畫(huà)書(shū)與繪本常常被混用繪本，用于較為嚴(yán)格意義的圖畫(huà)故事書(shū)，而圖畫(huà)書(shū)的界定有時(shí)相當(dāng)寬泛，甚至包括非虛構(gòu)的知識(shí)類(lèi)圖畫(huà)書(shū)玩具書(shū)歌謠的繪本，不僅是講故事學(xué)知識(shí)，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神世界培養(yǎng)多元智能繪本，是發(fā)達(dá)國(guó)家家庭首選的兒童讀物國(guó)際公認(rèn)繪本是最適合幼兒閱讀的圖書(shū)。繪本17世紀(jì)誕生于歐洲，20世紀(jì)30年代，繪本圖畫(huà)書(shū)的主流傳向了美國(guó)，繪本圖書(shū)迎來(lái)了黃金時(shí)代，5、60年代繪本開(kāi)始在韓國(guó)、日本興起，70年代臺(tái)灣也開(kāi)始了繪本閱讀，隨后引起繪本閱讀的熱潮。圖畫(huà)的敘事性：繪本中的圖畫(huà)不是插圖或配圖，而是可以表達(dá)一個(gè)完整的故事，觀(guān)看圖也可以明白故事的內(nèi)容。圖文的完美結(jié)合：繪本中的圖畫(huà)和文字相互呼應(yīng)，共同構(gòu)建故事情境文字要經(jīng)典傳神風(fēng)趣圖畫(huà)，要生動(dòng)精美多樣。內(nèi)容的趣味性：繪本中的情節(jié)和主題能夠引起讀者的興趣和好奇心，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。主題的哲理性：繪本中蘊(yùn)含了一些深刻而普通的道理或價(jià)值觀(guān)能夠啟發(fā)，讀者思考和感悟。情感的表達(dá)：繪本能夠通過(guò)情節(jié)和插圖表達(dá)情感，幫助孩子理解和表達(dá)自己的情感。多樣性：繪本的題材和風(fēng)格多樣化，可以滿(mǎn)足不同年齡段不同興趣愛(ài)好的孩子的閱讀需求。1.主題分類(lèi)（1）動(dòng)物繪本：以各種動(dòng)物為主題，通過(guò)描繪動(dòng)物的特點(diǎn)和生活方式，向兒童傳遞愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然的思想。（2）童話(huà)繪本：以經(jīng)典的童話(huà)故事為題材，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)對(duì)美好的幻想和想象力（3）成長(zhǎng)繪本：以?xún)和砷L(zhǎng)為主線(xiàn)，講述兒童生活中的各種經(jīng)歷和成長(zhǎng)的故事，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)自己關(guān)注他人。（4）科普繪本：通過(guò)圖文結(jié)合的方式，向兒童介紹，科學(xué)知識(shí)培養(yǎng)兒童對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。（5）社會(huì)繪本：以社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題為題材，向兒童傳播社會(huì)常識(shí)和價(jià)值觀(guān)念。（6）健康繪本：向兒童傳遞身體健康和生活習(xí)慣的知識(shí)，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2.內(nèi)容分類(lèi)（1）故事類(lèi)繪本：包括寓言，童話(huà)和小說(shuō)等類(lèi)型的繪本，具有明確的情節(jié)和角色通過(guò)故事情節(jié)引發(fā)兒童的思考。（2）運(yùn)動(dòng)類(lèi)繪本：以體育運(yùn)動(dòng)為主題，向兒童介紹各種體育項(xiàng)目和技能并宣傳運(yùn)動(dòng)的重要性。（3）藝術(shù)類(lèi)繪本：介紹繪畫(huà)，音樂(lè)，舞蹈等藝術(shù)形式的繪本，培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)的欣賞和審美能力。（4）科學(xué)類(lèi)繪本：向兒童介紹各種科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)兒童的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。（5）地理類(lèi)繪本：介紹地理知識(shí)和各種地理現(xiàn)象，拓寬兒童的視野和知識(shí)面。（6）歷史類(lèi)繪本：通過(guò)故事和圖片向兒童介紹，歷史事件和人物培養(yǎng)兒童對(duì)歷史的興趣和理解。3.形式分類(lèi)（1）圖畫(huà)書(shū)：以圖畫(huà)為主要表現(xiàn)形式文字較少，適合年齡較小的兒童可以通過(guò)圖畫(huà)理解故事的情節(jié)。