誡勉談話申請(qǐng)書范文申請(qǐng)書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展和教育改革不斷深化的背景下，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教育工作者，肩負(fù)著培養(yǎng)未來?xiàng)澚旱闹厝巍榱烁玫芈男新氊?zé)，提升自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的要求，我鄭重向?qū)W校提出進(jìn)行誡勉談話的申請(qǐng)。此次申請(qǐng)的目的，是希望能夠在的指導(dǎo)和幫助下，更加清晰地認(rèn)識(shí)到自身的不足，明確努力方向，進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

###一、申請(qǐng)內(nèi)容

我申請(qǐng)與校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行一次深入的誡勉談話。通過這次談話，我希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)和建議，幫助我全面審視自身的工作表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。同時(shí)，我也希望能夠借此機(jī)會(huì)，與領(lǐng)導(dǎo)共同探討教育改革的方向，明確學(xué)校未來的發(fā)展目標(biāo)，以及我在其中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和任務(wù)。

###二、申請(qǐng)?jiān)?/p>

####1.對(duì)教育事業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)

教育是國之大計(jì)、之大計(jì)。作為教師，我們不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生成長的引路人。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我始終牢記習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，努力將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教育教學(xué)的全過程。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生深刻變化，這對(duì)我們的教育教學(xué)提出了更高的要求。我深知，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代教育的需求，才能更好地履行教師的職責(zé)。

####2.對(duì)自身工作的反思

在過去的工作中，我取得了一定的成績，但也存在一些不足。例如，在教學(xué)方法上，有時(shí)過于依賴傳統(tǒng)的講授模式，缺乏創(chuàng)新和互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高；在班級(jí)管理上，有時(shí)過于注重紀(jì)律的約束，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏自信心和積極性。此外，在專業(yè)發(fā)展方面，我也存在一定的滯后性，對(duì)教育理論的深入研究不夠，對(duì)前沿教育技術(shù)的應(yīng)用不夠熟練。這些問題，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也制約了自身的發(fā)展。

####3.對(duì)學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感

學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，是傳承文明、啟迪智慧的重要場所。作為學(xué)校的一員，我深感責(zé)任重大。近年來，學(xué)校在教育教學(xué)、科研創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等方面取得了顯著成績，這些成績的取得，離不開每一位教職工的辛勤付出。然而，面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，學(xué)校仍然存在一些需要改進(jìn)的地方，例如，如何進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，如何進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等。這些問題，需要我們共同思考和解決。

###三、決心和要求

####1.決心改進(jìn)工作

首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，以及新時(shí)代教育發(fā)展的新理念、新要求，不斷提升自身的素養(yǎng)和理論水平。其次，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新的教學(xué)模式，例如，采用翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。再次，加強(qiáng)班級(jí)管理，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康，營造良好的班級(jí)氛圍。最后，加強(qiáng)自身專業(yè)發(fā)展，積極參加各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和技術(shù)，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。

####2.具體要求

為了更好地改進(jìn)工作，我提出以下具體要求：

首先，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)ξ疫M(jìn)行全面的工作評(píng)價(jià)，指出我的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。其次，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠推薦一些優(yōu)秀的教育理論書籍和教育教學(xué)案例，幫助我提升自身的理論水平和實(shí)踐能力。再次，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠安排我參加一些高質(zhì)量的培訓(xùn)，例如，教育信息化培訓(xùn)、心理健康教育培訓(xùn)等，幫助我掌握先進(jìn)的教育理念和技術(shù)。最后，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠定期對(duì)我進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，確保改進(jìn)措施落到實(shí)處。

####3.積極配合學(xué)校工作

在今后的工作中，我將積極配合學(xué)校的工作安排，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)改革，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我將認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的指示，不斷改進(jìn)自身的工作，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。同時(shí)，我也將積極與其他教師交流學(xué)習(xí)，共同探討教育教學(xué)中的問題，共同提升教育教學(xué)水平。

