2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫——大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的引導(dǎo)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)簡述教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)相較于其他專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，其在選題、研究方法、技術(shù)應(yīng)用和成果形式等方面可能具有的特點(diǎn)。并說明理解這些特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生有效開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的開題報(bào)告通常包含哪些核心內(nèi)容？請(qǐng)選擇其中三項(xiàng)，詳細(xì)說明每一項(xiàng)報(bào)告內(nèi)容的主要目的和撰寫要點(diǎn)。三、在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，文獻(xiàn)綜述扮演著至關(guān)重要的角色。請(qǐng)論述進(jìn)行高質(zhì)量文獻(xiàn)綜述應(yīng)遵循的基本原則，并說明如何通過有效的文獻(xiàn)綜述為自身的畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、選擇一種你熟悉的教育技術(shù)學(xué)研究方法（例如實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法、案例研究法等），請(qǐng)闡述其主要適用場(chǎng)景，并分析采用該方法進(jìn)行研究時(shí)，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)策略。五、請(qǐng)結(jié)合教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，論述在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，技術(shù)工具的選擇與應(yīng)用應(yīng)遵循哪些原則？并舉例說明如何將某一項(xiàng)具體的技術(shù)工具（如學(xué)習(xí)分析平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等）有效地融入你的畢業(yè)設(shè)計(jì)研究中。六、畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程管理對(duì)于最終成果的質(zhì)量至關(guān)重要。請(qǐng)描述在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，你計(jì)劃如何進(jìn)行有效的自我管理以確保按計(jì)劃完成各階段任務(wù)？并列舉至少三種可能遇到的困難，以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。七、從教育技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，請(qǐng)分析畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的引導(dǎo)作用體現(xiàn)在哪些方面？并舉例說明通過完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生在哪些具體能力上可能得到提升。八、請(qǐng)以一位教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生身份，設(shè)想你的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是“基于學(xué)習(xí)分析技術(shù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦系統(tǒng)設(shè)計(jì)”。請(qǐng)簡述該題目如何體現(xiàn)教育技術(shù)學(xué)的交叉學(xué)科特性，并說明你在進(jìn)行該研究時(shí)，預(yù)期會(huì)重點(diǎn)解決哪些核心問題，以及這些問題的研究價(jià)值所在。試卷答案一、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及重要性：特點(diǎn)：1.選題緊密結(jié)合教育實(shí)踐與信息技術(shù)：選題常源于教育教學(xué)的實(shí)際問題，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用解決教育領(lǐng)域挑戰(zhàn)，如教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源開發(fā)、智慧教育環(huán)境構(gòu)建、教育評(píng)價(jià)改革等。2.研究方法多樣化，強(qiáng)調(diào)混合研究：除傳統(tǒng)教育研究方法外，常結(jié)合技術(shù)手段（如數(shù)據(jù)分析、人機(jī)交互研究），采用混合研究方法，融合質(zhì)性研究與量化研究，以全面深入地探討技術(shù)影響。