（2）互動(dòng)書(shū)：引入互動(dòng)元素，如翻頁(yè)，觸摸，拉動(dòng)等，增加兒童的參與感和探索性。（3）音樂(lè)書(shū)：在繪本中引入音樂(lè)元素，通過(guò)音樂(lè)和歌詞結(jié)合增強(qiáng)兒童的記憶力和表達(dá)能力。（4）立體書(shū)：采用立體設(shè)計(jì)通過(guò)展開(kāi)轉(zhuǎn)動(dòng)，等方式營(yíng)造立體效果，提高兒童的空間感知能力。（5）數(shù)碼繪本：利用數(shù)碼技術(shù)將繪本制作成電子書(shū)或App通過(guò)音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)等形式豐富閱讀體驗(yàn)。（6）翻翻書(shū)：通過(guò)翻動(dòng)輸液上的小片或卡片展現(xiàn)不同的圖案或場(chǎng)景，增加兒童的好奇心和觀(guān)察力。1.國(guó)內(nèi)兒童繪本的發(fā)展現(xiàn)狀繪本是為了兒童而設(shè)計(jì)的圖書(shū)類(lèi)型，以圖文相結(jié)合的方式,滿(mǎn)足兒童識(shí)字不多的閱讀需求。但就是這樣的圖書(shū)類(lèi)型，近年來(lái)在我國(guó)卻得到了眾多具有識(shí)字能力的成人的青睞，并逐漸發(fā)展成為一種新的出版類(lèi)型。國(guó)內(nèi)的繪本研究采用了多種研究方法，包括文本分析、圖像分析、實(shí)地調(diào)研和問(wèn)卷調(diào)查等。這些方法的綜合運(yùn)用有助于全面理解繪本對(duì)兒童的影響和功能。繪本的內(nèi)容主題是研究的一個(gè)重要方向，研究者探討了繪本在道德教育、性別意識(shí)、多元文化和環(huán)境保護(hù)等方面的表達(dá)方式和影響。一些研究關(guān)注兒童繪本閱讀與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系。通過(guò)研究閱讀過(guò)程中的注意力、語(yǔ)言理解、想象力、情感和思辨能力等方面的變化，研究者探索了繪本對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)作用。繪本作為一種文學(xué)藝術(shù)形式，也受到情感和閱讀體驗(yàn)的重視。研究者探索了繪本對(duì)兒童情感的塑造和激發(fā)，以及繪本閱讀對(duì)兒童情感體驗(yàn)的影響。繪本受到中國(guó)傳統(tǒng)文化、連環(huán)畫(huà)的熏陶，適合中國(guó)大眾的繪本逐漸出現(xiàn)（例如熊亮、段紅繪本中國(guó)中的《年》《兔兒爺》《泥將軍》）。杜珊在《傳統(tǒng)文化在兒童繪本中迸發(fā)美感》中談到“繪本是開(kāi)闊兒童視野，推動(dòng)其心智啟蒙的重要讀物，也是其認(rèn)識(shí)世界的主要窗口。在繪本中融入傳統(tǒng)文化元素，能夠幫助兒童更好地了解其腳下的這片土地，進(jìn)而使其對(duì)國(guó)家、民族、歷史與文化建立文化認(rèn)同和文化自信，為傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。深入探究傳統(tǒng)文化對(duì)兒童繪本的影響，分析現(xiàn)代兒童繪本中傳統(tǒng)文化的應(yīng)用現(xiàn)狀，總結(jié)傳統(tǒng)文化在兒童繪本中應(yīng)用的基本原則與具體路徑，不但能夠?qū)和某砷L(zhǎng)起到積極的推動(dòng)作用，而且還能夠推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展”。陸方、宮敏、張華在《兒童繪本中角色設(shè)計(jì)研究》中談到“兒童繪本對(duì)于兒童的成長(zhǎng)有著極為重要的教育意義,在兒童發(fā)展的路上是不可或缺的伙伴。加強(qiáng)繪本角色的原創(chuàng)性和角色內(nèi)涵的趣味性、知識(shí)性是解決兒童情感認(rèn)同的重中之重，同時(shí)，應(yīng)為我國(guó)兒童創(chuàng)作出更多符合我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的繪本作品，促進(jìn)兒童教育多元發(fā)展，以繪本為載體繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德”。隨著我國(guó)早期教育事業(yè)發(fā)展，繪本作為兒童讀物的重要品類(lèi)，在兒童認(rèn)知發(fā)展方面起到了至關(guān)重要的作用，認(rèn)知有限的兒童通過(guò)閱讀逐步增強(qiáng)思維意識(shí)。優(yōu)秀的繪本對(duì)兒童的啟蒙作用是巨大的，能夠引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)，所以使得這具有較大的市場(chǎng)潛力和研究意義?！