###四、結(jié)尾

請(qǐng)考驗(yàn)，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：XXX

2023年10月26日

申請(qǐng)書二：

一、申請(qǐng)人基本信息

申請(qǐng)人姓名：李明

性別：男

出生年月：1985年6月

民族：漢族

面貌：中共員

學(xué)歷：碩士研究生

職稱：講師

所在單位：XX大學(xué)教育學(xué)院

從事工作：教學(xué)、科研

聯(lián)系電話：（此處留空）

電子郵箱：（此處留空）

家庭住址：（此處留空）

二、申請(qǐng)事項(xiàng)

本人李明，系XX大學(xué)教育學(xué)院講師，現(xiàn)鄭重向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，請(qǐng)求學(xué)院對(duì)我進(jìn)行一次誡勉談話。此次申請(qǐng)旨在通過學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助，深刻反思自身在教學(xué)、科研及日常工作中存在的問題與不足，明確改進(jìn)方向，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，更好地履行教師職責(zé)，為學(xué)院的教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大力量。希望學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)能夠支持本人的申請(qǐng)，并安排相關(guān)人員與本人進(jìn)行談話，以期達(dá)到自我完善、促進(jìn)工作的目的。

三、事實(shí)與理由

（一）申請(qǐng)誡勉談話的背景與意義

當(dāng)前，我國高等教育正處于深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，新修訂的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為高校教師，本人深感責(zé)任重大，必須時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提升教育教學(xué)水平，為學(xué)生成長成才貢獻(xiàn)力量。然而，在的實(shí)際工作中，本人也逐漸意識(shí)到自身存在的一些問題和不足，這些問題若不及時(shí)糾正，將可能影響到個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，更可能對(duì)學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量造成負(fù)面影響。因此，申請(qǐng)進(jìn)行誡勉談話，既是本人自我提升的內(nèi)在需求，也是學(xué)院加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的外在要求。

（二）在教學(xué)方面存在的問題與反思

1.教學(xué)方法創(chuàng)新不足，課堂互動(dòng)性有待提高。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，本人雖然積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在教學(xué)方法上仍存在創(chuàng)新不足的問題。在課堂教學(xué)中，有時(shí)過于依賴傳統(tǒng)的講授模式，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。例如，在教授《教育學(xué)原理》課程時(shí)，本人在講解理論知識(shí)時(shí)往往采用“滿堂灌”的方式，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)交流，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果不理想。此外，在課堂管理方面，本人有時(shí)過于注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生感到被壓抑，學(xué)習(xí)積極性下降。

2.對(duì)學(xué)生個(gè)體關(guān)注不夠，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。作為一名教師，不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的成長成才。然而，在日常教學(xué)工作中，本人由于工作量大、任務(wù)繁重，往往將更多的精力放在了教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的維護(hù)上，而對(duì)學(xué)生的個(gè)體關(guān)注不夠，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，本人往往只注重答案的對(duì)錯(cuò)，而忽視了學(xué)生的解題思路和思維方式，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。此外，在課后輔導(dǎo)時(shí)，本人也往往因?yàn)闀r(shí)間限制，無法對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的解答和指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難，得不到及時(shí)的幫助。

3.教學(xué)資源利用不夠充分，缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。然而，本人在這方面做得還不夠，缺乏對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。例如，在教學(xué)中，本人雖然使用了多媒體課件，但往往只是簡單地將教材內(nèi)容進(jìn)行搬家式的展示，缺乏對(duì)多媒體技術(shù)的深入挖掘和creative應(yīng)用。此外，本人對(duì)一些新型的教學(xué)軟件和平臺(tái)了解不夠，缺乏嘗試和應(yīng)用的動(dòng)力，導(dǎo)致教學(xué)資源的利用不夠充分，影響了教學(xué)效果。