3.技術(shù)應(yīng)用性強(qiáng)：設(shè)計(jì)和研究中必須涉及具體的技術(shù)工具、平臺(tái)或系統(tǒng)的應(yīng)用、開發(fā)或評(píng)價(jià)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)、教育軟件、APP、虛擬仿真環(huán)境、大數(shù)據(jù)分析工具等。4.成果形式多樣，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用：成果不僅限于學(xué)術(shù)論文，還可能包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、學(xué)習(xí)資源包、教育軟件原型、系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告、行動(dòng)研究方案、調(diào)研報(bào)告等具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品或方案。重要性：理解這些特點(diǎn)有助于學(xué)生明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的方向和要求，選擇恰當(dāng)?shù)难芯繂栴}，運(yùn)用合適的方法和工具，設(shè)計(jì)出既符合學(xué)術(shù)規(guī)范又具有實(shí)踐價(jià)值的研究方案，從而提升畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和完成效果，并為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、開題報(bào)告核心內(nèi)容及要點(diǎn)：1.研究背景與意義：*目的：闡述研究問題的來源、相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，論證該研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，說明為何選擇該題目。*要點(diǎn)：清晰界定研究問題的宏觀背景，引用關(guān)鍵文獻(xiàn)說明問題的緊迫性或重要性，明確研究將填補(bǔ)哪些知識(shí)空白或解決哪些實(shí)際問題。2.文獻(xiàn)綜述（簡要概述）：*目的：梳理國內(nèi)外關(guān)于該主題的核心研究、主要觀點(diǎn)、研究方法及存在的爭議或不足，為自己的研究定位。*要點(diǎn)：準(zhǔn)確概括主要研究流派和成果，指出當(dāng)前研究的局限性，從而引出自己研究的切入點(diǎn)和創(chuàng)新之處。3.研究內(nèi)容與目標(biāo)：*目的：明確界定研究的具體范圍，提出清晰、可操作的研究目標(biāo)。*要點(diǎn)：將研究總目標(biāo)分解為若干個(gè)子目標(biāo)，確保目標(biāo)具體、可衡量、可達(dá)成、相關(guān)性強(qiáng)且有時(shí)間限制（SMART原則），內(nèi)容與目標(biāo)需高度一致。三、文獻(xiàn)綜述原則及作用：基本原則：1.目的性原則：文獻(xiàn)綜述應(yīng)圍繞特定的研究問題展開，服務(wù)于研究目的，而非簡單堆砌文獻(xiàn)。2.全面性原則：盡可能全面地檢索和閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，涵蓋核心理論與前沿動(dòng)態(tài)，避免遺漏重要信息。3.批判性原則：不僅要總結(jié)文獻(xiàn)內(nèi)容，更要對(duì)其進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和分析，識(shí)別其貢獻(xiàn)、局限和矛盾之處。4.時(shí)效性原則：優(yōu)先關(guān)注近期發(fā)表的文獻(xiàn)，了解領(lǐng)域最新進(jìn)展，同時(shí)也要適當(dāng)回顧經(jīng)典文獻(xiàn)。5.邏輯性原則：按照一定的邏輯順序（如主題、時(shí)間、理論流派等）組織文獻(xiàn)，使綜述結(jié)構(gòu)清晰、條理分明。作用：高質(zhì)量的文獻(xiàn)綜述通過幫助學(xué)生系統(tǒng)了解研究現(xiàn)狀，明確研究坐標(biāo)，發(fā)現(xiàn)研究空白和問題，掌握研究方法，從而為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和方向指引。它能避免研究重復(fù)，激發(fā)創(chuàng)新靈感，提升研究的科學(xué)性和價(jià)值，是連接已知與未知、理論與實(shí)踐的關(guān)鍵橋梁。四、研究方法選擇、挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)（以行動(dòng)研究法為例）：適用場(chǎng)景：行動(dòng)研究法特別適用于旨在解決實(shí)際教育問題、促進(jìn)教育教學(xué)改進(jìn)的研究場(chǎng)景。當(dāng)研究者（通常是教師）身處真實(shí)的教育環(huán)境（如課堂、學(xué)校）中，希望通過“計(jì)劃-行動(dòng)-觀察-反思”的循環(huán)過程，發(fā)現(xiàn)問題、嘗試解決方案、評(píng)估效果并持續(xù)優(yōu)化實(shí)踐時(shí)，此方法尤為有效。例如，教師想改進(jìn)特定課程的教學(xué)策略、探索新的班級(jí)管理模式等。挑戰(zhàn)：1.