扒楦谢?jīng)濟(jì)”時(shí)代的到來(lái)使感性消費(fèi)成為消費(fèi)主流，對(duì)于人類(lèi)的情感研究也引起了設(shè)計(jì)者的重視，情感化設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。綜上所述，國(guó)內(nèi)兒童繪本角色設(shè)計(jì)有風(fēng)格定位困難、受市場(chǎng)導(dǎo)向的影響等問(wèn)題。國(guó)內(nèi)的繪本研究現(xiàn)狀呈現(xiàn)出多元化和綜合化的趨勢(shì)，隨著人們對(duì)兒童閱讀和教育的關(guān)注不斷增加，相信繪本研究會(huì)在國(guó)內(nèi)得到更多的重視和支持，并取得更多有益的研究成果。圖2-1繪本中國(guó)《兔兒爺》繪本（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）圖2-2繪本中國(guó)《泥將軍》繪本（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）2.國(guó)外兒童繪本的發(fā)展現(xiàn)狀國(guó)外對(duì)于繪本的原創(chuàng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)施等方面的研究要比國(guó)內(nèi)早有100年左右，他們?cè)诶L本開(kāi)發(fā)等方面的研究無(wú)疑是超前的。加拿大學(xué)者培利.諾德曼所著的《閱讀兒童文學(xué)的快樂(lè)》，日本松居直的《我的圖畫(huà)書(shū)論》等著作對(duì)繪本的起源、發(fā)展流程和具有的價(jià)值都做出了較為系統(tǒng)的分析，對(duì)我國(guó)的研究有著一定的指導(dǎo)意義。目前國(guó)內(nèi)使用的繪本主要是來(lái)自于美國(guó)、日本、英國(guó)等，繪本題材廣泛，內(nèi)容豐富。國(guó)外主要提倡親子閱讀，強(qiáng)調(diào)成年人在閱讀過(guò)程中的互動(dòng)和引導(dǎo)性作用。國(guó)外繪本研究一直是一個(gè)活躍的領(lǐng)域，許多研究者致力于探索繪本對(duì)兒童閱讀、語(yǔ)言發(fā)展和認(rèn)知能力的影響。國(guó)外的繪本研究也越來(lái)越注重文化多樣性和包容性。通過(guò)多樣化的繪本內(nèi)容和角色，兒童可以了解不同文化、背景和經(jīng)歷，并培養(yǎng)尊重和接納他人的意識(shí)。繪本不僅能夠給兒童提供知識(shí)和信息，更重要的是能夠引發(fā)情感共鳴和情感交流。研究表明，繪本可以增強(qiáng)兒童的情緒認(rèn)知和情感表達(dá)能力，促進(jìn)情緒管理和社交技巧的發(fā)展。隨著技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字繪本和電子繪本在兒童閱讀中扮演越來(lái)越重要的角色。研究者們關(guān)注數(shù)字繪本和電子繪本對(duì)兒童閱讀習(xí)慣、注意力和閱讀理解的影響，以及有效使用這些新媒體的策略。綜上所述，國(guó)外關(guān)于繪本的理論研究和實(shí)踐方面都相對(duì)地豐富，無(wú)論對(duì)繪本本體的研究，還是親子閱讀方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都較為深入，國(guó)外繪本研究旨在深入了解繪本對(duì)兒童的教育和發(fā)展的積極影響，并提出有效的閱讀指導(dǎo)和教學(xué)策略。通過(guò)進(jìn)一步研究和實(shí)踐，他們可以更好地利用繪本作為教育工具，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。國(guó)外對(duì)繪本的設(shè)計(jì)以及應(yīng)用相關(guān)研究要比中國(guó)早得多，也是非常值得他們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒的。圖2-3獲美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)榮譽(yù)圖書(shū)（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）1.平面刺繡的定義刺繡是針線(xiàn)在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱(chēng)。刺繡分絲線(xiàn)刺繡和羽毛刺繡兩種。就是用針將絲線(xiàn)或其他纖維、紗線(xiàn)以一定圖案和色彩在繡料上穿刺，以繡跡構(gòu)成花紋的裝飾織物。它是用針和線(xiàn)把人的設(shè)計(jì)和制作添加在任何存在的織物上的一種藝術(shù)。刺繡是中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝之一，在中國(guó)至少有兩三千年歷史。中國(guó)刺繡主要有蘇繡、湘繡、蜀繡和粵秀四大門(mén)類(lèi)。