（三）在科研方面存在的問題與反思

1.科研主動(dòng)性不足，缺乏前瞻性。作為一名高校教師，科研是自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是提升學(xué)院學(xué)術(shù)水平的重要手段。然而，在科研方面，本人的主動(dòng)性不足，缺乏前瞻性。例如，本人雖然參與了學(xué)院的一些科研項(xiàng)目，但往往是被動(dòng)地接受任務(wù)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在科研選題時(shí)，也往往局限于自身熟悉的研究領(lǐng)域，缺乏對(duì)前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)的關(guān)注和把握，導(dǎo)致科研選題缺乏創(chuàng)新性和前瞻性。

2.科研能力有待提高，缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練?？蒲心芰Φ奶岣咝枰L期的積累和系統(tǒng)的訓(xùn)練。然而，在科研方面，本人的能力還有待提高，缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練。例如，在文獻(xiàn)閱讀方面，本人往往只是簡單地瀏覽文獻(xiàn)內(nèi)容，缺乏對(duì)文獻(xiàn)的深入分析和批判性思考。在研究方法方面，本人也缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，導(dǎo)致在研究過程中遇到問題時(shí)，往往無法找到有效的解決方法。此外，在論文寫作方面，本人的寫作能力也有待提高，論文結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，影響了論文的質(zhì)量。

3.科研成果轉(zhuǎn)化率不高，缺乏實(shí)踐應(yīng)用?？蒲械淖罱K目的是為了應(yīng)用，為了服務(wù)社會(huì)。然而，在科研方面，本人的研究成果轉(zhuǎn)化率不高，缺乏實(shí)踐應(yīng)用。例如，本人雖然發(fā)表了一些學(xué)術(shù)論文，但大部分論文只是理論探討，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)意義。在將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用方面，也缺乏有效的途徑和手段，導(dǎo)致科研成果難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（四）在日常工作方面存在的問題與反思

1.與同事交流溝通不夠，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。作為一名教師，不僅要注重自身的專業(yè)發(fā)展，還要加強(qiáng)與同事的交流溝通，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。然而，在日常工作中，本人與同事的交流溝通不夠，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如，在參與學(xué)院的一些會(huì)議和活動(dòng)時(shí)，本人往往只是被動(dòng)地聽取領(lǐng)導(dǎo)的安排，缺乏主動(dòng)性和積極性。在與其他教師交流時(shí)，也往往局限于自身的研究領(lǐng)域，缺乏廣泛的交流和合作。

2.對(duì)學(xué)院工作缺乏深入理解，參與度不高。作為學(xué)院的一員，本人應(yīng)該對(duì)學(xué)院的工作有深入的了解，積極參與學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展。然而，在日常工作中，本人對(duì)學(xué)院工作的理解不夠深入，參與度不高。例如，對(duì)學(xué)院的規(guī)章制度和政策措施的學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)的理解不夠透徹，導(dǎo)致在參與學(xué)院的工作時(shí)，往往無法提出建設(shè)性的意見和建議。

3.自身要求不夠嚴(yán)格，缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的精神。作為一名高校教師，應(yīng)該時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。然而，在自身要求方面，本人還不夠嚴(yán)格，缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的精神。例如，在新的教育理念和教學(xué)方法出現(xiàn)時(shí)，本人往往缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力，導(dǎo)致自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力難以適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的要求。

（五）申請(qǐng)誡勉談話的預(yù)期效果

四、落款

懇請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)本人的申請(qǐng)，并安排相關(guān)人員與本人進(jìn)行談話。

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：李明

2023年10月26日

申請(qǐng)書三：

一、稱謂

尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：

二、申請(qǐng)事項(xiàng)與理由

（一）申請(qǐng)事項(xiàng)