理論與實(shí)踐的融合難度：將研究理論知識(shí)與復(fù)雜多變的教育實(shí)踐緊密結(jié)合，并從中提煉出系統(tǒng)性的理論認(rèn)識(shí)，存在一定難度。2.研究過程的靈活性帶來的規(guī)范性問題：行動(dòng)研究的步驟和過程可能較為靈活，如何確保研究過程的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，并形成可復(fù)制、可推廣的研究成果，是一大挑戰(zhàn)。3.研究者角色沖突：研究者同時(shí)是實(shí)踐者（教師）和研究者，可能存在主觀bias，影響觀察的客觀性和反思的深度。4.時(shí)間與資源限制：循環(huán)往復(fù)的研究過程可能耗費(fèi)大量時(shí)間和精力，學(xué)?；騻€(gè)人資源可能不足。應(yīng)對(duì)策略：1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與案例學(xué)習(xí)：深入學(xué)習(xí)行動(dòng)研究理論，借鑒相關(guān)領(lǐng)域成功案例，提升設(shè)計(jì)行動(dòng)研究方案的能力。2.明確研究框架與工具：在靈活性的基礎(chǔ)上，設(shè)定清晰的研究問題、目標(biāo)，采用觀察記錄、訪談、問卷、課堂日志等工具，規(guī)范數(shù)據(jù)收集過程。3.保持反思性立場(chǎng)：主動(dòng)意識(shí)到自身角色和潛在bias，通過同伴互助、專家指導(dǎo)、定期研討等方式進(jìn)行反思，提高研究的批判性。4.合理規(guī)劃與尋求支持：制定現(xiàn)實(shí)可行的時(shí)間表，合理規(guī)劃每個(gè)循環(huán)階段；積極爭取學(xué)校、導(dǎo)師或研究機(jī)構(gòu)的支持，獲取必要的資源。五、技術(shù)工具選擇原則及應(yīng)用舉例：選擇原則：1.目的性原則：技術(shù)工具的選擇必須服務(wù)于研究目標(biāo)或設(shè)計(jì)任務(wù)，能夠有效支持研究過程或提升成果表現(xiàn)力。2.適宜性原則：技術(shù)工具應(yīng)與研究對(duì)象（如學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)環(huán)境）、研究內(nèi)容（如數(shù)據(jù)收集、資源呈現(xiàn)）相匹配，難度適中。3.可行性原則：考慮技術(shù)的可獲得性（硬件、軟件）、操作復(fù)雜度、成本以及研究者的技術(shù)熟練度，確保能夠順利應(yīng)用。4.創(chuàng)新性原則：在可能的情況下，選擇能夠帶來新穎視角或提升研究效率/效果的技術(shù)工具，促進(jìn)研究的創(chuàng)新性。5.倫理性原則：在涉及學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)等敏感信息時(shí)，必須選擇符合倫理規(guī)范、保障數(shù)據(jù)安全和隱私的技術(shù)工具。應(yīng)用舉例（以學(xué)習(xí)分析平臺(tái)為例）：在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，若研究主題涉及在線學(xué)習(xí)行為分析、學(xué)習(xí)效果預(yù)測(cè)或個(gè)性化學(xué)習(xí)支持，可以選擇學(xué)習(xí)分析平臺(tái)作為核心技術(shù)工具。例如，在研究中，可以利用該平臺(tái)收集學(xué)生在在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的瀏覽日志、互動(dòng)數(shù)據(jù)、作業(yè)完成情況等行為數(shù)據(jù)。通過平臺(tái)內(nèi)置的分析工具或結(jié)合外部數(shù)據(jù)分析軟件，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，以識(shí)別學(xué)習(xí)模式、診斷學(xué)習(xí)困難、發(fā)現(xiàn)影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。基于分析結(jié)果，可以設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)干預(yù)策略或改進(jìn)在線課程設(shè)計(jì)，最終研究成果可以包括分析報(bào)告、可視化圖表以及具體的個(gè)性化支持方案建議，從而將技術(shù)深度融入研究過程，提升研究的科學(xué)性和實(shí)踐價(jià)值。六、畢業(yè)設(shè)計(jì)自我管理及應(yīng)對(duì)困難：自我管理計(jì)劃：1.制定詳細(xì)計(jì)劃：制定包含各階段任務(wù)（選題、開題、文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)收集、寫作、修改、答辯等）及時(shí)間節(jié)點(diǎn)的詳細(xì)進(jìn)度表，并定期審視和調(diào)整。2.分解任務(wù)：將大任務(wù)分解為小步驟，每完成一步都給自己積極反饋，保持動(dòng)力。3.優(yōu)先級(jí)排序：區(qū)分任務(wù)的輕重緩急，優(yōu)先處理重要且緊急的任務(wù)。4.有效時(shí)間管理：利用時(shí)間管理技巧（如番茄工作法），保證專注工作時(shí)間，避免拖延。5.建立支持系統(tǒng)：與導(dǎo)師、同學(xué)保持良好溝通，定期匯報(bào)進(jìn)展，尋求指導(dǎo)和幫助；利用圖書館、數(shù)據(jù)庫等資源。