刺繡的技法有：錯(cuò)針繡、亂針繡、網(wǎng)繡、滿(mǎn)地繡、鎖絲、納絲、納錦、平金、影金、盤(pán)金、鋪絨、刮絨、戳紗、灑線(xiàn)、挑花等等，刺繡的用途主要包括生活和藝術(shù)裝飾，如服裝、床上用品、臺(tái)布、舞臺(tái)和藝術(shù)品裝飾。蜀繡歷史悠久，同時(shí)是四川非遺文化。刺繡書(shū)既可以給大家?guī)?lái)不一樣的視覺(jué)沖擊，又能讓大家感受非遺文化，關(guān)注蜀繡。圖2-4傳統(tǒng)蜀繡-熊貓（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）圖2-5莫奈的花園刺繡（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）圖2-6入門(mén)級(jí)簡(jiǎn)易刺繡（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）圖2-7水彩鉤針刺繡（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）2.立體刺繡的定義立體刺繡是一種刺繡技術(shù)，其特點(diǎn)是在作品中創(chuàng)造出強(qiáng)烈的立體感。這通常通過(guò)在繡面中填充材料或使用鐵絲等支撐材料來(lái)定型，從而產(chǎn)生凸雕或浮雕般的效果。立體刺繡可以應(yīng)用于多種材料和面料上，使用的線(xiàn)材和技法多樣，使得最終作品看起來(lái)栩栩如生、美觀(guān)迷人。立體刺繡近年來(lái)逐漸流行，成為一種新穎且受歡迎的手工藝品。比起平面刺繡來(lái)說(shuō)，立體刺繡具有更強(qiáng)的裝飾效果，因此很受刺繡愛(ài)好者的喜愛(ài)。如圖2-8所示，就是平面刺繡與立體刺繡相結(jié)合的一種刺繡手法。葉子采用傳統(tǒng)的緞面繡針?lè)?，而大紅色的花朵，則采用了立體刺繡的針?lè)?。立體刺繡看起來(lái)很難的樣子，但是有些針?lè)ㄊ呛推矫娲汤C有異曲同工之處。比如圖2-9中的花瓣，就是采用了平面繡中的緞面繡、長(zhǎng)短針，只不過(guò)是在花瓣中加入了金屬絲做支撐，然后把多余的繡布剪掉，再縫在繡布上。圖2-8立體刺繡與平面刺繡結(jié)合（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）圖2-9立體刺繡-金屬絲做支撐（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）圖2-10立體刺繡花朵（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）3.刺繡的發(fā)源與歷史刺繡起源于遠(yuǎn)古時(shí)期，最早的刺繡作品可以追溯到距今約四千年前的新石器時(shí)代。當(dāng)時(shí)，人們已經(jīng)開(kāi)始用針線(xiàn)將植物纖維、動(dòng)物皮毛等材料進(jìn)行縫制，以制作衣物、飾品等生活用品。隨著社會(huì)的發(fā)展，刺繡逐漸從實(shí)用走向了藝術(shù)，成為了一種獨(dú)特的審美表現(xiàn)形式。先秦時(shí)期：這一時(shí)期的刺繡作品主要以云紋、雷紋等圖案為主，線(xiàn)條簡(jiǎn)練，色彩明快。同時(shí)，刺繡也開(kāi)始出現(xiàn)在服飾、家居等領(lǐng)域，成為了一種重要的裝飾手法。漢唐時(shí)期：這一時(shí)期是刺繡發(fā)展的黃金時(shí)期，刺繡技藝得到了空前的繁榮。當(dāng)時(shí)的刺繡作品以花鳥(niǎo)、人物、山水等題材為主，線(xiàn)條流暢，色彩豐富。同時(shí)，刺繡也開(kāi)始出現(xiàn)在宮廷、廟宇等重要場(chǎng)合，成為了一種象征權(quán)力和地位的藝術(shù)。宋元明清時(shí)期：這一時(shí)期的刺繡作品在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，更加注重創(chuàng)新和發(fā)展。當(dāng)時(shí)的刺繡流派眾多，各具特色，如蘇繡、蜀繡、湘繡、粵繡等。這些流派不僅在技藝上有所突破，而且在題材、風(fēng)格上也有很大的創(chuàng)新。近現(xiàn)代時(shí)期：這一時(shí)期的刺繡作品在傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上，融入了現(xiàn)代審美觀(guān)念和技法。同時(shí)，刺繡也開(kāi)始走出國(guó)門(mén)，成為了一種具有國(guó)際影響力的藝術(shù)形式。隨著時(shí)代的發(fā)展，刺繡藝術(shù)也在不斷地傳承與創(chuàng)新?，F(xiàn)代刺繡藝術(shù)家們?cè)诶^承傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上，不斷地吸收現(xiàn)代審美觀(guān)念和技法，使刺繡藝術(shù)煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。