本人XXX，系XX大學(xué)XX學(xué)院XX系的一名教師，自XXXX年加入學(xué)院以來，一直致力于教學(xué)與科研工作。在多年的工作中，我取得了一定的成績，但也深刻認(rèn)識(shí)到自身存在的不足和問題。為了更好地履行教師職責(zé)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)院教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)鄭重向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)提出進(jìn)行誡勉談話的申請(qǐng)。希望通過此次談話，能夠在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，深入剖析自身存在的問題，明確改進(jìn)方向，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施，從而在今后的工作中更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)院、服務(wù)社會(huì)。

（二）申請(qǐng)理由

1.**深刻認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，主動(dòng)接受監(jiān)督指導(dǎo)。**

教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著教書育人的神圣使命。習(xí)近平總書記指出：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。教師要時(shí)刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門?！弊鳛榻處煟疑钪陨砑缲?fù)的責(zé)任重大，必須時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提升自身的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和師德水平。然而，在的實(shí)際工作中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自身存在的一些問題和不足，這些問題不僅影響了我的教學(xué)質(zhì)量和科研水平，也制約了自身的職業(yè)發(fā)展。因此，我主動(dòng)申請(qǐng)進(jìn)行誡勉談話，希望能夠得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)和指導(dǎo)，幫助我更好地認(rèn)識(shí)自我、完善自我。

2.**反思教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)水平。**

在教學(xué)方面，我主要負(fù)責(zé)XX課程的教學(xué)工作。多年來，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。然而，通過自我反思和與學(xué)生、同事的交流，我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)實(shí)踐中還存在一些問題。首先，教學(xué)內(nèi)容更新不夠及時(shí)，對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求存在一定的脫節(jié)。其次，教學(xué)方法過于單一，缺乏創(chuàng)新性，課堂互動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不理想。例如，在教授XX課程時(shí)，我主要采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，缺乏案例教學(xué)、小組討論等教學(xué)形式的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，課堂氣氛沉悶。此外，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)積極性下降。這些問題，需要我在今后的教學(xué)中認(rèn)真反思，并采取切實(shí)有效的措施加以改進(jìn)。通過此次誡勉談話，我希望能夠得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)方面的具體指導(dǎo)，幫助我改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.**審視科研工作，增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力。**

作為一名高校教師，科研是自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是提升學(xué)院學(xué)術(shù)水平的重要手段。在科研方面，我積極參與學(xué)院的一些科研項(xiàng)目，取得了一定的成果，但在科研創(chuàng)新方面還存在一些不足。首先，科研主動(dòng)性不夠，缺乏前瞻性，科研選題往往局限于自身熟悉的研究領(lǐng)域，缺乏對(duì)學(xué)科前沿問題的關(guān)注和把握。其次，科研能力有待提高，缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，在研究方法、論文寫作等方面還存在一些問題。例如，在參與XX科研項(xiàng)目時(shí)，由于缺乏對(duì)相關(guān)研究領(lǐng)域的深入了解，導(dǎo)致研究方案不夠完善，研究過程中遇到問題時(shí)，往往無法找到有效的解決方法。此外，科研成果轉(zhuǎn)化率不高，缺乏實(shí)踐應(yīng)用，大部分論文只是理論探討，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)意義。這些問題，制約了我的科研創(chuàng)新能力，也影響了學(xué)院學(xué)術(shù)影響力的提升。通過此次誡勉談話，我希望能夠得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在科研方面的具體指導(dǎo)，幫助我提高科研能力，增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力，推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

4.**加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好教師形象。**

師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。作為教師，我始終注重自身的師德師風(fēng)建設(shè)，努力做到為人師表、教書育人。然而，通過自我反思，我發(fā)現(xiàn)自身在師德師風(fēng)方面還存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，與學(xué)生的溝通交流不夠，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)我不夠信任。其次，在課堂教學(xué)中，有時(shí)情緒波動(dòng)較大，缺乏耐心，導(dǎo)致課堂氣氛緊張，影響了教學(xué)效果。此外，對(duì)學(xué)院的一些規(guī)章制度