6.保持健康狀態(tài)：規(guī)律作息，適度鍛煉，保證身心健康，應(yīng)對(duì)壓力。可能遇到的困難及應(yīng)對(duì)措施：1.選題困難：難以找到既有興趣、有研究價(jià)值又符合要求的題目。*應(yīng)對(duì)：廣泛閱讀文獻(xiàn)，了解前沿動(dòng)態(tài)；與導(dǎo)師深入溝通，尋求建議；參加學(xué)術(shù)講座或工作坊拓寬思路；考慮修改或聚焦已有初步想法的方向。2.文獻(xiàn)綜述難以深入：難以篩選有效文獻(xiàn)，或無法有效整合、評(píng)述。*應(yīng)對(duì)：學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索策略，利用多種數(shù)據(jù)庫；制定閱讀計(jì)劃，做筆記和思維導(dǎo)圖；練習(xí)批判性閱讀和評(píng)述方法；尋求導(dǎo)師或同學(xué)的幫助。3.研究進(jìn)展緩慢/遇到瓶頸：數(shù)據(jù)收集困難、分析結(jié)果不理想、研究思路卡殼。*應(yīng)對(duì)：調(diào)整研究方法或方案，尋求替代方案；深入反思問題所在，查閱更多相關(guān)資料；與導(dǎo)師討論，尋求突破方向；暫時(shí)放一放，轉(zhuǎn)換思維后再入手。七、畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的引導(dǎo)作用：引導(dǎo)作用體現(xiàn)在：1.深化專業(yè)認(rèn)知：通過深入研究特定教育技術(shù)問題，加深對(duì)學(xué)科理論、發(fā)展脈絡(luò)和前沿領(lǐng)域的理解，形成系統(tǒng)化、專業(yè)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.提升研究能力：學(xué)習(xí)并實(shí)踐科學(xué)研究的基本流程和方法，包括問題識(shí)別、文獻(xiàn)檢索、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集與分析、結(jié)果解釋和學(xué)術(shù)寫作，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和科學(xué)精神。3.強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用能力：將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際教育問題，鍛煉技術(shù)應(yīng)用能力、系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、資源開發(fā)能力等，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用轉(zhuǎn)化能力。4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：畢業(yè)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，探索新方法、新路徑，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。5.發(fā)展綜合素養(yǎng)：在獨(dú)立完成項(xiàng)目的過程中，提升自主學(xué)習(xí)能力、時(shí)間管理能力、溝通協(xié)作能力（與導(dǎo)師、同學(xué)）、抗壓能力和解決復(fù)雜問題的能力。八、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目特性、核心問題與價(jià)值：題目：“基于學(xué)習(xí)分析技術(shù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦系統(tǒng)設(shè)計(jì)”特性：該題目體現(xiàn)了教育技術(shù)學(xué)的交叉學(xué)科特性，融合了：*教育學(xué)：關(guān)注學(xué)習(xí)規(guī)律、教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。*心理學(xué)：考慮學(xué)習(xí)者認(rèn)知特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)、情感因素。*計(jì)算機(jī)科學(xué)/信息技術(shù)：應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)、算法設(shè)計(jì)等技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)分析、路徑生成和推薦。*人機(jī)交互設(shè)計(jì)：關(guān)注推薦系統(tǒng)的用戶體驗(yàn)、界面設(shè)計(jì)。核心問題：1.如何有效采集、清洗和學(xué)習(xí)分析在線學(xué)習(xí)過程中的多源異構(gòu)數(shù)據(jù)（如行為數(shù)據(jù)、成績數(shù)據(jù)、互動(dòng)數(shù)據(jù)）？2.如何構(gòu)建精準(zhǔn)刻畫學(xué)習(xí)者特征（知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)偏好等）的模型？3.如何設(shè)計(jì)有效的個(gè)性化學(xué)習(xí)