同時(shí)，刺繡也逐漸走進(jìn)了人們的生活，成為了一種時(shí)尚的裝飾品和禮品。例如，現(xiàn)在的刺繡服裝、家居飾品、掛畫(huà)等，都受到了廣泛的歡迎。圖2-11秦漢時(shí)期刺繡（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）圖2-12唐朝刺繡（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）圖2-13宋朝刺繡《山茶蛺蝶圖》（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）圖2-14明朝《花鳥(niǎo)圖冊(cè)》（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）4.刺繡的研究現(xiàn)狀首先，刺繡在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用范圍大大擴(kuò)展。過(guò)去刺繡主要應(yīng)用于繡花衣物和家居用品的裝飾，如繡制絲綢衣物、繡花鞋、桌布、墻掛等，而現(xiàn)在隨著人們對(duì)刺繡文化的重新認(rèn)識(shí)，刺繡在時(shí)尚設(shè)計(jì)、工藝品制作、藝術(shù)裝飾等領(lǐng)域都有了更廣泛的應(yīng)用。許多設(shè)計(jì)師和藝術(shù)家將刺繡與其他材料和藝術(shù)形式結(jié)合，創(chuàng)造出更多元化創(chuàng)新性的作品。其次，刺繡技藝的傳承形式也在逐漸變化。在過(guò)去，刺繡技藝主要通過(guò)師傅傳圖的方式進(jìn)行傳承，師傅會(huì)親自教授學(xué)徒刺繡的技巧，并通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累不斷提高自己的技能。而現(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，刺繡技術(shù)的傳承方式也發(fā)生了變化，許多刺繡工藝師和愛(ài)好者通過(guò)在線(xiàn)教學(xué)、視頻教程等方式來(lái)分享自己的記憶和經(jīng)驗(yàn)，使更多的人可以學(xué)習(xí)和掌握刺繡技藝。再次，盡管刺繡傳承發(fā)展取得了一些成就，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是年輕人對(duì)刺繡的興趣不高，隨著現(xiàn)代生活的快節(jié)奏和多樣化的娛樂(lè)方式，年輕一代對(duì)傳統(tǒng)手工藝的興趣逐漸減少，許多年輕人更傾向于追求時(shí)尚和潮流，對(duì)刺繡這種傳統(tǒng)文化缺乏了解和興趣。其次，刺繡行業(yè)面臨著市場(chǎng)需求的變化和競(jìng)爭(zhēng)的壓力。隨著工業(yè)化和機(jī)械化的發(fā)展，刺繡制品的生產(chǎn)成本降低，市場(chǎng)上也出現(xiàn)了大量的仿制品和低價(jià)產(chǎn)品，這對(duì)傳統(tǒng)手工刺繡的市場(chǎng)價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力造成了一定的沖擊。孫澤在《論刺繡元素在現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的傳承與發(fā)展》中談到，現(xiàn)代產(chǎn)品的創(chuàng)新應(yīng)用，通過(guò)將現(xiàn)代產(chǎn)品與傳統(tǒng)刺繡的結(jié)合，使得傳統(tǒng)刺繡文化突破了原有材質(zhì)、技術(shù)和形象的限制，讓刺繡元素更富創(chuàng)意與變化，讓更多的人認(rèn)識(shí)到刺繡文化的優(yōu)勢(shì)與魅力。刺繡作為一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)形式，它既是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是人類(lèi)文明的瑰寶。在新的歷史時(shí)期，我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)刺繡藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，讓這一千年的藝術(shù)之花綻放出更加絢麗的光彩。讓我們共同努力，傳承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)秀的民族文化，為世界文化的多樣性和豐富性做出貢獻(xiàn)。第三章“花花的歡樂(lè)宇宙”大熊貓繪本基礎(chǔ)研究數(shù)量銳減：大熊貓數(shù)量銳減主要是因?yàn)榇笮茇埖谋Ｗo(hù)工作沒(méi)有進(jìn)展，包括森林保護(hù)、繁育研究和人工繁殖等方面。另外，大熊貓的棲息地也面臨嚴(yán)重破壞和喪失，這使得它們的生存環(huán)境更加惡劣。飲食資源豐富度下降：大熊貓飲食資源豐富度下降，主要原因是環(huán)境變化和消費(fèi)需求的加劇。為了保護(hù)大熊貓，中國(guó)政府和保護(hù)機(jī)構(gòu)通過(guò)恢復(fù)大熊貓棲息地和提供豐富多樣的食物資源來(lái)努力。棲息地喪失和分散：大熊貓的棲息地喪失和分散是導(dǎo)致它們現(xiàn)在棲息地減少的主要原因，現(xiàn)在大熊貓的主要棲息地集中在中西部山區(qū)，而中西部山區(qū)的棲息地已經(jīng)減少了約1.8%。中國(guó)大熊貓是瀕危物種，目前主要分布于四川、陜西、甘肅的高海拔喀斯特山地。在過(guò)去的幾十年里，中國(guó)政府在大熊貓的保護(hù)工作上付出了巨大的努力。建立了一系列的自然保護(hù)區(qū)和野生動(dòng)物救護(hù)中心，以保護(hù)大熊貓的棲息地和提供更好的防御環(huán)境。通過(guò)這些努力，目前大熊貓的數(shù)量得到了一定程度的增加。據(jù)中國(guó)國(guó)家林業(yè)和草原局的數(shù)據(jù)顯示，截止2021年，中國(guó)大熊貓的野外數(shù)量已經(jīng)增長(zhǎng)到1864只。這個(gè)數(shù)字相較于20世紀(jì)70年代末的低點(diǎn)顯著增加，說(shuō)明中國(guó)在大熊貓保護(hù)方面取得了顯著的成果。神秘而古怪的氣息生活：大熊貓是孤獨(dú)的動(dòng)物，它們喜歡獨(dú)居在竹林中。雖然它們很少主動(dòng)攻擊人類(lèi)，但在人類(lèi)的干擾下，大熊貓也會(huì)變得很危險(xiǎn)。大熊貓喜歡在竹林中喝水和洗澡，并且它們也會(huì)選擇在竹林中休息和睡覺(jué)。飲食習(xí)性和嗅覺(jué)靈敏度：大熊貓以竹子為主食，每天要吃30公斤以上的竹子才能滿(mǎn)足它們的需求。除了竹子，大熊貓也會(huì)吃蘋(píng)果、香蕉等水果和小魚(yú)蝦等雜食。大熊貓的嗅覺(jué)非常靈敏，它們可以通過(guò)嗅覺(jué)分辨出不同種類(lèi)的竹子，并且在不同季節(jié)選擇不同種類(lèi)的竹子。睡覺(jué)時(shí)間和活動(dòng)方式：大熊貓是溫馴而極度懶惰的動(dòng)物。一般情況下，大熊貓每天要睡14小時(shí)以上，有時(shí)甚至可以睡20小時(shí)。在清晨和傍晚，大熊貓會(huì)進(jìn)行一些輕微的活動(dòng)，比如吃竹子、爬樹(shù)等。但大部分時(shí)間，大熊貓都是在睡覺(jué)或者休息。大熊貓是一種非常神秘的動(dòng)物，它們的行為特點(diǎn)讓人們始終感到好奇和驚奇。盡管大熊貓的生活習(xí)性與人類(lèi)截然不同，但我們?nèi)匀粦?yīng)該盡力保護(hù)它們的生存環(huán)境，讓它們能夠在自然環(huán)境中安心生活。我們希望通過(guò)本文的介紹，讓更多人了解大熊貓的生活習(xí)性，從而更好地保護(hù)它們。圖3-1大熊貓生活現(xiàn)狀（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）圖3-2大熊貓生活現(xiàn)狀（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）目前，大熊貓主題繪本較少，并且大多以科普大熊貓的知識(shí)為主題，上海圖書(shū)館和上海科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社出版的重磅熊貓主題原創(chuàng)繪本——《活了800萬(wàn)歲的大熊貓》和《平平和安安：大熊貓兄弟的團(tuán)聚故事》，綜合來(lái)看國(guó)內(nèi)自閉癥主題繪本市面較少，缺口較大，是有比較大的需求和發(fā)展市場(chǎng)。這兩冊(cè)大熊貓主題原創(chuàng)繪本由國(guó)家瀕危野生動(dòng)植物種質(zhì)基因保護(hù)中心主任方盛國(guó)撰寫(xiě)、插畫(huà)藝術(shù)家王煒創(chuàng)作插畫(huà)，以科學(xué)和藝術(shù)并重的方式解讀“國(guó)寶”，為國(guó)人講述中國(guó)大熊貓的漫長(zhǎng)神奇進(jìn)化史以及熊貓所承載的“中國(guó)故事”。大熊貓繪本的出版，將有助于加深青少年對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，有助于他們認(rèn)同人與自然和諧相處的理念。張志忠先生等與會(huì)專(zhuān)家一致認(rèn)為，大熊貓是中國(guó)與世界各國(guó)進(jìn)行友好交流的友誼使者，也是極具中國(guó)精神、國(guó)際影響、時(shí)代魅力的文化符號(hào)，這輯熊貓繪本以科學(xué)精神、藝術(shù)語(yǔ)匯“講述中國(guó)故事”，借助熊貓進(jìn)化史闡釋中國(guó)構(gòu)建“人與自然生命共同體”的理念，深入淺出、感染力強(qiáng)，有助于擴(kuò)大中國(guó)文化在海外傳播的受眾基礎(chǔ)。綜合來(lái)看國(guó)內(nèi)大熊貓主題繪本市面較少，缺口較大，是有比較大的需求和發(fā)展市場(chǎng)。大熊貓?jiān)诖蠹矣∠笾芯褪呛?、白兩種顏色，色彩較單一。研究發(fā)現(xiàn)黑、白兩種顏色能起到安定的作用，為了使兒童與書(shū)籍產(chǎn)生親密感，可以用黃色為基調(diào)配以深藍(lán)色或紅色提高可視性，藍(lán)色系與紅色系的搭配，給兒童一種干凈清爽、生機(jī)盎然的親密感。書(shū)籍的結(jié)構(gòu)、配色的夸張，會(huì)影響視覺(jué)沖擊力。兒童書(shū)籍最好采用明亮活潑、對(duì)比強(qiáng)烈的顏色，更能吸引他們的注意力1.設(shè)計(jì)定位（1）人群定位：大熊貓主題兒童繪本的閱讀重點(diǎn)人群是各個(gè)年齡層喜愛(ài)大熊貓的人群。低年齡段兒童正在形成自己的世界觀(guān)，可以讓它們對(duì)大熊貓的生活有更多了解。18-35歲年齡段成人容易被網(wǎng)絡(luò)影響，不了解事情的真相就跟風(fēng)從眾。大熊貓繪本的科普讓受眾對(duì)大熊貓的生活有正確的認(rèn)識(shí)，減少大眾對(duì)大熊貓生活的誤解，以及過(guò)度關(guān)注。繪本表現(xiàn)形式為俄羅斯戳戳繡+立體刺繡的形式，更加吸引讀者閱讀興趣。實(shí)現(xiàn)大家對(duì)大熊貓群體的平衡關(guān)注，保障它們的良性發(fā)展。（2）風(fēng)格定位：繪本整體風(fēng)格運(yùn)用符合兒童的視覺(jué)色彩，讓閱讀者能夠切沉浸在繪本故事中，以夢(mèng)幻的粉色系為主，手繪扁平插畫(huà)，可愛(ài)的角色擬人化和多巴胺配色；以簡(jiǎn)單易懂充滿(mǎn)趣味、可愛(ài)的插圖風(fēng)格。2.設(shè)計(jì)構(gòu)思（1）繪本故事設(shè)計(jì)：故事以大熊貓花花和朋友的生活為整個(gè)串線(xiàn)，生動(dòng)有趣地描繪它們的日常生活；加入花花無(wú)意間知道一些謠言陷入苦惱來(lái)展開(kāi)故事，“花花的歡樂(lè)宇宙”講述了花花遇到煩惱之后，朋友們來(lái)幫助她走出來(lái)的友愛(ài)故事。花花和朋友們?cè)谂蓪?duì)中開(kāi)心、快樂(lè)地唱歌跳舞。（2）角色形象設(shè)計(jì)：繪本故事主角花花和朋友們還有管家爺爺，角色形象設(shè)計(jì)為則運(yùn)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、豐富的色彩。（3）繪本場(chǎng)景設(shè)計(jì)：場(chǎng)景繪制的設(shè)計(jì)主要根據(jù)大熊貓的分析，以及大熊貓?jiān)谌粘Ｉ钪兴佑|到和看到的東西，來(lái)設(shè)計(jì)每一個(gè)場(chǎng)景。7第四章大熊貓繪本文創(chuàng)設(shè)計(jì)過(guò)程1.方案一——“花花的歡樂(lè)宇宙”繪本角色設(shè)計(jì)草圖繪本角色介紹：主角大熊貓花花，次要角色它的朋友葉子、萌萌、欣欣和飼養(yǎng)員爺爺。動(dòng)物角色擬人化，更加俏皮可愛(ài)，如圖4-1、圖4-2。繪本配色以及創(chuàng)意：繪本主要以粉色系為主，如圖4-3。粉色代表可愛(ài)甜美，溫柔和純真，粉色散發(fā)著一種糖果的氣息。喜歡粉色的人性格穩(wěn)重、溫柔，大多都是和平主義者。粉色更有使人放松的效果，可以是情緒穩(wěn)定下來(lái)，更加專(zhuān)注地沉浸于繪本之中。圖4-1角色草圖設(shè)計(jì)圖4-2角色草圖設(shè)計(jì)圖4-3繪本森林環(huán)境上色（2）繪本故事腳本繪本故事介紹：以動(dòng)物朋友繪本類(lèi)為主題，主要講花花和朋友們住在花園城堡里，原本它們幸福地生活，大家互相友愛(ài)，管家爺爺對(duì)它們也很好。可是有一天，花花聽(tīng)到一些不好的傳言，讓她對(duì)朋友們和管家爺爺產(chǎn)生了誤會(huì)，最后大家解開(kāi)誤會(huì)，植物和動(dòng)物一起唱歌跳舞的故事。從而引出每個(gè)大熊貓都值得被公平對(duì)待、被尊重和關(guān)愛(ài)的主題。（如圖4-4）故事腳本：封面：花花+彩色氣球，配合繪本名，歡快的氣氛。環(huán)襯：音符+五線(xiàn)譜，粉色打底，與結(jié)尾party相呼應(yīng)。1-2頁(yè)：在一個(gè)遠(yuǎn)離城市喧囂的夢(mèng)幻森林里，盛開(kāi)了許多糖果色的鮮花。畫(huà)面表達(dá)：粉黃色暈染打底+星星點(diǎn)綴，各種不同的糖果色鮮花，非常美好夢(mèng)幻。3-4頁(yè)：有一座花園城堡，花花和它的朋友們住在這里。畫(huà)面表達(dá)：粉色城堡加上糖果色點(diǎn)綴，花花和欣欣特寫(xiě)。5-6頁(yè)：花花的另外兩個(gè)朋友，和藹可親的管家爺爺為乖乖們準(zhǔn)備食物，大家都很喜歡他。畫(huà)面表達(dá)：葉子和萌萌的特寫(xiě)，各種營(yíng)養(yǎng)豐富的水果和新鮮的竹子，看著就很美味。7-8頁(yè)：管家爺爺還給它們制作安裝各種好玩的東西，非常受乖乖們喜愛(ài)，它們每天玩得不想走。畫(huà)面表達(dá)：亮黃色的滑滑梯下是一片淡綠色的草坪，在微風(fēng)吹拂的粉色樹(shù)下蕩秋千，也是非常安逸。9-10頁(yè)：一件事情影響了花花的心情，讓她陷入沉思，大家紛紛上前關(guān)心。畫(huà)面表達(dá)：花花趴在樹(shù)枝上沉思，淡藍(lán)色的蝴蝶與它作伴。文字打底為淡粉+嫩綠暈染，水粉筆觸。11-12頁(yè)：在大家關(guān)心下，花花道出傷心緣由，是因?yàn)榭吹揭环庑拧．?huà)面表達(dá)：主要以文字表達(dá)為主，p11加以問(wèn)號(hào)點(diǎn)綴，p12創(chuàng)意為特別的信紙—樹(shù)葉（它們獨(dú)有的方式），兩個(gè)符號(hào)表達(dá)生氣。13-14頁(yè)：大家心情被這封信影響，決定一起去找管家爺爺詢(xún)問(wèn)清楚，解開(kāi)疑惑。畫(huà)面表達(dá)：以開(kāi)篇的粉色系森林為背景，加上四小只排排隊(duì)氣鼓鼓地走，又可愛(ài)又搞笑。15-16頁(yè)：管家爺爺明白大家來(lái)意之后，笑了笑，認(rèn)真回答了它們的問(wèn)題。畫(huà)面表達(dá)：爺爺背手站姿，彈出語(yǔ)言框，手寫(xiě)字體，認(rèn)真嚴(yán)肅。17-18頁(yè)：大家發(fā)現(xiàn)原來(lái)錯(cuò)怪了爺爺，一副做錯(cuò)事的樣子，不知道該怎么辦。畫(huà)面表達(dá)：四只大熊貓兩兩坐在搖椅上，周?chē)_(kāi)滿(mǎn)鮮花，全篇圍繞鮮花城堡森林。19-20頁(yè)：花花提議大家為爺爺準(zhǔn)備一個(gè)派對(duì)來(lái)向爺爺?shù)狼?，集思廣益要準(zhǔn)備些什么。畫(huà)面表達(dá)：醒目的大問(wèn)號(hào)向后延伸，黃綠粉漸變打底，加上彩色的元素以及文字，仿佛遨游在眾多想法的海洋里。21-22頁(yè)：大家悄悄地為爺爺準(zhǔn)備驚喜，快速布置現(xiàn)場(chǎng)。畫(huà)面表達(dá)：長(zhǎng)藤生長(zhǎng)做支架，掛上字母主題和彩旗，彩色氣球和彩帶，唱著歌等待爺爺?shù)絹?lái)。23-24頁(yè)：大家布置好現(xiàn)場(chǎng)后，派一個(gè)人去把爺爺帶過(guò)來(lái)，大家真誠(chéng)地道歉，然后派對(duì)正式開(kāi)始。畫(huà)面表達(dá)：爺爺唱著歌，四小只在旁邊伴舞，周?chē)h(huán)繞玫粉色音符，氣氛超級(jí)好，大家都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，周?chē)参镆哺黄疣似饋?lái)，主打一個(gè)歡快！圖4-4繪本腳本草稿圖4-5繪本實(shí)物封面圖4-6繪本實(shí)物封底圖4-7繪本內(nèi)頁(yè)環(huán)襯圖4-8繪本內(nèi)頁(yè)圖4-9繪本內(nèi)頁(yè)圖4-10繪本內(nèi)頁(yè)圖4-11繪本內(nèi)頁(yè)圖4-12繪本周邊-明信片設(shè)計(jì)1圖4-13繪本周邊-明信片設(shè)計(jì)2圖4-14繪本周邊-明信片設(shè)計(jì)3圖4-15繪本周邊-明信片設(shè)計(jì)4圖4-16繪本周邊-明信片設(shè)計(jì)5圖4-16樣機(jī)展示-帆布袋圖4-17樣機(jī)展示-拼圖1圖4-18樣機(jī)展示-拼圖2圖4-19樣機(jī)展示-貼紙圖4-20樣機(jī)展示-郵票圖4-21繪本展板1圖4-22繪本展板2圖4-23繪本展板32.方案二——“食鐵之翼-熊貓的守護(hù)者”以友好互助繪本為主題，主要講一只食鐵獸迷路了，偶然發(fā)現(xiàn)有一群和它很像的小伙伴，在和它們相處一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)它們?cè)诘孛嫔仙嬗欣щy，決留下來(lái)幫助它們的故事。它傳授花花它們生存技能，最后發(fā)現(xiàn)大熊貓都有自己的進(jìn)步和優(yōu)勢(shì)，引出每個(gè)大熊貓都值得被公平對(duì)待的主題。3.方案三——“繡夢(mèng)”以非遺傳承繪本為主題，主要講花花帶領(lǐng)它的朋友們一起學(xué)習(xí)蜀繡，大家都感受到蜀繡的魅力，一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，將蜀繡運(yùn)用到生活中?；ɑㄒ矎闹锌吹脚笥褌兏髯缘拈W光點(diǎn)，每個(gè)大熊貓都有自己的想法和創(chuàng)意，從而引出每個(gè)大熊貓都值得被公平對(duì)待、被尊重和關(guān)愛(ài)的主題。通過(guò)對(duì)“花花的歡樂(lè)宇宙”大熊貓繪本設(shè)計(jì)課題研究，更加深刻地了解了大熊貓的生活，并且以此來(lái)設(shè)計(jì)此次繪本。繪本主要以